七年级作文1

第一篇：七年级作文1

这就是我七年级一班邵容“刀口耳朵一字行，点盖两八加口旁”，这就是我的名字，他很有趣，你猜出来了吗？对

了，没错，我就是姓邵，名容，我的名字可不像你的名字那样独特，也不像你的名字那样好

听。但它给人带来的乐趣无法替代。

这个名字是我姥姥起的，回来又经过妈妈剪枝以后，就成了“容”字。“容”有好多含

义那！我小时候，只要有一点受伤的地方，眼泪便像河流一样流出来，直到过了这一天以后

才停止。而“容”字却象征着笑容，可能意思是好运连连，天天笑不断把！果然，我现在已

经很少哭泣了。我比较宽宏大量心胸虽不能说像海那么阔，但也算是像河那样长了。“笑容”

和“光荣”这两个“容”可是经常混在一块的。不论是发奖状时，还是在打字是，这个“光

荣”的荣总是代替我的“容”字。唉！真是没办法。

我喜欢吃蛋糕，确切的应该说是黑森林蛋糕。我喜欢吃面包，不论是什么样式和品牌，我都无所谓，我喜欢天蓝色，喜欢粉红色，所以在我的梦境里，天空都是蔚蓝的，而白云都

是粉红的，好浪漫、好梦幻那！我是2月初三出生的，所以我的星座是思考独特的水瓶座。

俗话说“二月二，龙抬头”过了二月二，就是二月三，够好记了把！我的生日和我哥的生日

差不了几天，他是正月二十九，和我的生日只差了4天。

我擅长画画你可别误会，我可没上过任何绘画班，但不知为何，画的画还挺像的。我小时候总是梦想自己成为了音乐家，站在那闪耀的舞台上目睹千万人。但我更想做的是一名

金融家。我经常这样的梦想：我做了国家一级银行——人民银行的董事长，为爸爸妈妈、哥

哥嫂嫂提供了优越的生活条件。

这就是我，一个平凡普通的我。一个梦幻浪漫的我。

评语：文章开头以谜语的形式展现自己的名字，很特别引人入胜，语言活泼明快，富有情趣，语言的叙述符合个人的言行特点，不错。

辅导老师：肖会平

七年级二班王梦雨我叫王梦雨，在自己眼中我是这样的：

胆小的我，每到夜晚来临的时侯，我常会自己吓唬自己例如； 我一个人在路上，我总会感到身后有人在跟着我，我便转过身来回头看，连个人影都没有，但我还是不由得加快了脚步。

爱说话的我。从早到晚，我的嘴从来不闭着，除了吃，总是不停地说。早晨起来，我会告诉同学我昨晚的梦境，放学后，我会把学校一天的情况如实地讲给妈妈听，吃饭时，我会告诉爸爸新闻联播报道了什么，晚上睡不着时，我会给我的室友讲故事，甚至于有时候，我讲着讲着，他们都早已睡着了，我还在一边、滔滔不绝。

爱动的我。不论是上课的时候，我从没有一刻站在某一个地方一动不动的。上课时，台上老师在讲课，下边的我在台下摸索东西，课下，我变疯了似的乱蹦乱跳、手舞足蹈。

喜爱读书的我。在学校里，我张着“血盆大口”贪梦地知识“吞”进了“胃”里，在家里我疯狂地“吞噬”着一本本科技书、故事书…… 它们在我们的“胃”里消化、升华，武装了我的头脑，使我懂得了许多。

看，这就是最真实的，胆小、爱说话、爱动、爱读书的我。

评语： 爱说、爱笑、爱阅读，一个少年的多重性格给了你多彩的生活，从小作者的文风中，可以感受到 你是能给人带来快乐的人。

辅导老师：肖会平

“我”一个活波可爱的小女孩，穿着黑上衣，坐在诺大的校园中，显得平凡而又渺小。那就是我，一个初一的中学生。我姓张，名英男。我也曾问过爸爸妈妈为什么给我起这么个名字，好难听的。爸爸告诉我，因为在医院里急着报名，英雄男儿的字眼在我脑中一闪而过，所以所以就给你起名英男了。

“我”一个不喜欢发脾气的人，我爱笑，“呵呵”时是同学们逗我笑，当朋友讲笑话时，“呵呵”立刻就变成“哈哈”了。我喜欢天蓝色，因为当看着天蓝色时，心里就有一种舒畅感，喜欢天蓝色的装饰品。我爱看童话书，特别看到言情小说的时候，感人处我会流泪，搞笑时我会大笑。我还喜欢听别人讲故事，小时候，睡觉前，总会听爸爸讲上一个小故事才肯入睡。

我在课堂上不怎么动，但一下课就像脱缰的野马似的，乱跑乱撞，和同学打闹，在楼道中乱跑，大声的尖叫，在黑板上写字。有时闹得出格，会被班主任叫去问话，那时我就只能祈求，“王母娘娘，七仙女，四大天王，十八罗汉来保佑我吧！就差没说天灵灵，地灵灵了。”

我的梦想是当一名室内设计师，长大以后可以装饰自己的房子，还能让更多别的人也住我设计的房子，我的生日是12.23日，按星座来说就是魔蝎座的，我喜欢幻想，爱好装饰品，让自己住在自己设计的温馨的房子里，好浪漫，好梦幻呢！“呵呵”！这就是我这就是我七年级一班张瑛楠

这就是我，一个爱好设计的小女孩，一个性格多变的小女孩。多变的性格给了我多彩的人生，多彩的人生让我更加喜爱我的的性格，它就像一枝枝五颜六色的画笔，时常在我的人生白纸上画出可爱动人的图画！

评语：文章语言流畅连贯，尤其突出其幽默风趣的个性特点，正符合个人的性格，乐观的孩子、乐观的生活，使人感到任何事都充满了趣味。

辅导老师：肖会平

这就是我七年级三班袁维梦

大千世界，芸芸众生，我是沧海中的一粟，平凡的不能再平凡，可正因为我 的到来，宇宙间多了一颗闪闪的星星。

我是一个开朗、宽容、缺乏执着、还有一点害羞的姑娘。

开朗，和一个爱笑的人呆在一起，我是一个阳光、快乐的人反而和一个不爱笑的人在一起我会变得沉默、忧郁。我选择微笑对每一个人都报以微笑。

宽容，泰山不辞杯上，方能成为其高；江河不择细流，方能成其大。虽然我没有“宰相肚里能撑船”的胸怀，但至少我是一个宽容的人。在不失原则的情况下，我可以一笑而过。

缺乏执着，当我成绩下降时，就会觉得灰心丧气。母亲就语重心长的教育我：“哪怕你现在是最后一名，你也不能放弃。人只要有一颗恒心，心中有信念，就一定有进步的。”或许我正是缺少这种执著。

害羞，是我看到陌生人或看到见到过的人，很多年不见。会害羞的不言一语。

这就是我有好有坏。我是……千千万万个我，构成了五彩缤纷的社会，令人激动，令人感慨。

评语：开头和结尾不错，朴实无华的语言特点，展示了自己多样的性格，语言特点很符合人物性格，是自己的真实写照。不错，努力！

辅导老师：岳新华

这就是我七年级二班杨誉莹

大大的眼睛，低低的鼻梁，小小的嘴巴构成了一个简单而又平凡的我，我叫杨誉莹，是个外表看起来文静但实际是个很疯的“假小子”。

爷爷说：“这是一个执着的女孩。”记得那次数学考试，我考了不及格。给一向学习成绩不错的我无疑是个打击，于是，在我的心中种下了一颗叫“努力”的种子。在办公室里总能看到我忙碌的身影，下课铃响了同学们都出去玩了，只有我一个人在班里埋头做题。在家里，我还是一如既往的做题，汗水打湿衣襟，却无法动摇我的执著，家人多次劝我休息，我却拒绝了。功夫不负有心人，最终在一次考试中，我取得了优异的成绩。我笑了，我开心的笑了，因为我感觉到自己经过努力后收获的喜悦。

爸爸说：“这个顽皮的女孩子。”记得小时候，爸爸给我买了一套芭比娃娃，我兴奋不

己。马上拆开包装盒打扮芭比娃娃。我把娃娃的头发拆了绑，绑了又拆，不聊竟掉下来了几缕。我又让娃娃重复的做各种动作，伸臂、劈叉、踢头......不一会儿，娃娃的胳膊又被我折腾下来了，爸爸看见了说：“你真是个顽皮的孩子啊！”

妈妈说：“这是个懂事的女孩子。”记得我8、9岁的时候，看见家里的地很脏，就拿起扫帚学着妈妈的样子扫地，扫得有些不干净，不过倒是扫除了清洁。妈妈看见了说：“你真是个懂事的孩子啊！”

没错，这就是我，执着、顽皮而又有些懂事。

评语：语言朴实，真实无华，通过家人对自己的评价，一个执着、顽皮、懂事的孩子

跃然纸上。希望你依然坚守这份执着，努力！

辅导老师：肖会平

这就是我七年级三班闫慧娟

我有两个葡萄似的大眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。我是一个开朗、活泼、可爱、幽默爱笑的女孩。

有时候我真的很坏，我的脾气就像一颗随时会爆炸的炸弹。认识我的人一嗅到我身上的“火药味”，就会聪明的退避三舍，不敢越雷池一步。待我爆发完了，又会小心翼翼的走过去嬉皮笑脸的向他们赔礼道歉，谁叫我就这个烂脾气呢？但我我很有爱心，经常帮助那些腿脚不便的老爷爷、老奶奶带东西，收留一些无家可归的流浪猫、流浪狗，可他们没过几天就跑了。唉，真是好心的不到好报啊。

我胆子大、就像一只不驯的狼。男生不敢做的事我却敢做。班里哪个女生被欺负了，我一定“路见不平，拔刀相助”，“该出手时就出手”。有道是“有理走天下，无理寸步难行”，可我确是不走寻常路，得理不饶人。即使是自己错了，也会死皮赖脸的不肯承认，和别的同学红脖子粗。最后，战胜于嗓门之上，使不得不捂耳投降。瞧，我多有个性，所以我是一个洒脱的女生。

这就是我平凡而又复杂、平凡而又特殊。我有笑容、有志气、有爱心、有性格，所以我是一个可爱的、快乐的、善良的、洒脱的女生。

评语：是啊，平凡而又复杂，平凡而又特殊，坏坏的脾气，大大的胆子在作者的笔

下，显得甚至可爱显得甚是可爱，多重性格给了你多彩的人生，真的希望你的人生过的多样而多彩

辅导老师：岳新华

第二篇：七年级作文1

想起这件事，我真后悔啊

有一件事虽然已经过去多年了，但每当我想起它就感到无比内疚。

那是我读二年级时的一天，我与同桌小林因为一件小事闹翻了，他不理我，我更不理他。这天第四节是美术课，小林和往常一样认真地画画。下课了，他先走出教室，我过了好久才把画画完，正收拾东西时，无意中看到了他那画得十分漂亮的图画，愤恨、妒忌驱使着我提起画笔，沾上墨，乘四周没人注意，迅速在他的画上添了黑色的几笔：左边一道黑把一排整齐的房子给盖住了，右边的那一道黑盖住了原来翠绿的大树。好端端的一张画顿时变得像“丑八怪”了。画完，我得意洋洋地跑出教室。

这天中午，我在家里提心吊胆的，生怕别人发现这件事。家里的电话铃一响，我便神色慌张，心想：会不会是老师或同学发现了我的恶作剧，挂电话来责备我呢„„过了几天，我们又上美术课，老师把批改完的作业发下来了，我斜着眼睛见他的画上有个大“×”，还有个“鸭蛋”，心里高兴极了。哼！这下子我可报了一箭之仇了„„

现在我长大了，已经临近小学毕业了，在老师的教育下，我懂得了许多道理，每当想想这件事，就觉得十分后悔。我真想向小林赔个礼，但是他似乎已将这件事抛到九霄云外了，我何必再提起这不愉快的往事呢？不过，我知道这件事我做错了，我心灵深处总感到深深的内疚。

【简评】

本文小作者通过对一件往事的回忆，抒发了自己内疚的心绪。文章按事情的发展顺序，条理清晰地叙述了这件事的经过，主题突出，语言通顺、朴实，特别是对“我”的心里活动描写得非常细致真实，小作者敢于暴露自己的思想，写出了自己“内疚”的原因，符合儿童年龄特征和幼稚的心理特点，十分感人。文章的结尾用“我知道这件事我做错了，我心灵深处总感到深深的内疚”一句点明了中心。

第三篇：七年级作文：遇见_1

七年级作文：遇见

佛说：“前世的五百次回眸，才能换来今生的擦肩而过。”都说我们是彼此生命里的过客，可又是多大的缘分，让我们在这里相遇，成为匆匆过客？

遇见·一盏灯

恰逢教师节，让我忽然想起了您，这位陪我三年的语文老师，带给我无数次启迪和感动，带给我无数次温暖与成长的指路人。而我与您的相遇，却要从一盏灯说起。初一报到的那天晚上，我被要求留下来搞卫生，本来早早做完了卫生，可我却把次日要穿的新夏季校服落在了桌里，无奈之下，夜色里我匆匆回到校园里去取。离开时，忽然发现楼层尽头的办公室正亮着一盏灯，透过窗帘我看见并没有人，于是我想是谁忘了关了，帮忙关吧。便蹑手蹑脚地走进办公室，发现办公桌上有一本摊开的语文书，密密麻麻的笔记旁边，还有一支忘记盖笔盖的笔。“你是哪个班的？”一句话从身后传来，吓得我直哆嗦，回头只见一位年轻的女老师手拿字典，微笑却又有些疲惫地看着我。“十……十三班的。”我可被吓得不轻。您却直直坐下：“哈，那正好，我教你们班，以后我们还得合作呀不是？”我觉得自己简直受宠若惊。也就是后来才知道您还只是一个21岁刚毕业的新老师，可就是这样的一次相遇，让我对您的更为憧憬、更为期待。简单聊过之后，我带着一些小激动或是小幸运一路小跑回家。

谁又会知道呢？日后我会与您以姐妹相称，我会与您分享自己的秘密，甚至能在您的鼓励下学会面对失败和重振勇气呢？

或许，这就是遇见的美吧。

遇见·一双眼睛

我的老家在偏远的湘西，每次回去都要走过迂回盘山泥路，近八、九个小时。一次回家，爸爸要外出找人，我因好玩便也要随着去了。踩过深深浅浅的泥巴路，来到了村里的一所建在山坎上的小学，爸爸进办公室谈话，而我独自在校园里荡悠。略显狭窄的操场和笔直的木制旗杆，独自成为学校朝气蓬勃、青春活力的象征。教室是白漆木窗的，斑驳的墙壁像是被刻入了粗浅不一的裂纹，也像是贴着苍老干枯的树皮，被岁月镌刻上一圈圈的年轮。我悄悄走近一间正在上的教室，内外光线都很昏暗，透过玻璃学生的身影有些模糊。恰好有一扇窗并未关紧，从狭窄的缝隙，我却看到了一双胜过雪白的纯洁、胜过星空的深邃的眼睛。那是一股纯朴的求知欲，也是一份坚定的勇气。相比之下，我感到自己的卑微与懦弱，身处宽敞舒适的教室却没有如此痴迷的热情和向往，吃饱穿暧却缺少坚定的毅力。就是这双眼睛，或许并无太多的功名与杂念，却有太多的渴望与希冀。

为什么人们总感慨这世间千百万种不同的相遇呢？因为一次遇见也许会不经意地改变你的意识及做法，也许就改变了你的人生。此后，我积极参加各种义工活动、想加入红十字会慈善组织，就是想为那一双眼睛，尽自己的一份力。

或许，这也是遇见的美吧。

从某种意义上说，世间的一切，都是遇见。冷遇见暧，便有了雨；春遇见冬，便有了岁月；天遇见了地，便有了永恒；人遇见了人，便有了生命。我们为每一次遇见而惊喜着、感动着，我们因每一次遇见而思考着、改变着。

我想了想，也许，今生今世的所有遇见，就是今生今世最大的幸运罢。

第四篇：七年级作文教学案1

姜堰市地方课程·初中作文序列化训练参考教学案七年级下

（一）观察人物特点，写出人物个性

设计人： 唐余富

一、学情分析（教情分析）

学生通过初中一学期的作文训练，基本懂得了平时习作的素材来源于生活，叙事、写人的记叙文要通过具体的事例来表现的道理。不过，在具体的写人记叙文中，如何进行刻画，如何进行表达，学生还感到无从下手。本次作文训练，拟从如何进行人物描写，才能写出人物个性的角度来进行探讨。

二、训练目标

1．培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。

2．通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，“写出人物个性”。3．体会细节描写对于塑造人物的表达效果。

三、训练重难点

教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭示人物个性。教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。

四、训练流程

（一）情境导入，激发兴趣

（导入语）世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”：什么“弯弯的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能说会道的小嘴，一笑两个小酒窝。”这样的作文，了无新意，容易让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

那么，如何让我们所写的人物活起来，动起来呢？走进今天的作文课，我们就一起来解决这个问题，帮助大家走出 “格式化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。

（二）围绕重点，讨论交流

1．观察人物，抓住特征

首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何？请大家欣赏上面的两幅图画，认真观察，回答下面的问题。

①叙说画面中人物的年龄、职业、性格特点。②刻画人物，须抓住特征，既绘其形，更显其神。

学生自主发言。参考答案：图画一，开心老农民，抓住人物面部表情和皱纹来描摹，突出他的乐观开朗；图画二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和浓密的胡须，突出他的深沉睿智。）

板书：观察人物：抓住特征，绘形显神 2．刻画人物，个性鲜明

（过渡语）接下来，我们以写《我的老师》为例谈一谈。教师是人类灵魂的工程师，同学们天天在接受老师的教诲，可写起老师来，不是累倒在课堂上，就是备课到深夜；不是将谁都不愿教的差班带成先进班级，就是爱生胜过爱子；不是循循善诱，就是苦口婆心„„总之，似乎天下教师都一样，十分干瘪，为什么呢？那不是因为老师没有个性，而是同学们缺少一双善于发现老师个性的眼睛。其实不谈别的，就拿每一个教师的教学法来说，就有着明显的不同，而通过记录他们的教学就可以写出他们不同的个性特征。

下面我们就来看看学生眼中的闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅：

材料一：“记得是初夏的黄昏„„七点钟，电灯已经亮了，闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数十年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样的昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作嫣然一笑，问道：‘哪位吸？’学生们笑了，自然并没有谁接受这绅士风味的礼让。于是闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐场诗’一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：‘痛─饮─酒─熟─读─离─骚─方得为真─名─士！’这样地，他便开讲起来。他象中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不惮烦向教学科交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有时，讲到兴致盎然时，他会把时间延长下去，直到‘月出皎兮的’时候，这才在‘凉露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。”（冯夷）

材料二：“‘他（徐志摩）在讲台上给我们讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者对着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。’徐志摩有时干脆就把学生带出室外，到青草地上杂乱躺坐，听着小桥流水，望着群莺乱飞，随他遨游诗国呢。”（卞之琳）

材料三：“我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼大教室里坐满了听众，随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健风神潇洒，左顾右盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点了！’”

讲到精彩处梁启超“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”；“悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已”，情绪较好时又“涕泗交流中张口大笑了”，“每当讲过，先生大汗淋漓，状极愉快”。（梁实秋）

材料四：“他（鲁迅）离开青年走到讲台上，把两只并不发光却似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地缓缓地扫视着渐渐静下来的学生群众，这是一个道地中国的平凡而正直的 严肃 先生，既无名流学者的自炫崇高的气息，也无教授绅士自我诽谤的风度。这典型，我们不仅只在《呐喊》这本著作中到处可以看见，即在中国各地似乎也处处都有着他的影子。”

3.教师总结

作家通过对闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅的外貌、语言、动作、神态以及细节描写将闻一多、徐志摩、梁启超落拓不羁、飘逸不群的个性与名士风格刻画得淋漓尽致，而鲁迅与闻一多们的“名士”教学法则不同，不用表演亦无需做作，本身便有一种伟岸摄人的气质与风采。读者读至这些回忆性的文字，亦如见其人，如闻其声。

读了这几段文字，同学们分析一下对闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅所做的外貌、语言、动作、神态以及细节描写，想必会受到很多启发。要写出老师的个性，首先得选择能表现 老师个性的材料，然后考虑切入角度。仔细观察、感受和思考，是不难找到能体现老师个性的材料，选择恰当的切入点的。

板书：刻画人物，个性鲜明

（三）总结归纳，要领指津

（过渡语）看来咱们大家的观察力不错，善于发现和观察只是写好人物的第一要素，除此之外，我们还必须掌握正确的方法。方法正确、得当，才能描写出鲜活、生动的形象来。不过，话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能让我们笔下的人物似珍珠般熠熠生辉呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠！

我们大家都知道，人物描写可以多角度、多侧面的进行。人物描写的主要方法有四种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。今天这节课我们主要介绍外貌描写和语言描写。另外两种描写方法我们在下节作文课再给大家介绍。

※关于外貌描写：

那么，外貌描写可以描写哪些方面的内容呢？（学生自由谈，老师补充）

强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，选择最能突出人物个性的方面来写。

指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者在年龄身份、面目长相、着装打扮、体型体态等方面的特点。然后再进行筛选，选取外貌上最有特点的一方面或几方面细细描摹，要善于将笔触停留在某一点上精雕细琢，做细节描写。

提醒：不要忽略眼睛的描写。

眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑；或者写满期待，或者充满绝望；或者满含着成功的喜悦，或者流露出失败的悲伤„„

※关于语言描写：

指导：把握语言个性，言谈要符合人物身份，避免众口同腔。

俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。我们在描写人物时，一定要留心观察，人物语言务必符合人物身份。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这样一定不能揭示出人物性格特征，所以说必须要坚决避免。

为了让人物的语言更能闪耀个性的光芒，我们除了在“说”的内容上做文章，还要在“说话”时的语气、语调、语速以及说话时的神态、动作方面下功夫，做好细节描写。

板书：人物描写：角度多变，凸显个性

（四）范例引路，指导写作

下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。

师出示病例句，生自由发言说例句存在的问题，进行修改，师总结，明确。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。诊断：词汇贫乏。（呆板式）

医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。

病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。” 诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）

医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”

诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）

医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与众不同的个性。病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。” 诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）

医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。

病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”

诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）

医治：写外貌的目的是为了突出人物的个性，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。

板书：语言表达：丰富生动，特征鲜明

五、设计文题

（二），明确要求

（一）在这个世界上有许多我们忘不了的出名或不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、纯朴、守责，令你敬重；或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰„„

请你从生活中寻找一下，以《忘不了他(她)》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）通过两三件事或两三个片段展示人物性格。（2）综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。（3）要扣住人物性格特征，写出人物鲜明个性。

（二）美无处不在，美无时不有。有时美在人物的外表，有时美在人物的心灵。

请以“他（她）真美”为题，写一篇不少与600字的记叙文。

要求：

（1）通过两三件事或两三个片段展示人物性格。（2）综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。（3）要扣住人物性格特征，写出人物鲜明个性。

观察人物特点，写出人物个性（学案）

1．观察人物，抓住特征

①叙说画面中人物的年龄、职业、性格特点，请你说一说。

②刻画人物，须抓住特征，既绘其形，更显其神。请你写一写。

2．刻画人物，个性鲜明

下面我们就来看看学生眼中的闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅： 材料一：‚记得是初夏的黄昏……七点钟，电灯已经亮了，闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数十年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样的昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作嫣然一笑，问道：‘哪位吸？’学生们笑了，自然并没有谁接受这绅士风味的礼让。于是闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般神秘的面容。于是，像念‘坐场诗’一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：‘痛─饮─酒─熟─读─离─骚─方得为真─名─士！’这样地，他便开讲起来。他象中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不惮烦向教学科交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有时，讲到兴致盎然时，他会把时间延长下去，直到‘月出皎兮的’时候，这才在‘凉露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅。‛（冯夷）

材料二：‚‘他（徐志摩）在讲台上给我们讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者对着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。’徐志摩有时干脆就把学生带出室外，到青草地上杂乱躺坐，听着小桥流水，望着群莺乱飞，随他遨游诗国呢。‛（卞之琳）

材料三：‚我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼大教室里坐满了听众，随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健风神潇洒，左顾右盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点了！’‛

讲到精彩处梁启超‚有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息‛；‚悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已‛，情绪较好时又‚涕泗交流中张口大笑了‛，‚每当讲过，先生大汗淋漓，状极愉快‛。（梁实秋）

材料四：‚他（鲁迅）离开青年走到讲台上，把两只并不发光却似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地缓缓地扫视着渐渐静下来的学生群众，这是一个道地中国的平凡而正直的 严肃 先生，既无名流学者的自炫崇高的气息，也无教授绅士自我诽谤的风度。这典型，我们不仅只在《呐喊》这本著作中到处可以看见，即在中国各地似乎也处处都有着他的影子。‛

读了这几段文字，想必会受到很多启发。要写出老师的个性，首先得选择 能表现 老师个性的材料，然后考虑切入角度。仔细观察、感受和思考，是不难找到 能体现老师个性的材料，选择恰当的切入点的。在你的老师中，选出一位富有个性的，用100字左右勾勒出他（她）的个性来。口头上说一说，相信你能行。

3.总结归纳，要领指津

下面是老师搜集到的几个学生的习作，学生自由发言，指出例句存在的问题，进行修改。病例1：‚我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的‛。医治：

病例2：‚我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。‛ 医治：

病例3：‚我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。‛

医治：

病例4：‚哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。‛ 医治：

病例5：‚她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。‛

医治：

4．设计文题

（二），明确要求

（一）在这个世界上有许多我们忘不了的出名或不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、纯朴、守责，令你敬重；或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰„„

请你从生活中寻找一下，以《忘不了他(她)》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：

（1）通过两三件事或两三个片段展示人物性格。（2）综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。（3）要扣住人物性格特征，写出人物鲜明个性。

（二）美无处不在，美无时不有。有时美在人物的外表，有时美在人物的心灵。请以“他（她）真美”为题，写一篇不少与600字的记叙文。要求：

（1）通过两三件事或两三个片段展示人物性格。（2）综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。（3）要扣住人物性格特征，写出人物鲜明个性。

第五篇：七年级传统文化1

七年级传统文化测试题班级姓名

一、填空题:

1、人生得意须尽欢，()，天生我才必有用，()。

2、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。出自()的()。

3、我却天公重抖擞，不拘一格降人才。出自（）的（）。

4、满招损，谦受益。出自（）。

5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。出自（）的（）。

6、生于忧患，死于安乐。出自（）。

二、判断题：

1、负荆请罪说的是马谡的故事。（2、马革裹尸说的是李广的故事。（3、闻鸡起舞说的是班固的故事。（4、纸上谈兵说的是赵括的故事。（5、指鹿为马说的是曹操的故事。（6、汉武帝采纳了司马迁的建议，兴办大学。（三、多选题：

1、以下哪座山是道教名山（a 峨眉山b 普陀山c 华山d 九华山

2、我国的国粹艺术有：（a 书法b 围棋c 柔道d 京剧

3、我国晋代以后的书法流派有：（a 瘦金体b 柳体c 严体d 小篆

4、我国古代戏剧家有：（a 王实甫b 关汉卿c 曹雪芹d 汤显祖

四、单选题：

1、我国古代被称“医圣”的是：（a 黄帝b 华佗c 张仲景d 孙思邈

2、古人陆羽因什么方面的才华出众而闻名？（a 医术b 书法c 农业d 茶道

3、古人黄龙士是做什么的？（a 巫士b 画家c 棋手d 武将

4、我国以纪念人物而形成的传统节日是：（a 重阳节b 端午节c 宰牲节d 上元节））））））））））））））