高职院校校园文化问卷调查分析

第一篇：高职院校校园文化问卷调查分析

高职院校校园文化问卷调查分析

高校布衣

为了真实的了解高职院校校园文化发展的具体现状，我们对##6所高职院校的1750名在校学生对高职院校校园文化建设进行了一次问卷调查。本次调查内容分为三类：校园文化认知调查、校园文化作用调查、校园文化期望调查，在调查最后我们还征求了被调查者对自己所在高职院校今后校园文化发展的建议和要求。本次调查共发放问卷1750份，回收问卷1487份，有效问卷回收率达到85％。

1、学院校园文化现状调查

（1）对“校园文化”这一现象的认识

对于“校园文化”概念本身的理解在一定程度上反映了校园师生对于校园文化认知的现状。在问及校园文化是指“校园举办的各项文化活动”、“第二课堂”、“体现校园价值取向的一种行为规范”还是“体现校园价值取向的一种群体意识”这四个选项时，近40％的被调查者认为是“体现校园价值取向的一种群体意识”，25％左右的人认为是“校园举办的各项文化活动”，10％左右的认为是指“第二课堂”，20％左右的认为是“体现校园价值取向的一种行为规范”，不难看出，占绝对多数的人对于校园文化本身的理解并非停留在浅层次上，他们看到了校园文化更为本质的内涵和特征所在，在他们看来，举办校园文化并非仅仅就是多举办些校园文化活动，搞活第二课堂，规范师生行为，而是要通过这些具体措施最终形成校园整体精神和价值取向。

在问到对于校园文化建设内容的理解时，有近45％的被调查者认为校园文化建设包涵了“校园建筑外观和环境设施”、“校园各项规章和管理制度”、“校园整体的精神和价值取向”全部三项内容，这反映了他们对于校园文化建设的理解还是相当全面的，能够从校园文化的物质形态、制度形态和观念形态全面把握校园文化概念内涵。当问及这三项中哪一项是校园文化建设最重要的内容时，回答依次占到了10％、10％、80％。这种选择与他们对于校园文化的理解是分不开的。

（2）对“高职院校校园文化”的理解

高职院校校园文化具有自身的特殊性。就此点我们专门调查了高职院校师生对于高职院校校园文化认知和作用的理解。当问及作为高职院校建设校园文化的重要性有多大时，近45％的被调查者认为“非常重要”，只有3.5％左右的人认为“不是很重要”，这说明占大多数的被调查者对于高职院校校园文化建设还是充满了期待。我们将“你认为高职院校校园文化建设的重点应该是什么”这一问题设计成如下四个选择项：“锻炼学生交际能力”、“培养学生人文情怀”、“培养学生实践技能”、“营造具有高职特色的学习氛围”，回答依次占到了16％、20％、42％、22％，这一结果反映了他们对于高职教育办学宗旨和培养目标还是有着较为明确的认识，对于高职院校校园文化建设目的的认识还是较为清晰的，从另一个侧面也反映了他们对于接受高职教育还是有着明确的自我目标认识和自觉的成才期望。

我们非常关注当前高职生的自我认同度。调查显示，在踏进高职院校校园后，就自我认同度而言，“感觉一般”的占到绝大多数，比例接近70％，只有不到3％的被调查者“觉得非常自豪”，但也有6％左右的人选择“无法自豪、甚至自卑”。实际上，现代高职学生的校园自我认同度离不开社会对于高职教育的整体评价，以及他们自身对于高职教育的理性认知。调查显示，超过半数的人认为社会对于高职教育的看待和评价还是“较为正常”的，但也有三分之一的人认为社会还是“比较看不起高职教育”的；同样有超过半数的人自己“还能正常看待”高职教育，也有16％左右的人自称“比较重视高职教育”。我们可以看到，一方面社会整体评价氛围确实制约了高职学生的自我认同度，另一方面，高职学生进入校园之后正逐步树立对于高职教育的信心。

（3）对高职院校环境设施和校园景观设计的意见

景观设计是校园文化建设的重要内容之一。在问及调查者对于自己所在高职院校校园建筑和环境设施总的评价时，21％的人认为“很有特色”，24％的认为“较有特色”，46％的认为“一般化”，其余的认为“没有什么特色”。在他们看来，自己所在高职院校校园环境和景观设计最突出的优势主要体现在“建筑风格的独特性”，而“最薄弱的环节”则是“雕塑太少”、“绿化太少”等等。当问及“您对自己所在高职院校院校园环境和景观设计总的方向有何建议”这一问题时，近42％的人选择认为应“不断增强高职特色氛围”，而只有25％和27％左右的人分别认为应

“努力建成绿化环保型院校”和“不断增强人文艺术氛围”，从此点可以看出，大多数的被调查者还是能够从高职院校自身特点出发来看待和确定校园景观设计的总体方向。

（4）对学院管理制度和行为规范的看法

校园规范化管理和制度化运作体现了制度形态的校园文化建设。当问及“您对自己所在高职院校院各项学生管理和规章制度建设方面总的评价如何”时，近45％的人认为“一般化”，近35％的认为“比较完善”。调查显示，68％左右的被调查者在评价自己所在高职院校学生管理制度方面实施成效时，认为现行制度还是在“有些方面形成约束力”的。值得注意的是，当问及“您认为哪一项学生管理制度最可行、最成熟和最完善”时，在所列举的近十项管理制度中，“学生入党制度”、“学生宿舍管理制度”、“学生综合测评制度”依次排在了前三位；而同样问及“哪一项学生管理制度最欠可行，也最有待完善和成熟”时，排在前三位的依次是“学生刷卡制度”、“学生晨跑制度”和“学生晚自习制度”。通过调查，我们深刻的感觉到，高职院校院各项管理制度尤其学生管理制度还存在着许多深层次问题，而这些深层次问题往往又与我们的管理观念有着密切的关系。

（5）对高职院校院校园整体精神和价值导向的评价

校园文化在观念层面表现为校园精神和校园价值氛围。为了全面了解高职院校院师生对于高职院校校园文化精神的理解，我们首先设计相关选项调查他们对于所在高职学院历史和性质的具体认知状况。调查显示，只有4.3％的被调查者是“很了解” 所在高职学院的发展历程和校史沿革的，而超过半数的人只是“略有所知”，三分之一的被调查者“很不了解，但很想了解”。

现代高职院校只有以独具特色的职业理念和职业价值导向才能真正凝聚成体现学院整体风貌的校园精神。通过调查我们可以看出，高职院校师生成员尽管对于这一校园精神充满期待，但无论是从他们对学院历史的了解还是对学院的现实认知来看，大多数人都未能真正受到学院良好职业氛围的熏陶，尤其是具有自身学院特色的职业价值导向的熏陶。一方面，客观上与这些高职院校升格不久，各项建设正处在规划初期有关；但另一方面也与主观上对高职教育认识不足相联系，因而我们相关的宣传、教育力度还不够大，效果自然不够明显。所以当我们最后问及“您认为所在高职学院整体精神和价值取向是否已经形成”时，有三分之

一的人认为“尚未形成”，而60％的人只是认为“略具雏形”，这种选择还是相对客观的。

2、对校园文化建设认知特点分析

这次问卷调查的对象以一、二年级为主。他们进校的时间虽不长，但对校园文化建设十分关心，都有着自己的看法和理解，能直截了当的通过答卷来反映自己的认识和思考，从这里可以归纳出他们的一些认知特点。

（1）他们对“校园文化建设”本质的理解及其所涵盖的基本内容的认同是比较准确的，说明这项建设已引起他们的关心和重视。从40%的学生选定“校园文化建设是体现校园价值取向的一种群体意识”的表述项，而25%的学生认为是“校园举办的各项文化活动”和10%的则指“第三课堂”的选项就可以看出：相当一部分学生已经对校园文化建设的深刻内涵和长远作用是理解和认可的，对校园文化建设与自身的关系的认知也是客观的，这就为高职院校今后深化和提升校园文化建设奠定了相应的基础。

（2）他们对“高职院校校园文化建设”重要性和建设重点的理解是比较确切的；但学生自我认同度却不高，需要在增强他们信心上下功夫。有45%的学生认为“校园文化建设非常重要”，仅3.5%的人为“不是很重要”，两者比例为100：8，说明学生认识相当统一。有42%的学生认为“高职院校校园文化建设的重点应是培养学生实践技能”，这与国家.社会的需求和培养目标基本相符合，由于社会上还存在着重本科、轻高职；重学历、轻能力等消极因素，被调查的学生中绝大部分对高职教育“感觉一般”，仅有不到3%的学生感到“非常自豪”。这种心理状态和自我感觉无形中降低了他们学习的积极性，遏制他们积极投身高职院校校园文化建设的热情和参与度。所以，在校园文化建设中要大力加强高职学生的特长适应度和前景教育，帮他们树立爱学校、爱专业等方面的正确观念和靠自身努力成才的观念。

（3）他们对高职院校精神文化、景观设计文化等方面的认识比较清晰，而且有一定的分析能力，但在制度文化方面，尤其是涉及自己的行为规范，往往认为院方管理过严、过细，希望少一些制度化的约束。他们迫切希望和期待高职院校整体精神和价值取向的形成，“略具雏形”是大多数被调查者对校园精神现状所作出的评价选项，这是客观的，从中也可以看出他们求新、求实、求真的健康追

求。他们多数人认为“不断增强高职特色氛围”十分必要，在市场经济体系中具有特色的学校才会增强竞争力，因此，致力于创出高职建设特色才能为学生成人成才创造良好的条件和有利的环境。他们在制度建设方面，比较认可“学生入党制度，学生宿舍管理制度，学生综合测评制度”等，而对直接约束他们生活，学习的“刷卡，晨跑，晚自习”等方面规定颇有微词，没有认同感。这一方面说明，这方面制度可能在某些方面不够合理，有待总结、完善和提高，从另一个侧面也反映出高职学生对一些刚性强的具体制度往往认为其限制了他们的自由不予认可，因此有必要通过做一些深入细致的思想工作去搞好两者之间的衔接和平衡。

第二篇：高职院校毕业就业情况问卷调查

高职院校毕业就业情况问卷调查

被调查者的姓名：被调查者的电话：

问卷的内容：

1.您的性别

A.男B.女

2.请问您是高校毕业生吗

A.是B.不是

3.您目前所处的情形是

A.继续读书B.已经找到工作C.未就业

4.您什么时.候开始关注就业

A．新生入学后B.大二C.大三D.领取毕业证时

5.在选择工作时您首先考虑的因素是什么

A.专业对口B.个人发展空间C.工作地点D.不太了解

6.您觉得自己在择业中最大的优势是什么

A.学历B.专业C.经验D.能力

7.您认为对大学生的就业指导，以下哪方面最主要

A.就业形势与政策B.就业心理调适C.面试技巧D.自主创业

8.面对就业困难，您的态度是

A.先就业再择业B.先择业再就业C.期望就业形势好转D.茫然失措

9.您认为参加职业认证培训，考取相关证书等重要吗

A.好重要，尽早接触行业知识B.重要，能较公正反映学生的能力

C.一般，学生更应该抓紧时间学好专业D.不重要，更应该锻炼能力

10.您认为自己目前最欠缺的素质主要是（多选）

A.基本解决问题的能力B.沟通协调能力C.承受压力能力D.相关工作或实习经验E.专业知识和技能

11.您在就业中面临过什么样的问题（多选）

A.难以确定的就业方向B.不了解就业市场C.性别歧视D.对用人单位缺乏了解 E.缺乏工作经验F.缺乏就业技巧

12.您认为用人单位最关心毕业生哪些条件（多选）

A.专业成绩技能综合能力B.学校名气C.社会经验D.个人的发展潜力E.思想品德素质

第三篇：高职院校毕业就业情况问卷调查

高职院校毕业就业情况问卷调查

被调查者的姓名：被调查者的电话：

1.你的性别：

A.男B.女

2.请问你是高校毕业生吗：

A.是B.不是

3.你目前所处的情形是：

A.继续读书B.已经找到工作C.未就业

4.你什么时候开始关注就业：

A．新生入学后B.大二C.大三D.领取毕业证时

5.你喜欢自己的专业吗：

A.喜欢B一般C.不太喜欢D.完全不喜欢

6.在选择工作时您首先考虑的因素是什么：

A.专业对口B.个人发展空间C.工作地点D.不太了解

7.请问你就业的主要目的：

A.为社会发展做贡献B.为实现人生目标C.为建设你的家庭奠定基础D.生存的需要

8.你对目前的就业环境和就业政策是否关心和了解：

A.一点了解B.不太了解C.非常了解D不了解

9.您觉得自己在择业中最大的优势是什么：

A.学历B.专业C.经验D.能力

10.您认为对大学生的就业指导，以下哪方面最主要：

A.就业形势与政策B.就业心理调适C.面试技巧D.自主创业

11.面对就业困难，您的态度是：

A.先就业再择业B.先择业再就业C.期望就业形势好转D.茫然失措

12.您认为参加职业认证培训，考取相关证书等重要吗：

A.好重要，尽早接触行业知识B.重要，能较公正反映学生的能力

C.一般，学生更应该抓紧时间学好专业D.不重要，更应该锻炼能力

13.您认为自己目前最欠缺的素质主要是（多选）：

A.基本解决问题的能力B.沟通协调能力C.承受压力能力D.相关工作或实习经验E.专业知识和技能

14.您在就业中面临过什么样的问题（多选）：

A.难以确定的就业方向B.不了解就业市场C.性别歧视D.对用人单位缺乏了解 E.缺乏工作经验F.缺乏就业技巧

15.您认为用人单位最关心毕业生哪些条件（多选）：

A.专业成绩技能综合能力B.学校名气C.社会经验D.个人的发展潜力E.思想品德素质

16..你认为获取就业信息最有效的途径是:

A.学校校园网B.校园招聘会C.社会招聘会D.新闻媒体E.人才、职业介绍机构F.社会其他招聘网站

第四篇：高职院校校园文化体系的构建路径探析（范文）

【摘 要】分析高职校园文化建设存在的认知不足、积淀意识不足、“个性”缺失等问题，从校园文化品牌建设、景观文化内涵建设、名师风范影响、行业企业文化渗透等方面探讨构建高职院校校园文化体系的有效路径。

【关键词】高职院校 校园文化体系 构建 路径

【中图分类号】g 【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2016）05c-0083-02

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》开篇指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”文化对于一个国家、一个民族的重要性不言而喻，关乎国家强盛、民族兴衰。各级各类学校特别是大学，在国家文化建设和传承中承担着重要使命。正因此，校园文化被视为大学的风骨，也是大学的生命。真正的校园文化是靠多年的积淀，靠一代代师生的共同努力和追求，靠坚持和信仰而形成的。这种长期积淀形成的校园文化可以称之为“大学精神”，它是校园文化的核心，会对这个环境中的人起到潜移默化的影响作用。因此可以说，对大学生真正有价值的东西不是“冷漠的”高校排名，而是他们生活于其中的“鲜活的”校园环境。莘莘学子在校园的空气中自由呼吸、展翅翱翔，他们突破创新、碰撞出绚烂的思想火花，这就是文化示范的引领作用。高职院校的校园文化建设也是如此，也只有建设高品质、特色鲜明的高职校园文化，才能充分发挥“文化育人”作用，引领学生成长成才。也只有如此，才能实现国家加快职业教育发展、深入推进职业教育教学改革的宏伟蓝图。

一、从“文化强国”到“文化强校”

党的十七届六中全会提出了“文化强国”的宏伟战略，党的十八大报告中明确提出要继续“扎实推进社会主义文化强国建设”。总书记在《文艺工作座谈会上的讲话》中开门见山提出的是：“实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣昌盛。”国家如此，大学更应如此。“文化强校”应该成为高职院校的办学理念。要大力倡导“文化强校”理念，积极构建校园文化体系；要确立社会主义核心价值观教育主线，营造和谐校园文化环境；要树立开放包容的办学思想，提升大学核心竞争力。

《2012年中国高等职业教育人才培养质量报告》明确指出：“高等职业教育既坚持就业导向更注重育人为本，校园文化建设重视工业文化和企业文化，更重视大学文化和大学精神对学生的熏陶和引领。”可见，建设校园文化特别是具有鲜明职业教育特点的校园文化具有重要意义，这样才能更好地践行高职院校的育人功能，因为高技能人才同样要有文化知识的积淀，这样才能培养出真正的高素质高技能人才。

二、高职校园文化建设存在的主要问题

当前高职校园文化体系建设存在较多问题，难以充分发挥校园文化在高技能人才培养过程中应有的功能。归纳起来，主要有以下三个方面。

第一，对于校园文化建设的重要程度认知不足。校园文化对学生的教育价值和影响力是非常巨大的，环境育人、文化育人是课堂教育的延伸，发挥着不可替代的作用，是高校育人体系的重要组成部分。“春风化雨，润物无声”，高职校园迫切需要更高层次的文化氛围，需要一个富有特色的文化体系来适应职业教育改革和发展的需要。因其重要性和紧迫性，高职校园文化建设强烈呼唤“顶层设计”，应集各院校最高水准而为之。在这个过程中，国家示范院校和骨干院校更应有文化自觉意识，起到引领示范作用。然而，当前许多高职院校对于校园文化建设重要程度的认知还不够，一定程度上忽视了校园文化建设。

第二，校园文化建设积淀意识不足。高职院校办学历史较短，在校园文化积淀方面有先天不足。但问题的关键不在于此，而在于当前在高职院校办学中，或多或少存在浮躁氛围。热衷于宣传学校各类“成果”，无暇在校园文化建设上下工夫、做功课，由此加剧了高职校园文化的“先天不足”之症，难以形成有广泛影响力和较高认同感的校园文化特质。

第三，校园文化建设“个性”缺失。这是目前高职院校校园文化建设过程中存在的最大问题。这一情况与第二点的“积淀不足”密切相关。大部分高职院校在校园文化建设过程中，没有彰显地方文化特色，没有凸显“校本设计”，没有构建好高职校园文化体系，从而弱化了职业教育的特色，影响了高技能人才综合素质提升。

三、构建高职院校校园文化体系的有效路径

（一）努力创建高职校园文化品牌

高职院校的发展时间不长，都是比较年轻的高校，论文化积淀，自然无法与百年名校相提并论，但高职院校可以根据自身特点，借鉴本科院校经验，树立职业院校特色鲜明的文化品牌，再不断加以丰富和发展。如《2012年中国高等职业教育人才培养质量报告》中提及的案例就很有代表性：南通农业职业技术学院的“慈善文化”、泰州职业技术学院的“大爱育人”、湖北职业技术学院的“孝文化”等。这种文化品牌树立了学校的核心价值观，在践行的过程中被不断赋予新的内涵，成为学校的文化名片。

各地方高职院校在文化建设上应有特色意识，充分展示本地区、本民族的文化精髓，构建自己的文化名片。如民族地区高职院校的校园文化建设可以充分体现地域文化特色，认真构建校园文化体系，努力形成自身品牌。教育部发布的《高等职业教育创新发展行动计划（2015―2018年）》中指出：“支持高等职业院校加强民族文化和民间技艺相关专业的建设和人才培养。提升民族地区的高等职业院校支持当地特色优势产业、基本公共服务、社会管理的能力。”民族自治地区有其鲜明的文化特点，以广西为例，绣球、山歌、刘三姐等被认为是广西最具文化影响力的符号。广西的高职院校的校园文化建设完全可以深挖广西元素，展示广西色彩，结合民族文化的精髓形成自身品牌，潜移默化地影响学生，教育学生。在这方面，南宁职业技术学院新年音乐会是一个创新。该校在音乐会曲目选择方面，除经典民族、流行音乐外，非常重视凸显广西民族特色，2014年的曲目《春祈大酬雷》充分展现了世界级非物质文化遗产的风采，展现了广西文化的独特魅力。

（二）重视校园景观的文化内涵建设

教育家苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说，我们在努力做到使学校的墙壁也会说话。这就是校园文化的影响力，一草一木、一点一滴都能发挥育人作用。一所好的大学，应该有其标志性景观，它会成为全体师生的文化骄傲，会成为大家心灵的归宿。凡历史悠久的名校，都有其标志性的校园景观，在学校发展和壮大的历史长河中赋予景观深厚的文化内涵，发挥其持久的文化认同感和影响力。如北京大学的“未名湖”、清华大学的“大礼堂”、武汉大学的“樱花”等，都在岁月的积淀中影响着一代代青年学子。校园景观，成为名校之“名”的重要内容，成为学校文化内核和灵魂的承载地。高职院校中，在标志性景观方面虽稍显不足，但也不乏为此努力的案例。如四川国际标榜职业学院把校区建设和区域旅游有机结合，以成都标榜女红工艺博物馆等为基础，整体创建国家3a级景区校园就是很成功的案例。类似的情况还有桂林旅游高等专科学校（现桂林旅游学院），其校园本身即是3a级景区，这样的育人环境对学生的成长成才发挥着极其重要的作用。

（三）发挥名师风范及其伟大人格的影响力

名师、大师，是一所大学最宝贵的财富。他们的人格、学识，将对学生产生无法估量的影响。近代以来，中国学界大师辈出，如陈寅恪、刘师培、吴宓、金岳霖、梁漱溟、熊十力、钱穆、钱钟书、饶宗颐、季羡林等，他们影响着一代代学人，影响着无数学子，大师人格魅力的价值是无法估量的。虽然高职院校强调实践教学，强调应用技能，不同于本科院校的基础性、综合性、理论性人才培养模式，但教师的人格、学识也会对学生成长成才产生深远的影响。比如现在我们国家各层面都在大力弘扬的社会主义核心价值观理念，只有当其体现在老师身上，融入到教师的行为规范中，才能更好地影响学生，才能让学生从内心深处认同、理解、信仰社会主义核心价值观。高职院校应该培养一批名师、大师，以他们卓越的学识培养学生，以他们高尚的人格影响学生，以他们非凡的影响力提升校园文化的生命力。

（四）把行业企业文化的精髓融入校园文化建设中

《2012年中国高等职业教育人才培养质量报告》中指出：“借鉴行业企业文化，建设具有职业教育特点的校园文化。”企业文化包括其经营哲学、价值观念、企业精神、企业道德、企业形象等，是企业独特的文化积淀，有其丰富的内涵和价值。当前，高职教育与行业企业关系极为密切，校企合作已经成为高职院校发展的重要途径。随着校企合作的不断深化，行业企业的文化精神必然会对学生产生深刻影响，行业企业文化也将成为影响学生成长成才的重要因素。

校企深度融合、合作是高职教育办学的鲜明特色。教育部《高等职业教育创新行动计划》中说：“鼓励行业参与职业教育、发挥企业办学主体作用”，这都表明了行业、企业在中国高职教育创新发展中的不可或缺，甚至可以认为，没有行业企业的深度参与，就不是真正的高等职业教育，就不是充满生机和活力的高职教育。因此，高职院校的校园文化建设要重视工业文化和企业文化，重视其对学生的熏陶和引领作用。要善于把行业企业文化的精髓融入校园文化建设，使其成为校园文化的重要组成部分，发挥积极作用。这方面不乏成功的案例，如温州职业技术学院把“敢为人先”的温州人精神教育引入创业教育；北京工业职业技术学院联合所在地军区发起“强军育才接力工程”；南宁职业技术学院强调专业办学“五个一”，明确每个专业办学必须至少有一个合作企业等。随着高职院校的不断发展壮大，在构建高职校园文化体系和“文化育人”过程中，行业企业文化必将扮演越来越重要的角色。

综上所述，高职校园文化对提升学生的思想道德修养、引导价值观形成、推动大学生社会化、提高心理素质等方面都有潜移默化的重要作用。通过构建高职校园文化体系，可以为学生的成长成才奠定坚实基础。通过高职院校特色校园文化体系构建，有望解决当前校园文化建设中存在的问题，让高职院校成为富有职业元素的“文化强校”，成为育人的重要阵地，实现高职教育快速发展下的内涵建设，保障高职教育改革的顺利进行，并为“文化强国”建设提供有力支撑。

第五篇：河南科技大学、校园文化问卷调查分析

河南科技大学校园文化问卷调查分析校园文化作为一种环境教育力量，对我们的健康成长起着至关重要的作用。为了进一步丰富大学生校园文化生活，完善和改进校区学生工作，促进校园全面和谐的发展，我们特此做这次校园文化建设调查问卷，旨在收集大家对校园文化活动开展及如何营造良好的校园文化氛围的宝贵意见或者建议。诚挚地希望得到您的支持！

专业：性别：年级：

1.你认为校园文化建设对学校有什么作用？（可多选）A.凝聚师生人心B.丰富校园文化底蕴C.导向和激励D.熏陶E.不清楚

2.您认为目前新校区图书馆还存在哪些问题？（）（可多选）

A 设施不够完善B 书籍太少C 周围环境不好

D 管理员服务态度差E 其他

3.如果你给校园文化定义，你会选？

A.校园网络，网络文化B.校风学风，校园精神C.精神文化，物质文化 D.校园特色，品味风格E.其他____

4.您经常去图书馆看书吗？（）

A 少于1次/周B 2～4次/周C 5～7/周D大于7次/周5.您认为学校是否有必要进一步增加学术报告、讲座等活动次数？（）如果没有必要请说明理由

A有B没有

6.校园文化传播媒介？

A科大贴吧B科大主页C广播电台D校报、宣传栏

7.校园文化的核心是？

A校风校训B办学理念C校园环境D大学精神E其他____

8.物质文化建设应该注重哪些方面？

A校园主体建筑B文化设施C校园环境D文化网络E校园形象设计

9.你觉得诚信对于一个人的成功来说：（）

A.必不可少B.重要C.可有可无D.不需要

10.校园文化建设的薄弱环节？

A校园文化品味有待提高B文化设施不完善C文化底蕴不高

D建设缺乏整体性，应着眼长远未来

11.没课的一天中你的大部分时间是花在什么上？（）

A.学习和自习B.社交活动C.游戏D.睡觉

12.校园文化建设最重要的文化设施？

A图书馆B体育馆C校史馆D艺术馆E其他：____

13.你认为文化设施对学习生活有帮助吗？

A肯定的，非常有帮助B有一定帮，不是很大C没什么关系D其他____

14.您喜欢哪一方面的学术讲座和报告？（）（可多选）

A 自然科学B 人文社科C 职业规划D 艺术修养

E社会交往F 其他

15.若要增加校园的国学气息，应优先考虑？

A雕塑B楹联C刻字景观石D不需要，已经够好了E其他____

16.在看体育比赛时会听到周围人说粗话脏话吗?（）

A.经常B.偶尔C.很少D.没有

17.你经常参加学校的各种文艺或志愿者活动吗？（）

A.经常 B.偶尔C.基本不去D.从没

18.如果增加宣传栏公告栏等，你觉得应该放在？

A宿舍B图书馆C教学楼D食堂E等候校车的站牌旁

19.你认为校园文化建设应该着重于以下哪些内容？(可多选)

A绿化建设B校风建设C班风建设D宣传工作E名声效益

F道德教育

20.你认为当前校园文化主要存在的问题？

A重视显性文化，忽视隐性文化B缺乏系统规划，文化档次不高 C缺乏以教师为主导的文化建设D封闭性活动较多，对外吸引辐射较少

21.您对学校目前举办的学术讲座、报告、论坛等活动的专业性、实用性方面的看法（）A非常不错B一般，还有待加强C不好，与专业不对口

22.你认为你所在学校的校园文化是什么类型？

A严谨B活跃C沉闷D其他____

23．你认为校园文化建设的参与主体应该是？

A学生B教师C教育职员D其他工作人员

24.你认为校园文化建设的主体应该是？（可多选）

A党政机构B思想宣传机构C文化体育机构D学生工作机构

25.你认为校园文化的主要功能应该体现在哪些发面？（可多选）

A引导B鼓励C传媒D实践

26..你认为校园文化与学校发展之间有什么联系？

A学校的发展决定校园文化的发展

B校园文化与学校发展之间没任何关系，两者是相互独立的C校园的发展文化与学校的发展是相互决定，相互影响的27.你认为校园文化建设的现状或主要不足是？

A比较狭窄，必须在宽度上加以拓展B比较枯燥，必须在形式上加以丰富C比较肤浅，必须在内容上加以深化D我看比较丰富完美，没有改进的必要

28.你认为当前校园文化建设主要存在的问题是？（可多选）

A重视显性文化建设，忽视隐性文化建设B封闭性的活动较多，对外吸收和辐射少C校园文化建设缺乏系统规划，校园文化档次不高

D局限于学生管理和思想教育层次上，缺乏以教师为主导的校园文化建设

29.你认为影响校园文化建设发展的主要障碍是？

A观念落后，必须在思想上与时俱进B经费不足，必须加强资金投入力度

C组织不力，必须动员各方面的力量参与D设施陈旧，必须增加各种必要先进设施