心与心的交流

第一篇：心与心的交流

心与心的交流

人物：女：赵晓丽刘晴周悦孙媛楼管阿姨男：王力（班长）冯凯

（心理委员）周涛薛晨

内容简介：刘晴是一个性格内向，胆小的农村人，她考上了一所外地的大学，因

为他什么都憋在心里，脾气还有些古怪，心里成天胡思乱想，还跟舍友赵晓丽引发了一场吵架，最后班长和他的舍友以及刘晴的舍友一起帮她，最终帮她克服了和别人相处的恐惧，大家跟她展开了一次心与心的交流。

第一幕开学

刘晴考上了梦寐已久的大学，今天是她开学第一天，也是他带一次离开父母，离开家乡，跑到外地来上学。他现在心里除了高兴更多的是担心，因为他性格内向，他怕和同学们和不来，怕遭到排斥。

在报名排队时他碰到了一个和自己一个班的冯凯，冯凯平时就是一个大大咧咧的人，然后主动跟刘青打招呼。

冯凯：“嗨，你也是这个班的的吗？我叫冯凯，以后大家多多关照哈。” 刘晴低着头回答也一句“嗯嗯”。因为是第一次见面，冯凯看刘晴也不是很爱说话，也就没有多说什么。

第二幕初到宿舍

终于分好宿舍了，刘晴提着行李赶往她的新家，楼管阿姨带她到宿舍的时候她们已经都到了，但是宿舍只有一个人在哪收拾行李，其余的人都不知道干嘛去了，行李都在床上乱堆着。那个收拾行李的人看到来人了，急忙停下来说：“你可算来啦，我们大家早就来了，就你迟到了呦，她们都出去参观学校去了，咱们赶紧收拾，一会咱俩去逛。”说着他帮刘晴卸下那厚重的行李。然后跟楼姨说：“楼姨，谢谢啦，有我照顾他呢，您先忙去吧。”

楼姨笑了笑说：“嗯嗯，以后都住在同一屋檐下啦，你们大家都多互相照顾哈，我先忙去啦，你们聊吧。”

他们俩一起说：“好的好的，楼姨再见。”

此时刘晴觉得心里暖暖的，觉得不管是楼姨还是眼前的这位舍友对他都很好，也很热情。担心的事情并没有发生嘛，顿时感觉大学真的很美好很美好。

刘晴对那个舍友说：“我叫刘晴，你呢？”

他说：“刘晴，名字很好听嘛，我名字也很好记，跟你一样两个字：周悦。”刚说完，赵晓丽和孙媛走了进来。

赵晓丽看到了刘晴立马说：“呀，人到齐了啊，我们刚才到的时候都介绍了，就不认识你啦，自我介绍一下呗。”

张悦立马抢着说：“她叫刘晴，我刚认识的，嘿嘿。”

赵晓丽说；“又没问你，她自己也会说啊，就你爱抢话。那好吧，我也介绍一下自己，我叫赵晓丽。”

孙媛也跟着介绍了了自己；“我叫孙媛，平常就爱看些书什么的，以后要是到图书馆不知道看什么，可以找我给你推荐哈。”刘清点了点头。

此时的她不知怎么的总有一种危机感似的，此时他心里就有一点不喜欢赵晓

丽说话的风格。

第三幕班上

终于可以坐在大学的课堂了，想想心里还有些小激动，不知道班里会是什么样的呢？正当刘晴想着这些问题的时候，张悦拍了她肩膀一下：“想啥呢，走啦，该上课去啦，一会该迟到了。”

赵晓丽来了一句：“不会是想她哪位心上人呢吧，哈哈哈。”

刘晴：“什么啊，别在这乱说啊。”

孙媛说：“好了好了，都别闹了，赶紧走吧。”说着一群人手拉着手一起奔向教室。此时班上人都快来齐了，他们四个灰溜溜的钻进教室找了几个空位置坐下了。

冯凯正好坐在刘晴前面，他转过头说了一句“呦，是你啊，咱们真有缘啊，哈哈。”刘晴抬头看了看他，勉强笑了一下，然后低下头把书打开看书。冯凯也笑了一下，然后转过头去。

赵晓丽小声对刘晴说：“刘晴，你们认识啊？”

刘晴说：“只是开学那天见过一面。”

赵晓丽说：“这样啊，但看着这个人长得还挺帅嘛。”然后在那犯花痴总盯着冯凯看。刘晴无奈的摇了摇头继续看她的书。

赵晓丽和张悦都很善言谈，很快就和周围的人打成一片，孙媛因为很爱看书也和班里的一个斯斯文文的学霸讨论起古今中外的各类书籍。只有这个不起眼的又不爱说话的刘晴在她们这里显得很不合群，心里感慨道：以前在家里大家都是以我为中心，而现在呢不是每个人都会围着我转的，即使是很好的朋友也会去找新朋友，她们都那么的受欢迎，而我只是班里一个可有可无的人。想到这些刘晴心里异常失落。下课后就独自跑到操场上散步。赵晓丽她们下课后没有看到刘晴，觉得有些奇怪，以为她先回寝室了，然后她们就一起回去了。

第四幕操场上

刘晴越想越觉得难过，说道：“为什么我非要不听家人劝阻跑这么远来上大学，为什么老天把我生的这么平凡，别人都有特长，而我却什么都不会。四年的生活让我怎么活啊！”

正说着她突然听到操场门口那边传来一阵脚步声，听声音来的人还不少。他不喜欢看到太多人，然后就赶快向操场另一个门跑去，想尽快离开操场。来的人不是别人，正是刘晴班里的几个男生来操场踢足球。

王力：“那边跑走的那个女孩有点眼熟，好像是孙媛她们寝室的吧？” 冯凯：“是的，她叫刘晴，我认识她，这个人有点不爱说话。”

周涛：“那她看到咱们来干嘛跑走啊？都是一班同学连句话都不说，难道是我长得太帅，怕被我给迷住，哈哈。”

薛晨：“呦，少这给我自恋了，就您长的这样，不把人家吓到就不错了，好基友你说是不是啊！”说着把手搭到周涛肩上，向周涛抛了个媚眼，接着他们笑声一片。周涛用他那两个圆圆的大眼珠狠狠的瞪了薛晨一眼。

冯凯：“我觉得她肯定是心里有什么事，因为性格内向还不愿意个别人说，总这么憋着也不是事啊！”

王力：“是啊，自己一个人跑到操场上来，看到人还躲着，确实是有问题。看来有时间得问问她舍友了，作为班长的我要充分发挥我的职能，要对每一个同

学都尽到我该尽的职责。”

周涛：“不会是自闭症吧，要是这样可就可怕啦。那可不是很好帮的。” 冯凯：“作为心理委员的我肯定不会让这种事情发生滴，都说老天不会埋没人才的，我这也算的是英雄有用武之地啦。”

薛晨：“好了好了，都别这光说不练喽，可别忘了咱们是来干什么的，踢球去了。”

众人齐说：“好嘞，走喽！”

第五幕女生宿舍

当大家都在宿舍各自干各自的，突然宿舍门打开了，楼管阿姨走了进来说道：“你们宿舍今天又扣分了，看看这屋乱的，今天是谁值日啊？”

大家一起把目光投到刘晴身上。刘晴小声的说：“是我，但是······” 楼姨接着说：“女孩子家家的，这么懒可不行，该你值日就把值日做好，赶紧收拾。”

赵晓丽说：“吓死我了，今天楼姨还给咱们来了一个突然袭击，没想到啊，幸亏不该我值日。”

此时刘晴心里更加难受，本来今天早上她把屋子收拾的干干净净，因为第二节课没课，大家都回到宿舍然后东西乱放弄得乱七八糟的，但是最后挨说的又是自己，她越想越生气，随口说了一句：“要不是你们乱放东西，咱们怎么会扣分呢，我本来都收拾干净的。”

赵晓丽：“什么意思啊，那你不会再收拾一遍啊，今天值日的可是你，你发什么牢骚。”

“你别太过分！”然后刘晴摔门而去，其他人呆呆的站在那。

张悦：“晓丽，你是不是刚才说的有点过了。”

周媛：“咱们宿舍还真热闹啊，唉······”

赵晓丽：“没事，不用管她，这点小事他应该不会放在心上，一会就好了，对了班长王力他们说下午找咱们有点事。”

“行，那咱们下午去。”张悦说。

“还叫刘晴吗？”周媛说。

赵晓丽：“没提到她，不用管她了，你们说我下午出去穿着这身衣服行么？” 周媛：“呦，不错，每次出去你都得花费老长的时间打扮，要是把这精神用在学习上你早成学霸啦！”

张悦：“又不是去约会，穿什么不行啊，真是服了你啦！”

赵晓丽：“你们懂什么，这是人靠衣装，佛靠金装，不管干嘛，只要是出去就得好好打扮。这是我的原则问题。”

第六章谈心

自从那次刘晴和赵晓丽吵架之后，她们俩一直没说过几句话，刘青现在想想自己当时确实有激动了，她也想和她和好，但是碍于面子一直也没说。总感觉这两天舍友们都很古怪，但是问她们，她们也不说。刘晴以为她们是故意躲着她，由此心中更是害怕。

刘晴心里想到：没想到我一直担心的还是来临了，她们都开始排斥我了。我该怎么办，我到底该怎么办？

正当她想着的时候，冯凯突然冒了出来说道：“哈喽，我们又见面啦，跟我走，带你去一个好地方。”

还没等刘晴反应过来就被冯凯拉着走了。冯凯带着她来到了一间教室门口，冯凯让他打开门，刘晴疑惑的推开门，突然冒出了一群人，当时把刘晴吓了一跳。他们正是刘晴的舍友还有冯凯的舍友们。

刘晴支支吾吾的说道：“你们这是······”

赵晓丽走过来说：“刘晴，对不起，以前是我说话不对，你原谅我吧，我有时候说话是有点口无遮拦，平常说话也不是刻意针对某一个人，我就是开玩笑的说呢，我以为你没往心里去呢。”

刘晴听了很感动说：“我也是脾气爆了点，我其实也不想这样，但是由于什么都不敢说，什么都憋在心里才导致这样的，你说我有时候是不是太死板呢，玩笑话都听不出来，我也有错。”

张悦：“这就对了嘛，咱们都是一家人有什么都说出来嘛，说出来大家可以一起解决啊。”

王力：“现在你们问题解决就好啦。”

周涛插了一句：“刘晴，那天你自己跑到操场上干嘛去了，为什么看到我们去就跑了呢？”

薛晨：“人家是女孩子，肯定是害羞啦，人家脸皮薄，谁像你似的脸皮比水泥墙都厚。”

刘晴忙解释道：“是因为我平常性格内向，那天上课看你们都聊得那么欢，而我却插不上话，总感觉自己是多余的，心中有点难过，就跑去操场散心去了，我也不怎么爱说话，到时候场面尴尬，再说了，你们有那么多人呢······”

王力：“呵呵，还是害羞嘛，不过以后咱们这到社会上也得接触好多好多人呢，见面不打招呼可是不好。”

刘晴：“可是，我总是害怕······”

周媛：“有什么好怕的，你就是胆子太小了。”

这时，突然传来一句：“刘晴，俺耐死你了。”大家急忙回过头看，原来是冯凯说的。

刘晴惊了一下，然后笑着回答道：“是啊是啊，咱们大家都是朋友嘛，大家都应该相亲相爱嘛，哈哈。”

冯凯大笑着说：“看看，反应多快，这不胆子变大好多了嘛，以后拜我为师吧，为师绝对会把你变得爱说爱笑的。”

众人一片笑声······

第二篇：心与心的交流

心与心的交流——转化后进生的教学尝试(发言稿)

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心与心的交流

——转化后进生的教学尝试

南京市马府街小学张欣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让每个学生都抬起头来走路。”今天，我们也积极倡导“关爱一切学生，关爱学生一切。”“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”但现实中每个班级都存在着这样一批孩子，虽然他们每个人的情况各异，但主要状况基本相同：思维能力差，接受能力低，注意力散，反应呆板，不懂学习方法，缺乏自觉性,没有学习信心……他们就是我们心中所牵挂的“后进生”。他们之所以目前学习上有困难，有的是家庭原因，有的是接受能力低，有的是贪玩怕动脑筋……

要转化后进生，提高他们的学习成绩，难度很大。以下是我在教学中的一点尝试：“一心”和“三心”——教师以一颗爱心，去树立后进生的学习信心，坚定后进生的学习决心，培养后进生的学习恒心。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心。

后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“你是倒数第一”、“你尽给我惹祸”等刺激语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，老师想要帮助后进生，必须首先尊重他们。要尊重他们，就要设身处为后进生着想，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。经常这样“换位”，就会对他们有了解，而这理解就是尊重的前提。要尊重学生，就要控制自己的情感。后进生有时真是气得让人有五脏六腑要爆炸的感觉。即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能向学生“开炮”。记住伟大的教育家陶行知先生告诫的话：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。不仅尊重，而且保护后进生的自尊心，一个后进生的“老病”复发，拿了同学一支铅笔，但是在他面前没提一个“偷”字，“……那么和那个同学开玩笑，快还给人

家吧，那个同学正着急呢！”铅笔被送回去了，那颗脆弱的自尊心也得到了保护。以后，多次的找他谈话，给他讲道理，并让他负责保管班内的钥匙。苏霍姆林斯基认为，儿童的自尊心是非常脆弱的，对它要“小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。只要自尊心不泯灭，上进之心犹存，后进生转变就大有希望。

二、播种爱心，消除学生的自卑感，树立学习的信心。

对于学习落后的后进生来说，他们当中很多人，学习很

被动，害怕老师提问，不敢举手发言，学习上有困难，不善言吐，更不敢向老师求助。对于这些学生教师应该采取“皮格马利翁”的激励教学法，以爱代嫌。先从细节上关心他们，不至于使他们感到师爱来得突然而惊慌，如给他们削铅笔，送他们一些小文具，有意让他们帮老师拿些粉笔来，送些作业本到老师的办公室。然后，很诚恳地对他说声“谢谢”等。这样做，使他们感到被老师“重用”而得意洋洋，因此，也消除了他们的自卑感。后进生消除了自卑感，放松了心理压力后，再课堂上老师可用心设计一些简单的问题，让他们回答，即时他们的回答不尽人意，也要认真听其发言。纠正，补充之后再让他们回答，若能复述正确，便要及时表扬、鼓励，千万不可挖苦，讽刺。

后进生接受知识，光靠老师再课堂上“普降小雨”是不够的，还要课下进行“特别灌溉”。当老师拉近了师生的距离后，只要发现他们作业有错误，就可以将他们叫到跟前，当然最后是老师走到他们的身边去帮助他们订正，先出示他的错误，加以分析、讲解，引导他走向正确的方向思维。哪怕多次订正，才能完成作业，教师也要鼓励她，最好是表示惊喜：“原来你也蛮聪明的。以往老师没有注意你，以后老师一定会好好帮助你。”“明天的作业你还会做好的，是不是？”听了这些话，他一定很兴奋，明天他一定会更加努力。这样反复多次，使他对明天充满信心。用这样的方法，来树立后进生的学习信息，效果确实不错。

三、实事求是，肯定学生的闪光点，坚定学习的决心。

世上没有十全十美的人，也没有一无是处的人。每个后进生的身上总会存在着闪光点，他们当中有的唱歌好，有的画画好，有的体育好，有的劳动好……教师要善于捕捉他们的闪光点，加以肯定，然后，找出某一点不如他们闪光点的优秀生和他们作比较，就这点让他获胜，教师引导他思考：“他能再这一点上超过他，为什么不能在学习上赶上他？”并表示愿意帮助，还要指示和他作比较的那位优秀生帮

助他，教育他俩取长补短，互帮互学，以此来增强后进生的自尊心，坚定他的学习决心，同时也是对优秀生的鞭策。

对于天资较好，但不爱学习缺乏自觉性，贪玩好动，甚至有逆反心理的学生，教师要宽严有度，就其闪光点，委以“重任”，而且“言必行，行必果”，设法取得他们的信任，发挥其自身的动力，设定学习决心。

四、跟踪教育，累计学生的成绩，培养学习恒心。

后进生有了学习的信心和决心就有了学习的动力，持之以恒是整个转化后进生过程中考验师生的共同课题。

教师必须时时关注后进生的变化，适时将他们的进步加以累计、公布，他们会为自己取得的“很多”成绩而欣喜，他们更会被自己的成绩所鼓舞而继续前进。当然还要教育他们戒骄戒躁，告诉他们学习如逆水行舟，不进则退的哲理，不断帮助他们确定新的奋斗目标。

学习是长期的任务，平时要多讲些像华罗庚爷爷那样的故事，教育他们“不怕底子低，就怕不到底”。恒心，可以锻炼学生的意志，恒心，是通往智慧的阶梯。树立后进生的学习信心，坚定后进生的学习决心，持之以恒，培养学生的恒心，这样转化后进生很有必要。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。

第三篇：心与心的交流演讲稿

心与心的交流——转化学困生的教学尝试(演讲稿)

亲爱的老师，大家下午好：

我演讲的题目是“心与心的交流”。在每个班集体都有一个这样的特殊群体，他们不懂学习方法，缺乏自觉性，注意力散漫，不能按时完成作业„„他们就是我们心中所牵挂的“学困生”。要提高班级总成绩，我们就要转化学困生，但其中难度很大。作为新老师以下是我在教学中的一点尝试与大家交流一下，希望能起到“抛砖引玉”的作用。

一、尊重人格，保护学困生的自尊心。

学困生不但有自尊心，而且非常敏感。老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“你是倒数第一”、“你怎么还不会”等刺激语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，老师想要帮助学困生，首先必须尊重他们。下面是我处理没有完成作业的学生的做法，望大家指正。检查作业时，孩子完成的不错，就是赵浩森，刘子烨，陈紫乾三个孩子只做了试卷的一面。当小组长把他们的试卷交给我时，我定睛一看，果然只完成了一半，写的字倒是还蛮认真的。“把他们三个叫来。”我下意识地吩咐道。一会儿，他们低着头，满脸沮丧地来了。“为什么试卷的反面没有做呢？”“数学老师，我忘做了。”“老师，我也忘做了”。“老师，我有的题目不会做。”三个孩子两种理由，我将信将疑，淡淡一笑，“好了，看来你们还挺诚实的。不要紧，现在完成不也很好吗？”我顺势摸了摸他们的头，孩子稍微放松了。我拿出笔递给赵浩森刘子烨，让他们把忘做的那面抓紧做完。趁此功夫，我把陈紫乾拉到我面前，吃上了老师单独为他开的小灶。孩子使劲地听着我的讲解。很快，没用多长时间，解决了四个大题。孩子很高兴，眼睛里闪着兴奋的光芒。唰唰唰，大功告成了。三张圆满的试卷摆在我的面前，孩子们期待着我的检查。我们四个脑袋挤在一起，像是鉴别珍宝一般。我边指点边讲解。孩子们边改边记。融融的师生情彼此传递，理解与宽容生成了无穷智慧。

二、种爱心，消除学生的自卑感，树立学习的信心。

对于学习落后的学生来说，他们当中很多人，学习很被动，不善言吐，更不愿举手发言。对于这些学生教师应以爱代嫌。我班有个学生，他上课总是搞小动作，作业不做，即使做也很潦草，于是我找他谈话，希望他端正学习态度，按时完成作业。可没几天他又一如既往，毫无长进，甚至在学习上更松懈。此时我迷茫了，算了吧，或许他根本就是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为老师，不能因一点困难就退缩，经过多次与他交谈，了解到他之所以成为学困生最主要的原因是他父母离异，而父亲从小就没有很好的关爱他。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于他这样特殊的学困生我更是放下架子亲近他，敞开心扉，以爱心和耐心来触动他的心弦，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他。他在课间里喜欢下象棋，我鼓励其他学生和他比赛，甚至我也和他比赛，慢慢的他融入了集体，体验到了和大家在一起的快乐。甚至在学习上也有了转机，在期中考试中他数学竟然考了九十三分。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。

愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学困生都能沐浴在师生的关爱之中，共同进步！健康成长！

谢谢大家！

四年级路蒙

第四篇：心德交流

心得

一、对党的进一步认识。

在讲座过程中，使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。尤其是对党史和马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的再学习，使我更深刻的了解了中国共产党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是中国共产党党章从党的阶级性和先进性，党的根本宗旨，党的地位和作用等方面对党的性质的概括。这一性质注定了中国共产党是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。从这之中，我感受到，中国共产党是中国最广大人民根本利益的代表，它始终坚持人民的利益高于一切，它始终把全心全意为人民服务，立党为公，执政为民作为同其他一切剥削阶级政党的根本区别。它始终把人民的利益放在首位，是一个真正为人民利益服务的党。

二、对中国国情的进一步认识

从中华人民共和国的建立，到改革开放，到现在的现代化建设，中国每一步的发展，都是与党的领导分不开的。对中国国情的进一步了解，也就是对党领导中国建设的进一步了解。中国共产党是中国社会主义事业的领导核心，没有共产党就没有新中国。

三、端正入党动机

这次的党课学习，端正了我的入党动机。作为一名入党的积极分子，我要胸怀共产主义远大的理想，贯彻党的各项方针，为党的事业奉献终身，为共产主义事业奋斗终身。共产主义远大理想，是无产阶级政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是共产党人终身所信仰、所向往、所执著追求的最高价值目标，是支配共产党员思想和行动的强大的精神支柱。因此，要成为一名合格的共产党员，就要树立共产主义远大理想，坚定共产主义信念，端正入党动机，在思想上，保持和党的目标高度一致。

四、在今后的生活工作中，我要努力做到以下几点：

1、在平时的学习中勤奋努力，积极进步，努力钻研专业知识。

2、不断加强自己的政治理论学习，提高自己的政治觉悟、思想水平。

3、尽自己所能帮助周围的人，以集体利益为重，以人民利益为重。勇于自我牺牲。

4、自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党纲、党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己、改造自己、完善自己，不断提高自己的政治理论修养、思想道德修养、政治法制修养、组织纪律修养、科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自己更进一步向党组织靠拢。

第五篇：心与心的交流 情与情的连接

心与心的交流，情与情的连接

我是一名教师，是一名光荣的幼教从事者！很多人说：“教师是阳光下最神圣的职业！”确实，每天在幼儿园里，和孩子们快乐地生活、游戏，使我更加充实，生活更加丰富多彩！但是要做一名优秀的幼儿教师并不容易，他必须得具备许多优秀的道德品质和较全面的专业技能，而“爱岗敬业”是教师最基本的职业道德。“爱岗敬业”以爱为本，以情感的交融为纽带，以心灵的沟通为桥梁，拉近了我与幼儿的距离！爱的内容非常广泛，包括对同事的爱，对家长的爱，对幼儿的爱，今天，我想说的是——对幼儿的爱，“用我们的真心去爱孩子，用我们的真情去感染孩子！

孩子是由一百种组成的，孩子由一百种语言，一百双手，一百个想法；孩子有一百种思考、游戏、说话的方式；一百种总是一百种。倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦；一百种世界等着孩子去创造，一百种世界等着孩子去梦想。

这是瑞吉欧幼儿教育的创始人马拉古奇写的一首充分体现新课程理念下的孩子们。

随着《新纲要》的颁布实施，新的教育理念对我们幼儿教师提出了更高的要求。我们教师自要成为幼儿学习和生活的支持者、合作者、引导者，教师的言行对幼儿的社会性发展起着巨大的影响。”我认为：“要单纯地传授给幼儿知识并不难，但要走进幼儿的内心，去聆听他们的新声，去感悟他们的世界，让他们在玩中学、学中乐、乐中求进步确实是有一定难度的。

儿童说：“我们心灵的围墙有二十英尺，而成人的阶梯却只有十英尺，他们永远都无法走进我们的内心世界。”但是走进幼儿的心灵，了解他们的世界是每个教师的渴望，打造成功的教育是每个教师的梦想。所以只有真正走进了幼儿的世界，才能促进师幼共同成长！

初为人师的我，没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。在刚刚接手大班时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“赵老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”噢原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。

有人说：“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行每有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”

请多多微笑吧，给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情；给家长一个微笑，迎取家长的一种信任和宽慰；给孩子一个微笑，让孩子的心灵边的温暖和阳光。微笑发自肺腑，因为我爱我的工作，爱和我朝夕相伴的这群“天使”般的孩子们。

教育是一份事业，更是一门“学问”，需要不断的探索和研究；沟通是一座爱的桥梁，是走进幼儿心灵世界的桥梁，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走进了我的生命里，用我的真心和真情去换取孩子的信任与爱，我此生无悔，对于这份事业，我想说的是：“如果人真的有来生，那么我还会选择这阳光下最神圣的职业——教师！”