广东纪委书记黄先耀告诫干部范文

第一篇：广东纪委书记黄先耀告诫干部范文

广东纪委书记黄先耀告诫干部：no zuo no die 2014年08月12日来源：南方日报

7日至8日，我省(广东)第13期领导干部党纪政纪法纪培训班（简称“三纪班”）如期在省委党校举办。“三纪班”，被誉为省委对党员领导干部实施的一项“关爱工程”，由省委主办，省纪委、省委办公厅、省委党校承办。本期培训班上，全省各地级市市委书记、市长，省委各部委、省直各单位、省各人民团体主要负责同志，省属各高校、省属各企业党委书记，各县（市、区）委书记等共计300余名“一把手”参加了教育培训。

省委常委、省纪委书记黄先耀给“一把手”讲授的辅导课主题是“严明组织纪律、培育优良作风”。他强调党的组织纪律是党的生命所系，力量所在。他结合我省今年查处的重大贪腐案件情况，介绍了我省腐败案件的特点：涉外性强，“裸官”贪腐案件多发；顶风违纪，不收手不收敛问题突出；涉案金额巨大，作案手段疯狂。“这些人疯狂敛财，什么钱都敢收、敢贪，发达地区频频插手工程项目、土地出让、房地产开发，欠发达地区侵吞扶贫救济、惠民惠农、医保低保资金，恶行令人发指！”

面对严峻复杂的反腐败斗争形势，黄先耀说，要始终坚持构建“不想腐、不敢腐、不能腐”三道防线不动摇，坚持有利惩治腐败、有效预防腐败和严厉整风肃纪不动摇，坚决遏制腐败滋生蔓延势头，逐步铲除腐败现象滋生蔓延的土壤和条件，坚决为鼓励创新、支持改革、宽容失误、遏制腐败营造良好环境不动摇，努力为广大党员干部营造良好政治生态环境。反腐倡廉工作要逐步实现“四个转变”，由侧重遏制向以惩促防、以案治本相结合转变；由测重事后“亡羊补牢”向事前预警、事中监督、事后查处相结合转变；由注重为干部设置“高压线”向保持高压态势与注重营造干事创业“安全区”相结合转变，力求使党员干部既能干事又不出事。

最后，黄先耀还用网络用语告诫学员们：“no zuo no die！（不作死就不会死）”。他还说：“我有„六千万‟送给同志们：

酒肉朋友千万不能乱交，交了就要被‘绑架’；

有所图谋的饭千万不能吃，吃了就‘嘴短’；

对自称有特殊背景或者与高级领导及其亲属有关系的人的话千万不能信，信了就上当； 私人会所和高档娱乐消费场所千万不能进，进了就可能掉进‘黑洞’； 不义之财千万不能收，伸手必被捉；

侥幸心理千万不能有，一失足会成千古恨。”

第二篇：东北林大--黄耀庆简历

黄耀庆
学校：东北林业大学 24 岁-男-团员 电话: 学历：本科-通信工程 籍贯：广西--柳州

138-3614-1252

邮箱: 1187805058@qq.com

求职意向 社会实践

网络优化，技术支持等技术岗（可接受出差）

2014.3.3--2014.3.31

苏州大唐移动培训基地

毕业实习

 基站本地开通：学习TD 基站设备，使用 LMT-B 软件和 OMT 进行本地 调试和联调，基站设备的开通；


路测 :进行高层信令、路测基础知识、Outum 软件、Analysic 软件的学习，进行路测采集数据，并分析相关路测日志、完成网优报告。

2013.7


齐齐哈尔移动联通广电

生产实习

在中国移动基站，联通的机房，广电网参观实习，并参加关于 WCDMA 相对 TD 的优势、三网融合下广电网的优势的两次小组讨论。

2013.8-2013.10


可口可乐公司

超市理货员

在周末和中秋和国庆负责货物搬运，货柜，冰柜货物的添加摆放以及节 日赠品的粘贴等。

校园活动

2012.6-2013.9

课程设计

 大三期间课程设计，制作收音机，利用 matlab 进行图像处理。


大四课程设计，学习华为 WCDMA 设备 BSC6810，利用 LMT 软件进行 基础配置。

2010.10-2011.7

校勤工助学中心

 负责教室，楼道和卫生间的清洁，控制楼道的灯的开关情况

自我评价

 四年的学习，特别是大唐移动实习，让我对通信行业有了一定的了 解和兴趣，我希望以此作为我今后的职业。 本人能吃苦，不抱怨，做事细心沉稳。

第三篇：黄耀谦教案 My friends

小学四年级英语第三单元第一课时教案

白鹊山小学

黄耀谦

教学内容：四年级上册

Unit 3 My friends 第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说“My friend is strong,He has short hair,„”并能在实际情景中运用。

2、能听、说、认读friends/long/short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。

3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?

2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点：1．发音：friends, thin

2．名词复数的使用 教具准备：

1．画有大象、猴子、兔子的图片和头饰图片 2．单词卡片 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、日常用语。

2、Let’s do 1）、Touch your „„

2）、Make your„„

3）、猜谜语。教师说，学生猜。

It’s so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)

It’s small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall.It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Chen Jie的头饰图像，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

教师出示Amy的头饰图像，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

教师同时拿着两个头饰图像，说：Chen Jie and Amy are friends.They are friends.2．让学生看着头饰在教师的提示下学说：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair.He has short hair.教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

4．教师出示Sarah和Miss White的图像，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把图像贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin.He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

6．教师出示Zhang Peng和Mr.Black的头饰图像，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong.He is thin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的头饰图像贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.让学生翻译中文。

8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？教师问：Who is he ?(板书)

9．跟读对话。［Unit 3 Let’s learn/A］

10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板书)

11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

（三）趣味操练（Practice）

1．Let’s find out

操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

2．Listen and draw

教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

（四）扩展性活动（Add-activities）

为爸爸、妈妈画像

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板书设计：

Unit 3 My friends

Who is he/she? He/she has„„

Who’s your best friend?

第四篇：李世民传观后感黄耀威

《李世民传》观后感

-----营销092黄耀威

李世民，唐朝第二位皇帝，名字取意“济世安民”，陇西成纪人，庙号太宗。唐太宗不仅是著名的政治家、军事家，还是一位书法家和诗人。李世民早年随父李渊征战天下，为大唐开国立下汗马功劳。“玄武门政变”夺权称帝后，积极听取群臣意见，努力学习文治天下，成功转型为杰出的政治家与一代明君。唐太宗开创了中国历史著名的“贞观之治”，虚心纳谏，经过主动消灭割据势力，在国内厉行俭约，使百姓休养生息，各民族融洽相处，终于使社会出现了国泰民安的局面，将中国传统农业社会推向兴盛，为后来全盛时期的开元盛世奠定了重要基础。

唐太宗登基后，因为开国不久，整个朝廷的结构都在建设与调整之中。那么把手下的有才之人分别放在什么位置上才能够成为一个最合理、最有效的组织结构呢？

房玄龄处理国事总是孜孜不倦，知道了就没有不办的，于是太宗任用房玄龄为中书令。中书令的职责是：掌管国家的军令、政令，阐明帝事，调和天人。入宫禀告皇帝，出宫侍奉皇帝，管理万邦，处理百事，辅佐天子而执大政，这正适合房玄龄“孜孜不倦”的特性。

魏征常把谏诤之事放在心中，耻于国君赶不上荛舜，于是唐太宗任用魏征为谏议大夫。谏议大夫的职责是专门向皇帝提意见，这是个很奇特的官，其既无足轻重，又重要无比；其既无尺寸之柄，但又权力很大，而这一切都取决于谏议大夫的意见皇帝是听还是不听，像魏征这样敢于直谏的人是再合适不过了。

李靖文才武略兼备，出去能带兵，入朝能为相，太宗就任用李靖为刑部尚书兼检校中书令。刑部尚书的职责是：掌管全国刑法和徒隶、勾覆、关禁的政令，这些都正适合李靖才能的发挥。

房玄龄、魏征、李靖共同主持朝政，取长补短，发挥了各自的优势，共同构建起大唐的上层组织。

除此之外，唐太宗还把房玄龄和杜如晦合理地搭配起来。李世民在房玄龄研究安邦安国时，发现房玄龄能提出许多精辟的见解和具体的办法来。但是，房玄龄却对自己的想法和建议不善于整理。他的许多精辟见解，很难决定颁布哪一条。而杜如晦，虽不善于想事，但却善于对别人提出的意见做周密的分析，精于决断，什么事经他一审视，很快就能变成一项决策、律令提到唐太宗面前。于是他们俩搭配起来，密切合作，组成合力，辅佐自己，从而形成了历史上著名的“房(玄龄)谋杜(如晦)断”的人才结构。

唐太宗的“房谋杜断”的用人搭配体系是非常高明的。用人不仅表现在人的量的多少，而且还在于其人才的合理搭配，质量则既取决于其规模，又取决于结构合理，并且后者更高于前者。在一个众多人才的群体中，不仅要有个体的优势，更需要有最佳的群体结构。“全才”是极少有的，“偏才”是绝大多数，但“偏才”组合得好，就可以构成更大的“全才”。优秀的管理者不苛求全才，他们尽力去做的是将一个有效的人才群体，通过合理的结构组合，让它迸发出新的巨大的集体力量。

管理者的任务在于发挥每个人的长处，把每个人的长处作为共同绩效的建筑材料来建成组织的大厦，这几乎是人之常识。试想一下，哪个企业的绩效不是各

个成员发挥各自的长处共同做出来的？因此，管理者在用人的时候，要首先把着眼点放在人的长处上，弄清这个人有什么长处，如何用他的长处。唐太宗李世民曾说：“我成功的原因只有五条：„„第二，一个人做事，不能样样都会，我用人总是用他的长处，避免用他的短处”。

人无完人，一个人不可能面面俱到，即使是我们常说的“全才”，那也是相对的。任何人才作用的发挥，离不开人才群体的整体效能。人才不是孤立的，因此，建立合理的人才结构，是发挥每一个人才应有作用的关键。优秀的管理者不仅要看到单个人才的能力和作用，更重要的是要组织一个结构合理的人才群体，要将不同类型的人才进行合理的搭配，并把他们放在最合适的地方，互补互足，相互启发形成一个有机的整体，相互协作，通过这样合理的组织结构来弥补人才的不足，以求达到人才的最佳效能。

第五篇：黄耀稳优秀班主任先进事迹

优秀班主任先进事迹材料 诗洞镇平山小学 黄耀稳

黄耀稳同志自2011年9月参加工作，2多年以来担任过五、六年级的班主任，无论担任那个班的班主任，都认真负责。现担任我校六年级班主任,走进他的教室给人的第一印象：学生文明礼貌，教室整洁,他用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程。多年来，他深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人,他以高度的事业心和强烈的责任感全身心地做好教育教学工作的同时，努力做好班主任工作。黄老师以真诚滋润那一片片稚嫩的土地；以爱心感染那一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌那一群群活泼的生命体；以教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。

多年的教育教学工作，使他深切地感受到，教育是一门艺术，是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，他学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。在黄老师身上真切地体会到,感受到了教育离开了情感，一切便无从谈起。经过长期的探索、实践，他注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。他认为做好班主任：第一，抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯,提高学生的自制力，分清是非；第二，找优点，激励学生积极向上,使学生感到“我能行！我最棒！”防止学生厌学;第三,经常善于察言观色，了解学生思想状况，对症

下药，采用座谈，对话等形式给有心理问题的学生进行心理辅导,解决学生心理问题；第四，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识，提高学生集体意识；第五，解疑惑，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好学生的正面引导，做好管理的度。正是有这样一套行之有效的管理方法，他所带的班级班风正，学风浓，班级成绩不断提高。

有人说过：“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神。”黄老师对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就象父母爱子女一样是本能的爱。学生一旦体会到了这种真爱就会“亲其师”“敬其师”，从而“信其道”。

黄老师关心每一位学生：有一位男生，父亲在外地打工中发生以外去世后，心情非常悲痛，在此情况下，该同学不爱和他人交往，独来独往，课堂上不举手发言，课外常坐在位子上发呆，黄老师看在眼里，急在心里，老师与其谈话半天他也吐不出一句话来，看样子内心凄凉苍白。根据他的情况，黄老师上课多提问，下课多亲近，和他谈他关心的问题，让他每天收拾老师的讲桌，整理作业，检查出不整洁的作业时，告诉其作业的主人如何保护作业，每天通过大量与教师、同学接触，使他慢慢淡忘了悲痛。渐渐的他像变了一个人似的，课堂乐于发言，课外乐于与人交往，学习成绩逐步提高。这是黄老师的爱心所之。

“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生

创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中他用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。学生黄金水是爱说话的学生，上课总爱说话，黄老师因势诱导，让她做班内活动的通知传达和解释。刚开始有同学问他时他随口就说，不加思考，但她常解释出错，在黄老师的引导下，她认识到了自己出错的原因，慢慢得变得不再随口就说，上课爱说话的毛病也改正了。学生张晓玉性格内向，上课不发言，但爱绘画，黄老师就让她出面组织爱绘画学生组成绘画小组发挥她们的特长。通过 这样的活动，她的性格现在也开朗的多了，上课也慢慢开始发言了，而且也激起了她们求知欲望，促进了她们成绩的提高。

黄老师热爱学生，关心学生，学生也听他的话，班上的养成教育抓得特别好，他以身作则，影响着学生：学生爱校如家，教室粉刷几年后墙上没有污点，教室每天干净整洁，学生从未出现过损坏公物的现象。

黄老师2年多的教育教学工作、班主任工作，是平凡而有繁琐的，但他干的头头是道，我们相信他在不断的探索、进取中有更多的收获。