四川省岳池县第一中学七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use(第一课时)导学案（大全）

第一篇：四川省岳池县第一中学七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use(第一课时)导学案（大全）

Unit 3 Language in use

一、学习目标

1.掌握本模块的单词和短语.2.能够明白人称代词和物主代词的用法.3.了解不be 动词的肯定，否定，一般疑问句的简单用法.二、学法指导

1.观察周围的同学的名字，比较中英文名字的写法.2.学习模仿的过程，模仿自我介绍的作文模板，尝试写自我介绍.3.自主学习，并讨论、合作完成练习.三、学习过程

（一）预习指导与检测

1.观察并熟读language practice部分的句子，尝试总结人称代词和物主代词的区别和用法.2.观察所给图片以及例子完成练习，并说给同桌听.3.练习用英文写出自己以及同学家人的名字.4.知识点拨

① American,名词，意为：美国，美洲，美国人，美洲人.复数形式：Americans

形容词，意为：美国人的，美洲的.② given name =first name名字

③ family name = last name姓氏

5.互译下列短语句子

我的朋友_____________________你的老师____________________

他的英文名__________________来自美国____________________

Class 6 Grade 7________________from England__________________

你呢？_________________________________________

他多大了？_________________________________________

她来自哪里？__________________________________________________

I am thirteen years old..___________________________________________

（二）课堂互动探究

1.先复习一下系动词 be(is, am, are)动词的用法.我（I）用_______ 你(you)用_________，_____用于他he(她she、它it)。

单数用_________，复数用__________.2.和同学讨论总结含be 动词句子的陈述句、否定句、一般疑问句构成及变化规律.陈述句：_____________________________________________________________________

否定句：_____________________________________________________________________

一般疑问句：____________________________________________________________________

四、当堂检测

(一)单项选择

1.They are _____ Class Two.A inB onC at2.I _______ from England and I am from America.A amB aren’tC am not

3.The _______ boy is my brother.A five years oldB five-year-oldC five-years-old

4.They are from China and they are ___________.A ChinesesB ChineseC English5.I am in _____________.AGrade 7 Class 3B grade 7 Class 3C Class 3 Grade 7

（二）句型转换

1.I am from Shanghai.(否定句)

I _____ _____ from Shanghai.2.She is thirteen years old.(疑问句)

______ ______ thirteen years old ?

3.Is Daming in Class One?(陈述句)_______ _______ _______ Class One.三）将国家名和对应的国家人连线。

ChinaChinese

AmericaAmerican

EnglandEnglish

四、总结与反思

1.我的收获: Words and

expressions:______________________________________________________________

Sentences:_____________________________________________________

____________________________________________________________________________

学习完本节课后，我能用英语进行：

______________________________________________________________________

2.我的易错点：

________________________________________________________________________

第二篇：四川省岳池县第一中学七年级英语上册 Module 2 Unit 2 These are my parents(第二课时)导学案

Unit 2 These are my parents

课前预习

预习目标：巩固本单元重点单词、短语及句型，初步感知关于职业介绍的写作。

步骤：

一、背诵第11页活动三中的短篇，注意模仿录音纠正自己的语音语调；

二、观察活动五中的句子，初步感知并思考何时采用大写英文字母及中英文句号之间的区别： _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

三、与同伴讨论，解决自己的问题。

我的疑问

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

合作探究

一、通过师生互问检查学生预习的情况及预习中的问题

二、Writing

1.完成活动五，师生互相探讨总结英文大小写及句号的规范格式

2.请结合实际情况写出完整的句子回答活动六中的问题；然后在小组内交换检查书写格式

3.仿照活动三中四个段落，借助一张家人的照片写一段短文介绍他们的职业，格式规范 _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

学后记：

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

课后训练

一、请根据首字母完成句子

1.My sister is a n_________ at a hospital.2.—What are your two brothers’ j_____?

—They are bus d_______.3.Betty is from A_________, so she is an A___________ girl.4.Ms Li is our E_________ teacher.5.They are p___________ at this police station.二、句型转换 1.What’s your uncle’s job?（改为同义句）_____________________________________________________ 2.My parents are police.（对画线部分提问）

_____________________________________________

3.This is my brother.（改为复数）

______________________________________________________

4.This is a photo of Lingling.（改为一般疑问句）

______________________________________________________

5.Chinese, America, actors, are, in, these（连词成句）

______________________________________________________

第三篇：四川省岳池县第一中学七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一课时)导学案

Module 1 Unit 1 Nice to meet you

一、学习目标

1.能掌握本单元的单词和短语。

2.能理解Activity 3的有关自我介绍的对话，掌握be动词一般现在时形式并能正确运用于

自我介绍中。

二、学法指导

1．联系生活学习日常交际用语。

2．通过对话表演方式大胆用英语进行交际。

三、学习过程

（一）、预习指导与检测

1.试读单词表中本单元的单词，不会读的在单词下打“△”。

2.试读第2页Activity2单词，Activity3对话，不会读的单词在下面打“△”。

3.仔细预习Activity3的对话，找出be动词的三种不同形式：

4.读对话，找答案：

My name_____Miss Li.I _____Chinese.He ______my friend.We ________students.What _______your name?Where ______you from?

5.知识点拨：

①.—Where are you from? 你来自哪里？

—I’m from„我来自„„

Where +be +主语+from? „„来自哪儿？

②.Hello, what about you? 你好，你呢？

What about +doing sth?做某事怎么样？

③.Welcome to +地点欢迎到某地来

④.I’m Chinese.我是中国人。

6.互译下列单词短语句子：

Chinese____________ from__________中国_________

美国____________American________首都____________ where__________he__________about____________ Ms__________

What’s your name?_________________

Where are you from?_____________ Nice to meet you too._______________________

我十三岁.___________________________

（二）、课堂互动探究

一）小组活动 1.Practice the dialogue in groups of 5.Group 1 plays the role of Ms Li.Group 2 plays the role of Lingling.Group 3 plays the role of Daming.Group 4 plays the role of Betty.Group 5 plays the role of Tony.2.Practice the following sentence patterns:

—where are you from?

—I am from„

—Are you from„?

—Yes, I am./No, I’m not.二）知识扩展

总结am、is are的用法，教学生背顺口溜。

连系动词be的用法歌诀:

I用am, you用are;is连着他，她，它；

单数名词用is, 复数名词全用are。

四、当堂检测

（一）单项选择：

1.-Nice to meet you.-__________________..A Good morningB You are welcomeC Nice to meet you, too

2.He _____from Beijing, I ______from Shanghai.A is,isB am, amC is, am

3.– ________is Mary from?-She is from_________.A When, AmericanB Where, AmericaC What, French

4.My sister is_____________.A twelve year oldB twelve years oldC twelve-years old

5.—What about _______a rest?

—OK.Let’s go out and have a walk.A.to takeB.takesC.taking

（二）根据句意及首字母提示完成单词.1.Nice to m________you.2.That’s my E________ name.3.Welcome to Class 4 G_____ 7.4.W_______ is you from?

5.What a_______ you?

五、总结与反思

1.我的收获: Words and expressions:__________________________________________________________

Sentences:_______________________________________________________________________________________________________________________________

学习完本节课后，我能用英语进行：

____________________________________________________________________

2.我的易错点：_______________________________________________________________3

第四篇：四川省岳池县第一中学七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use(第二课时)导学案

Unit 3 Language in use

一、学习目标

1． 了解中西方姓名结构.2． 能用英语介绍自己和他人.二、学法指导

1.观察周围的同学的名字，试比较中英文名字的写法.2.学习室模仿的过程，模仿自我介绍的作文模板，尝试写自我介绍.3.自主学习，并讨论、合作完成练习.三、学习过程

（一）预习指导与检测

1.练习用英文写出自己以及同学家人的名字.2.正确区分中国人与西方国家姓氏和名字的异同.3.知识点拨

1）American,名词，意为：美国，美洲，美国人，美洲人.复数形式：Americans

形容词，意为：美国人的，美洲的.2）given name =first name名字

3）family name = last name姓氏

4.互译下列短语句子

What’s her name?______________她来自哪里？____________________

他多大了？ ___________________来自美国____________________ I am thirteen years old.___________________________________________

（二）课堂互动合作探究

1.请同学们仔细读Around the world的内容，讨论中西方姓名的结构,比较中国人的姓名和英美人姓名的不同.试一试你能用英语写出你和朋友或家人的姓名吗？

中西方姓名结构：中国：__________________________西方：_____________________________

姓名拼写：

自己:___________________________________________________________

家人：__________________________________________________________

中国朋友：______________________________________________________

外国朋友：______________________________________________________

2.自我介绍模板

My name is ______.I’m ______ years old.I’m from ______(地点)and I’m ______(某国人).I’m in Class ______(One/ Two/ Three/ Four/Five/Six…).I can ______ and I can ______.I can______ but I can’t ______.I like ______ but I don’t like ______.My favourite colour is ______.My favourite food is ______.I like sports.My favourite sport is ______.(或My favourite sports are ______ and ______.)My hobby is ______.(运动或爱好可以是：v-ing 或n)

四、当堂检测

（一）完形填空 1 name is Lingling.I am not from England and I 2 English.I am Chinese.I am 3Class One.Daming is my friend.He is from Beijing 4 he’s in my class.We are5 friends.1.（）A.IB.MeC.MyB.amC.areD.Mine D.aren’t 2.（）A.am not

3.（）A.onB.inC.of

4.（）A.orD.to D.and B.butC.because

5.（）A.goodB.wellC.badD.fine

（二）书面表达.根据所学的模板，写一篇英文自我介绍._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、总结与反思

1.我的收获: Words and

expressions:______________________________________________________________ Sentences:________________________________________

____________________________________________________________________________________________

学习完本节课后，我能用英语进行：

________________________________________________________________________

2.我的易错点： ______________________________________________________________

第五篇：《雨点儿》第一课时导学案

《雨点儿》第一时导学案

教学目标：

．认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2．能正确朗读文，理解“数不清、飘落”等词语。

3．培养孩子热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

认识11个生字，能按笔顺正确书写“方”。

正确朗读文，理解“数不清、飘落”等词语。

前准备：，生字卡，歌曲《小雨沙沙》

学习过程：

一、激趣导入

．猜谜导入

今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见谁来猜？（板书：雨）

2．雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字——雨点儿。（师补充题，点是一个生字，请小朋友拿起小手跟老师书空）谁来读这个生字。

3．瞧，雨点儿也来到了我们的堂，（出示雨点儿）谁来和它打声招呼？我们一起来叫叫它。

二、初读全文，学习生字。

．真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。（读书时背挺直，脚放平，书拿正。）轻轻地把书翻到10页，2．学习生字。

小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。

请闯第一关——你会我也会（词语））真的会吗？会就赶紧自己读一读吧。——谁来当小老师带大家读。

2）去掉拼音还认识吗？自己试着读一读——开火车。

3）这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。

请闯第二关——你记我也记（单个生字）

记什么？（记生字）记生字有哪些办法？方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。——你记住了哪个字？随机出示生字卡片，并引导归类识记（指名说，同桌说）

加一加：清、飘、空、答

换一换：彩、飘

谜语：问、回

生活中：彩、数。

下面进入第三关——你摘我也摘

谁来摘？他如果读对了，我们跟着他一起读。3．巩固生字：四人小组认生字。

小雨点儿要考考你们，到底是不是真正的识字小能手，四人小组认一认雨点儿上的生字宝宝，看谁最棒！

三、学习第一自然段。

．看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢？我们拿起手指一起来数数，1、2、3、4……你数清楚了吗？唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说——出示词语：数不清的雨点儿（自由读——指名读2生——老师也想读，范读——谁再来读——男生读——女生读——齐读

2．说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清？指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子（好大一片沙漠呀）数不清的星星（多美的夜晚）数不清的人（真是人山人海啊）数不清的树（那肯定是一个茂密的森林）数不清的头发（真是一个善于观察的孩子）数不清的花（百花齐放）数不清的鱼

还有这么多同学想说，同桌说一说。

3．学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

师：数不清的雨点儿从哪里来呀？（云彩里）出示句子，自己读一读吧。

师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀？（问2生）

现在我就是雨点儿，谁来问问我？指名问——一起来问问我吧。

哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀？

现在，谁来读这句话？自己先试一试；你来读（2生）——男生读——女生读——齐读。

间操：这么多可爱的雨点儿跳着舞来了，真美啊！让我们随着雨点儿一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》

四、学习2、3、4自然段

．出示图片：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还在说着话呢！请你读读文2-4段，去听一听他们在说些什么呀？

2．大雨点儿和小雨点儿在说什么呀？（指名）哦，原来他们在一问一答呢！

3．我就是大雨点儿，你们是小雨点儿，我来问问小雨点儿“你要到哪里去?”（问2生，再问全班：小雨点们，你们要到哪里去？）

4．现在，我是小雨点儿，你们是大雨点儿，来问问我好吗？（重点指导读好问句）

6．小结（板书）:从雨点儿的对话中我们知道了小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。

7．不久，大雨点儿、小雨点儿分别去了自己想去的地方，那里发生了哪些神奇的变化呢？我们下节再来学习。

五、写一、二个字。