第二实验小学五大学习习惯 综合

第一篇：第二实验小学五大学习习惯 综合

第二实验小学十大习惯

学习习惯

一、会预习

1.一字一句读教材内容三遍。2.做好圈画标记、批注。3.做好“课前小研究”。4.制作、准备好各种学具。

二、用心听 1.听讲专心，听清楚每一句话，有适当的表情变化。2.有不同意见时，耐心听完再举手发言。3.听到关键内容时，迅速记录关键词。

4.在小组内听讲时，目视发言者，身子稍稍前倾。

三、多思考

1.每天能提出有价值的问题。2.遇到问题想方设法解决。3.善于发现、总结学习方法。

4.关注社会、生活、大自然，从中获取知识。

四、善交流

1.目视老师，积极自信地举手发言。

2.发言时，目视前方，立正站直，声音响亮，口齿清楚，语速恰当，大大方方。

3.发言完整、有条理，不重复别人说过的话。4.经常用“我同意”“我觉得”“我是这样想的”“请看”等词句开头发言。

五、认真写

1.提笔书写平心静气，姿势端正，笔顺、笔画正确，字迹工整、美观。

2.用笔规范。低年级用木杆铅笔、中高年级用纯蓝钢笔或中性笔。

3.建立作业记录本，记录每天作业。4.做作业迅速、专心，做完后认真检查。

做 人习惯

一、爱整洁

1.讲好个人卫生，保持校服干净 2.学习物品摆放整齐有序 3.自己保持房间整洁 4.认真做好值日

5.不乱扔废纸杂物，不随地吐痰

二、有礼貌

1.见到师长、同学主动问好 2.课堂上回答问题前先举手

3.在教室、走廊保持安静，不大声喧哗 4.离家、回家告知家长

5.不骂人、不打架、不说脏话，与同学友好相处三.能节俭

1.节约笔、本子等学习用品 2.不吃口香糖等零食 3.不买价格昂贵的物品 4.不与同学比吃比穿 5.不乱花钱 四.守秩序

1.按时上学、回家

2.上下楼梯轻声慢步，排队右行 3.自觉遵守班规、校规、交通规则 4.不到危险地方玩耍 5.不玩危险游戏

五、讲诚信

1.每天佩戴自己的学生证 2.答应别人的事努力做到

3.做了错事主动向老师、家长承认错误 4.考试不作弊 5.不说谎话

第二篇：小学语文学习习惯培养的研究课题实验计划

小学语文学习习惯培养的研究课题实验计划

大庆一中附属实验二小学课题组

（2012.3----------2012.7）

一、指导思想

以课题实验方案为切入口，在课题指导组及有关专家的帮助下，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法和评价体系，不断提高广大教师的研究能力，提高学校教育教学质量。

二、学期研究目标

1、通过对学生良好习惯的培养，发展学生的学习能力，提高其学习效率，从而实现“轻负担，高质量”的目标。

2、从理论与实践的结合点上就学生习惯培养的方法、途径等研究总结出可操作的教学模式。

3、通过研究，了解并揭示学生良好习惯形成的轨迹；整理、筛选出适应语文学习良好习惯的养成的系列方法，初步总结出关于学生良好习惯培养的有效途径与方法。

4、通过对课题的研究将促进我校语文教师从教学思想、教学模式以及教学手段等方面朝有利于发展学生的个性和创新能力的方向进行改革，从而进一步提高我校学科成绩。

三、学期研究重点

1．继续加强行动研究，提高学生语文自主学习习惯与能力的素养水平。

2．通过学生竞赛、作品展示及实验教师的课题展示课来体现实验的效果。并通过实验教师的座谈能互相促进，各有突破。初步探索培养小学生良好学习习惯的方法。

3．在指导班级全体学生的基础上，选择个别学生进行个案研究，使课题研究更具对比性，更具科学性。

4．做好课题研究过程中的资料积累工作。

四、具体实验计划

三月份：

1、召集实验教师会议，加强学习，提高认识，进一步提升实验教师的研究能力。在学习中，实验教师要做到三个结合，一是把学习理论知识和学习学科课程标准结合起来。课程标准对各阶段培养学生良好学习习惯都做了明确的要求，为教师开展实验研究提供了依据。二是把理论学习与开展“小学生日常行为规范教育”结合起来，使学生学习习惯培养更加科学化、规范化。三是把学习理论和教育教学实践结合起来，边研究边实践，使理论学习作用于日常的教育教学。

2、实验教师根据前一阶段进展情况制定本学期研究计划。

3、不断拓展渠道创新方法，多角度、多方位进行实验研究。

4、月末举行学生书写竞赛，检验试验效果。

四月份：

1、实验教师在班级扎实有效地开展实验研究。

2、通过竞赛验收《小学语文学习习惯培养的研究》实验成果。

3、组织实验教师进行实验经验交流。

4、做好五月份课题阶段成果展示汇报的准备工作。

五月份：

1、实验教师在日常教学中，注意培养学生的学习习惯，关注学生习惯的养成，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。

2、请一中科研科领导到校听取题阶段成果展示汇报，并对下步实验实施方案进行指导。

3、通过作品展示、学生展示及展示课验收《小学语文学习习惯培养的研究》实验成果。

六月份：

1、实验教师在班级扎实有效地开展实验研究。

2、实验教师每人撰写一份课题论文。

3、通过竞赛及展示课验收《小学语文学习习惯培养的研究》实验成果。并做好统计和前一次进行对比后总结经验。

4、组织实验教师进行论文交流，每人上交一篇交流体会。七月份：

1、实验教师上交本学期实验总结和体会。

2、召开实验教师座谈会，具体交流实验中的得失。

3、课题组撰写本学期阶段性研究报告。

4、研究、确定下学期研究计划，并上报科研科。

大庆一中附属实验二小学

二0一二年三月五日

大庆市教育科学规划课题

课题名称：小学语文学习习惯培养的研究

小学语文学习习惯培养的研究阶段计划

一 中 实 验 二 小

课题主持人：董春杰

第三篇：实验小学小学生良好学习习惯培养的主要内容

平安堡实验小学

小学生良好学习习惯培养的主要内容

一小学生良好学习习惯培养的主要内容

（一）课前习惯

1、预习的习惯

课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养学生的自学能力。低年级学生可以简单地看看书，了解一下大概内容。中高年级学生预习时要对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或相关资料进行学习，对有关问题认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点的去听、去学、去练。教师要有意识地布置预习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。

2、课前准备的习惯

要求学生课前要准备好学习用品，如课本、练习本、文具等，要放在桌上统一指定的地方，摆放要整齐、美观，便于选取。小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。

（二）课中习惯

1、善思的习惯

思考是做好一切事情的前提。教师要严格要求学生上课注意听讲，善于思考，积极回答问题。低年级学生比较爱回答问题，教师要及时表扬鼓励，保护他们回答问题的积极性。中高年级学生由于生理、心理等原因，不愿意回答问题，教师必须要求学生在课堂上认真思考每一个问题，并通过表扬、榜样示范、评比等多种方式，积极鼓励学生勤于思考，大胆回答问题。

根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都积极思考，没有搞小动作的机会。教师要引导学生思考问题时做到：（1）要遵循“是什么”“为什么”“怎么办”的思考过程；（2）要独立思考，不随波逐流；（3）要全方位、多角度思考，从大处着眼，小处着手，手脑结合；（4）思考要有序、连贯、彻底，想到某一方面就要连续思考想彻底，而不要跳跃地一会想到这，一会想到那，结果啥也没想成；（5）思考应尽量有深度，不要仅仅停留在表面。

2、善问的习惯

教师在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问，不迷信教师，不盲目相信他人，敢于提出不懂的问题，善于发表自己的观点。

从低年级开始，先要培养学生不懂就问的良好习惯，低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要及时表扬。到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一 旦发现学生学习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，养成质疑问难的习惯，切忌责怪。

对学有所长的学生，要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。

教师平时要有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，要及时、虚心的向其他同学或老师请教。

3、善听的习惯

专心听讲是学生在课上接受信息、获取知识的基本保证。教师注重“听”的能力培养。（1）用激励性语言，评价“听”的习惯。（2）借专项训练，培养“听”的习惯。A、听优点B、听缺点C、听异同。（3）靠日常生活，强化“听”的意识。A、传口信B、布置“听”的作业（如布置“听故事”、“听广播”、“听新闻”的作业，讲讲记住哪个词语，哪个情节等）。

在课堂上，当发现学生不注意听讲时，建议：（1）沉默停止讲课，微露不悦。老师的声音突然停止，孩子会感到奇怪，自然会警觉起来，而去注意老师的言行。（2）把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意。（3）注重正面激励。（4）轻轻走到开小差的学生身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意。

4、善观察的习惯

观察力对于每一个人都是非常重要的一种能力。小学生在不同阶段观察特点是不同的。

一、二年级学生在观察物体时精确性差，不会注意细节，观察的很粗糙。

三、四年级学生在观察时会注意到一些细节，观察的精确性有所提高。

五、六年级学生由于心理活动的抽象性和随意性的发展、观察力明显提高，观察精确全面。

培养小学生观察力，要根据小学生观察力发展的特点来进行。对于低年级学生，要使他们养成仔细、准确的观察习惯，要指导他们应该看哪些东西，从哪方面看，先看什么，后看什么，使观察有一定的顺序。对于中年级学生，仍需指导他们一定的观察方法，需注重培养学生观察的系统化和在观察中进行比较判断。对于高年级学生，除了启发他们运用思维去分析、比较、学会抓事物的本质特征外、还要促使他们逐步学会主动自觉地制定观察计划，进行有意识的观察。

不论是哪个阶段的小学生，培养其观察力时都应注意以下几方面的内容：（1）要使学生明确观察的目的和任务。在组织小学生观察事物时，必须向学生提出观察任务，而且所提的任务要具体、明确。

（2）指导小学生掌握观察方法，掌握观察的顺序，形成观察技能。

（3）使小学生学会进行观察记录。要求小学生准备观察记录本，对于专门组织的观察活动（如游园、参观）,要求小学生做观察记录和报告或写作文、绘画等。

5、善操作的习惯

动手操作非常重要，通过操作，既锻炼手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。低年级学生重点培养学生乐于操作的习惯，关注兴趣培养，鼓励学生遇到问题多动手做一做。中高年级学生重点培养学生善于操作的习惯，培养学生操作的条理性、有序性。此外，要培养学生动手操作后及时整理好操作用具的好习惯。

6、善合作的习惯

课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。课堂上教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。不可忽视思想教育，教师要经常鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。

在小组学习中，既要合理分工，又要善于合作。低年级首先要按照同组异质、异组同质的原则建立学习小组，重点是培养学生的合作意识和合作兴趣。中高年级重点是培养学生的合作能力和合作水平。教师应当引导学生掌握合作学习的方法，使之形成必要的合作技能。如怎样组织，怎样讨论，怎样交流，怎样发言等等。

7、善反思的习惯

要求学生每节课课后都要总结归纳本节课的收获，低年级注重情感体验，高年级从知识、方法和情感三方面总结，反思自己在课堂上的表现。要求高年级学生在平时的学习、生活中也要善于总结、归纳、反思自己的得失成败。

8、写字的习惯 具体要求见附件1。(三)课后习惯

1、完成作业的习惯

要求学生要认真、及时、快速、准确地完成作业，坐姿正确，书写端正规范，不涂涂抹抹、乱写乱画，不抄袭他人作业，不让家长督促。作业错了，要及时改过来。

2、搜索、查询、整理的习惯

21世纪是信息的时代，掌握及时有效的信息对每个人非常重要，因此应该从小培养学生搜索、查询信息和整理信息的习惯。教师首先要让学生掌握几种信息收集的途径，如报纸、杂志、图书资料、海报、电视和电脑网络等等；其次，指导搜索、查询、整理信息的方法；此外，还要结合平时的教学有意识地设计一些问题，让学生在“做中学”。

3、博闻强记的习惯 具体要求见附件2。

4、爱惜学习用品的习惯

要求学生对学习用品要爱惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。

5、有条理，快节奏的习惯

现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。从小培养学生的快节奏、高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。

要做到提高效率，必须加强做事的计划性和条理性，养成做事有条理的良好习惯。教师要做到教学设计合理，组织严密，环环相扣，提高教的效率，还要想办法提高学生学的效率。①竞赛训练法。通过组织学生进行竞赛、游戏等方法，训练做题又准又快的能力。②手势会意法。教师运用事先与学生约定好的，学生能够自觉接受并领会的手势信号来传递信息，以提高效率。

二、良好行为习惯培养应遵循的原则

1、科学性原则

中小学生良好行为习惯的培养，以《教育法》、《义务教育法》、邓小平“三个面向”的理论为指导，以《中小学生守则》、《中小学生行为规范》为依据，遵循教育学、心理学理论，以科学的态度，以全面实施素质教育为培养目标。应针对中小学生的年龄特征，分段有侧重地培养。

2、训练性原则

习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。这就需要我们对学生的行为方式，要不断反复练习，反复巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。所以，在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心，并尽力为学生营造一个有利于良好行为习惯养成的环境氛围。各阶段在重点内容培养中，不断重复巩固其它习惯内容，使学生在不断反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉，并变成自身的需要。

3、全体性原则

培养小学生良好行为习惯，是一项面向全体学生的任务。必须面向每一个学生。根据学生的年龄特点和个性差异及学科特点进行培养，让每一位学生都有良好行为习惯养成的机会。要求全体教师从品德修养，举止言谈，教育方式方法等方面以身作则，为人师表。以自身的榜样去引导影响学生，从而构建管理育人，教育育人，服务育人的行为习惯体系。

各班要认真组织填写《学习习惯养成检测表》，每月一次，并整理归档，以便随时监控学生的学习习惯养成情况。学校不定期检查各班此项工作的开展情况，成效显著的班级树为全校典型，工作拖沓、进展缓慢的将通报批评，检查结果计入年终量化。

以上意见，望各班认真贯彻执行。附表1

写字教学的要求

写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。

通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

各年级具体要求如下：

一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、工整，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。（硬笔书写速度：抄写每分钟10个左右）

二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得规范、端正、工整；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。（硬笔书写速度：抄写每分钟10个左右）

三年级：能比较熟练地用铅笔写正楷字，写得规范、端正、工整，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔临摹字帖，书写各种笔画及常用偏旁的方法；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。（硬笔书写速度：抄写每分钟15个左右）

四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字规范、端正、工整；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配，培养审美能力。（硬笔书写速度：抄写每分钟15个左右）

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；初步养成写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。（硬笔书写速度：抄写每分钟20个左右）

六年级：能熟练地用钢笔写楷书，有一定速度，字迹工整，行款整齐；能用毛笔书写楷书，写得匀称，纸面干净，在书写中体会汉字的美感；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。（硬笔书写速度：抄写汉字每分钟不少于20个）

二、加大写字教学管理力度

1、学校将随时或不定期检查写字教学落实情况，并将适当加大书写项目的考查力度，严肃评价卷面书写分，促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

2、各班要高度重视写字教学工作并加强管理，营造氛围，把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。全面提高写字教学水平，使学生逐步养成良好的书写习惯。

3、保证学生经常、足够的写字训练时间。确保周一至周五每天十五分钟的练字时间。语文教师尤其是低年级的教师，要在平时的课堂识字教学中，安排一定的时间进行写字指导和练习。已有写字教材的必须使用好。

4、要善于发现、培养书法苗子，激发他们学书法的兴趣，让书法尖子生去影响全班学生，创设良好的写字、学书法的氛围。

5、在上好写字课的同时，各门课程都应重视并参与写字教学。培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。全体教师书写教案、课堂板书、作业批语要规范工整，要以正确、认真的书写，作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范、认真、端正。师生都能真正做到“提笔就是练字时”。

五、开展写字教学研究

各班要加强写字教学方法的研究，在教学中，采取直观示范教学、创设美的情境、适时表扬鼓励等方法激发学生写字兴趣，培养学生审美能力；从学生的实际出发，针对其特点进行合理有效的练习。

鼓励语文教师，组织开展写字教学课题研究，努力提高我校写字教学水平。

六、完善写字教学评价

在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制，运用展览、比赛等多种形式，激发学生的写字兴趣。

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。

对小学低年级的写字评价，要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。要防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。一般情况下，不应要求学生背记文字、书法知识。

将学生书写习惯、基本写字技能，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个重要方面。附件2 小学生“博闻强记”习惯的要求

自04年新课程改革实施以来，各校普遍加强了学生语文综合素养的培养。但是，也有一些教师存在只重视教材中篇目的学习，而忽视课外作品的阅读和积累；只重视课文的分析，而忽视课外阅读的指导；只重视基础知识的机械传授，而忽视对学生能力的培养的现象，不符合学生语文学习的规律，长此以往，不利于学生文化素养的普遍提高，甚至会造成学生无阅读兴趣，知识面窄、量小、贫乏、浅薄。

根据语文课程标准、教研室的要求、语文学习的规律以及儿童记忆力、模仿力强的特点及其心理发展规律、水平，正确引领学生广泛阅读、增加积累、博闻强记，才能从真正意义上拓宽学生的视野，发掘学生的潜能，培养学生的综合素养，也才能从真正意义上实现教学质量的提高。

为切实增强学生的文化底蕴，开拓语文教学的领域，在小学语文教学中加强学生“博闻强记”能力的培养，结合各校实际，认真落实。

一、大力开展读书活动。

养成良好的阅读习惯将使学生受益终生。根据《语文课程标准》（实验稿）提出的“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，为推进课外阅读，培养学生良好的阅读习惯，教研室正式公布小学语文课外阅读推荐书目。这些书目是教研室精心搜集和选择的国内外的优秀儿童文学作品，符合学生的年龄特点，适合学生阅读，希望以此为起点，激起学生广泛阅读的兴趣。要求每个学生每学期至少读两本书。小学低年级的图画书可以采用一本书师生共读的做法。

课外阅读要着重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，不要布置过多的作 7 业，增加学生负担。各班要给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书。积极开展班级的各类读书活动，注重给孩子足够的鼓励，交流阅读的感受。教师要探索引导读整本书的方法，尽可能地和学生共享阅读的好时光。教研室也将适时组织班级读书会的经验交流和观摩活动，并将在期末监测中进行适度考核。

二、加强经典诗文和精彩语句的诵读活动。

古典诗文不仅是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。在古典诗文经典中，蕴含着崇高的人格美和深刻的理性美，沉积着民族精魂。它句式工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，特别适合小学生背诵。学生从小诵读古诗词，不仅能发展语言，提高记忆力，陶冶情操，还能积淀深厚的文化底蕴。《语文课程标准》推荐了一些古诗词背诵篇目,要求学生朗读、背诵，丰富自己的积累。教研室根据学生的年龄特点，确定了不同学段的补充必背诗词篇目。除此之外，有关的词语、名人名言、格言警句、富有哲理的经典语句、成语典故、赏心悦目的描写等都是平时应该加强积累的。今后教研室将采取相应措施进行检查和监测。

附件一：小学课外阅读推荐书目

小学课外阅读推荐书目

一年级上册：《猜猜我有多爱你》

少年儿童出版社

《爱心树》

南海出版社

《爷爷一定有办法》

少年儿童出版社

一年级下册：《我有友情要出租》

中国和平出版社

《小猪唏哩呼噜》

春风文艺出版社 《格林童话选》（拼音读物或绘本）

二年级上册：《月亮，生日快乐》

少年儿童出版社

《蚯蚓日记》

少年儿童出版社 二年级下册：《一百条裙子》

新蕾出版社

《皮皮鲁和鲁西西的故事》

21世纪出版社

三年级上册：《草原上的小木屋》

天地出版社

《戴小桥和他的哥儿们》

新蕾出版社 《装在口袋里的爸爸》 春风文艺出版社

三年级下册：《小淘气尼古拉的故事》

中国少年儿童出版社

四年级上册：《亲爱的汉修先生》四年级下册：《芝麻开门》五年级上册：《爱的教育》五年级下册：《洞》六年级上册：《小王子》六年级下册：《汤姆·索亚历险记》

附件二：冀教版小学语文教材中背诵的古诗词及各学期补充背诵的诗词篇目

新蕾出版社

新蕾出版社

新蕾出版社

江苏少儿出版社

江苏少儿出版社

南海出版公司

多家出版社出版过

少年儿童出版社 中国福利会出版社

新蕾出版社

人民文学出版社

新蕾出版社

多家出版社出版过

浙江少儿出版社

多家出版社出版过

人民文学出版社 《大林和小林》《时代广场的蟋蟀》《乌丢丢的奇遇》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《蓝鲸的眼睛》《哈里·波特与魔法石》《假如给我三天光明》《昆虫记》《草房子》

一年级上学期教材中古诗词

课

文：一去二三里

【宋】邵

雍

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

课

文：

江

南

汉乐府民歌

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。读读背背：

静夜思

【唐】李

白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

风

【唐】李

峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

一年级下学期教材中古诗词

课

文：

春

晓

【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。课 文： 离离原上草

【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

读读背背：

梅

花

【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

课 文： 九溪十八涧

重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高下下树。

课 文： “一”字诗 一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。

一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

读读背背:

池

上

补充背诵诗词篇目

悯

农

（一）：

【唐】李

绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒 【唐】李

白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

寻隐者不遇

【唐】 贾

岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

江

雪

【唐】 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

【清】查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

补充背诵诗词篇目

《悯农》

（二）【唐】 李 绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

江上渔者

【宋】 范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

逢雪宿芙蓉山主人

【唐】刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

鹿

柴

【唐】王

维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

舟夜书所见

牧 白

二年级上学期教材中古诗词

课

文：

望庐山瀑布

【唐】李

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂

前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落

九天。

课

文：

山

行

【唐】杜

远山寒山石径斜，白云生处有

人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二

月花。

读读背背:

忆江南

【唐】白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？ 读读背背:

独坐敬亭山

【唐】李

白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

课

文：

九月九日忆山东兄弟

【唐】王

维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

课

文：

赠汪伦

【唐】李

白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。读读背背:

咏

鹅

【唐】骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。读读背背:

题

画

【清】袁

枚

村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

画

鸡

【明】唐

寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

江南春

【唐】杜

牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

二年级下学期教材中古诗词

课

文:

咏

柳

【唐】贺知

章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿

丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似

剪刀。

课

文:

春游湖

【宋】徐

俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

宿建德江

读读背背:

绝

句

【唐】杜

甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

读读背背:

村

晚

【宋】雷

补充背诵古诗词篇目

【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

蜂

【唐】罗

隐

震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

课

文:

村

居

【清】高

鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

读读背背:

小儿垂钓

【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

大林寺桃花

【唐】白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

立春偶成

【宋】

张轼

律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。

滁州西涧

【唐】韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

三年级上学期教材中古诗词

读读背背: 山居秋螟

【唐】王 维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。课

文:

回乡偶书

【唐】贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课

文: 黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李

白

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。补充背诵古诗词篇目

绝

句

【唐】杜

甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

江畔独步寻花

【唐】杜

甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

小

池

【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。

课

文:

夏日绝句

【宋】李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。课

文:

就义诗

夏明翰

砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！读读背背: 观书有感

【宋】朱

熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

菊

花

【唐】元

稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

三年级下学期教材中古诗词

课

文:

游园不值

【宋】叶

绍翁

应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

课

文:

春

日

补充背诵古诗词篇目

枫桥夜泊

【唐】张

继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

暮江吟

【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

浪淘沙

【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

四时田园杂兴

【宋】 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

村。

读读背背:

所

见 魂。牧 春。新。熹

【宋】朱

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时

等闲识得东风面，万紫千红总是

读读背背:

清

明

【唐】杜

清明时节雨纷纷，路上行人欲断

借问酒家何处有，牧童遥指杏花

【清】袁

枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

课

文:

登鹳雀楼

【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

课

文:

题西林壁

【宋】苏

轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

渔歌子

【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

三衢道中

【宋】曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

四年级上学期教材中古诗词

课

文:

望洞庭

【唐】刘禹

锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未补充背诵古诗词篇目

磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青送元二使安西

【唐】王 维 螺。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

课

文:

望天门山

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【唐】李

白 惠崇春江晚景

天门中断楚江开，碧水东流至此

【宋】苏

轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

六月二十七日望湖楼醉书

【宋】

苏

轼

回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

读读背背：

题竹石

【清】郑

燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

课

文:

塞下曲

【唐】卢

纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。课 文： 十一月四日风雨大作

【宋】陆

游

翰

【唐】王

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

泊船瓜洲

【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

冬夜读书示子聿

【宋】陆

游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

四年级下学期教材中古诗词

课

文：

宿新市徐公店

【宋】杨万

里

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。篱落疏疏一径深，树头花落未成夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

读读背背:

梅

花

陈

毅

隆冬到来时，百花迹已绝，梅花不屈服，树树立风雪。

疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。读读背背：

四时田园杂兴

【宋】范成【唐】李商隐

向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

凉州词

阴。

儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

课

文：

清平乐

【宋】辛弃补充背诵古诗词篇目

夜书所见

【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

乐游原

大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

读读背背：

乡村四月

【宋】翁卷

绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

读

懂：

芙蓉楼送辛渐

【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【唐】孟

郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

五年级上学期教材中古诗词

读读背背：

鸟鸣涧

【唐】王

维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。读读背背：

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

补充背诵古诗词篇目

阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。课

文：

渭城曲

【唐】王

维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

课

文：

别董大

【唐】高

适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

读读背背: 菩萨蛮

书江西造口壁

【宋】辛弃疾

凉州词

【唐】 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

题临安邸

【宋】林

升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

墨

梅

【元】王

冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

石灰吟

【明】于

谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

游子吟

郁孤台下清江水，中间多少行人泪！书湖阴先生壁

西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。读读背背：示

儿

【宋】陆

游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

课

文：西江月

夜行黄沙道中

【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

课

文：

如梦令

【宋】李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

读读背背：

元

日

【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

补充背诵古诗词篇目

【宋】王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

五年级下学期教材中古诗词

读读背背：百忧集行（节录）

【唐】杜

甫

忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。

庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。

课

文:

饮湖上初晴后雨

【宋】苏

轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。课

文: 晓出净慈寺送林子方

【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课

文：忆秦娥

娄山关

毛泽东1935年

2月

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。课

文：七律

长

征

毛泽东1935年10月 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。读读背背：

过零丁洋

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

不敢高声语，恐惊天上人。

课

文：

访戴天山道士不遇

【唐】李

白

犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。

课

文：

送友人

【唐】李

白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

文学单元：

李

白

课

文：

早发白帝城

【唐】李

白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

课

文：

独坐敬亭山

【唐】李

白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

课

文：

夜宿山寺

【唐】李

白

危楼高百尺，手可摘星辰。

寄

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。课

文： 闻王昌龄左迁龙标遥有此

【唐】李

白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随军直到夜郎西。

课

文：

沙丘城下寄杜甫

【唐】李

白

我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。

课

文：

上李邕

【唐】李

白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宜父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

【宋】 陆

游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

课

文：

秋浦歌

【唐】李

白

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

课

文：

行路难

【唐】李

白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

六年级上学期 补充背诵古诗词篇目

出

塞

【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

【宋】 陆

游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

卜算子

咏梅花

七步诗

【三国时魏国】曹

植

煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

六年级下学期 补充背诵古诗词篇目

春夜喜雨

【唐】杜

甫 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

冀教版教材中

读读背背的韵文和词句

一年级上册

读读背背：

树高千尺，叶落归根。倦鸟知还，游子思亲。读读背背：

秋月白 秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。读读背背：

母

爱

小时候，母爱融在怀抱里，偎着它，身儿暖暖的。上学后，母爱装在书包里，背着它，心儿甜甜的。读读背背：

一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河开，八九雁来。九九加一九，耕牛遍地走。读读背背：

自立歌

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。

靠天靠地靠父母，不算是好汉。

妈妈是我的蓝天

妈妈是衣——想一想，很暖。妈妈是糖——亲一亲，很甜。雨中，妈妈是伞。风中，妈妈是港湾。我是自由飞翔的小鸟，妈妈是我的蓝天。读读背背：小鱼睡在哪儿

夜很黑，夜很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？ 狐狸的脚印通向草丛，小狗的脚印通向小屋。松鼠的脚印通向树洞。小鱼小鱼，你的脚印呢？ 河里没有，水里没有，夜黑黑的，夜静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？ 读读背背：云生雨

云生雨，赤日挂苍穹，雪随风，晚照映晴空。潮涨落，清风拂杨柳，月盈亏，细雨打莲蓬。

二年级上册

读读背背：

小船儿摇哇摇

小船儿，摇哇摇，一摇摇到外婆一年级下册

读读背背：

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一家之计在于和，一生之计在于勤。读读背背：

桥。

一院杏，一院桃，一架丝瓜一架瓢，院后秃山穿绿袍。

小船儿，划呀划，一划划到大姨家。

一院鹅，一院鸭，房前水塘开荷 花，荷花塘里跳鱼虾。读读背背：

走进大山

走进大山，就会看到水：山脚下有河，山腰里有瀑布。大山是水的家。

走进大山，就会看到树木、竹林和叫不出名的花草。大山是一座植物园。

走进大山，就会看到飞禽走兽，还有许多昆虫。大山是一座动物园。大山里还有看不见的金银铜铁。大山是一座秘密宝库。大山真好。

伞。

大伞下，知了在歌唱。小伞下，鱼儿在游戏。

红蜻蜓不怕天热，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过。

小青蛙玩儿累了，跳到荷塘里洗了个澡，乐得它鼓起腮帮，敲起了绿色的小鼓：

呱，呱，呱！夏天到了多快活！

读读背背： 鞋

我回家，把鞋脱下，爸爸、妈妈回家，也都把鞋脱下。大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的温暖。

读读背背：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

明朝更有明朝事，努力请从今日始。

读读背背：夜，在瓜园

夜，静悄悄，月牙儿爬上了树梢。瓜儿圆了，瓜儿熟了，瓜叶像妈妈的手掌，轻轻地拍着瓜儿睡了。

夜，静悄悄，月牙儿移到了山坳。

二年级下册

读读背背：

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。读读背背：

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

读读背背：

夏

天

柳婆婆打着大伞，荷姑姑打着小 种瓜的老人睡了，种瓜的老人笑了。

那甜甜的瓜儿，把老人的梦境也染香了。

三年级下册

读读背背：

春

游

春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画，游春人在画中行，万花飞舞春人下。

梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香，莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。读读背背：

以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。

——【唐】韩愈《送孟冬野序》

木落知寒近，山长见日迟。

——【唐】孙《淮阴夜宿二

首》

天地四方曰宇，往古来今曰宙。

——【战国】 鲁 尸佼《尸

子》 读读背背：

钟不敲不鸣，路不铲不平。人不劝不善，事不为不成。

三年级上册

读读背背：

羊跪乳，鸦返哺； 人之情，孝父母。父母教，须敬听； 父母责，须敬承。身有伤，贻亲忧； 德有伤，贻亲羞。读读背背：

晴对雨，地对天。旷野对平原。

山川对草木，碧海对桑田。山青青，水澹澹（dàn）。溪流对山涧。

何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。读读背背：

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

——《老子》

人无远虑，必有近忧。——《论语》 亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》 读读背背：

以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。

——《旧唐书

魏征列传》

四年级上册

读读背背：

浪淘沙

北戴河

毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。读读背背：

新

月

沙鸥

新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了吗？我在你的梦里靠岸。

读读背背：

明日歌

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。

读读背背：

天

趣

闲步草丛中，有小精灵被惊动。一蹦，两蹦，三蹦，坠入荷池无踪影。轻风过处，满眼荷叶动。茫然间，藕叶深处传来声声蛙鸣。

读读背背：

《无题》

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子

牛。——鲁迅《自嘲》

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

——三国魏曹操《龟虽寿》 读读背背：

德才兼备，品学兼优。深谋远虑，足智多谋。见微知著，一叶知秋。防患未然，未雨绸缪。读读背背：

骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。

——荀子《劝学》

五年级上册

古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。——王国维《人间词话》

四年级下册

读读背背：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐

读读背背:

五年级下册

孔子登泰山而小天下。

—— 24 孟子

天门一长啸，万里清风来。——李白

会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫 读读背背：

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

——荀子

曹千曲而后晓声，观千剑而后识器。

——刘勰

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

——老子

第四篇：葫芦岛市第二实验小学

葫芦岛市第二实验小学简介

葫芦岛市第二实验小学，坐落于美丽的滨城——葫芦岛市龙湾新城区。她始建于 1991 年 9 月 1 日，学校占地面积 28000平米，教学楼使用面积 10251平米，学校有 55 个教学班，3300 名学生。138 名教职员工，其中大专以上学历 95 人，特级教师 1 人，小学中学高级教师 22 人，小学高级教师 88 人，国家级骨干教师 1 人，省市级骨干教师 55 人。

办学规模

学校环境优美，学生活动场所成龙配套，设有标准的语音室、微机室、图书室、实验室、舞蹈室、档案资料室、心理咨询室、多功能活动室、科研展室、德育展室、电子备课室和校园网工程，是一所规模较大的按一校两址管理的新型实验小学。

办学理念

建校伊始，学校便以“创一流管理，办一流教育，培养合格加特长的新世纪人才”为奋斗目标，立足于“三个面向”的指导思想，以未来社会的发展对小学生教育的需要为着眼点，全面推进素质教育，开展创新教育，使学校基本上形成了“管有规范，教有特点，学有特长，校有特色”的良性机制。

学校以课堂教学为主渠道，把培养学生的创新精神和实践能力放在首位，以“相信每一个学生都能成功，师生的人格永远是平等的”为办学理念，强化了课堂教学中的“四个落实”。构建了在新课程理念指导下的课堂教学操作体系：即教学方法策略化、学习方法探究化、思维训练多样化、信息传递立体化、学习氛围民主化、校本课程特色化。规定了具体操作要求，改革了教育教学综合评价体系，使课堂教学呈现了新的生机和活力。

成就荣誉

学校以艺术教育为突破口，以“音美并举、三位一体、立足普及、整体优化”为艺术教育整体发展思路，立足两全（面向全体、全面发展），注重挖掘多种渠道，利用多种资源，为学生综合素质的提高和个性发展提供优越的教育环境。学校现有各类艺术特长班 23 个，艺术活动组、队 9 个，参加特色学习一千多人。真正实现了班班有特点、人人有特长、学校有特色的办学目标。艺术教育的开展促进了学生综合能力的提高，几年来，学生中有 1000 多人次在国省市各种竞赛中获奖，其中书法、美术、音乐、英语、电脑获国家级金奖。

学校以教育科研为先导，始终以科研兴教、科研兴师、科研兴校作为学校发展的根本。从“八五”到“十五”期间，先后实施了跨世纪“多能型”人才培养探究工程，开展了“ 自主创新'式课堂教学模式实验研究、“创新型小学生”培养的实验研究等课题的研究工作。其中在“九五”期间，学校承担的国省市各级各类实验课题八项，分别荣获了国省市一等奖，教师的整体素质有显著地提高，教师中有省先进教师 3 人，受到市区政府奖励的 40 余人。有五人获得了国家级优质课，有 90 余节课在省市获奖，有 500 余人次的论文、科研成果获得国省市级奖励。

从九六年至今，学校先后承接了全国第九次小学语文学法指导年会、辽宁省体育卫生现场会、辽宁省贯彻小学管理规程现场会、葫芦岛市素质教育阶段总结现场会、葫芦岛市小学课堂教学与教学管理总结暨表彰现场会、葫芦岛市小学音乐学科、英语学科新课改研讨会等大型会议。学校先后接待国内外来宾、外校同行三十余次。《中华创业者》、《中国现代管理科学研究文库》、《辽宁省素质教育实验研究》、《辽宁教育》、《辽宁教育 50 年》、《辽宁教育研究》、《葫芦岛日报》、《葫芦岛教育信息》等各大新闻媒体都曾专题专刊报道学校教育教学改革经验。学校先后被命名为全国校园环境艺术建设先进单位、全国心理健康教育标兵学校、中央教科所小语实验先进集体、辽宁省精神文明建设先进集体、辽宁省巾帼文明示范岗、辽宁省“九五”教育科研工作先进集体、辽宁省中小学师训工作先进集体、辽宁省美育名校、辽宁省先进家长学校、辽宁省体育卫生工作先进集体、辽宁省绿色学校、辽宁省师训工作先进单位、辽宁省中小学党建工作先进单位、葫芦岛市劳动模范先进集体、葫芦岛市模范校、葫芦岛市示范校，少先大队曾先后两次荣获全国优秀雏鹰大队等荣誉称号。

发展前景

成绩是学校的光荣，发展是学校的追求。新的一年已经到来，它预示着新的生机和活力，也充满着新的希望与挑战。学校领导将带领广大教职员工不断深入学习贯彻十六大精神，解放思想，开拓创新，与时俱进，奋发图强，为落实科教兴国的战略、为创建国家级“品牌”教育的目标而努力奋斗！

校长介绍

刘少寻，男，1962年生，葫芦岛市第二实验小学校长，曾荣获葫芦岛市劳动模范、市优秀教育工作者、中国教师报2007--2008优秀教育人物等荣誉称号。

傲立蓬勃根自深

——记葫芦岛市第二实验小学校长刘少寻 春草绿，白鸽聚。荷花池水风吹碧。苍穹暗，淫雨浊。青松傲立，无限蓬勃，茁！茁！茁！

小桥弓，石碑红。蒂固根深屹园中。鱼儿跳，鹿儿鸣。和谐启航，明辩西东，冲！冲！冲！

细细品味这首校园抒怀《钗头凤》，眼前一定会浮现出一位如青松般傲立挺拔的身影。他，就是葫芦岛市第二实验小学的校长刘少寻。这首精彩的诗词正是出自于他的笔下，字里行间流露出的对生命的追求与勇往直前的精神，正是他人生的写照。

徜徉在葫芦岛市第二实验小学的校园内，你总能看到他往返巡查的身影。他目光温和，举手投足文质彬彬；他刚柔并济、知人善用、豁达宽广、淡薄名利。

人文管理凝聚人心

人们常说“天时不如地利，地利不如人和”。刘校长深知教育管理要以人为本，他努力营造和谐的人文环境，激发每个人的工作热情。

在学校管理上刘校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”。民主、公开的工作作风深入人心。对待老师，刘校长的原则是“宽厚仁和，理解尊重为先”。学校出台的一系列规章制度，均是从群众中来到群众中去，在征求了大家的意见后才形成条文而去执行。

在依据制度科学管理学校的同时，刘校长更注重“激励”的作用，让每一个教师都能发现自身存在的价值，品尝到成功的喜悦。他组织学校出台一系列奖励措施，如《关于参加全区统考的奖励方案》、《关于教师参赛获奖的奖励方案》、《关于教师公开发表文章的奖励方案》和《关于指导学生参赛获奖的奖励方案》等。这些奖励机制的制定，充分调动了广大教师工作的热情，老师们工作得开心、轻松、愉悦。

此外，刘校长更注重用人文的关怀去感化老师。生日的时候，老师们会收到他亲手而写的贺卡；生病的时候，老师们会收到他亲自献上的鲜花；节日的时候，老师们会收到他亲自发来的短信；离退的时候，老师们会收到他真挚的祝福；每周三的时候，他还会在学校贵宾室等候老师们的到来，那是他专门为老师开通的“心灵驿站”！点点滴滴的关怀感动着每一个老师，人文化的管理让每一个老师面对学生“俯首甘为孺子牛”，实验二小成为了名副其实的和谐校园。

实干精神感召人心

一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。实验二小作为市、区重点小学，在鲜花和掌声面前承载着太多的荣誉，更是家长和社会赋予众望的学校。作为校长，他深知肩上责任的重大，丝毫不敢放松。多年如一日的早出晚归已成家常便饭，凡事身体力行的奉献也成了他生活的重心。2006年，是实验二小发展史上一个难得的契机，学校原有的两址办学在市区政府及教育部门的大力关怀下，合二为一，结束了多年的分址办学。面对新的教育形势、新的教育格局，刘校长稳重温和的目光里更多了深沉、执着。那是一段异常难挨的日子，刘校长没有睡过一个安稳觉，没有好好地吃过一顿饭。学校工程的改造，方方面面都需要协调、沟通，多方奔走的日子明显看出他的消瘦。炎炎夏日，望着四十多岁的他，和老师们共同抬拾桌椅、清理教室，盘查备品的艰辛，老师们无不动容。望着那原本白皙、帅气的脸颊变得黝黑、憔悴，老师们无不心痛。正是他用自己的实干精神感召了每一个人，因此，在学校一边盖新楼，一边进行教学的艰难时期，人们最为担心的安全事故一例也没有发生！

美丽壮观的教学楼如期落成，但新的问题却又摆到了刘校长的面前：崭新漂亮的教室、各功能室、教师办公室，空空荡荡；宽阔的操场，一片空白。怎么办？再次向上级伸手？政府已经投入不少，不忍心啊！自己的困难自己解决！刘校长一咬牙，果断决定：校长挂帅，亲自带头，通过各种渠道，筹措经费。政以兴教为先，民以支教为荣，到教师节前夕，便筹集资金几十万元！用这些钱，学校新置了学生桌凳、办公设施，装备了各功能室，同时又采用“分期付款”的方式，投资几十万元，重铺了操场，彻底结束了体育课漫天黄沙的现状，为学校顺利通过省双高普九检查奠定了基础。

今天的实验二小，已成为葫芦岛市质量好、声誉高的窗口学校。刘校长为学校发展上下奔走的事迹，也在教育界不胫而走，广为传颂。

创新观念激励人心

实验二小发展到今天而勃勃不衰，最重要的原因就在于创新。刘校长的创新理念使这所学校始终走在全市乃至全省的前列。他是第一个给学生作品搞“拍卖会”的校长，在全市引起了很大的反响；他在做校长之初就提倡在校园饲养鸽子等小动物，为孩子培养爱心搭建了平台；他是第一个给孩子搞经常性的疏散演习的校长，几年前的消防实战演习拉响的警报和浓浓的烟雾曾经震撼了葫芦岛市，他对孩子珍爱生命的教育做得淋漓尽致；他第一个将学生的鉴定让班主任写在了贺年卡片上，通过邮局寄给了孩子的父母，孩子父母读着老师的评语激动流泪，《辽沈晚报》《山东电视台》等多家媒体纷纷报道；第一次，在清明节他让学生静静坐下来讲述自己的家史，绘制“家族图表”，明确自己在家族发展史上这一生命链条上的位置和作用；第一次，他在学校搞“防恐演习”，真实的现场模拟令老师、学生、家长深受震撼，《葫芦岛日报》、《葫芦岛晚报》长篇报道；第一时间，他将全校12万元震灾捐款直接汇到都江堰向峨乡中学，至今与那所学校的校长刘勇还保持着往来，祈盼他们重建家园！他也是全市第一个建立了自己博客的校长，他的思想，他的理念通过网络与教师、学生和家长进行沟通进行交流。“第一”，这在刘校长每个学期的工作当中都会出现，老师们说，跟刘校长干工作总能给人意想不到的惊喜，“第一”极大地激发了师生的工作热情。

模范行为影响人心 人们常说，无欲自振，无私无畏。刘校长之所以得到大家的敬重，之所以能那么完美地完成学校管理改革的重任，除了领导的关心支持和广大群众的拥护、爱戴之外，在很大程度上还取决于他的廉洁奉公。

刘校长出任校长时就力主以法治校，这样做，校长的权限要大大缩减，他是非常清楚的。因此，人们说，坚持以法治校就是一项廉政建设。随着实验二小声望的与日俱增，来校就读的学生源源不断，已超出学校的承载能力。因此，每到新学期开学或新生入学之际，他的办公室总是门庭若市，家长们各显其能，纷纷走关系想尽办法把自己的子女送入二小大门，有的家长直接把信封放在他的办公桌上，厚厚的一沓钱随着张开的信封口呼之欲出，他不为所动；有的家长派来高级轿车接他去高档饭店“沟通”，他婉言拒绝；还有的家长气急败坏，对他挥舞着拳头，破口大骂，他镇定不乱，仍旧按规则办事，用自己的言行举止诠释了一名教育工作者的良好修养和职业操守，也严肃了学校学籍管理制度。在金钱、权利、地位面前，他淡泊闲定，坚持原则，不谋私利，从不利用职权为自己或家人谋私利，被群众传为美谈。例如：学校在职称评优、评选先进时实行公开、公平、公正，按照资历和平时的考核分数累加排出名次，从高到低依次确定，并进行张榜公布。面对荣誉，他不伸手，还多次让给其他同志，从而赢得了大家更多的尊重。

作为校长，他要求老师做到的自己首先做到，要求老师不做的他从来不做。他为自己制定了《校长周工作细则》，在全校教师工作会议上公布，并恳请全体老师对自己进行监督、考评。同时身为一校之长的他，不但不摆官架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。就连小小的孩子，在他眼中都能找到足够的尊重。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。学校有位退休的老教师家庭十分困难，刘校长了解情况后，每年都要到这位老教师家中慰问，还多方奔走，帮助她申请了困难补助，解决了燃眉之急，使这位老教师的孙子能继续在学校安心学习。每当提起刘校长，这位已经离退的老教师都会感动得热泪盈眶。刘校长已经成为教育界的一颗明星，他用自己的广博、善良、关爱?得了广大师生和家长的信任和好评，?得了领导教育教学工作的主动权。全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。

刘校长志趣高雅，崇尚美好生活。他教育老师们要养成良好的业余爱好，同时更注意营造良好的育人环境陶冶师生。只要走进实验二小的人，首先就会感到“美”弥漫在整个校园：绿草如茵、鲜花怒放、白鸽飞舞、鱼戏清波、小鹿回望、树木葱茏。每一个角落的布置都有他匠心独运的杰作。走进教学楼，耳目一新的感觉会让你情不自禁的驻足观赏：爱心超市、书画长廊、休闲书吧、外语部落四个主题角设计典雅、美观、独特，是孩子们最喜欢的校园一角，也是学校育人环境的一道亮丽的风景。

翻开刘校长的荣誉袋，仔细地搜索，大大小小的荣誉足有50多项，其中最醒目的是他荣获的21篇国家级论文获奖证书，以及他公开发表几十篇文章的全国、省、市级文章的刊物和报纸，还有他个人出版的著作《故乡的冬季》。2007年5月他被评为市劳动模范； 2002年被评为市优秀教育工作者；2007--2008被评为中国教师报优秀教育人物。同时还有他多次被评为的县、区优秀教育工作者的证书。再细细翻阅，由他主持的科研课题合格证书竟达26个，而且均获得了全国、省、市一、二等奖

在他的带领下，仅仅4年的时间，学校先后获得全国教育系统先进集体、全国创新教育先进单位、国家级绿色学校、辽宁省语言文字示范学校、辽宁省健康教育先进集体、辽宁省小作家基地重点学校、辽宁省艺术教育先进校、连续五年被评为辽宁省精神文明先进单位、葫芦岛市、龙港区教育工作先进集体等53项荣誉。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是刘校长奋斗在教育战线上的座右铭。多年的风雨沧桑，刘校长依然宠辱不惊、淡泊明志，始终站在教育这一块精神高地上，守望着自己的理想，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。

第五篇：晋江第二实验小学

晋江第二实验小学

晋江第二实小创办于1993年8月，坐落在晋江市青阳曾井小区，由旅菲爱国华侨领袖陈永栽先生捐资550万元创建主体工程和配套设施，学校又多方筹资兴建一幢科技楼。校园占地面积13320m2，建筑面积11229m2，现有学生2036人，38个教学班，教职工97人，大专以上学历71人，其中本科学历8人，中学高级教师1人，小学高级教师52人，特级教师1人，省、市级学科带头人11人。

设施简介

学校有电脑室、电子备课室、图书室、电子阅览室、语音室、自然实验室、科技活动室、音乐室、美术室、舞蹈厅、体育室、风雨活动室、校史室、少先队部、学生作品展览室、多功能活动室等专用室配备齐全，实现普通教室班班配备多媒体，校园环境做到绿化、净化、美化、人文化，文化气氛浓厚，育人环境优臻。

师资力量

在编教师136人，过渡合同教师18人。在编教师严格按岗位设置方案设置岗位，中学高级教师职务4人，小学高级教师职务99人，小学初级教师职务26人，见习期与合同教师23人；学历全部达标，人人参加在职学历进修，其中本科学历100人；普通话全部达标，其中一级乙等2人，二级甲等74人，二级乙等76人；省市级骨干教师35人，学科带头人及培养对象省级5人、泉州市级9人、县级4人，特级教师1人，省市名师培养对象2人。[1] 学校文化

办学思路：整体优化、全面育人、面向未来、发展特长。

办学理念：以人为本，构建学习型学校；厚德博学，促进可持续发展。发展理念：育人是根本，质量是生命，创新是灵魂，改革是动力，发展是核心。

办学目标：塑造高素质的师资，铸筑高品质的文化，配置高标准的设备，办成高品位的学校，培养高质量的人才。

办学宗旨：以人为本、培养兴趣、健全人格、和谐发展、为民服务。管理目标：求质量、上规范、创特色、争一流。课程特色：按照三级课程管理思路，注重“双基”，突出创新、实践、个性的和谐发展。

德育思路：德育为首，以德促智，以德健体，以德审美，以德辅劳，实践、体验、感悟，促进学生全面和谐地发展。

校 训 ： 勤毅 守律 求实 进取 校 风： 团结 勤业 文明 活泼 教 风： 敬业 奉献 求实 创新 学 风： 勤奋 乐业 实践 创造 编辑本段学校荣誉简介

几年来，育人环境、办学条件不断改善；师资结构、学校“三风”不断优化；管理水平、办学质量不断提高；教育信度、办学思想不断升华。学校先后荣获“少先队全国红旗大队”、“全国青少年艺术园地”、“全国雏鹰假日文明小队”、“全国农村学校艺术教育实验县实验基地”、“福建省文明学校”、“福建省示范小学”、“福建省体育锻标先进单位”、“福建省课程改革实验基地校”、“福建省小学数学发展性教学与研究实验基地校”、“泉州市文明学校”、“泉州市素质教育工作先进校”、“泉州市课改先进单位”，“泉州市全民健身先进单位”，“泉州市劳动实践教育先进单位”，“泉州市体育工作先进单位”，“泉州市美术教育先进单位”、“优秀家长学校”“创建安全学校先进单位”等30多项荣誉。学生参加各级各类比赛硕果累累，获奖上千人次，就游泳健儿99年以来参加全国、省、市比赛获奖人数达460多人次，其中冠军有330多人次，省级冠军5人次，国家及国际级获奖12人次。

社会关爱

2008年，爱国华侨陈永栽先生回到小学，发动了几十万巨款，把以往的霞光楼拆掉，建造了琼霞楼，“琼霞”是陈永栽先生的母亲，已逝世，陈永栽先生也是为了纪念母亲才建造琼霞楼的。现校长为许长华。