以爱为源,让留守学生快乐健康成长

第一篇：以爱为源,让留守学生快乐健康成长

以爱为源让留守学生快乐健康成长

——西湖中学留守学生教育工作总结材料

亲情缺失，人格错位是当前留守学生教育中面临的一个突出问题，本期，我校以此为课题展开调研，通过总结前期对留守学生的教育工作经验，摸索出了一系列行之有效的教育方法,如建立档案，实行代理家长，设立亲情热线，进行心理咨询等。仅此还不够，我们必须与时俱进、善于总结、调查发现留守学生中不断出现的新问题，及时研究新的对策，努力做好留守生教育工作。

一、“留守学生”的现状调查

1、我校现有学生总数1452人，“留守学生”262人，占学生总数的18%，其中“留守学生”中单亲外出的占30%，双亲外出的占60%。

2、双亲外出的“留守学生”中，由祖辈监护的占87%，由亲友监护的占11%，无人监护的占2%，“留守学生”外出父母一年回来一次的占40%，两年回来一次的占50%，两年以上回来一次的占10%。

3、“留守学生”中，成绩优秀的占15%，较好的占30%，中等偏下的占35%，较差的占20%。

4、“留守学生”行为习惯最突出的不良表现是任性无理。他们挑食挑穿，贪吃贪玩，乱花钱，不爱劳动，不珍惜劳动成果，性情暴烈。

5、外出父母用金钱来弥补亲情缺失的现象较为普遍，从问卷调查结果看，80.5%的“留守学生”对生活条件表示满意，这些学生年消费水平平均达到1500元以上。

6、“留守学生”十分想念父母的占75%，认为学习、生活习惯不好与父母不在家有关的占50.5%。

7、“留守学生”人格错位，违规违纪率高，星期天、节假日，80%的留守学生均在游戏机室、网吧混，打架斗殴事件中大部分均有留守学生参与。

8、“留守学生”的心理状况堪忧。80%的留守学生学习目的不明确，抱着混日子的态度，在众多留守学生中只有2位同学的愿望是圆大学梦。

二、“留守学生”的问题分析

1、“留守学生”与临时监护人存在隔膜：七（5）班学生陈子阳，其父母长期在广东打工，他一直与爷爷奶奶共同生活，爷爷奶奶对其言必实，行必正的要求甚严，致使该生产生逆反心理，与祖辈产生矛盾，由此可见祖辈

监护人或亲友监护人与“留守学生”之间存在一定的感情距离，很难实现思想上的沟通与交流，在他们中依赖度不高，亲和力不强。不少监护人由于年龄偏大、在孩子的教育问题上，精力不济，能力不足，力度不够。“留守学生”中隔代寄养的，他们备受祖父祖母的关心，个性放纵，性格偏激；社会关系寄养的，普遍与家庭成员相处不融洽，极易产生“寄人篱下”的自卑心理，常常猜测误解。这些因素，导致“留守学生”的心理出现“断层”，有的性格暴躁，有的郁闷不乐，有的甚至出现逆反心理，情绪波动大，心理承受差，容易形成愤世嫉俗的不健康的心理。

2、“留守学生”失去家庭约束：我校八（6）班学生钟士林，父母在外打工，靠家中一位70多岁的老奶奶抚养，该生在回家后，经常外出，尤其是双休日，常常夜不归宿，奶奶无可奈何，教师家访时谈及此事，奶奶回答说：我老了，只管孙子吃穿，其它管不住。我们调查发现，90%的“留守学生”监护人认为监护的责任就是让孩子吃饱穿暖，不发生安全事故就行了。普遍存在重吃穿、轻性情培养，重身体、轻心理教育的现象，忽视了学生的全面发展。绝大多数“留守学生”失去了家庭约束，任其自由发展。

3、“留守学生”社会教育严重错位：今年四月，九（5）班学生周志刚在校调皮、捣乱，班主任拔通远在广东打工的该生父亲电话，让其父与周讲几句，其目的在于借助该生父亲的威信教育子女，该生父亲却说，我很忙，没时间，你们当老师的有责任，因为我孩子是交给你们学校了的。大多数家长认为把子女送进学校就进入了“保险柜”，教育子女就只是学校的事，一旦他们在学习和行为上出了问题，社会、家庭各方面都将矛头指向学校教育和教师。学校教育不是万能的，特别是对“留守学生”和教育管理往往显得力不从心。

三、“留守学生”的教育经验

1、实行“留守学生”的普查登记

建立“留守学生”档案和联系卡，记录“留守学生”的个人情况和监护人及委托监护人的情况，准确掌握“留守学生”个人信息，为有针对性地开展教育和管理工作奠定了基础。

2、充分发挥学校教育主阵地作用

实行教职工结对帮扶“留守学生”制度，建立“学生之家”，让“留守学生”体会到家庭的温暖，建立健全教师家访和“留守学生”谈心制度，定期走访“留守学生”家庭，每月召开一次帮扶教师，“留守学生”监护人或

委托监护人座谈会。向与“留守学生”及其家长、监护人或委托监护人公布校长、班主任和科任教师电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流，充分发挥出学校的主导作用。

3、营造健康向上的校园文化氛围

努力完善校园硬件设施。今年，我校再次得到政府、县局高度重视，拨专款修建宿舍楼、澡堂、厕所、橱窗、篮球场、健身娱乐场、更换篮球架、微机室、安装校园广播等让学生充分享受校园的快乐与温馨。

积极开展形式多样的校内教育活动，有序地强化学生文明习惯养成训练，组织学生广泛参与社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成具有地方特色的校园文化氛围。积极推行初中学生综合素质评价，把评价过程变为教育过程，对学生产生强大的约束力，实现由他律到自律的教育转变，为“留守学生”营造宽松、和谐的学习环境。

4、经常开展心理咨询活动

上好心理健康课，建立校、处、班“三级”心理咨询辅导站，建立心理健康咨询室，开通咨询热线，安排亲情接触课，扫除“留守学生”心理的阴霾。教师，特别是班主任，随时洞察学生心理，与有心理疾障的学生经常交流，及时排解他们的心理障碍，帮他们树立起稳定、健康和积极奋发的正常心态。我校九(1)班留守学生汪玉荣，其性格内向，从小争强好胜，进入初中后，学习科目增多，压力增大，几次考试下来，成绩不太理想，致使什么事都不能令其高兴，不愿和人来往，情绪抑郁，整天苦闷、悲伤。班主任时问明发现后，及时找他谈心，找学校心理辅导员辅导，通过两周的心理辅导，大大减轻了该生的心理疾障。

5、多形式培训委托监护人

采取集中培训和分散培训相结合的方式，每年对“留守学生”的委托监护人进行至少三至四次培训，使家庭教育与学校教育保持一致。定期召开“留守学生”委托监护人会议，并通过家长学校加强对监护人开展正确家庭教育的方法指导。通过各种途径建立起学校与监护人的沟通渠道，以便双方及时了解“留守学生”校内校外情况，并与“留守学生”委托监护人签订责任书，明确各自对“留守学生”教育和管理的责任。

6、构建“留守学生”教育网络

在实践中，“三线”“四级”的“留守学生”教育管理体制初步形成。“三线”即学校为一线，家庭为二线，社会为三线。“四级”即党政为一级，社会群团

为一级，学校为一级（由学校领导、德育处、共青团、班主任组成），家庭为一级（由家长代表组成）。学校、家庭、社会三结合教育网络已经基本形成，三者在“留守学生”教育工作安排上互相衔接，在教育内容上相互贯通，在教育渠道上相互补充，形成了整体合力，促进“留守学生”的健康发展。今年3月，由政教处牵头与后港派出所一同巡查游戏室网吧，查到我校八（1）班学生王刚经常到游戏室玩游戏。返校后，学校召开了一次专题学生大会，这次会上派出所警官做了专题发言，会后同学们展开讨论，写出心得，然后交流。通过这次活动，同学们提高了辨别是非的能力，目前学生上网玩游戏现象基本杜绝。

四、“留守学生”的工作展望

1、落实“留守学生”管理的领导责任

为保证每一个“留守学生”都能得到社会的关爱，各级党委、政府特别是乡镇党委、政府要加强对“留守学生”教育和管理的领导，建立村组干部对“留守学生”教育和管理的责任制。要建立特困学生资助制度，各级政府要多方筹集资金，建立贫困学生基金会，广泛开展捐资助学活动。要建立健全检查考核机制，把“留守学生”教育管理工作作为文明单位考核的重要内容，作为考核政府职能转变、干部作风改进的重要内容。

2、形成全社会参与的共管机制

要建立托管中心和义务辅导员队伍，鼓励退休教师和其他热心人士创办“留守学生”托管中心，当他们的代理家长。农村各村组要从当地有一定威望的老党员、老教师、老干部、老战士、老模范中聘请一批校外辅导员，定期与学校沟通，做好“留守学生”品行方面的教育引导。要发动社会各界人士对“留守学生”开展一对一资助帮带活动，为他们完成学业、健康成长创造有利条件。妇联、团委、文化等部门要积极履行职责，定期召开联席会议，研究解决突出问题，形成关爱“留守学生”的合力。

“留守学生”是未成年人队伍的重要组成部分，“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，营造良好的社会氛围，关注“留守学生”的教育，关爱“留守学生”的成长，以爱为源才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会实现和谐。

2007年9月

第二篇：快乐留守 健康成长

观胜小学关注留守儿童中秋晚会校长讲话稿

快乐留守，健康成长

各位老师、亲爱的孩子们：

大家晚上好！

明天就是中华民族的传统佳节——中秋节了，中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以中秋节又被称为“团圆节”。中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。中秋，是一个飘溢亲情的节日；中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情；这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆。“举头望明月，低头思故乡”，“海上生明月，天涯共此时”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”„„ 这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，正是中秋节的魅力所在。每逢佳节倍思亲，人们边吃月饼边赏月、享受美好生活的同时，愈加思念远在他乡的亲人。

父母远在他乡打工的孩子，当你看到别人家的父母寒冬送衣，雨天送伞，或者是母子相携从你身边走过的时候。本来还在和同学们一起笑着、闹着的你，一下子就黯然泪下，内心里充满着对父母的哀怨；放学后回到冷清的家中，看着年迈的爷爷奶奶、外公外婆，面对着没有父母的房间。你对自己这种孤寂清冷的生活处境有了从来没有过的自伶，对这种没有父母在身边的生活突然有了深深的厌恶和绝望。亲爱的孩子们，请你们不要悲观，也不要失望，更不要对人生丧失美好的梦想。你应该在生活的磨练中，学会适应，学会改变，学会以自己的力量振奋自己的精神，增强自己的斗志。活出一个感恩的、自豪的、快乐而精彩的自我。快乐留守是你的责任，没有父母在身边的留守生活是你经受生活的磨练、奠定人生远大理想的开端。正如某年春节联欢晚会上几个留守儿童说的：“别人和我比父母，我和他们比明天！”你就以勤奋比明天！以坚韧比明天！以百折不挠的斗志比明天！我相信，你一定能在老师、社会、爷爷奶奶和亲人们的关怀、呵护下，以坚强的信心、优异的成绩和独立的生活能力，融入快乐的校园中，和同学们一起茁壮成长！

我还要告诉你们一个秘诀：希望你们能对自己的父母轻轻地送上一句话“爸爸妈妈，你们辛苦了！”这是对背井离乡在外打拼的父母最贴心的安慰，也是我们给予父母最好的回报。我相信你们的父母会因此而深深地感动的。

孩子们！让我们在观胜小学这个大家庭里快乐地学习、快乐地生活，让我们中的每一位都成为观胜小学大家庭中相亲相爱的一员吧!

最后祝你们也祝我们全体老师中秋快乐、身体健康、万事如意！

2012年9月28日

第三篇：16-以爱为源 教书育人

以爱为源，教书育人

摘要：没有爱，教育中的一切技巧与艺术都苍白无力，成为无稽之谈。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

关键词：以爱为源；为人师表；教书育人

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。古有“为人师表”、“ 学高为师 德高为范”、“良师益友”的标准，今有“人类灵魂的工程师”、“普罗米修斯”、“人梯”的更高教师标准。

一、以爱为源

赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种严慈相济的爱，这种爱是圣神的。

没有爱，教育中的一切技巧与艺术都苍白无力，成为无稽之谈。没有爱就没有真正的教育，一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实施教育的，更谈不上艺术。

爱心是润物无声的细致。小强是我班的一位留守儿童，属于自我封闭的内向学生，在他的作文中曾写道：“世界是灰色的，孤独、无奈、愁闷„„是其中的色斑。”年少轻狂的年龄写下这样的话语是令人心酸的，他生活中唯一的朋友只是一条狗而已。在一个风和日丽的星期六，我约他和几个同学出来钓鱼。我见面的开场白就是：“我们交个朋 友，如何？”他的眼中掠过一丝惊讶与不安，之后的双休日，我总会约上他和别的同学在一起玩。如今，他已融进了班集体，成为化学反应中活跃的分子。

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一个教师，其职业责任是传授知识，在做人和做学问两个方面都成为学生的表率和楷模。真心爱护学生，教书育人。教育是教师和学生的双边活动，尊重学生、爱护学生、教书育人可谓是教师的“天职”。

二、为人师表

“务学不如务求师。师者，人之模范也。”为人师表首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。

教师无小节，节节皆楷模。青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往将教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容。从言行到举止，处处都应带头做到期最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散慢的学生也会尽快克服迟到的毛病。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

恰如第斯惠所说：谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人。很难想像素质低劣的教师能培养出什么优秀人才。

三、教书育人

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。教书育人是师德的关键。教书育人，它的终点，是教会学生怎样求知，怎样做人。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，作为一名教师，不但要传授文化知识，最重要的是培养学生的道德品质。名人说得好：要成才，先成人。所以我们应该培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物；应该培养有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。我觉得还应该培养学生为正确的事行动的内趋力，培养该做的事就应该从我做起，从身边做起，从现在做起，从一点一滴做起的良好习惯。“从我做起”是对客观而言，“从身边做起”是就空间而言，“从现在做起”是就时间而言，“从一点一滴做起”是对理想而言。因为很多人都缺少从我做起的好品质。师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以育人是师德的载体。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”，因此，教师必须加强道德修养，用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作，对待学生。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

2013年5月

参考文献：

[1] 赞科夫的《教学与发展》、《和教师的谈话》 [2] 江泽民的《关于教育问题的谈话》

[3]苏霍姆林斯基的《教育的艺术》、《我把心献给孩子》

第四篇：让学生健康成长

让学生健康成长--麻城市第二实验小学减负增效工作自查报告

让学生健康成长--麻城市第二实验小学减负增效工作自查报告

几年来，学校十分重视减负增效工作，努力使学生生动活泼，健康成长，取得了较好的成效，我们的作法是：

一、切实减轻学生课业负担 实施素质教育，减轻学生负担，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长，从中央到地方，从行政到教育，从主管部门到学校，从校长到老师，喊了几年，也扎实抓了几年。我校站在培养二十一世纪人才的高度，一直注重了减负工作，并卓有成效。1.瞄准一个原则，那就是“有益于学生身心发展为杠杆”作为教育的原则。我校先后进行了几次减负大行动，一是砍掉了原来长期使用的《评估自测题》；二是制定了学校教师“十要十不准”；三是制定了《关于减轻学生学习负担的有关规定》。2.把握两个前提，那就是严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，把握为了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展，特别是今年春季，入学以来，学校出台了“关于认真落实教育部文件精神，切实减轻学生课业负担的决定”，大张旗鼓地宣传减负的重要意义，并对学生在校时间作了明确的规定。3.落实三个“两”字，即：制止两乱，制止乱收费、制止乱发资料；取消两考：取消期中考试，取肖小学升学考试；注重两全：注重学生全面发展，注重发展全体学生。4.实行九个不准：即不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，提倡布置的活动性，实践性家许作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求不准随意增减学科教学课时，不得相互挤占课时，不准在期未考卷中出现超纲考题，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。5.教师要“四精”即精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导困难学生。6.实行一票否决。即学校随时检查学生的书包和作业，随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，学校将在教师考核中实行一票否决。这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，把学生的不堪负重的课业中解放出来学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了较好的培养。

二、开展丰富多彩的兴趣活动 课业负担的减少，给学生腾出了大片大片的发展时空。在属于学生自己的时空里，学生自由地，无拘无束地在玩中学，在游戏中求知，在伙伴的交流中完善自我。为了让学生有目的在自己的发展时空中营养自己，学校不失时机，通过学校设备、场地、师资等优势，为学生素质提高提供服务。1.规范活动课的教学和教研工作，通过活动课的开设，培养学生各方面的兴趣爱好，实行五定，(按计划，定时间、定场地、定教师、定内容、定学生)的活动课教学，为建立三级兴趣小组网络奠定了良好基础。2.建立三级兴趣小组网络，吸引学生参与兴趣小组活动，我校自九○年以来，成立了管乐队、民乐队、电子琴队、合唱队、舞蹈队、书法队、绘画队、科技制作小组，气象观察小组、生物为项活动系列小组等几十个学校、年级、班级兴趣小组，学生参与面达90%，兴趣维持率达100%，兴趣爱好发展率达40%。3.举行一年一度的“六一雏鹰艺术节”活动，为学生提供施展艺术才华的舞台，艺术节期间，全方位，多角度，高层次地向社会，向家长展示减负后，学校艺术教育成果，全校三千多名学生个个都有展示自己才能的机会，设有卡拉ok赛，历来学生现场书画表演、书法作品展览、绘画作品展览、科技制作展览、文艺节目汇演、诗歌朗诵会、口语比赛、普通话观摩、器乐表演、艺术体操表演、乒乓球、毽球、武术表演赛、三算表演、故事会等等。每届艺术节历时半个月，均受到社会的一致好评，九七、九八、九九的三届艺术节，湖北电视台都作过报道。4.开展丰富多彩的德育活动，做到活动育人。如： ①成立了政教处督导、少先队为龙头的年级主任参与的德育工作委员会，依据《小学德育工作规程》，按照总体目标和学生成长规律，抓好学科渗透，具体工作为：班级管理研讨，(每学期召开一次研讨会，请优秀班主任和模范教师交流班级管理以及爱生育人的典型经验)②月月的争章达标活动，给学生颁发证章，培养了学生的“五自”能力。③“十佳少年”评比并在宣传橱窗和《试航》校报报道其事迹，为全校学生树立楷模。④建立“班级--年级--校级”三级值日网络和推选文明督察员，共同约束规范学生的文明、卫生、路队，对学生进行持之以恒的养成教育，使得拥3700余学生的学校校园环境、卫生面貌出现了崭新的局面。⑤开展了一系列的“爱祖国，爱集体、爱他人”活动，培养学生良好的道德情操。向三湖地区献爱心学生捐款逾万元。开展庆国庆，庆回归，迎新世纪系列活动，观看爱国主义影片，游览市区看祖国家乡巨变，读书演讲比赛，祖国您好歌舞晚会，每周一升旗仪式，评选优秀升旗手，国旗下的讲话，红领巾广播站，黑板报、宣传橱窗宣传栏，编辑《试航》校报等形式多样的教育，对学生进行“爱”的渗透。⑥建立了“学校家庭联系卡”，并每期邀请一次社会知名人士参加座谈会，探讨学校的教育、教学方法，形成了“学生、学校、家庭、社会”四位一体的工作模式。

三、通过教研实现增效。1.积极探索新的教学模式。九九年秋季，我们在赴外考察和充分论证的基础上，在一年级中开设了两个“创新教育实验班”，努力探索、构建一种全新的课堂教学模式----“电动（应用电教媒体）、自动（学生自主教育）、互动（学生与学生、与教师、与媒体、与教材、与社会等的互动交流）、助动（教师主导、适时帮助）”。两个班以全国“小语四结合”为基础实验，同时配以新世纪数学教材实验。利用网络教室、cai课件，实现教学手段现代化，并通过一系列的调控办法，以期探索一条符合我们实验二小的创新教育的改革新路。目前，两个实验班的势头良好，学生的发展趋势初见端倪。2.教育科研方兴未艾。①课题实验工作得到了长足的发展，取得了可喜可贺的成绩。“注提”实验组教师徐爱枝、鲍爱霞被邀请参加全国“注提”实验与推进素质教育理论研讨会，徐爱枝的论文《发挥电教优势，消除学生提前读写的心理屏障》获国家语委优秀论文一等奖，学校已向国家语委申报了《以学为主，优化教学过程》的科研课题，麻城市教研室已向国家语委申报我校为国家级首批“注提”实验示范校；“组的教学”实验得到了黄冈市教委的首肯，其经验多次在黄冈“组的教学”研讨会上交流；“小语四结合”实验起步迅速，成效初显。②优质课竞赛，特别是语数两大基础学科的优质课，双双跻身于湖北省前列。占发莲的数学赴汉参加全国数学优质课选拔赛，几乎是同时，王晓卫赴汉参加全省小学语文优质课竞赛，这不仅显示出我校教学工作的优良，也显示出我校教研工作的扎实，充分反映我校教育科研工作的深度和广度，是我们二小人的骄傲。③教学论文精品纷呈。一年来，我校有十四位教师在《湖北教育》、《湖南教育》……等杂志上发表论文，参赛论文获国家级奖2篇，获省级奖10余篇，至于获地、市级奖项的论文则多达几十篇。一支科研型的教师队伍正在逐步形成。④狠抓教师基本功，努力提高教师业务素质。利用暑假20天和一周一晚上的时间对全体教师进行微机操作培训。绝大部分教师都能使用微机，并能进行简单的课件制作，为加快教育现代化进程奠定了基础；分步对老年教师，中、青年教师进行普通话达标培训，并通过校内测试员严格测试，达标率达到了80%；开展了大张旗鼓的“学大纲、学教材、学教法、学教育理论”的热潮，并对全体教师进行了一次“教育理论，教材教法”考试，极大地提高了教师的专业素质。⑤口语赛、作文赛、书画赛、微机操作赛等等赛事，成绩都是令麻城市小学教育界瞩目的，这无不说明夯实学生的文化基础，对于全面提高学生各种素质的重要，是全面推行素质教育的源头。3.电化教育突飞猛进。一九九九年，借省属电化教育试点学校评估验收的契机，电教室在教务处的领导下，不断规范电教行为，软件、硬件突飞猛进。一是花大力气投资建成了多媒体电子网络教室；二是电脑进入互联网，加快了教育现代化信息的收集；三是逐步完善学校电化教育体系。一年来的电教工作给学校的整体工作起到了极大的推动作用，去年的小学思品社会电教四优比赛，我校获两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖的好成绩。一举获得省电教工作先进单位。

第五篇：爱,让学生快乐成长

爱——让学生快乐成长

尊敬的各位领导、朋友们：

大家好，我演讲的题目是《爱――让学生快乐成长》。屈指算来，从事教师这个职业已是第四个五年计划开始，这期间，有太多的艰辛和苦涩，但更多的是甘甜和欣慰。每当遇到困难时，我就常想起这样一句话：“教师这份职业是普通的，但教师所承担的责任却是神圣的，教师不是什么伟人，可每一位伟人都是由教师培养出来的。”这么多年来，这句话一直鼓舞着我，鞭策着我，让我为自己所热衷爱的教育事业而乐此不疲。

身为一名人民教师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有一颗爱心。

教育是爱的事业。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。我坚信，我们一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，1

这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

有人说过：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”

我现在教的有个叫陈小恩的学生，今年是五年级了，我是从一年级就开始教他们，可以说这个学生给了我很大的挑战，读到二年级，数数数不到一百，他不偏科，语文也一样不行，到了三年级，任课教师对他的学习可以说是失去信心了，到了四年级，范局长提倡加强学生课外活动，我们学校也组织了好些兴趣小组，规定每个学生至少参加一个兴趣小组学习，后来我发现陈小恩一样也没参加，一问他说去学象棋，老师不要他，那我说你来学围棋吧，过了两个星期，我发现他这个兴趣挺浓，学了一个月左右，有一次，我看他和另外一个学生刚下完一盘棋，在那里计算胜负，我一看，他学会凑十了，数棋的时候他把一块37子的棋从另一块拿过来3子凑成40子。我趁机出了几道两位数进位加法算式让他做，他都做对了，这件事对我触动很大，之后他学习态度改变了很多，课堂作业也会去做做，上课也好多了。我可能做的微不足道，学生却找到了快乐的起点。

其实平时就是这样，我们应该时时刻关注学生，给学生们无私的爱，老师不经意的一句激励话也许就能鼓舞学生一生，我们一次家访或许就能改变学生的一生，一次微乎其微的帮助或许能让学生铭记一生。就像我们学校上学期毕业的六年级来说，我是在他们五年级的时候教他们信息技术，六年级就没任有课了，毕业班了，很多课都语数

老师兼了，他们语文是陈家贵老师教的，他们这个班学风很好，学生学习很自觉，他们经常跑到我办公室来让我帮忙查资料，像出黑板报的时候，把相关的知识查到了还要打印，次数多了，说真的挺烦，可又一想，都毕业了也烦不了几次。毕业的时候，我收到一大堆笔记本，里面写的都是感谢的话，我大受感动，其时我给他们的帮助没什么，后来我了解了一下，他们也会去别的老师那里去查资料，不过经常都是碰到老师们都忙，都是说等一下、等一下，几次后就不敢去了。

孩子们的心灵是纯洁的，孩子们的情感是真挚的，孩子们的天空是浩瀚的，老师始终是他们模仿的榜样！老师始终是他们尊敬的楷模，老师始终是他们成才的基石，老师更是他们人生永远的指明灯！亲其师，信其道，身正，不令则行！为了那么多期待的眼神，为了祖国的未来，我们所有的付出都是值得的。我们所从事的职业也是崇高伟大的有人说儿童是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

我，一个普普通通的农村小学教师，不会讲深奥的道理，也没有多少长篇大论可以抒发，但是我有着朴素的情感，善良的情怀，勤奋的付出，我想我一定会在教育这方天地里越走越宽广。

谢谢大家！