高自考发言稿1

第一篇：高自考发言稿1

高自考发言稿

一、培训时间2011、7、3下午3：00

地点： 多媒体3

二、参加培训人员：

参加高自考监考教师、学校领导、考试中心领导

培训人：刘跃舞

三、培训的意义

每位监考教师对待工作必须认真负责，出现任何事都是大事。在培训中教师认真听，培训到每一个细节。

四、考试时间：

2011年7月8日、9日、10日

7月9日下午由北职专和九十二中学老师承担监考

7月10日下午由北职专、南仓中学、九十二中学 三所学校共同承担

下午：14:00 ——16:30（150分钟）

本次听力考试规模不大，9日下午第14考场3人听力考试10日下午第6考场3人

30分钟听力，笔试2小时。

五、监考教师集合时间及要求

（1）9日、10日 中午1：00 所有监考教师到E北三楼多媒体集合开会，不得迟到。

（2）不得将手机带到考场教室，（带到教室卸掉电池，以免出现意外的声响，发生不良的后果。）有一人带手表即可。

（3）穿软底鞋，（防止来回走动时发出响声，影响考生精力，同时也考虑到，2个半小时的站立，也比较累。）

六、培训内容：

1、考生守则

2、司铃表

3、监考工作程序

4、听力监考工作程序

5、验收、装订程序

6、违规处理表、处理程序

7、偶发情况处理办法（见片子）

8、监考安排表、考场信息记录卡、信息卡

一、卡二

第二篇：高自考本科 招生简章

高自考本科 招生简章 天津师大政治与行政学院是天津师范大学的二级学院，常年举办成人高等学历教育班，管理严格规范、教学经验丰富，深受社会各界的赞誉。 专业特色

1、仅接受国民教育系列专科(或以上)毕业生报考，哲学、经济学、法学、教育文学、历史学、管理学的专科毕业生可直接报考本专业，其他专业的需加考《人力资源管理一》；也可免英语，但需加考《领导科学》 《社会学概论》，《国家公务员制度》3门课程，若通过学位英语考试并符合其它相关条件，同样可以获得学士学位。

2、开设全日制助学班、业余晚班（周一、三、五晚上）、业余

六、日班（周六全天，周日半天）。滚动式教学，随时可插班上课。全学程一年半，参加一年四次（1月、4月、7月、10月）的统一考试。

3、人力资源管理（代码为688）。凡本专业所规定的全部课程考试成绩合格，思想品德鉴定符合要求，毕业论文达到规定要求者，经核验专科毕业证书及加考课程合格，颁发高等教育自学考试本科毕业证书。其学业水平达到国家规定的学位标准，授予学士学位。

4、本院是与天津市劳动社会保障行政主管部门协议与合作的初、中级人力资源管理师合作单位；在本院学习成绩优良的学生，可直接报考取得国家承认的人力资源管理师资格证书（国家资格体系二级）。

 主要课程：

1.中国近现代史纲要 2.英语

（二）4.组织行为学 5.劳动法/行政法学

7.公共关系学8.人力资源开发与管理

10.薪酬管理 11.劳动与社会保障

13．马克思主义基本原理概论 3.管理系统中计算机应用 6.现代管理学9.劳动关系学 12.人员素质测评理论与方法

 报名手续

持本人身份证复印件2张，交一寸蓝底免照片8张。填写入学登记表，经审核合格，正式录取。

业余学费5500元/全学程（周六、日班既每周六全天，周日半天和晚班即周一、三、五晚上及周日半天）。符合免考条件者，凭有效证件可免相应学费。 报名时间 从即日起开始报名，额满为止。 办学地点 天津滨海职业学院南校区（大五金超市旁） 联系电话022 – ***4

第三篇：高自考社会工作概论试卷范文

1999年（下）高自考社会工作概论试卷

（本卷考试时间150分钟）

（社会工作与管理专业）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题1分，共10分。）

1、伊莉莎白济贫法颁布于（）年。

A、1601

B、1701

C、1801

D、19012、1889年由亚丹士创立的“霍尔馆”是（）早期最有名的社区服务中心。

A、美国

B、西班牙

C、埃及

D、澳大利亚

3、韦伯是影响社会工作的著名（）。

A、心理学家

B、社会学家

C、文化人类学家

D、政治学家

4、社会工作的（）之一是：社会工作者承认每一个工作对象都有潜在的发挥自己的优势、实现自己的价值的能力。

A、特征

B、职能

C、价值前提

D、使命

5、个案工作的原则之一是（）。

A、保密性原则

B、互助原则

C、治疗原则

D、资源共享原则

6、社会团体工作的模型之一是（）。

A、社会目标模型

B、心理模型

C、行为修正模型

D、问题解决模型

7、社区社会工作的模型之一是（）。

A、地方发展模型

B、行为修正模型

C、治疗模型

D、问题解决模型

8、我们可以从三个层次去理解社会行政工作的功能，其中一个层次是（）。

A、社会的层次

B、制度的层次

C、思想的层次

D、组织的层次

9、社会工作研究可以区分为八个步骤，其中第一个步骤是（）。

A、确定研究的问题

B、查阅文献

C、建立假设

D、研究设计

10、我国城市社区服务是以街道和（）为依托展开的。

A、企业

B、居委会

C、单位

D、社区活动中心

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。每小题1分，共20分。）

1、从整体的观点看，社会工作概念至少应包含以下方面的内涵：（）。

A、社会工作是一种助人的活动

B、社会工作是一种专业

C、社会工作是一种专门的职业

D、社会工作是一门艺术

E、社会工作是一种制度

2、社会工作的特征主要包括（）等等内容。

A、崇尚专业的伦理精神

B、有爱心

C、自助与民主参与

D、发扬革命的人道主义

E、团队协同工作

3、从欧美社会工作发展的历史看，（）等都为早期的社会工作提供了直接前提的重要实践。

A、伊莉莎白济贫法

B、睦邻组织运动

C、乡村重建运动

D、慈善组织会社

E、社区组织运动

4、当代中国的主要社会问题有（）等等。

A、青少年犯罪问题

B、人口问题

C、就业问题

D、离婚问题

E、吸毒问题

5、社会工作在解决社会总是时要从我们的国情出发，坚持以下几条原则：（）。

A、坚持四项基本原则

B、坚持革命的人道主义精神

C、坚持国家、社会和群众相结合，多方协同开展社会工作

D、坚持物质帮助与精神鼓励相结合的原则

E、坚持统一协调、综合治理的原则

6、影响社会工作的主要思想家有：（）。

A、弗洛伊德

B、斯金纳

C、韦伯

D、黑格尔

E、马克思

7、美国著名心理学家马斯洛在他的需要理论中谈到了生理需要、安全的需要、社会交往的需要、尊重的需要，此外，他还谈到了（）。

A、心理的需要

B、美的需要

C、求知的需要

D、自我实现的需要

E、发展的需要

8、除了从属性、职业性以外，职业道德还包括（）等重要特征。

A、规范性

B、强制性

C、约束性

D、多样性

E、稳定性

9、（）等原则是社会工作者与案主建立专业关系时所应当遵守的思想行为准则。

A、承认的原则

B、爱护的原则

C、非评判的原则

D、接纳的原则

E、案主自我选择的原则

10、帕波尔与罗思曼把团体工作模型分为三类，即（）。

A、社会目标模型

B、治疗模型

C、发展模型

D、交互模型

E、折衷模型

11、一个正常发展的现代社区一般有（）社会功能、娱乐功能、宗教功能、福利功能等功能。

A、经济功能

B、政治功能

C、教育功能

D、执法功能

E、卫生功能

12、为了全面搜集与社区生活有关的资料，社区工作者需了解的情况主要有三个方面，即（）。

A、社区生活

B、社区教育

C、社区需求

D、社区娱乐

E、社区资源

13、在社会行政体系内，管理主要指（）以及督导、咨询、预算和资讯管理等等。

A、领导

B、沟通

C、协调

D、计划

E、评估

14、社会工作咨询有各种不同的类别，如（）等等。

A、以案主为中心的个案咨询

B、以受咨询者为中心的个案咨询

C、以方案为中心的个案咨询

D、以方案为中心的行政咨询

E、以受咨询者为中心的行政咨询

15、当前我国农村存在的主要社会问题包括农村人口问题、（）等等。

A、农村贫富差异问题

B、农村婚姻家庭问题

C、农村环境污染问题

D、农村青少年犯罪问题

E、农村贫困问题

16、城市社区服务是一项公共服务事业，为了保证它的健康发展，必须遵循以下原则：（）等等。

A、立足群众，一切从实际出发

B、坚持把经济效益放在首位

C、社会化原则

D、讲求实效，替发办实事

E、硬件建设与软件建设同步发展

17、家庭社会工作的功能是多方面的，主要是：（）等等。

A、经济上的援助

B、政治上的保护

C、社会性的服务

D、文化上的陶冶

E、心理上的支持

18、预防性家庭社会工作重在家庭功能的发挥，其内容有：（）等等。

A、家庭教育

B、组织家庭文化活动

C、家长培训

D、帮助家庭提高生活质量

E、开展社区家庭服务

19、矫治性儿童社会工作可以分为以下几类：（）等等。

A、少年法庭的儿童社会工作

B、少管所、工读学校的儿童社会工作

C、学校的儿童社会工作

D、家庭的儿童社会工作

E、社区的儿童社会工作

20、矫治儿社会工作致力于改造罪犯和各种行为偏差者，其功能主要表现在以下几个方面：（）等等。

A、协助犯罪者增强向上的行为动机

B、缓解犯罪者的情绪

C、协助犯罪者再组行为模式

D、协助改善犯罪者的家庭和社会环境

E、从事转介的工作

三、填空题（每空1分，共10分）

1、在我国，社会工作一词是从__________________直译过来的。

2、睦邻组织运动始于1884年英国伦敦东部圣犹太教区的牧师巴涅特的_______________。

3、二十世纪20、30年代，现代意义的社会工作开始在我国萌生，„„在实践方面，__________________是比较著名又有较大影响的运动。

4、在社会工作方法方面，社会工作行政受__________________学的影响最大。

5、社会主义道德的基本要求是____________________________________。

6、人是__________________动物，人生于群、长于群、属于群。

7、实施社会行政工作的机构可以划分为____________________________________三大类。

8、社会工作者可能充当__________________的角色，就与社会工作有关的问题向富有经验的社会工作者或其他专业人士寻求咨询。

9、如果按工作的性质来划分，农村社会工作可分为消极被动型和__________________两类。

10、__________________就是把社会工作的理论、方法和技巧应用到与老年人生存与发展有关的领域和机构内，协助老年人解决各种问题，使他们安度晚年。

四、改错题（在错误的文句下方划一横线并将正确的文句写在该题的“（）”内。每小题1分，共10分。）

1、社会工作是一门理论性很强的助人专业。（）

2、伊丽莎白济贫法的诞生表明，贫民救济已成为教会不可推卸的责任。（）

3、心理学对社会工作的影响可以简单地归结为对于社会层面的重视。（）

4、个案工作直接替代案主解决问题。（）

5、会谈是个案工作的支配性的工作形式，会谈贯穿于个案工作的部分过程中。（）

6、社区社会工作最早产生于农村。（）

7、社会工作督导是社会工作的一种直接工作方法。（）

8、社会工作研究与一般的社会科学研究有实质性的区别。（）

9、所谓消极被动型的农村社会工作是指开展具有预防性和建设性的工作。（）

10、总体而言，社区是我国赡养老人的主要场所和基本单位。（）

五、简答题（每小题5分，共30分。）

1、简述社会工作的职能。

2、从我国的国情出发，社会工作在解决社会问题时必须坚持哪几条基本原则？

3、什么是个案工作？

4、什么是社区社会工作？

5、什么是社会工作研究？

6、简述城市社区服务的指导原则。

六、论述题（每小题10分，共20分。）

1、试述社会工作的七大特征。

2、试述团体社会工作的主要原则。

第四篇：德育原理(高自考版)

一、名词解释

１、德育原理：是研究德育一般问题（研究对象），提示德育一般规律的教育科学（研究任务）。

２、德育：是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定的社会思想政治准则和法纪道德规范，形成受教育者一定的思想、政治、法纪和道德品质的教育活动。德育即品德教育，包括思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育。

３、品德：是个人按照一定社会的思想政治准则和法纪道德规范以及宗教戒律行动时表现出来的稳定特征和倾向。４、品德发展：是指个体人随着生活年龄的推移，其品德循着一定规律而发生和变化的过程。品德发展的基本条件是：生物因素、社会因素、实践活动。

５、德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求，亦即德育活动所要达到的预期结果的标准。

６、德育内容：是指用以形容人们品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。是社会阶级性、民族性和全人类性的统一，社会历史性和继承性的统一。

７、德育过程：是在教育者施教传道和受教育者修教受道的相互作用的统一活动中，将一定社会或阶级的思想道德转化为受教育者个体的品德，促使受教育者与社会及其发展和谐一致的过程。

８、德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导德育工作的基本要求。

９、德育方法：指为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

10、德育组织形式：是指德育实施途径，学校、家庭、社会所实施的德育是德育主要的或根本的组织形式或途径国。

11、学校德育：是教育都根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。

12、心理健康教育：是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。

13、陶冶法：是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法。包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

１４、个性：是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

１５、隐性课程：是指这样一些教育实践及成果，它们在学校政策，课程计划上并没有明确规定，然而又是学校经验中常规的、有效的一部分，它也许被看作是泛泛而随意的，隐含的或根本不被承认的。它是描述那些构成学生进行非学术性的，无法评定的学习活动的各种影响。

16、品德评价法：通过对学生的思想、行为作出肯定或否定的评价，使学生明确自己的优点和不足，引导其品德发展的方法。

17、品德修养：是指个人在品德方面主动进行的陶练活动及其所达到的一定品德水平。

二、简答题：

（１）德育内容的根本制约因素

1、任何社会的德育内容都要反映一定社会、阶级、民族的要求。脱离一定社会、阶级、民族要求及其思想意识和教育目的、德育目标的德育内容是不存在的。

2、德育对象品德发展的需要与可能，也是制约德育内容的根本性因素。

二、学校德育内容的直接制约因素

在一定社会历史条件下，选择和确定学校德育内容的直接依据主要是：

1、该社会的教育目的和德育目标；

2、学生品德形成发展的规律和年龄特征；

3、当前形势任务和学生品德实际。2．影响德育方法的因素有哪些？答：影响德育方法的因素是很复杂的。（1）一个重要的影响因素是社会生产、文化和科学技术发展水平。（2）社会政治经济制度对德育方法的性质和特点有着根本性的制约作用。（3）德育方法还受到哲学世界观的影响和德育原理原则的指导。（4）德育方法虽然受到多种因素制约，但它并不是消极地被决定的，它一旦形成以后，又具有相对独立性。

3．简述班集体德育工作的基本要求。答：（1）全面负责，全面安排（2）面向全班，照顾个别（3）善始善终，循序渐进（4）协调一致，互相配合 4．简述德育工作者的劳动特点。答：（1）复杂性（2）创造性（3）长期性（4）主体性（5）示范性（6）连续性、广泛性

5．组织和开展好德育活动的条件是什么？答：（1）目的明确而正确。（2）德育内容正确且具有时代性和针对性。（3）正确贯彻德育原则，恰当选用德育方法和组织形式。（4）德育活动过程组织得合理而严密。（5）师生双方积极性高，活动效果好。

6、具体的德育方法？1.思维训练法2.情感陶冶法3.理想激励法4.行为训练法5.修养指导法

7、马卡连柯的德育思想：尊重信任与严格要求儿童相结合；劳动教育思想、集体教育思想、纪律教育思想

8、说明德育原理与德育实践经验的关系？1.德育原理是对德育实践经验的抽象概括，是对德育本质和规律的认识2.德育实践经验是德育原理发展的源泉。3.德育实践经验属于感性认识，德育原理属于理性认识。

９、联系实际说明德育应遵循人的品德发展年龄特征的规律？1.德育要遵循人的品德发展顺序性和阶段性规律，循序渐进、序列化地安排德育内容和组织德育活动。2.德育要遵循人的品德发展稳定性和可变性规律，善于把握学生品德发展的新特点、新情况，提供新内容、新方法，促进学生品德的发展。3.德育要遵循人的品德发展不均衡性和差异性规律，有的放矢，因材施教，长善救失。

社会主义初级阶段德育的特点：⑴社会主义的方向性；⑵科学性和民主性；⑶变革性；⑷开放性；⑸统一性、多样性和层次性；⑹全面发展性和整体性。

10.儿童品德发展年龄特征是指定社会和教育条件下，儿童品德发展各个不同年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征。主要特征：⑴、乳儿期（0—1岁）适应性；⑵、婴儿期（1—3岁）品德以开始发生，两义性；、幼儿期（3--7）从他性和情境性；⑷、童年期（6、7—

11、12）协调性；⑸、少年期（11、12—

14、15）动荡性；⑹、青年初期（14、15—

17、18）成熟性。

11、人的品德发展的年龄特征规律：⑴、人的品德发展具有顺序性和阶段性；⑵、具有稳定性和可变性；⑶、具有不均衡性和差异性

１２.阐述德育原则与德育规律、德育科学规律的关系。

答：三者是三个不同的概念，范畴，它们之间既相区别，又有联系，不能混淆。由于人们对德育客观规律的认识不同，在反映德育客观规律时，也有可能提出不同的德育原理。随着德育实践的发展和需要，人们对德育客观规律的认识不断深化，可能提出新的德育原则。因此，不能形而上学的把它看成静止不变的东西，还必须指出，不是一条德育原则对应一条德育客观规律，而可能是一条德育原则反映多条德育客观规律，一条德育客观规律的要求反映在多条德育原则上，由于人们对德育客观规律的认识不同，所要达到的德育目标和教育目的的不同。因而所提出的德育原则的名称、条数、提法和内容也就有所不同。

１３、学校德育应遵循的原则有哪些？①方向性与现实性相结合的原则②知行统一原则③说理疏导与纪律约束相结合原则④发扬积极因素、克服消极因素原则⑤尊重热爱与严格要求学生相结合原则⑥集体教育与个别教育相结合原则 ⑦因材施教原则⑧德育影响一致性与连贯性原则⑨品德教育和自我品德教育相结合原则。14.为什么说学生思想品德的形成是长期积累、反复教育、不断提高和发展的过程？

①学生思想品德是在交往和活动的基础上从简单到复杂，从低级到高级，从旧质到新质的矛盾运动中发展的。②学生的思想品德是在学校、家庭和社会多方面教育影响下形成和发展的。

15、德育基本原则：方向性与现实性相结合原则；知行统一原则；说理疏导与纪律约束相结合的原则；发扬积极因素、克服消极因素原则；尊重热爱与严格要求学生相结合的原则；集体教育与个别教育相结合原则；因材施教原则；德育影响一致性和连贯性原则；品德教育与自我品德教育相结合的原则。

16、德育方法的分类：语言说理法、形象感染法、行为训练法、品德评价法

17、组织开展课外活动的基本要求：要有明确的目的；要把思想性、知识性和趣味性结合起来；充分发挥学生的主动性、独立性和创造性；活动中要进行品德教育；学校要发挥主导作用。

18、品德修养与德育的差异性的主要表现：

19、学生品德修养的作用：推动学校过程的形成学校德育目标和内容的实现；促进学生品德的形成和发展；促进学生自我意识的发展和品德修养能力的提高；增强学生抵制不良思想道德影响的免疫力。20、品德测评的作用：诊断作用、强化作用、调控作用、教育作用

21、德育效果检测与评定的原则：方向性原则；教育性原则；客观性原则；科学性与可行性相结合原则；定性与定量相结合原则

22、德育效果检测与评定的数学量化方法：评语定量法；加权定量法；测试评分法

23、德育工作者劳动的主要特点：复杂性；创造性；长期性；主体性；示范性；连续性和广泛性

24、学校德育管理的意义：协调学校、家庭和社会的关系；协调德育与智育、体育、美育和劳动技术教育的关系；协调学校德育过程内部各要素的关系；协调学校内部各部门、组织和各德育途径的关系

25、学校德育管理的模式：经验型学校德育管理模式；行政型学校德育管理模式；科学型学校德育管理模式

26、学校德育管理原则：方向性原则；教育性原则；民主性原则；整体性原则；规范性原则

三、论述题：

（一）、述学生品德是在培养品德的知、情、意、行的过程中形成的。

1.学生的品德是由思想、政治、道德、法纪方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。（1分）

2.品德认识也叫思想道德观念，是指人们对客观的思想道德关系和如何正确处理这些关系的思想政治准则和法纪道德规范及其执行意义的认识。（2分）3.品德情感也叫思想道德情感，是指人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。（2分）4.品德意志也叫思想道德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决政治生活、精神生活、道德生 活中的内心矛盾与支配行为的力量。（2分）

5.品德行为也叫思想道德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上的反应。（2分）6.一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下，沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。其中知是基础，行是关键。（3分）

7.学生品德的知、情、意、行几个方面，在发展方向和水平上是不平衡的，因而在培养人的品德的具体实施过程中，不一定恪守知、情、意、行的一般培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，从多端入手，做到晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。（3分）

（二）在运用赏识教育的方法来促进学生素质发展时，要注意德育原则中的发扬积极因素、克服消极因素原则： １、这个原则要求德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生品德健康顺利地形成和发展。２、该原则提出的依据是：

学生的品德是在其品德内部矛盾斗争中形成发展的，而每个学生的品德中又都是既有积极因素又有消极因素的，他们的品德是积极因素和消极因素的矛盾统一体。积极因素和消极因素在一定条件下是可以互相转化的。德育过程就是要促进学生品德中的优点、长处等积极、进步的因素不断发扬、成长、扩展，并依靠它去将学生品德中的缺点、弱点、不足等消极、落后的因素转化为积极、先进的因素，从而使学生的品德由优良变为更优良，由不良变为优良。

３、贯彻该原则的要求是：一分为二地看学生。教育学生发扬优点，克服缺点。根据学生特点，因势利导，化消极因素为积极因素。

（三）学校德育管理原则，是根据学校德育目标、管理理论和德育理论制订的指导学校德育管理工作的基本要求。学校德育管理原则也是学校德育管理经验的科学总结和概括。

学校德育管理的主要原则的具体内容（1）方向性原则（2）教育性原则（3）民主性原则（4）整体性原则（5）规范性原则

（三）订德育计划时，需注意：

（1）要以教育方针为指导，认真研究具体学校的性质、类型、特点和教育目标，总的教育计划与德育目标，深入研究学生的品德实际情况，制订出符合实际的、切实可行的、具有科学性、综合性、连续性、激励性的德育计划；

（2）要根据学校各组织、部门、工作和人员的特点进行合理分工，提出具体任务，并将任务落实到具体人，使各项工作都有人负责；

（3）对各项工作完成的时间进度、所要达到的质量标准应提出明确的要求；

（4）在计划执行过程中要经常检查，以肯定成绩，指出问题，总结经验和教训，并作必要的补充和修改；

（5）计划的制订、检查和修改都必须走群众路线，广泛听取学校干部、教师、学生以及其他有关方面的意见，取得他们的认同和支持。

检查和总结既是对学校各组织、各部门和有关人员工作情况的监督和考核，也是对领导决策和所订计划的自我检验、考察和监督。检查的核心是质量的检查，总结的重点是经验的总结、规律的探索。检查和总结的目的是激发师生员工的积极性，促进德育工作健康顺利地开展，取得良好的德育效果和质量。在检查和总结过程中，应注意：

（1）要目的明确，态度端正，认真负责，并发动群众参加检查和总结，把领导者和管理人员的检查与总结同群众性的自我检查与总结结合起来，防止和克服乱加指责和形式主义的走过场。

（2）要事先将检查和总结的目的、内容、要求通知有关人员，做好准备，并以学校德育目标和实施计划为依据，客观、公正地进行，做到以肯定成绩为主，奖励先进，同时要找出不足，予以具体指导。

（3）检查要贯穿管理的全过程，总结要当作一个科学研究过程，把检查与分析、研究、解决问题结合起来，着重找出经验教训，探索出规律，指导工作。

（三）论述知行统一原则的含义、提出的依据及贯彻时的要求 含义：

这个原则要求德育既要坚持马克思理论教育，又要重视实际锻炼，既要提高学生的品德认识，又要使学生做出相应的品德行为，以便把理论和实际、知和行统一起来。提出的依据：

认识是行动的先导，提高学生品德认识的目的在于指导学生的品德行动。没有正确的理论指导就不会有正确的行动。用马克思主义武装学生，提高学生的品德认识水平，以指导学生的正确品德行动，防止盲目行动的产生和错误行动的出现。将理论与实践相结合才能全面促进学生品德全面和谐的发展。贯彻的要求：

①联系实际，讲清理论。

②组织学生参加多种实践活动，学生的主要实践活动是学习活动 ③教育学生言行一致、知行统一

（四）论尊重、信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

这一原则是指在德育工作中，教育者必须从热爱、尊重和信任学生出发，同时提出严格要求，使学生从教育者合理的要求中受到鼓舞和鞭策，从而形成教育者所要求的品德。尊重、信任和严格要求学生是辩证统一的，没有严格要求的尊重和信任，容易导致无原则的迁就或放任自流，而没有尊重和信任的严格要求，也可能变成苛求，挫伤青少年的积极性。所以在德育工作中必须将二者有机结合起来。贯彻此原则的要求是：

①教师要忠于人民的教育事业，满腔热情地关心、爱护、信任学生；

②根据我国中小学的德育任务和目标，对学生提出严格要求，这种严格要求必须做到正确、适当、明确、具体、有序且有恒。

（四）我国社会主义初级阶段德育的性质和特点

（五）联系实际论述德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动。

（六）德育如何遵循人的品德发展年龄特征的规律，德育与儿童品德发展年龄特征的关系。

（七）联系实际说明社会对德育的制约影响作用以及德育对社会的影响作用。

(八)联系实际说明德育有法而无定法

（九）学校、家庭和社会三结合德育网络的作用

（十）

第五篇：高自考本科毕业生学位申请说明

天津大学高自考本科毕业生学位申请说明

一、申报时间：2008年12月份毕业生请于7月11日至12日申报，2009年6月份毕业生请于9月12日至13日申报。

二、填表方法：在天津大学网站主页上进入继续教育学院网页，下载表格后填写并交打印件。（注：表格中学科门类一栏请暂空、不填）

三、学位申请条件：

1.平均成绩70分及以上，平均分计算至小数点后两位数字。

（一般专业计算平均分时不含实践课、加考课及免考课；建筑设计专业、工业设计专业、动画专业需计算实践课程成绩；建筑设计专业还需专业快题考试成绩合格）。

2.毕业设计（论文）成绩为良及以上。

3.通过天津市学位办组织的学位外语考试。

四、备注：请按规定时间办理申报手续，过期不予补办。新华社拍照需要一个半月左右时间才能取得照片，请务必提前做好准备工作，以免耽误申报。

2009年7月