高职院校体育武术教学要点分析

高职院校体育武术教学要点分析

摘要：在新课改推动和改革下，也给我国的高职教育提出了新的要求和目标，高职教育的目标要以培养应用型人才为主，同时要求高职院校的学生不仅仅要具备理论知识水平，还要具有非常强的实践能力。在高职院校中，体育武术教学不仅培养和提高了学生的素质，还能实现我国高职院校教育的目标。基于此，本文就针对素质教育背景下高职院校体育武术教学的要点和策略展开了分析。

关键词：素质教育；高职院校；体育武术教学；要点分析

在新时期下，我国已经步入了素质教育阶段，而在对学生的教育中，不能只重视对学生专业知识和能力的培养，还要重点关注学生的素质教育，尤其是身体素质。在素质教育背景下，体育武术教学获得了一定发展，不仅可以强化学生的身体素质，同时对于激发学习兴趣、促进健康成长等都有着非常重要的作用，更在一定程度上，丰富了学生全面发展内涵，所以我们一定要将体育武术教学重视和应用起来，并将它的教育价值发挥出来。

一、体育武术教学的概述

（一）体育武术教学的内涵

体育武术是一门全新课程，其是体育、武术以及音乐的有机结合，在高职院校中加强体育武术教学，不但能活跃学生的学习氛围，强化学生自身武术水平，还可以进一步提高学生的素质教育，促进学生更好的发展和成长，也[1]正是因为体育武术的特点，所以受到很多学生的青睐。

（二）体育武术教学的意义

体育武术教学通俗易懂来理解，其实就是将体育与武术融合起来的一种教学，体育有强身健体的作用，而武术有保持体态的作用，将两者进行有效的融合，可以在基础作用上，提高应用价值。在高职院校的教育中，学生大部分时间都会在教室中完成对知识的学习，所以会在一定程度上缺乏身体锻炼，影响到他们的发展。而在素质教育背景下，要求学生要全面健康的发展，所以在体育武术教学中，其不只是可以强化学生的身体素质，同时受到武术作用影响，还可改善学生的形态和柔韧度，帮助学生拥有一个健康、自信的身体。而且通过身体锻炼，还能促进学生身体的血液循环，活跃大脑机能，提高反应力。其次，在体育的作用下，使学生审美能力增强，有利于进一步强化学生素养。不但实现了对我国武术的传承和弘扬，还提高了学生的肢体协调性；最后，在体育武术教学中，男女之间的相互协作，可以改善学生的胆小、懦弱的心理，减少学生因为性格而远离群体，缺乏合作的意识。也就是说，可以在培养学生心态的同时增强其对团队协作的重视，让他们更加自信、积极的学习和发展。

二、素质教育背景下高职院校体育武术教学中存在的问题

（一）学生的武术水平存在差异性

高职院校学生普遍没有接受过专业性较强的武术训练，当然也有部分学生是接受过武术训练的，所以学生之间差异性会很大。再加上高职学生都已经成年了，所以他们在练习体育武术的时候会因为身体因素，无法更好的练习体育武术，如肢体协调能力、柔韧性、肌肉能力等，都是会给体育武术教学带来困难。最终会因为学生之间的差[2]异性影响到教学效果。

（二）学生缺乏参与体育武术教学的意识

就目前的体育武术教学来看，学生主动参与学习和训练的意识并不是很强，具体主要体现在以下几个方面：第一，受专业训练的影响。由于学生专业武术基础较差，再加上武术本身存在难度，因此学生对体育武术学习的积极性随之降低，主动参与学习的意识也就无法提高；第二，对体育武术教学不够重视，所以缺乏主动参与的意识。在传统的高职院校教学中，大部分老师和学生都会更加重视专业能力的学习，并未切实意识到体育武术教学的重要性以及优势所在，只是单纯地认为其可以活跃气氛，业余爱好罢了，所以也会影响学生的参与意识。而且在新时期下，就业压力非常大，学生受传统教育的思想，会更加重视理论知识的学习，将更多的时间应用在专业知识的学习上，导致对体育武术学习失去兴趣和积极性。

（三）体育武术课程安排的时间少

对于高职院校的教育来说，都是三年制教学。因为学习时间比较短，专业知识内容又比较多，所以在课程的安排上并不会给体育武术教学安排很多的课程，在这种情况下，老师想要学生在短时间内提高对体育武术教学的认识，并投入到体育武术学习中，是不现实的，也会存在很大的困难。而学生在学习的过程中，也会因为体育武术课程安排时间比较少，缺乏对体育武术的认识，仅停留在基[3]础阶段，也是会影响到学生体育武术水平的。

（四）教学观念过于传统，教学方法过于单一

在素质教育下，体育武术对提高学生全面综合素质是很有大帮助的，所以被高度重视和应用起来。但是在实际的高职院校体育武术教学中，会受传统观念的影响，使体育武术教学一直处于落后的状态。此外，在教学活动展开的时候，教学方法也比较传统，在一定程度上降低了学生的热情和兴趣。教学内容也比较浅显，无法实现教学目标，无法最大程度地满足学生的现实需求。因此会在一定程度上影响到高职院校体育武术教学的质量和效率。

三、素质教育背景下高职院校体育武术教学的要点分析

（一）学生武术水平

在高职院校的体育武术教学中，对学生的要求也是非常高的，不但要求学生具备体育能力，还要具备基础的武术功底。众所周知，在高职院校中，专业是非常多的，不同专业的学生在学习体育武术课的时候，是有很大差异性的。如，对武术专业的学生来说，体育武术老师会更加重视传授学生的体育能力，因为武术教学对学生的难度系数要求并不是很大。而对于其他专业的学生来说，由于缺乏武术功底，所以在学习起来会有一定的难度。虽然其他专业学生对体育武术学习也有很大的、浓厚的兴趣，但由于自身因素不得不放弃学习，或者很难达到学习目标。自身因素包括兴趣、身体素质、肌肉能力、骨骼软硬度等，都是会影响到体育武术教学质量的。因此，想要在素质教育背景下，提高高职院校的体育武术教学效率，老师一定要提高学生武术基础和水平，将其作为教学要点来展开教学，促进学生学习能力和教学质量的提高。

（二）老师的教学意识

在素质教育背景下，想要有效提高高职院校体育武术教学的效率，还需要将老师的教学意识和学生的学习意识。体育武术教学与体育教学存在很明显的区别，体育武术教学要求学生有武术功底，但是在实际的高职院校体育武术教学中，很多学生在选择此课程学习之前，并没有接受过任何的武术训练，所以在学习的过程中也会遇到很多的困难是，甚至会因为困难而放弃学习。很不利于学生的继续学习和素质教育的培养，这种在困难面前低头、退缩的人也不是我国素质教育背景下需要培养的人才。因此，在教学的过程中，需要老师具备正确的教学意识，并积极的培养学生的学习意识为教学要点，使高职院校体育武术教学可以更好地展开。

（三）加强现代化教学方式的应用

在新时期的素质教育背景下，高职院校老师想要实现对学生素质教育的培养，提高体育武术教学效率，还需要结合时代的发展特点以及学生学习的特点利用现代化教学方法来展开教学，这也是体育武术教学的要点之一，对提高学生的体育武术水平也是很有帮助的。在新时期下，现代化的教学方法已经被应用到各专业教学中，并取得了很好的教学效果，所以在这种情况下，体育武术老师也应该正确应用，要通过它的应用给学生带来多元化、现代化的教学方法，更好地培养学生体育武术能力。如，老师可以利用多媒体教学，通过播放视频，让学生对武术作品进行欣赏，从而培养学生的鉴赏能力。还可以利用多媒体教学的优势，给学生带来全球优秀的武术作品，通过学习和分析，将其正确应用在体育武术教学的实践中。最后，还需要通过对经典动作的总结和反复学习，加强对学生的指导和教学，这样不但能有效地提高学生对体育武术学习的兴趣和热情，还能促进教学的深度，将学生的创造性思维和能力激发出来，实现对学生素质教育的培养。

（四）体育武术教学中需要注意的要点

对于高职院校的体育武术教学来说，动作的教学是非常重要的内容，也是最重要的教学要点之一。如果单纯地进行武术教学，动作会很软，失去支撑力；单纯的体育教学动作又过于生硬，缺乏美感，所以都无法有效、正确的实现素质教育的培养，只有将两者有效地结合起来，才能使体育武术教学既具有武术的美感、艺术感，又具有体育的阳刚之气和魅力。因此，老师在教学的过程中，一定要注意体育武术动作的教学质量。如，在武术教学中，要指导和引导学生抬头、挺胸、收腹、肩平、膝松等动作要领，要培养学生自信、落落大方的姿态；在体育武术教学中，要重点关注不同武术的特点、神韵、风格以及表现形式等。为了更好地实现对学生素质教育的培养，老师还需要在体育武术教学中，根据不同的武术风格和表现，为学生设置不同的音乐背景，不但能加强和提高学生音乐素养的培养，还能有效地激发学生的情感意识，让学生在音乐和体育武术的结合下，更好地体会两者的关系，最终实现对学生素质教育的培养。因此，需要老师在教学的过程中，一定要将动作教学作为教学要点，在提高教学质量的同时，实现对学生的素质教育。

四、素质教育背景下高职院校体育武术教学策略分析

（一）完善体育武术教学课程体系

众所周知，对于高职院校的人才培养来说，是要以实用性为主，毕竟学生面临的是就业问题。而在素质教育背景下，体育武术教学在高职院校中不但是很重要的教学内容，还占有非常重要的位置，体育武术教学对于增强学生身体素质、促进学生综合素质和能力的提高都很有帮助。所以在这些内容的约束下，需要老师要对现有体育武术教学的课程体系进行完善，要以培养实用性人才为教育目标。在设计和完善教学课程的时候，老师需要加入一些审美元素、实践应用能力以及一些新的武术方法和理念，要实现和满足学生的素质教育要求。此外，在课程的安排上，要将体育与武术之间的比例关系进行调整，要保证学生可以在了解体育武术基础知识的情况下，对课程的安排具有实用性。最后，还需要重视一点，就是要将学生的主体地位发挥出来，在高职院校体育武术教学中，要尽量对灌输式课堂教学进行避免，要给学生带来更多的选择性，选择更具有实用性的体育武术教学，进而调动学生的学习积极性和学习兴趣，激发学习热情。在这一过程中值得注意的是，对于专业知识、基础能力不足的学生，老师需要[4]采用激励策略将他们的潜在能力激发出来。

（二）加强师资团队的建设

在高职院校教育中，老师的作用非常重要，教师教学能力、水平会对教学质量带来直接性影响。特别是对于体育武术课程，其对老师的要求会更高。具体主要从以下方[5]面展开：第一，转变固有教学观念，是展开体育武术教学的基本条件。素质教育背景下，体育武术教学有着极为关键的作用，但是仅国家教育部门重视起来，学校不够重视，是没有任何作用的。由此我们可以知道学校教育观念的重要性。也只有学校将其重视了起来，才能打破传统教育观念的束缚，将体育武术教学重视和实施起来；第二，要加强对体育武术老师的培训，提高武术教师自身的专业性素养和能力。对于体育武术教学，虽然它是一门新型的应用课程，但也是会随着时展而变化的。而在素质教育背景下，体育武术教学不但要具有实用性，还要具有时代性和创新性。只有老师具备和掌握了先进的教学方法和能力，才能带领学生一起迈入新的台阶，促进学生综合素质的提高；第三，要对考核机制进行完善。俗话说得好“有竞争力才能有压力”，这句话也同样适合老师，学校想要为学生建设一支高能力、高素质的教师团队，考核制度是必不可少的，对于提高教师专业能力以及教学水平有着促进作用。

（三）改变传统的教学方法

在素质教育背景下，以往常规教学方法已经不再适合学生的学习和发展了，尤其是在信息技术的快速发展下，如何将现代化的教学工具应用在体育武术教学中是老师需要重点考虑的问题。传统的教学方法并不适合学生的学习和素质水平的提高。为此，教师则要对教学方式进行完善和创新，教学期间，老师可以将多媒体教学重视起来，给学生播放一段体育武术，让学生可以通过对视频的观看进行正确的赏析；老师也可以将不同国家的体育武术资源进行整合，让学生通过对比提高自己对体育武术的认识和理解，并以此来提高学生的文化素质。为了检验学生对体育武术要领的认识和理解，老师可以让学生用语言对不同地区、国家的体育武术名称、规格以及要领等内容进行表述，并将容易出现错误地方进行阐述，以此来提高学生对体育武术的理解和学习兴趣，提高他们体育武术的水平和[6]能力。

（四）将实践教学的重视起来

在高职院校体育武术教学中，实践教学有着非常重要的地位和作用，同时也是促进学生体育武术水平和能力获得进一步提高的重点所在。让学生在理论知识的基础上进行训练和实践，有利于进一步激发学生学习的积极主动性，而对于教师，通过对学生实行实践指导，能够在提高其理论知识的同时使学生的实践能力得到强化。当然，在实践的过程中，老师还可以以小组练习、班级合作练习等形式促进学生心理素质的提高，帮助学生更好地学习和发展。结束语总而言之，在素质教育背景下，体育武术教学在高职院校教育中的关键作用日渐凸显，能够进一步强化学生的整体素质和能力，所以老师一定要将体育武术教学重视起来，并要通过体育武术教学帮助学生身心健康的发展。

参考文献：

[1]谢霜.浅谈高职体育素质教育中的体育武术教学[J].农家参谋,2020,No.651(7):298-298.

[2]宋倩.浅析高校体育素质教育中的体育武术教学[J].当代体育科技,2019,9(11):137-138.

[3]李鸿鸽,郭思化.体育武术教育中的素质教育研究[J].当代体育科技,2020,10(10):142-143.

[4]陈春梅.提升高职院校体育武术课堂教学实效性的策略研究[J].科技资讯,2020,18(3):90-91.

[5]宋王芳.高职体育武术教学现状及对策研究[J].科教导刊-电子版（上旬）,2019,(8):248-248.

[6]李娟.试论高职学院开展体育武术教学的必要性及可行性[J].体育风尚,2019,(8):291-291.