关于80后、90后阅读情况的调查报告

第一篇：关于80后、90后阅读情况的调查报告

关于80后、90后阅读情况的调查报告

书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性格，崇高其情操，健康其情绪，成熟其性格，造就直面人生的心态，形成成熟的性格。在实行素质教导的今天，课外浏览更是进步学生素质的重要道路之一。众所周知，一个学生综合素质的进步，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想进步学生的素养、拓展知识面，就应当懂得其在课外浏览方面的基础情况，摸索如何领导学生进行课外浏览的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予领导和赞助，使学生对课外浏览产生兴趣，养成课外浏览的习惯，从中获取知识，受到熏陶。

那么，80后、90后新一代在阅读什么？怎么阅读？为此，本小组以《80、90后的阅读情况》展开了一系列的问卷调查。

调查对象：80后、90后群体

调查方法:采用书面问卷在网上发布展开调查。

调查项目:阅读时间长短、书籍类型及其领域、浏览书籍起源、阅读方式等；

问卷情况:185人参与调查。

调查的问题（附件）

在问卷当中，（一）在阅读时间上，47%的人每天会花0~1小时在阅读上面，45%的人会花1~3小时，而花3小时以上的却只有8%。

（二）在阅读量上，.一年阅读0~5本的占了57%，6~15本占了20%，16~20本仅占了14%，21本以上的仅仅是10%。

（三）在阅读的书籍类型方面，国内的读物还是略占优势，占了44%，国外的读物仅占了12%，但是两者都喜欢的也占了44%。其中现代文学以及当代文学略受欢迎，各占了37%和31%，而古典文学和近代文学则都只是占了16%。

（四）在对待经典作品的问题上，只有40%的人喜欢，表示排斥的人有51%，不喜欢的占了9%。

（五）在四大名著的问题上，72%的人表示有阅读经典名著的必要，26%表示没必要。其中全读完 的只有9%，77%的人表示读过一些，还有14%表示完全没有读过。

（六）在阅读的途径上，44%的人是向图书馆借，自己购买书籍后阅读占了32%.，有18%网上浏览，还有5%是跟亲朋好友借读；

（七）在阅读的对象中，82%的人表示喜欢阅读纸质版的作品，电子版只占了17%

（八）在对待作品的态度上，49%的人表示读过一次后就丢在一边，不再阅读，而40%的人表示如果是爱不释手的作品，会反复品味，甚至能背出相关语句

（九）在阅读过后，经常创作只占了2%；只有30%的人表示有写过，但数量很少；有写作冲动，却没有付诸于实践的占了42%，还有完全没有想过的占了26%。

（十）对于80、90后作家的看法上，45%的人表示.没试图了解过，没感觉；28%的人表示太做作、太商业、没深度；17%的人表示可作偶像、榜样；9%的人表示没什么了不起的，我也能创作。

调查分析

这次的调查对象主要集中在出生于1985~1989年这段时间的人们，也就是所谓的“后80后”。

（1）阅读取向

调查报告的结果显示出来，这些“后80后”的人们的阅读已经呈现一种随意化自由化。比如说对于阅读作品中的名著，除了有将近3/4的人认为阅读名著是件很有必要的事情和极少数人认为根本没必要之外，其他人觉得阅读名著“是件随意的事情，喜欢就看，不喜欢就不看”；比如他们对作品的态度，有1/3的人是如果遇到爱不释手的作品，会反复品味，甚至能背出相关语句，而大部分的人则只是把阅读当做休闲的一种方式，“偶尔记起，闲来无聊会再看一次”；人们的阅读范围也随着自己的兴趣爱好和市场的不断更新而可以涉及到汽车、财经、政治、时尚、家居、音乐、美食、娱乐、情感、运动等方方面面。从这许多数据中可以看出，随着人们生活的多元化，“后80后”们的阅读动机、阅读对象、阅读心态等等已经呈现出一种多样化的特点。阅读更成为了人们填补空虚时光、丰富生活情趣的重要途径。

小说是大多数人的选择。在回答“你喜欢阅读哪种类型的书籍？”的时候。有百分之八十三的人有选择小说。小说是比较容易看又比较易懂，而且故事情节吸引人。作为80后，我们也有不同的喜好，小说让我们体验到不同的人生，读起来有很轻松。懒人都喜欢轻松的事。但“很轻松”只是出现在单纯地看，不想它里面蕴含的深意。可是那样小说的这部分作用就消失了，很可惜。“懒”还表现在看了很多作品之后又冲动写作，但是又没有付诸实践。在调查的人里接近百分之四十三的人是这样的。

试想，在媒体大战和消费文化多元化的时代，读书之外的选择越来越多，广播、电视、互联网，还有音乐、电影、网络游戏可以说是无孔不入，正越来越多地占据着人们的闲暇时间。在被调查的人群中，只有大概12%的人每天会花3个小时以上在阅读方面，而有接近45%的人每天的阅读时间是1个小时以下。至于每年的读书量，10本以下的占接近62%，虽然这不能准确说明8090后对阅读的兴趣减弱，但在一定程度上反应了他们的阅读量稍低。

（2）阅读变化

80，90后从中学到大学的阅读情况有所调整。只有一小部分人觉得没有什么变化；大部分人都认为自己的阅读更有针对性，目的性。我们想以是否已经高考完了作为划分的标准把这里所说80后，90后分成两部分。一部分是正在中学里面打拼的，一部分是已经高考完进入了大学或者已经到社会工作的。作为80后，90后的人都知道，我们是看80后的作品走过来的，但是随着阅历的增长，我们的阅读情况也会随之改变。我想来分析上面两部分人阅读情况的差异的原因。

根据调查研究，还在中学校园里拼搏的中学生大都喜欢看80后的作品。因为阅读同龄人的作品。没有阅读障碍，更没有代沟。同龄人知道自己需要什么，同龄人的小说当然更能贴近同龄人的心声。现在来举两个例子。很多80后都喜欢看韩寒的作品，那是因为韩寒是一个很有个性的人，他敢做我们想做而没有勇气做的事，他敢说我们想说而不敢说的事。当每个人都在为中考，高考而挣扎的时候，韩寒勇敢地站出来为所有人声讨。这无不令所有同龄人拍案叫绝。同样，我们也喜欢看郭敬明的作品。那是因为他知道同龄人需要什么。因此，他写的小说非常贴近同龄人的心声。中学生生活都很枯燥每天三点一线的生活，使得同学们的生活阅历非常有限。这样就使得普遍的中学生对社会都有一种窥视的心理。通过阅读小说，满足了读者这种心理，并对小说中描写的亲情，友情，爱情长生共鸣。而到了大学或是到外面工作了以后，重翻起曾经引起自己共鸣的书籍，心中那份共鸣不再，换之的是一种无聊的心态，觉得80后的作品是肤浅的，无病呻吟的词措堆砌。那是因为从中学到大学或者是社会这个过程中，80，90后的心智都比较成熟。个人的价值观，人生观，世界观都慢慢形成，或者是发生了很大的变化，这些大大影响了他们阅读的书籍的转变。他们更多的是从个人修

养，个人发展，以及学习或者工作需求而去阅读，不再是纯粹是为了娱乐。

80后90后到了大学，阅读书目广阔了许多，不仅仅是经典著作，也不仅仅是年轻读者比较推崇的畅销书，专业知识类的书目也比较受到青睐，这表现出很多80后90后对自己的前途都有自己的筹划，对人生的思考渐渐地从自身扩展到周围、大局。

80后90后读者从初中到大学所阅读的作品转变甚大，普遍是从老师介绍、知道或者硬性规定的经典名著逐步发展为自主选择，到了大学，基本定型为除专业书外，其它书目都是以自主选择为主，被动阅读（包括别人介绍和硬性规定）为辅，这体现了80后90后在阅读上的心智成熟，也体现了他们个性上的进一步解放。人们常将80后90后的初中阶段和高中阶段合并成中学阶段来着手研究，我们觉得这并不是一个精准的做法，因为初中转入高中，是80后90后学生的重大转折。他们初中的时候，思想和心态等各方面都在发展，这时候理所当然地需要长辈的引导，这就不难理解为什么多数受访者在初中时期的阅读作品几乎都是老师的介绍、指导了。中国教育在改革，但80后90后还是逃不了“应试”的命运，为了取得高分，大量的阅读是少不了的，于是很多时候，他们阅读经典、名著、报章杂志都是出于被动的，有甚者是被“硬性规定”的。当然，高中时期的他们依然摆脱不了被动式阅读和“硬性规定式阅读，但是这一时期，他们比初中时成熟了不少，个性的更大解放和发展，所以在阅读上有了一定的自主倾向和能力，而且更重要的是，他们接受了九年义务教育，承受了九年的“应试教育”，九年之久，足以让很多80后90后产生厌倦甚至抵抗的心理，所以他们不愿意被“硬性规定”了，然而面对高考压力，他们不得不服从，所以这一阶段，他们的思想极为矛盾，所以他们的阅读，比起初中，复杂了。

我们深信，随着80后90后年龄的增长，他们所选的阅读书目会朝着回归主流的方向发展。

（3）关于经典作品

80后、90后是富于个性的一代，在阅读方面同样有自己的特点。我们可以看出在80后、90后的意识里他们认为经典作品比较重要，也认为作为当代青年应该阅读经典作品，但是却很少有人会付诸实践，完全读过中国四大名著的同学已经寥寥无几了。相反，有些人认为80后、90后的作品太做作、太商业且没有深度，但是如果有一本经典作品和一本80后作品放在同学们的面前，相信大部分人会选择80后作品来阅读。尽管经典作品有很高的文学价值，但是对于80后、90后的同学们来说，这些经典作品很难读懂，或者不能够读懂潜藏在作品中的深层意蕴，简单地说就是不能够读懂经典之所以经典的东西，那么在阅读过程中就很容易引起审美疲劳，给读者带来更多的是枯燥、乏味的感受。而现当代作品，虽然没有经典作品的文学价值高，甚至有些还不能够称之为“文学作品”，但是它们却为80后、90后所接受。原因很简单，阅读同龄人的作品更容易理解、更容易读懂、更容易产生共鸣。连顾彬先生也这样说过：“中国当代文学是二锅头，中国现代文学是五粮液。”不过这种现象也有不好的一面，也可能同时说明了这两代人对以前的作品，尤其是年代久远的作品，涉及不多，那么如果这也成为一个趋势的话，就会造成越来越多人只关心离自己时代近的作品，而越来越远离从前的作品，甚至有抛弃的嫌疑。

这种阅读心理是矛盾。超过百分之七十的人认为有必要阅读经典作品。而在被调查的人群中处于1985~1989年还有1990~1994年的人大约占了总数的百分之九十五。这些人里有绝大多数现在还是学生，有的则是毕业不久的人，但是这些人里读完四大名著的人只有百分之九点多。而且表示喜欢经典作品的只有百分之四十，不排斥但是不会选择其来读的人占了大部分。既然不喜欢读经典作品，又为何知道读经典作品是必要的呢？是真的知道经典作品的好处，还是只是因为在教育过程中，老师们强调说读经典作品是必要的，所以我们的潜意识里就认为读经典作品就是必要的。因为你没有认真的读，看经典的那些作品，你是没办法知道它的魅力，那你又从哪里知道读经典是否必要呢？时代在进步，有选择性阅读固然不错，但是我们更应该博览群书，吸收多一点不同时代的知识，这才是明智的选择。中国文学从“旧”到“新”的演进，传统文化基因中充沛的能量在其自身的传承过程中始终起着作用，内涵不断丰富，积淀日益深厚，我们在吸收当代文学的养分的同时，更加注意对传统文化的熏养，这样才算称职的新时代读者。

（4）关于载体

很多人都说8090后事数码时代的人，很多都离不开电子产品。随着信息化时代的到来,电脑、手机、电子书阅读器、MP4等电子产品渐渐地出现在我们的生活中,并扮演着重要的角色。但是大家对阅读方式的选择上更趋于理性化，并没有出现一味追捧电子阅读的趋势，传统纸质阅读方式仍显示出强势的地位。但是在看书这方面8090后还是喜欢纸质版的。在调查中显示，8090后的人在阅读方式选择纸质版的人总数的百分之八十二左右。纸质版的书籍看起来比较舒服。也没有电子产品那样伤眼睛。从阅读的习惯来说，很多同学在阅读时习惯于用笔在纸上勾画或者写下感想，以求得一种 “踏实的获知感”，纸质产品的实物感更能激发大家一种深入思考的能力，而电子阅读在这点上没有办法很好地满足这部分同学的需要。此外，纸质书籍的普遍性也是80后90后喜欢阅读纸质版本书籍的原因，在他们周围，电子书格式还不是触手可及。何况，纸质书籍除了阅读的功用以外，还有一种审美或者是装饰的作用，以体现个人的文化品位。我们认为，这也是大家倾向于纸质版本的原因。也许某一天，电子图书丰富了，这个局面会有所改观。

（5）关于写作80后90后作家作品

80后90后写作已经日益普遍化，甚至出现了以部分名利双收的新一代作家。但是，同龄人对此年龄段的作家却不怎么看好。很大一部分人甚至都不曾试图去了解过他们，也有很大部分人认为他们太过于做作和商业化，而作品却缺乏足够的深度。我们不排除80后90后作家深度不够以及商业性质浓厚的问题，毕竟现在是一个文化产业比较发达的时代。但是我们也应该看到，青年的力量在于成长的力量，新一代作家经过成长的洗礼，终会有所成熟。我们应该看到这一代作家的可取之处。这也就可以解释，有一部分人还试很认可80后90后作家的，认为他们可以作为榜样甚至偶像。80后90后骨子里的一种叛逆，也会对新一代作家的看法有所偏颇。部分人对某一作家的作品甚至都没有阅读，仅仅凭借新闻，论坛，他们的评价就盖棺定论，认为不值得一读。这是80后90后应该注意的问题。

在书店里，我们可是经常看见各式各样的青春小说系列丛书成为了畅销书，很多年轻人争相购买自己喜欢的青春类型书籍，甚至为了追连载或者为了支持自己喜欢的作家，每月都会关顾书店几趟，就为了能抢先买到自己的最爱，例如有人就非常热衷买郭敬明主编的《最小说》。但是这次调查里却显示大部分人不会持续购买甚至收藏某个作家的作品，有些是试过不过现在却不会这样疯狂了。持续购买甚至收藏某个作家的作品会造成某类书的商业效应，这也是导致如今那么多系列刊物被追捧和畅销书作家越来越商业化的原因。

80后、90后同学阅读80后90后作品，可能只是为了娱乐、缓解压力，而不是为了所谓的文学追求，他们看完一本作品后，会把它放在房间的角落或者柜子里，可能很少再拿出来看第二遍。

第二篇：调查报告讲稿原创(0)

《调查报告》讲稿原创

一、导入：

《关于06会电XX班学生恋爱情况的调查报告》

简介：爱情是个古老而永恒的话题，你恋爱过吗？恋爱ing吗？快快看这几个问题？哪个是你心里话呢？本卷采用无记名的方式，尽情挖掘自己对爱情的所想所望吧！

1、您的性别是： *

A男B女

2、你认为大学生应该恋爱吗 *

A应该B不应该

3、你的恋爱经历是 *

A恋爱过B恋爱ingC没恋爱过

4、你认为什么使大学生恋爱 *

A两情相悦B缓解压力C好奇D被异性吸引E消磨时间F有安全感

5、你认为恋爱花费大吗 *

A大B不大C可以控制

6、你的择偶标准是 *

A样子好B有内涵C经济状况好D有感觉就好

7、你认为恋爱会影响学习吗 *

A会B不会C对学习有帮助

8、你认为大学生的恋爱长久吗 *

A不长久B长久C不确定

9、你认为大学生应该发生性行为吗 *

A不应该B应该C可以接受

10、你择偶的范围是

A同班的B同校的C校外的D校外-校内-班内的顺序E无所谓，喜欢就好

11、你认为大学生频繁换恋爱对象的行为如何 *

A应该B不应该C无所谓

12、你认为大学生频繁换对象的原因是 *

A不适合B 厌倦C 有更喜欢的（教师把问题写黑板上，学生问卷式方式回答，然后上交，统计数据并分析数据，总结。）

二、调查报告的作用：

“发现生活中存在的问题，引起读者的思考，找到解决的方法”。

三、调查报告的写法：

1、确定选题——有意义，时效性强

首先是选择好对象。

可以是同学，也可以是家长，可以是宿舍管理员，也可以是门卫，可以是任课老师，可以是班主任，也可以是系部领导，素质比较好胆量比较大的学生可以采访校长。（推荐本班）备选题：《恋爱问题》《就业前的设想》《课外阅读情况》《每月生活费使用情况》《通讯工具使用情况》《上网情况》《自已创业的设想》

2、设计问题——简单易答，但要全面，能问出想要的结果。

其次是设计问题。

在对你所要采访的对象充分了解的前提下设计这些问题。这些问题必须符合以下要求： １有一集中的主题。如采访校长，主要应以学校工作为主题，不必涉及家庭生活等。２问题还要有一定的先后顺序。

3、根据答案再设计不同的问题。

３提问的方式必须让被采访者所接受。（好答，愿答）

（问答式和问卷式，提倡问卷式）

3、调查阶段——要真实，全面。

（访谈或问卷，尽可能多的调查你选定的范围的人，有的话题要注意男女比例）

4、分析数据：（最难，最有价值）

5、完成调查报告：

（格式见书）

每个同学及小组设计的题目都必须经过我的审核，尤其是采访老师及领导的问题，更要我签名后才可以去采访。

四、学生选题：

自由组合，最多四人一组，题目可以自选，也可以用老师提供的备选题，五、设计问题：

老师签名后方可实际操作。

六、分析与总结放在课后，完成报告后上交。

第三篇：调查报告写作知识(0)

调查报告写作知识

一、概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：

（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、分类

调查报告的种类主要有以下几种：

（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

三、写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

第四篇：90后大学生恋爱观调查报告

90后大学生恋爱观调查报告

【摘要】恋爱观是马克思主义人生观,价值观,世界观在情感问题上的具体体现。恋爱与婚姻是人生历程中的重要方面,恋爱与婚姻的成功与否不仅关系着人一生的幸福和发展,而且影响着家庭和谐和社会稳定。因此,青年学生恋爱观教育是高校思想政治教育及和谐社会建设中不可或缺的重要组成部分,科学分析高校大学生恋爱观的现状,研究大学生恋爱观,引导大学生树立成熟、理性、科学的恋爱观,客观地对待恋爱的各种行为现象,意义深远。

本文从马克思主义难本原理的视角,对我校90后大学生恋爱观现状的调查分析,总结归纳出90后大学生恋爱观的特点和存在问题,同吋提出一些可行性的对策和意见。

【关键词】 恋爱观；90后大学生；马克思主义

一．研究内容

本文对90后高校大学生进行问卷调查分析,通过问卷调查结果从爱情的六个方面：恋爱状态、恋爱的态度、恋爱的动机、对恋爱的认识和理解、恋爱中消费观念、遇到情感问题的处理方式等内容形成90后大学生在恋爱观方面的概念体系;从爱情以互爱为基础、爱情具有社会性、爱情需要担负责任三个方而对马克思主义恋爱观进行了诠释。从而总结归纳出,90后高校大学生的恋爱观现状,运用马克思主义唯物辩证法,分析高校大学生恋爱观的成因,并以马克思主义恋爱观为切入点,针对性提出相应的对策。

二．研究方法

1.文献法资料法

利用图书馆和电子数据库,查阅国内外有关大学生恋爱观教育相关文献资料,并对其中利于本课题研究的相关信息进行整理、分析,为本研究提供理论支持。2.问卷法

在学校的调研过程中,设计了一套有关大学生恋爱观调查问卷,通过进宿舍、班级、学生组织等方式进行抽样调查,较为全面的掌握高校大学生的恋爱观。选取广州大学大

一、大

二、大

三、大四年级工科、理科、文科部分学生为样本发放调查问卷，运用问卷星进行分析数据,得出最终的调查结果。3.访谈法

在学校的调研过程中,通过深入自习室、教室、学生宿舍、校园道路、学生活动场所、网络等进行随机采访、有组织的邀请部分同学参与采访等方法从多方面收集信息。

三.恋爱观的概述

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现;马克思主义指导思想是社会主义意识形态核心价值体系的灵魂。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导。”恋爱观作为价值观体系中的一个部分,要以社会主义核心价值体系为准绳,对高校大学生进行恋爱观教育。因此,高校教育工作者要以马克思主义为指导,将社会主义核心价值体系融入大学生恋爱观教育研究,用马克思主义方法论指导90后大学生恋爱观教育中遇到的问题,让青年学生学会把个人的理想融入到中国特色社会主义共同理想中,践行社会主义荣辱观, 具有重要的意义。

四、恋爱的定义

美国心理学家埃里克森在他的人格发展论中,把自我意识的形成及发展过程划分了八个阶段,遗传决定八个阶段的顺序,但是各阶段是否能顺利度过却是由环境决定的,这个理论被称为“心理社会”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。这八个阶段是:婴儿期、童年期、学前期、学龄期、青春期、成年早期、成年期、成熟期。在青春期,受荷尔蒙的影响,男女双方被对方的某一特质所吸引,从而产生恋爱行为。恋爱是人生中的关键一环,也是通向婚姻殿堂的必由之路。在《现代汉语词典》中,恋爱解释为男女互相爱慕的行为表现。百度文库中将恋爱的现代定义为双方基于一定的物质条件和共同的人生理想,在双方的内心中形成的彼此之间最真挚的仰慕,它是渴望他(她)成为自己终生伴侣的最稳定、强烈、专一的情感。

五．恋爱观的定义

恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解,对于恋爱的态度,看法及行为倾向。恋爱观同时也是一个人的世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现,是一个人在对待恋爱问题其所坚持的基本认识、观点和态度。“大学生恋爱观就是指大学生对恋爱这一情感行为的看法和倾向,主要囊括大学生对爱情本身的看法和认识、大学生择偶标准及大学生对待婚姻问题的认知。”

六．爱情具有社会性 马克思主义不但认为互爱是爱情的思想基础,而且利用历史唯物主义的观点分析研究了爱情的社会基础,进一步揭示了爱情的时代性和社会性。马克思指出,人类的感情是整个历史的产物,在不同类型的社会中,爱情这个神圣而动人的词语,却不免被打上了各种时代的印记。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中,通过历史的考据和分析,最终得出结论:在人类发展史上,一定历史吋代的爱情,必然与一定生产关系相联系。

七．调查结果分析

1.在调查者是否赞成谈恋爱的问题中，有81.1%的大学生选择了赞成，而且调查显示，他们的父母支持他们谈恋爱占37.0%。持不过问的态度有38.9%但反对的仅1.9%，这两问题的数据说明了在当今的高校恋爱已成为一种正常的现象。

2.在调查谈恋爱的动机的问题中，25%的大学生认为恋爱是为了弥补内心空虚，寻找精神寄托，缓解寂寞，这里看出这些学生是因为刚进从高中紧张压抑的生活进入到轻松的大学生活中，没有了高考时的那股干劲，这时就想到了爱情雨露的滋润。

3.在恋人间每周见面的问题上，占28.3%的大学生一周大约7次，34.0%的一周14次左右，在他们分配时间中，这反映出他们恋爱欲望强。

4.在男女选择理想对象的问题上，大多数男生比较重视女生的内在美，而女生则要求男生内外兼修。这也说明男生跟女生人生观和价值观存在着较大差异。

5.在失恋后的态度问题上，54%的调查者认为在这段爱情中积累经验，体现出相当大一部分的大学生比较乐观向上，但是，有27%的被调查大学生认为旧的不去新的怎样会来，这中间反映出有些大学生不用心对待爱情，不崇尚爱情，用情不专一。

6.在两人恋爱时的消费问题上，多数被调查大学生喜欢AA制，及每月消费在恋爱上100到300元以内，这说明这部分大学生具有理性消费观，毕竟，大部分大学生还没有实际稳定的经济收入。

分析：

1.积极方面：恋爱观总体趋于健康；勇敢地追求自己的幸福；遇到情感问题主动寻求帮助；

2.消极方面：恋爱道德意识逐渐淡化；存在“快餐式”恋爱观念；抗挫能力较弱；超前的恋爱消费观念；

3.影响90后高校大学生恋爱观的因素分析：当前高校大学生基本上是90年代出生的青年群体,90后在对待传统的婚恋观念问题上,根据调查问卷和访谈结果显示,他们的恋爱观有着积极的一面,恋爱观总体趋于健康、勇于追求自己的幸福、遇到情感问题主动寻求帮助等,但也存在着一定的问题,传统的爱情道德观念淡化、存在“快餐式”恋爱观念,且性观念较幵放、恋爱行为功利化,抗挫能力较弱、超前的恋爱消费观念等。在恋爱方面,他们大胆且开放,但对于婚姻,社会化的日益成熟、婚姻潮流、经济地位、收入等方面的影响,是他们会衡量付出与收获之间的价值。因此,问题的产生必然是受到来自社会、学校、家庭以及自身内在方面如生理、心理方面的影响。

八.怎样使90后大学生树立正确的恋爱观

1.加强马克思主义世界观教育,帮助90后大学生树立远大理想； 2.加强马克思主义人生观教育,引导90后大学生做好蓝图规划； 3.加强马克思主义价值观教育,帮助高校大学生深刻理解爱情的本质； 4.优化社会环境,加强对大众传媒的监督和正面引导； 5.弘扬社会主义先进文化,增强青年学生的社会责任感； 6.构建和谐校园文化环境,营造良好的校园文化氛围;7.加强性知识、生理知识普及力度,端正90后大学生恋爱动机;8.加强心理健康教育,提升高校大学生恋爱的抗挫能力;

问卷内容

1.您的性别是

男 女 反馈数量 ■ 53.7%(29)46.3%(25)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 2.您是＿＿的查看图表

大一 大二 大三 大四 反馈数量 ■ 52.8%(28)43.4%(23)1.9%(1)1.9%(1)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 3.您所在的学校是＿▲＿，您的专业属＿■＿；查看图表

工科 理科 文科 综合 反馈数量 ▲ 18.9%(10)37.7%(20)18.9%(10)24.5%(13)53 ■ 33.3%(9)29.6%(8)33.3%(9)3.7%(1)27 反馈数量 53 跳过的问题 1 4.您是查看图表

独生子女 非独生子女 反馈数量 ■ 20.4%(11)79.6%(43)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 5.您来自查看图表

大城市 中小城市 农村 反馈数量 ■ 16.7%(9)22.2%(12)61.1%(33)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 6.您觉得自己的家庭经济状况查看图表

贫穷 低于小康 小康 高于小康 远高于小康 反馈数量 ■ 11.1%(6)42.6%(23)42.6%(23)1.9%(1)1.9%(1)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 7.您的家庭结构是查看图表

健全家庭 单亲家庭 其他 反馈数量 ■ 88.7%(47)7.5%(4)3.8%(2)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 8.您父母的感情状况查看图表

非常恩爱 比较恩爱 一般 比较紧张 很紧张 离婚 其他 反馈数量 ■ 22.6%(12)34.0%(18)30.2%(16)1.9%(1)1.9%(1)5.7%(3)3.8%(2)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 9.您父母对于您大学谈恋爱的态度查看图表

不鼓励 不赞成 支持赞成 不太过问 反对 其他 反馈数量 ■ 20.4%(11)37.0%(20)38.9%(21)1.9%(1)1.9%(1)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 10.您赞成大学生谈恋爱吗 ?■查看图表

赞成 不赞成 不发言 反馈数量 ■ 81.1%(43)5.7%(3)13.2%(7)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 11.您谈恋爱的次数查看图表 0次 1次 2次 3次 3次以上 反馈数量

■ 40.7%(22)42.6%(23)11.1%(6)3.7%(2)1.9%(1)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 12.您是否正在谈恋爱吗？ 若是：您谈恋爱的动机是？查看图表

■ 反馈数量

A弥补内心空虚、寻找精神寄托，缓解寂寞； 100.0%(11)11 B找个伴，对学习、交往有所帮助； 100.0%(8)8 C受到同学的影响，不想落单； 100.0%(2)2 D为了找结婚对象； 100.0%(3)3 E就是爱上对方； 100.0%(13)13 F对方很有钱； 0 0 G对方的追求； 100.0%(3)3 H其他 100.0%(8)8 反馈数量 39 跳过的问题 15

13.您是否正在谈恋爱？若否：在大学几年里，您有拍拖的打算吗?查看图表 有 没有 反馈数量 ■ 58.5%(31)41.5%(22)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 14.您对校园的情侣有何看法查看图表

羡慕 讽刺 淡然 其他 反馈数量 ■ 25.9%(14)0 66.7%(36)7.4%(4)54 反馈数量 54 跳过的问题 0 15.您认为大学生谈恋爱有何好处或坏处（多选）查看图表

■ 反馈数量 A在生活上和学习上有个好伴侣； 100.0%(41)41 B影响自己与异性同学交往； 100.0%(8)8 C满足了自己的心理需求； 100.0%(13)13 D减轻自己的心理压力； 100.0%(14)14 E消除寂寞； 100.0%(22)22 F分散精神； 100.0%(12)12 G浪费时间； 100.0%(9)9 H影响学习； 100.0%(13)13 I其他； 100.0%(8)8 反馈数量 54 跳过的问题 0 16.当学习时间与恋爱时间发生冲突时您会查看图表

■ 反馈数量 A为学业可以抛弃爱情 100.0%(3)3 B偏爱学业，爱情次之 100.0%(25)25 C偏重爱情，学业次之 100.0%(6)6 D为爱情可以抛弃学业 100.0%(1)1 E会很纠结，不知所措 100.0%(9)9 F其他 100.0%(11)11 反馈数量 53 跳过的问题 1

17.大学期间，您更注重恋爱的过程还是结果查看图表

过程 结果 两者 反馈数量 ■ 49.1%(26)5.7%(3)45.3%(24)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 18.您认为恋人间/您与恋人每周见面的大概次数应该是查看图表

0 3次内 7次内 14次内 21次内 21次以上 反馈数量 ■ 13.2%(7)28.3%(15)34.0%(18)13.2%(7)3.8%(2)7.5%(4)53 反馈数量 53 跳过的问题 1 19.(恋爱中者请选)每个月的平均在恋爱上的消费支大概是多少？查看图表 100以下 ； 100—300； 300—500;500以上 反馈数量 ■ 26.3%(10)57.9%(22)10.5%(4)5.3%(2)38 反馈数量 38 跳过的问题 16 20.您认为恋人间您和恋人在开销方面是？查看图表

■ 反馈数量 A.花男的多女的少； 100.0%(23)23 B.花女的多男的少； 100.0%(1)1 C.谁有钱花谁的； 100.0%(7)7 D.AA制 100.0%(24)24 反馈数量 54 跳过的问题 0 21.您认为恋人间/您与恋人关系是＿＿（可多选）查看图表

■ 反馈数量 A一般身体接触； 100.0%(32)32 B性爱关系； 100.0%(9)9 C同住关系； 100.0%(4)4 D约会； 100.0%(42)42 E接吻 100.0%(25)25 反馈数量 51 跳过的问题 3 22.最不能忍受恋人的哪些行为＿＿＿＿＿；（多选）查看图表

■ 反馈数量 A不能及时履行诺言 100.0%(27)27 B不讲卫生 100.0%(27)27 C太过强势 100.0%(21)21 D脚踏两条船 100.0%(45)45 E拜金，崇尚名牌 100.0%(38)38 F其他 100.0%(10)10 反馈数量 53 跳过的问题 1 23.如果您失恋了，您的态度是查看图表

■ 反馈数量 A得以解脱，用心学习100.0%(2)2 B旧的不去新的不来； 100.0%(17)17 C要生要死； 0 0 D积累经验;100.0%(27)27 E其他 100.0%(18)18 反馈数量 53 跳过的问题 1 24.（女生填），您认为的理想男友是＿＿＿（不多于三项）查看图表

■ 反馈数量 A活泼健谈 100.0%(14)14 B稳重成熟 100.0%(22)22 C风趣幽默 100.0%(17)17 D关怀体贴 100.0%(28)28 E学识渊博 100.0%(11)11 F浪漫诗意 100.0%(8)8 G有威慑力 100.0%(6)6 H内敛沉默 100.0%(4)4 I开朗乐观 100.0%(18)18 J勤劳勇敢 100.0%(15)15 K其他 100.0%(4)4 反馈数量 38 跳过的问题 16

25.（男生填），您心中的理想女友是（不多于三项）查看图表

■ 反馈数量 A温柔体贴 100.0%(24)24 B活泼大方 100.0%(16)16 C漂亮 100.0%(15)15 D独立性强 100.0%(10)10 E家庭观念强 100.0%(12)12 F百依百顺 100.0%(5)5 G聪明伶俐 100.0%(10)10 H 学识渊博 100.0%(7)7 I沉默保守 100.0%(2)2 J为人善良 100.0%(19)19 K乐观开朗 100.0%(20)20 L上的厅堂下的厨房 100.0%(9)9 H其他 100.0%(6)6 反馈数量 33 跳过的问题 21 参考文献：

1.马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,2002(2): 126 2.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2004.10.15.3.陈婷.90后大学生价值观探析.[硕士学位论文].上海:华东师范大学,201 4.马克思主义基本原理概论（2010年修订版）.高等教育出版社

第五篇：90后大学生消费观调查报告

90后大学生消费观调查报告

——以重庆三峡学院为例 本学期，在现代社会调查方法的授课徐学林老师的带领下，我班——政治与法律学院思想政治教育班在本校——重庆三峡学院开展了关于90后大学生消费观的调查。其目的是，通过对大学生消费观的调查、研究、分析，做出分析总结规划，能够真实反映大学生消费状况，为大学生消费提供合理的参考方案，同时锻炼我们的社会实践能力。我班56人都参与到了本次调查活动中，由老师分配成问卷设计组、问卷调查组、问卷统计组、问卷写作组，调查过程也分为这四个阶段，每组成员各司其职，完成了对学校11个院系学生的调查，共发放了550份调查问卷，调查问卷内容涉及大学生的月平均消费、是否有记账习惯、大学生的消费观念、大学生的消费方式、大学生的消费行为、大学生的消费倾向、对品牌的观念等，有效问卷为514份。

一、90后大学生消费的特点

1、理性消费是主流。在我们的周围，有着来自不同地方的有着不同家境的同学，从调查结果来看，购买东西时的心态会优先考虑价格的比例是60.3％，大多数同学每月的生活费在500—1000元之间，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费能力有限，大多数的大学生们在花钱时往往还是十分谨慎，力求“花得值”，会尽量搜索那些价廉物美的商品。这种种的现象表示，当代大学生的消费状况整体呈理性趋势发展；

2、消费来源单一。根据调查结果得知，81.3%的大学生的生活费来源于父母，而只有14.2%的大学生则是通过兼职等形式换取生活费和4.5%的大学生通过勤奋学习而获得奖学金来补助生活；造成此结果的因素有二：一方面是受到现阶段

我国的封闭性的高等教育体制的制约；另一方面是大学生自身对父母过于依赖的因素

3、储蓄观念淡薄。大多数大学生在此次调查当中反映，当月的消费状况并不是很清楚，只是做该做的消费，而整体共消费多少钱财，心中并无概念，仅有39.3%的大学生能事先做好消费计划再进行消费，同时，进行消费后记账的同学更少，73.2%的大学生没有记账的习惯，26.8%的大学生向来有记账的习惯；而大多数同学每次到去取钱的时候才发现钱已经不多甚至透支，而每到这种时候，就只能向家人、朋友、同学求救。在面对如何处理金钱或者生活费的时候，很少有周全合理的计划安排。可见，大学生的储蓄观念仍处淡薄状态，有待加强；

4、消费结构不是很合理。大学生的支出中，饮食占到一半以上。根据调查，很多女生为了减肥节食，不爱惜身体，食物支出只占到很小一部分。男生却恰恰相反，有的男生应酬较多，饮食支出甚至占到了80%以上，在调查中还发现，同学们在每月用于学习的费用100元以下的占58.2％，这在一个侧面反映出大学生消费结构的不合理，亟需调整。

5、攀比心理有一定的存在。在调查中，少部分同学买名牌的心理是炫富、有面子，而且还发现当看到其他同学全身名牌时，同学们感受为嫉妒的占的比例最大，还有的同学明明知道自己的金钱并不宽裕的时候，当自己是一个人的时候，会很注意自己的花销，可当与同学朋友在一起消费的时候就表现的很不一样，出现了“大手大脚”、浪费、甚至是“奢侈”的现象。其实人存在适度的攀比心理是十分正常的一个现象，没有比较，没有发现，又怎么会有进步呢。可是，所有的事物都需要有个度，超过了这个合适的度，往往就会出现一些不合理的现象，就如我们今天所看到的各种例子，在他不合理性质的基础上，往往会给我们大学生的日常生活或者心理行为带来不良的影响，甚者还会影响深远，波及一生；

6、消费分化两极端有一定的存在。在同一个集体之中，不同同学的每月的生活费不尽相同，但大体维持在较为合理的范围内，在调查中发现，每月生活费为500元以下的占的比例为21.2％，而1500—2000元的占的比例为3.9％，可是最低和最高的两种消费中可以看出，现在的消费分化两极端还是一个问题。

二、90后大学生消费出现这些特点的原因

1、今天的大学生生活在“没有围墙”的校园里，全方位地与社会接触，当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当学生所

在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生用在娱乐等方面的不必要消费依然不低；

2、学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

3.校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理；

4、媒体的不良诱导。大众媒体是现代信息的主要传播途径，以其特有的轻易让人理解的方式，对大学生的文化价值观的形成起着导向的作用。现代的广告大多只注重物质文明宣传，不重视精神文明引导，这种金钱化、利益化的消费观对大学生的消费观形成了不良的影响；

5、家庭原因。在子女的成长过程中，家庭对于孩子的世界观、人生观、价值观的形成起到关键的作用。

三、90后大学生树立健康消费观的方法与途径

1、社会教育积极发挥大众传媒的宣传作用。发挥网络资源优势。大学生群体是现代因特网最大的使用群体，现在几乎所有的大学生都在使用因特网，因为互联网信息的多样性和快捷性满足了大学生对信息的巨大需求。因此在引导大学生树立正确的消费观的过程中要积极发挥因特网的资源优势；

2、家庭教育家长注重培养孩子的自立精神。家长要适当控制孩子的花销，家长与孩子合作制定完整的消费计划，帮助孩子建立具体合理的消费计划形成正确的理财思想和理财方法；

3、大学生自我教育内因是事物发展的根本原因，大学生要树立正确的消费观关键还在于大学生自身。大学生要加强自我教育，树立合理理财的自我意识；学习消费知识，提高理财能力；遵循正确的消费原则。大学生在消费的过程中要根据实际情况制定明确消费标准，坚持合理的消费原则，做出消费计划，量力而行、量入为出，养成良好的消费习惯。大学生在平时的消费过程中关键的要坚持以下几个原则：消费有度原则、消费计划性原则、消费主导性原则和消费自立性原则，以此规范消费行为；

4、大学校园应形成良好的消费氛围。校园消费氛围对大学生形成良好的消费习惯至关重要。在校内开展消费道德教育，并加以引导。同时，大力宣传勤俭节约的传统美德。

当代大学生处在我国的一个特殊时期，面对如此的一个局面，我们所需要做的事情太多太多，源于责任，源于使命，因此我们有必要合理规划自己的生涯，让自己作出最优秀的一面。徐伟曾经说过“一个人的价值，在于他为这个社会奉献了多少”，要完全体现出我们对社会价值的作用，我们要做的有很多，要从很多方面去合理规范自己，那么其一，消费就要做好。