第一篇：3 白杨课后练习题
白杨
一、看拼音写词语。
qīnɡ xīchā zuǐfēn biànfǔ mōjiâ shàoxīn jiānɡxiàn rù
（）（）（）（）（）（）（）hún huánɡ yì tǐ
（）
二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。
1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）
2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（）
3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（）
4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）
三、根据意思写词语。
1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（）
2、为自己去争论达到消除误会的目的。（）
四、按课文内容填空。
1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了
（）。
2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。
3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：“白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。”
五、品味探究
1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸“微笑”是因为。
（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。
答案：
1、（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
（2）借物喻人，托物言志。
第二篇：《白杨》课后反思
《白杨》课后反思
《白杨》课后反思
《白杨》是一篇借物喻人的典型课文。这篇课文写的是一位***工作的父亲，带子女去***，旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根***、建设***的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。
白杨树对于北方的孩子并不陌生，我从校园的杨树入手，引导学生先认识白杨树的外形特点，初步认识白杨树的生活环境，激发了学生的学习兴趣。
由于课文所处的时代及地域都距离学生的生活较远，当今的学生对文中“爸爸的心愿”是很难设身处地心领神会的。针对这一难点，首先让学生课前查找资料，对白杨树的生长环境（戈壁滩）及边疆工作者的艰苦生活、他们的工作意义有所了解。然后引导学生抓住课文之间的联系，合作探究，让学生从段与段的内在联系中，挖掘出隐含在语言文字中的真正喻义──爸爸的心愿，也就是白杨的象征意义。在这一教学环节中，主要以学生读、悟、问、议的合作学习方式达到教学目的。
在学习这篇课文时，我重视了学生的读，安排学生自由读、指名读、分角色读、默读、齐读、有感情朗读等多种形式，特别是重点段落的反复朗读，会大大增加学生感受语言的机会，促进理解，促使感情共鸣，使语言文字中蕴含着的思想感情，通过口诵，达到深化理解的目的。
理解白杨的特点，要通过抓关键词句完成。即找出“哪儿„„哪儿„„”，“不管„„不管„„总是„„”这两个句式归纳出白杨的特点，并相机用这两个句式练说以表达对边疆建设者的崇敬与爱戴，让学生用这两组句式去写，赞扬边疆工作者或守卫者，以提高他们的写作能力，从而潜移默化，启迪学生树立正确的人生观。
第三篇：白杨礼赞练习题
《白杨礼赞》练习题
一、填空
《白杨礼赞》的作者是________________,原名_______________。他是我国________代著名作家，其主要作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，另有农村三部曲《______________》,《_______________》,《_________________》，课题“白杨礼赞”中“礼赞”的含义是______________________.二、阅读
（一）读第五段回答问题1、2、本段中第一句与后四句是什么关系？后四句写白杨树的什从表达方式看，将该段分为两层，并归纳层意。么？这四句的结构关系是？
3、本段前半部分表达方式是_____________,后半部分是____________.4、5、这段文字的中心句是_______________.这段文字的描写顺序是由_______________到________________.6、这段文字运用的修辞手法是______________________。
7、这段写白杨树的外形是从哪四个方面来写的？突出了白杨树的什么特点？
8、这段虽写白杨树的外观，但已经蕴含着对敌后抗日军民的赞美和歌颂。请列举3---5个这样的词语。9、10、文中先说白杨树“极普通”，又说它“决不平凡”，为什么？
（二）读第7段，完成下面题目1、2、3、和“伟丈夫”形成对比的词语是_________________,这样对比为什么说白杨树是“树中的伟丈夫”？（用原文回答）本段文字可分为两层，请划分并归纳层意。文中的“倔强挺立”和“参天耸立”是否可以互换？为什么？ 的作用是欲扬先抑，否定了“________________”肯定了“________________”,突出了白杨树与众树不同。
4、文中“当你在积雪初融的高原。。。”至段尾运用了什么修辞手法？有什么作用？
5、作者礼赞白杨树的根本原因是什么？
三、积累运用
1、仿写句子（要求内容、句式和修辞手法与划线部分保持一致）我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。___________________________________________________；示例：报我以雷雨，我就是一只高傲飞翔的海燕。
2、奇妙的汉语魄力无限。读到诗句“绿树村边合”“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是满目苍翠。可还有不少无色的绿，如“绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效的目标而设立的设施；“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这里的“绿色”不带有色彩而有力新意。
随着社会发展，词语的意思越来越丰富。请展开联想和想象，完成下面各题。
（1）“绿色食品”与“绿色装修”中“绿色”的意思是_______________________________________________
(2)除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面的示例另举一例。
示例：阳光工程阳光：指经商
辞职下海下海：______________________
被老板炒鱿鱼炒鱿鱼：___________________________ 比赛中闯出黑马黑马：______________________________
(3)仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美得感受。不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲，___________________________________________________________令人痴迷、神往。
第四篇：《白杨》阅读练习题
《白杨》阅读练习题
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子
和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪（nǎnà）儿需要它，它就
在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干（gǎngàn）。（）
遇到风沙还是雨雪，（）遇到干（gǎngàn）旱还是洪水，它
（）那么直，那么坚强，不软弱，（）不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸
爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只
知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多
白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、在句子中选择正确的读音打上“√”。（1.5分）
2、“疆”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
（1分）
3、在括号里填上合适的关联词。（2分）
4、“本文运用了的写作手法，热情歌颂了的精神。（2.5
分）
5、“爸爸”给孩子介绍白杨树的特点是：①、②、③、（1.5分）
6、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”这句是一个句，爸爸的心愿是：（2．5）
7、最后一段中，爸爸搂着孩子望着白杨树，又陷入沉思，此时爸
爸在沉思什么?（2分）
8、画线句子中“一棵高大的白杨树” 暗指，“几棵
小树”暗指，“小树正迎着风沙成长”暗示着（2分）
第五篇：《穷人》课后练习题
一、辨字组词
莓（）虑（）魁（）填（）搁（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（），蓬（）篷（）杳（）沓（纷至沓来）
二、体会省略号的作用。选择正确的答案。
①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„（）
（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？”（）
（3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”（）
（4）他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他回来啦？„„不，还没来！为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！（）
三、根据课文内容填空.1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指____________________________。“非这样做不可”反映了桑娜______的品质。
2、第19节中“两个人沉默了一阵。”
这句中，桑娜沉默的原因是___________________。渔夫沉默的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻子不说话，他也不说话。
3、第22节“桑娜沉默了。”一句中，桑娜是第二次沉默。这次沉默，是因为__________________。桑娜两次沉默的原因虽然不一样，但是，都反映了____________________。
4、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这句话同时描写了人物的_________、_________、________，“皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”说明渔夫____________，“搔搔后脑勺”说明他正在___________，“嗯，是个问题！”说明渔夫__________________，“嗯，你看怎么办？”表示渔夫__________。
5、一个“熬”字，说明了渔夫为了___________________，准备好了过___________的日子，付出更多的辛劳。说明他与桑娜一样，有着一颗______________________________________的善良的心。
6、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”写出了____________________
点击咨询 