“心手相牵传递爱”关爱留守儿童活动案例（合集五篇）

第一篇：“心手相牵传递爱”关爱留守儿童活动案例

“心手相牵传递爱”

关爱留守儿童活动案例

泰兴市张桥小学校外教育辅导站张磊

一、活动主题：心手相牵传递爱

二、活动理念：让我们“以人为本”思想达到一个共识，多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

三、活动目的：

1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、让全社会都来关心和爱护留守儿童，亲近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。

四、活动地点：泰兴市张桥小学乡村少年宫、张桥镇西桥村德育基地

五、活动时间：2011年9月1日---2011年12月31日每周星期六

六、活动内容：

1.文体科技类：编童谣、唱红歌、看优秀影片、读好书、武术操、象棋等。

2.技能培训类：电脑绘画、舞蹈、剪纸、编织、实验操作等。

3.国学经典诵读。

4.道德实践：校园情景剧表演。

5.社会实践：宣传活动。

七、活动过程：

1．建设让学生向往的乡村学校少年宫。

（1）建设思想道德教育的阵地。“乡村学校少年宫”是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体，本着孩子自愿参加的原则，充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对留守学生的思想道德教育；组织他们到公共场所、西桥德育基地进行参观调查，培养他们适应社会、融入社会的能力。

（2）建设文体活动开展的基地。“乡村学校少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。

2.建设科技创新能力培养的实践基地。

“乡村学校少年宫”也是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合孩子的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了实验操作、科学探究活动，智力七巧板拼图，培养学生的动手实践能力；组织学生参观科技展，对学生进行科普教育。

3.建设国学经典诵读活动室。

全面开放学校图书室、班级图书角，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，要求他们写读书笔记，背诵古诗文，以小国学一至十级的评定来激励孩子们的学习兴趣，让孩子们在书香环境里感受国学经典的熏陶。

八、活动效果：

1.让留守儿童在假期中有了去处。

以前每到双休日，留守儿童成了爷爷奶奶最头痛的负担，要么随孩子怎么玩，要么送孩子到校外补习班。自从有了“乡村少年宫”，孩子们有了去处，而且在那儿既学到了知识，孩子又玩得开心，安全也有保证，家长很放心。

2.让留守儿童在活动中学到了技能。

围绕增长知识、开阔眼界、陶冶情操，组织学生开展读书阅览、文化交流、文艺展演等活动，引导学生养成爱读书、爱艺术的高雅风尚，让书香文化相伴孩子成长，浸润孩子心灵。学校推荐适合学生阅读的各类读物，开展形式多样的阅读活动。学校开放图书室，使之成为学生的假期读书乐园。

3.让留守儿童在玩耍中感到了快乐。

每到星期六是孩子们最快乐的时候，参加鼓号小组的同学随老师到社区表演，为社区的庆典活动助兴;参加篮球小组的同学代表学校赴市比赛；参加合唱组、舞蹈组的同学在元旦联欢会上大显身手；参加实验操作小组的同学设计出了自己的太阳能汽车；参加经典诵读小组的同学个个是“国学八级”……。

一分耕耘，一分收获。“乡村学校少年宫”在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显的成绩。少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。我们将继续发展自身的优势，努力创造条件，使我镇的“乡村学校少年宫”开展的项目逐渐增多，规模和气势逐渐壮大，真正满足农村留守儿童课外生活的需求。让他们在活动中真正享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

第二篇：“心手相牵快乐成长”关爱留守儿童活动方案

一、活动主题：心手相牵 快乐成长

二、活动理念：让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

三、活动目的：

1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。

四、活动地点：高州市云潭镇平垌小学

五、活动时间：5月31日（星期一）上午09：00——10：45

六、活动内容：

1、欢迎仪式 负责人：平垌小学

2、座谈会 参加人员：高州市邮政局、广东高州中学初中校区代表及地方有关领导、平垌小学领导

3、游园活动 负责人：平垌小学

注：（1）广东高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部青年代表参加游园活动，派10名青年代表与平垌小学教师拔河比赛；（2）青年代表邀请平垌小学师生代表开展部分游戏活动，如：头顶气球、抢凳子、慢车比赛

4、庆祝“六一”大会 主持人：平垌小学

（1）介绍参加慰问活动的单位及代表

（2）节目表演：唱歌（梁兴文）、舞蹈（陈思明）

（3）广东高州中学初中校区优秀青年教师林雪瑜讲话（作留守儿童心理健康辅导）

（4）颁发留念品

（5）平垌小学活动总结

（6）合影留念

七、活动准备：

1、横幅：“心手相牵 快乐成长”关爱留守儿童活动

主办：广东高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部

承办：高州市云潭镇平垌小学

另制作四条激励性的标语挂在校园，以激励学生积极进取。（联系人：赖锦强）

2、根据活动节目制作一个音乐光碟

3、车辆提供

4、参加人员数量 高州中学初中校区：8人 高州市邮政局：5人

组成一个临时青年志愿者服务队（13人）

八、活动要求：

1、参加人员积极活跃，有团队合作精神，服从管理，统一行动。

2、活动以轻松愉快氛围为主，以开心为导向。

3、以留守儿童为中心，顺其自然的开展，不注重程序和广告新闻效果。

4、要报节目的义工提前报上节目、统一制作，活动前一天统一彩排。

5、义工服务队人员要求：

u有爱心u积极u热情u灵活u主动，听从安排。

九、活动筹备组人员名单：

顾问：刘锋、梁永天

总策划：吴远平、冯文周

执行策划：黄小鹏、赖锦强、黄韬、陈林

参加人员：苏祥权（游园活动组织）、林雪瑜（心理辅导）、梁兴文（唱歌）、陈思明（跳舞）、江雪群（摄影）、活动方案涉及到的人员，如有特殊情况不能参与请提前向本单位领队请假，以便作及时调整。

第三篇：关爱留守儿童活动案例

关爱“留守儿童”活动案例

案例背景：

我们学校学生都是水库移民，这里的相当一部分青壮年出外打工，每一个班级都有“留守儿童”。据调查，学校“留守儿童”中有不少的人生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，并且“留守儿童”普遍存在心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑等，他们感到失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱，他们非常想得到亲情的呵护。

案例描述：

去年春节后，由于学校一老师休病假，我就接手了他那个班，刚过年，我让学生说说自己在寒假中或过年时有哪些高兴、有趣的事，并让他们写下来。同学们有的写除夕放烟花，有的写全家一起吃年夜饭，有的写去拜年......但有一个女生写了几行字：恩爱夫妻因祸离，只留孤儿独自泣。十余年后女成少，羡慕他人能唤母。一年春节他人喜，孤女门前无欢笑。看到这几行字，我的心情无比沉重，是什么样的女孩才有如此的体验呢？我打电话询问了以前的班主任，从班主任口中我了解到，小琴是一个单亲家庭的孩子，在她一岁的时候，她妈妈离开了，从此再也没有回来，她和爸爸以及七十多岁的奶奶相依为命。爸爸常年在外打工，很少回家。在调查中，我还得知，班级曾进行男女性别差异调查，询查家里人喜欢男孩还是女孩，她打电话问爸爸，爸爸随便开玩

笑说了一句：“都不喜欢，我最后悔生了你。”后来为这事她哭了整整一天，一边上课，一边流眼泪。在平时的学校生活中，她也总是和同学格格不入，总觉得别人在嘲笑她没有妈妈，把自己武装起来。

一颗幼小的心灵就这样承载着如此大的创伤，着实令人心痛。作为她的班主任，我觉得我有责任让他走出心灵的阴影，让他像其他孩子一样健康成长。为了让他感受到父亲的爱，我及时与他爸爸取得了联系，讲述了孩子的情况，并提醒他爸爸，女孩子的心是比较敏感的，要注意关注她的心灵，不要以为我一农民工出外打工还打电话和女儿说，爸爸爱你，我的好女儿之类表示关心的话，觉得不好意思，该讲的就应该讲。小孩儿就喜欢这些，那样她才感觉到父亲是爱她的。最后我要求她爸爸做到：每两个星期打一次电话回家，并且注意言辞，把对孩子的关爱之情通过电话传达给女儿，让她感受到爸爸的爱；每个月与老师联系一次，了解孩子在学校中的情况，让孩子知道，爸爸在关心她的学习，这样她的学习就有了动力；每年过年的时候争取回家过年，让女儿能在这举家欢庆的日子里感到父爱的存在，尽量弥补她母爱的缺陷。一个个电话，一句句关爱的话语，终于让小琴感到了父亲的爱，终于让她走出心灵的阴影，迈出了成功的第一步。

在家访中，我还了解到，她奶奶为了减少小琴爸爸的负担，每天都去捡那些可以回收的废品，好换取些许微薄的生活费，小琴也在放学后帮奶奶捡。了解到这一情况后，我号召全校的同学

每天把可回收的废品放在规定的筐里，再给小琴的奶奶，倡导全校同学为留守儿童献出自己的一份爱心。经过校长的同意，允许她奶奶每天放学后进学校收集废品，这样就可以增加她们的收入，也可以让同学们在助人为乐的同时增加环保意识。

在平时与小琴接触的点点滴滴中，我发现其实小琴是一个非常勤奋的女孩子，课余时间，除了帮奶奶捡废品外，在家里还能自己煮饭、洗衣服、炒菜等，生活自理能力很强。于是，我利用主题班会，进行“我能帮爸爸（妈妈）做X X”演讲活动，引导学生向小琴学习——生活中的自立、成长中的自强，并以此来增强她的自信心，让她知道，她是一个很棒的女孩。同时，我抓住她爱看书这一优点，介绍学校的好书籍给她看，并把我儿子的书也借给她看，让她在看书中陶冶自己的情操，美化自己的心灵，在增长知识的同时，也能建立自信，从而改变自卑、孤独的性格。渐渐地，我发现，小琴的脸上出现了越来越多的笑容，和同学相处得越来越好。

当然，在帮助小琴同学的同时，我也通过各种活动，对我们班同学进行正确的引导，让他们懂得能在一起学习，成为同学，那是一个缘分，同学之间不分贵贱，应和睦相处，互相帮助，特别是那些需要帮助的同学，我们更应该伸出援助之手。在平时的学习、活动中，同学们都非常积极地要求小琴同学加入他们的小组。那一年端午节，班长还组织班里同学每人从家里带了两个粽子，在放假前一天下午，全班同学到小琴家里，和她一起过端午

节，并进行猜字谜、脑筋急转弯等游戏，看着同学们一边吃粽子，一边猜字谜；看着小琴同学脸上的笑容，我心里出现了从未有过的满足。

通过张小琴这一例子，让我迫切意识到关注“留守儿童”的重要性，所以我以这一事例为点，向全校铺开对“留守儿童”的关爱活动，倡导全校师生，为“留守儿童”献出自己的爱心。并以中队为单位，在班级中开展手拉手为主要形式的结对互助活动，并组织学生每人每月捐出自己一天的零用钱，为“留守儿童”开通两地亲子热线。通过少先队的优势，少先队组织的实际活动，为迫切需要关爱的“留守儿童”群体提供帮助。让“留守儿童”知道，虽然他们离开了父母，但没有离开爱。

案例反思：

“留守儿童”是一个特殊的群体，是一个我们不得不重视的群体，作为他们的老师，我们有责任抚慰“留守儿童”心灵的创伤，有真挚的爱心，启迪他们的心灵，使他们健康成长。但我们在做好“留守儿童”思想工作的同时，必须认识到，每一个“留守儿童”都有不同的情况，我们要根据各种情况制定出各种教育对策。

题目：关爱“留守儿童”活动案例单位：

姓名：姚普书

电话： 北海市银海区福成镇红旗小学 ***

第四篇：“心手相牵,爱心传递”捐助仪式主持词

同富小学“心手相牵，爱心传递”捐助仪式主持词

大家上午好！当生活的风雨突然袭来，我们会选择奋斗；当成长的道路变得泥泞，我们会选择坚强；当一个又一个挫折和坎坷，被我们顽强的抛在身后，我们依然会选择爱心，因为我们的一生，都需要爱的支撑。今天是个喜悦的日子，我们在此隆重举行同富小学“心手相牵，爱心传递”捐资助学捐赠仪式。参加今天捐赠仪式的嘉宾有艾依莎民族服装有限公司经理胡碧华同志、张丽女士、人保财险青铜峡支公司经理郭小平同志；领导有同福村书记***同志、中心学校领导***、以及同福村学生家长代表们、让我们以热烈的掌声向本次捐赠活动的各位嘉宾、各位领导、以及同福村学生家长代表们表示最热烈的欢迎。

现在我宣布，捐赠仪式正式开始！大会第一项：升旗仪式。

大会第一项：

3、艾依莎民族服装有限公司经理胡碧华同志讲话。大会第一项：

4、人保财险青铜峡分公司经理郭小平同志讲话 大会第一项：

5、徐校长致辞； 大会第一项：

6、宣布捐助物品。

大会第一项：

7、学校教师代表和学生代表接受捐赠；（播放音乐《爱的奉献》）；

大会第一项：

8、请徐校长代表学校赠送牌匾；

此时此刻，我们无不被一种伟大的奉献精神所感动，艾依莎民族服装有限公司、人保财险青铜峡分公司带着对甘城子教育的无限关爱，慷慨捐赠，这种勇担社会责任的慈心善举，让我们深切感受到了祖国和谐大家庭的温暖。

最后，让我们再次响起热烈的掌声，向艾依莎民族服装有限公司、人保财险青铜峡分公司表示最诚挚的谢意！

捐赠仪式到此结束！（播放音乐《爱的奉献》）

第五篇：关爱留守儿童活动案例

关爱“留守儿童”活动案例

太和小学

赵志国

案例背景：

我们学校有相当一部分家长在外打工，每一个班级几乎都有“留守儿童”。据调查，学校“留守儿童”中有不少的人生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，并且“留守儿童”普遍存在心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑等，他们感到失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱，他们非常想得到亲情的呵护。

案例描述：

在我教的五年一班有个学生叫小琴，在课堂上明显感到孩子非常自卑，几乎没看到她笑过。于是我从班主任那了解到，小琴是一个单亲家庭的孩子，在她一岁的时候，她妈妈离开了，从此再也没有回来，她和爸爸以及七十多岁的奶奶相依为命。爸爸常年在外打工，很少回家。在调查中，我还得知，班级曾进行男女性别差异调查，询问家里人喜欢男孩还是女孩，她打电话问爸爸，爸爸随便开玩笑说了一句：“都不喜欢，我最后悔生了你。”后来为这事她哭了整整一天，一边上课，一边流眼泪。在平时的学校生活中，她也总是和同学格格不入，总觉得别人在嘲笑她没有妈妈，把自己武装起来。

一颗幼小的心灵就这样承载着如此大的创伤，着实令人心痛。作为她的老师，我觉得我有责任让他走出心灵的阴影，让他像其他孩子一样健康成长。为了让他感受到父亲的爱，我及时与他爸爸取得了联系，讲述了孩子的情况，并提醒他爸爸，女孩子的心是比较敏感的，要注意关注她的心灵，不要以为我一农民工出外打工还打电话和女儿说，爸爸爱你，我的好女儿之类表示关心的话，觉得不好意思，该讲的就应该讲。小孩儿就喜欢这些，那样她才感觉到父亲是爱她的。最后我要求她爸爸做到：每两个星期打一次电话回家，并且注意言辞，把对孩子的关爱之情通过电话传达给女儿，让她感受到爸爸的爱；每个月与老师联系一次，了解孩子在学校中的情况，让孩子知道，爸爸在关心她的学习，这样她的学习就有了动力；每年过年的时候争取回家过年，让女儿能在这举家欢庆的日子里感到父爱的存在，尽量弥补她母爱的缺陷。一个个电话，一句句关爱的话语，终于让小琴感到了父亲的爱，终于让她走出心灵的阴影，迈出了成功的第一步。

在家访中，我还了解到，她奶奶为了减少小琴爸爸的负担，每天都去捡那些可以回收的废品，好换取些许微薄的生活费，小琴也在放学后帮奶奶捡。了解到这一情况后，我号召全校的同学每天把可回收的废品放在规定的筐里，再给小琴的奶奶，倡导全校同学为留守儿童献出自己的一份爱心。经过校长的同意，允许她奶奶每天放学后进学校收集废品，这样就可以增加她们的收入，也可以让同学们在助人为乐的同时增加环保意识。

在平时与小琴接触的点点滴滴中，我发现其实小琴是一个非常勤奋的女孩子，课余时间，除了帮奶奶捡废品外，在家里还能自己煮饭、洗衣服、炒菜等，生活自理能力很强。于是，我在课堂上，引导学生向小琴学习——生活中的自立、成长中的自强，并以此来增强她的自信心，让她知道，她是一个很棒的女孩。同时，我抓住她爱看书这一优点，介绍学校的好书籍给她看，并把我儿子的书也借给她看，让她在看书中陶冶自己的情操，美化自己的心灵，在增长知识的同时，也能建立自信，从而改变自卑、孤独的性格。渐渐地，我发现，小琴的脸上出现了越来越多的笑容，和同学相处得越来越好。

当然，在帮助小琴同学的同时，我也通过各种活动，对其他同学进行正确的引导，让他们懂得能在一起学习，成为同学，那是一个缘分，同学之间不分贵贱，应和睦相处，互相帮助，特别是那些需要帮助的同学，我们更应该伸出援助之手。在平时的课堂中，同学们都非常积极地要求小琴同学加入他们的小组。那一年端午节，班长还组织班里同学每人从家里带了两个粽子，在放假前一天下午，全班同学到小琴家里，和她一起过端午节，并进行猜字谜、脑筋急转弯等游戏，看着同学们一边吃粽子，一边猜字谜；看着小琴同学脸上的笑容，我心里出现了从未有过的满足。

案例反思：

“留守儿童”是一个特殊的群体，是一个我们不得不重视的群体，作为他们的老师，我们有责任抚慰“留守儿童”心灵的创伤，有真挚的爱心，启迪他们的心灵，使他们健康成长。但我们在做好“留守儿童”思想工作的同时，必须认识到，每一个“留守儿童”都有不同的情况，我们要根据各种情况制定出各种教育对策。让“留守儿童”知道，虽然他们离开了父母，但没有离开爱。