洛克目标设置理论

第一篇：洛克目标设置理论

洛克目标设置理论

内容：

目标设置理论认为，外来的刺激（如奖励、工作反馈、监督的压力）都是通过目标来影响动机的，目标本身就有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能实现目标。这种使需要转化为动机，再由动机支配行动以达成目标的过程就是目标激励。目标激励的效果受目标本身的性质和周围变量的影响。

目标设置理论的要点：

1.目标难度（goal difficulty）：是指目标的挑战性和达到目标所需的努力程度，难度依赖于人和目标之间的关系，同样的目标对某人来说可能是容易的，而对另一个人来说可能是难的，这取决于他们的能力和经验。

2.目标清晰度（goal specificity）：要使目标能引导个体的努力，它必须清晰而具体，主要体现在工作任务的内容和方向、最后完成期限和应达到的绩效标准等方面。

3.自我效能感（self-efficacy）：指人们对自己能否有效地实现特定行为目标的自我认知，以个体对能力、经验、过去的绩效、与任务目标相关的信息等多种资源的感知作为评估基础。

4.调节变量（variables）：影响目标设置与绩效之间关系的其他因素，如能力（制约着个体对挑战进行反应的能力）、目标承诺（是个体为达到目标而努力的程度）、反馈（告诉人们这些标准满足得怎么样，哪些地方做得好，哪些地方尚有待于改进）、以及任务复杂性（对于一项简单任务来说，努力能直接导致较高的任务绩效。对于更多的复杂任务来说，努力不会直接产生明显的结果）等。

在管理中的应用：

以企业管理为例，企业管理的过程，实际上就是目标达成的过程，将目标设置理论运用到企业管理中，可以发挥其激励作用。企业在制定目标的时，要尽可能的使目标的执行者参与进来，以便于集思广益，使目标的设定更贴近实际，也能激发执行人员的工作热情。现代企业的管理目的之一，是让员工实现自我管理，工作做到自主自发。而想要实现这一目的，就必须充分调动员工的积极性，同时还要考虑执行者的自身实际情况，避免不合理的工作目标挫伤员工的积极性。所以说，主管人员既要帮助执行者认清目标，又要善于将大目标分解为便于实现和执行的小目标，使工作的完成分层化和分段化。总而言之，每个人都有自我实现的需要，用目标设置理论进行企业管理，可以使执行者在完成目标后产生自我实现的成就感，从而更加投入到新的工作中，提高工作效能，促进企业发展。

意义和启示：

1.目标设置理论的意义：a.具有很强的可操作性而且便于绩效考核；b.体现了“以人为本”的思想；c.能够帮助员工进行职业生涯规划与管理；d.有利于实现组织的使命和战略。

2.对管理学的启示：

第一，目标是一种外在的可以观察并且可以测量的标准，管理者可以直接设置、调整和控制目标，作为激励员工的重要手段和技术。

第二，管理者在为员工设置目标的过程中，首先应该尽量使员工参与目标设置，了解并且认同组织目标；其次，帮助员工设立具体的、并且有相当难度的目标；最后，对目标的实现应该采取各种形式的激励和肯定，以强化和调动员工完成目标的积极性。

第三，积极做好目标的反馈。信息的反馈可以增强员工实现目标的积极性，并且使员工及时发现问题，调整方向，从而更好地实现目标。第四，促进目标管理的实现。目标设置理论为管理中采用的目标管理技术提供了心理学的理论依据，促进了目标管理的实现。

第二篇：目标设置案例

【例一】

个人发展目标

基本要求：

1.坚持把课堂教学作为工作的首要和重心，不断进行探索和创新；

2.坚持写随笔，记录观察到的，由所闻所见所读所做而想到的、一直在思考的、希望能够进行突破的等与教育教学工作和职业专业化发展相关的一切感悟；

3.坚持用研究的方式对待工作中的问题，把做论文作为实践总结的最好方式。

近期发展目标：2010年前——33岁

1.顺利完成教育硕士课程的学习；

2.在教育技术专业期刊上发表一篇论文（必修在毕业论文开题前完成）； 3.通过写教育硕士毕业论文，提高课题研究和论文写作的基本技能；

4.下乡支教，了解农村信息技术教育的真实现状，接受不同环境下的挑战和磨练； 5.尝试班主任工作，为以后进行德育工作做好准备； 6.尝试进行综合实践活动课的教育教学实践及研究。

中期发展目标：2015年前——38岁

1.任一届班主任，写好班主任工作日志及随笔，做好德育研究实践及论文撰写工作； 2.每年在专业期刊上发表1-2篇满意的论文（包括教学设计）、随笔或其他类作品，越多越好；

3.取得1-2个卓有成效的课题成果（教育信息化；教育技术、信息技术教育；综合实践活动；班主任工作）；

4.筹划一本反映信息技术课程教育教学和信息技术教师生存及工作状态的书。

长期发展目标：2020-2025年前——43-48岁

1.在信息技术课程（综合实践活动）教育教学领域走出适合自己的路子，出一本记录自己教育生活的书；

2.在班主任工作方面积累一定的经验和成果，最好也能在文章发表和出书方面做出努力；

3.独立思考的硬功，能够从体系研究的角度进行更深更专的探索。

【例二】

我的短期目标（2007-2012）：成为一名优秀的地理教师和班主任

具体任务：

1.加深对“诱思探究学科教学论”的应用研究，希望教学能力能在原来的基础上更进一步，特别强调课堂教学的严谨性和课堂气氛的活跃，让学生在轻松的课堂环境下获取知识。2.争取在这五年里有一个高中三年的教学循环，参加一轮高考班教学。3.一年承担一次公开课，提高教学水平。4.争取成为学校的青年骨干教师。5.争取再做班主任。

6.承担班主任自主发展校本研究的子课题《学生自我健身健心探究》，并在2010年完成课题研究。

7.争取完成两篇有质量的教学论文并发表。8.完善博客网页。

第三篇：洛克历险记

洛克历险记

我在洛克王国里和我的宠物们一起挑战8大徽章，自认为自己天下无敌，有了上古战龙；深海霸主；瞌睡王等宠物后，非常的骄傲！自以为没有人是我的对手，所以经常去和别的玩家打激战赛，几乎都是我赢，突然有一次，我碰见了一个拥有100级上古战龙的玩家，而我的才60级，没办法了，只有出绝招……我的最强宠物瞌睡王出击！一开始我占了上风，而他却显得很被动，我不由得放下我紧绷的神经，就在我快要打败他时，他出了一招就把我的宠物打死，我战败了！我退出了游戏，仔细的思考了一番后，我知道了……

安徽合肥肥东县肥东县实验小学五年级:黄新宇

第四篇：迈洛克公司简介

公司简介

深圳市迈洛克实业有限公司是由迈洛克集团（香港）有限公司全资控股，专业从事3V锂锰电池系列、扣式锂离子、扣式碱锰电池，电池座，及电池焊脚加工业务的综合型电池制造企业。公司于2004年创建，形成了以扣式电池及扣式电池周边附件以核心产品的专业服务体系。

公司凭借一流的设备、先进的工艺、专业的检测、人性化的管理，采用日本扣式电池制造工艺及检验标准打造出的“Malak”品牌扣式电池系列，已跻身于扣式电池行业核心品牌，广泛地应用于计算机主机板、工控板，遥控器，安防产品，电饭煲、仪器仪表、电子表、数码相机、MP3等系列电子产品。

公司可根据客户的要求，OEM生产各种品牌电池，并加工焊脚，组合连接，挂卡商业包装等多种需求的电池。

公司从事扣式电池专业产品制造及销售，凭借于专业的服务团队，按照客户产品的性能要求，为众多中小型电子产品设计出特殊需求的电池，如遥控器专用电池，笔记本CMOS专用电池，电子标签RFID专用电池等特色产品，在行业内得到了广大客户的认可与推荐。公司仍将一如继往地以研发为动力，以质量为核心，源源不断地为您定制出更多的专业电池。

第五篇：洛克名言

法律的目的是对受法律支配的一切人公正地运用法律，借以保护和救济无辜者。

——[英]洛克《:政府论》

法律的目的是维护公正，公平的对待那些受法律支配的人，在个案中尽其可能的维护正义，借此维护人们的各项权利。这就要求法律必须具备规范作用与社会作用两类作用，一方面，法律是调整人们行为或社会关系的规范，所以法律具有各种规范作用；另一方面，法律是一定的人们的意志的体现，反映了他们的利益要求，所以法律具有各种社会作用。英国学者拉兹曾经指出：“每一个法律制度必然有规范的作用，也总会有社会的作用。把规范的作用归于法是根据法的规范性；把社会作用归于法是根据法所具有的或预期的社会效果。”法的规范作用是基于法律的规范性特性进行考察的，法律的社会作用是基于法律的本质、目的和实效进行分析的。法律的这两种作用之间的关系，是一种手段和目的的关系，法律的规范作用是手段，法律的社会作用是目的。法的规范作用是法律自身表现出来的、对人们的行为或社会关系的可能影响。故此，在法理学上，也有人把法律的规范作用称为“法律的功能”。法律的规范作用根据其作用的具体对象、主体范围和方式的不同，可以分为：指引作用、评价作用、预测作用、强制作用和教育作用。法的社会作用是法律为实现一定的社会目的（尤其是维护一定阶级的社会关系和社会秩序）而发挥的作用。如果说，法的规范作用是从法律自身来分析法律的作用，那么法的社会作用则是从法律的目的和本质的角度来考察法律的作用问题的。法的社会作用的基本方式有确认、调节、制约、引导、制裁等。

对于社会生活，法律的任务在于调整而不是主动干预。因此，不告不理是启动司法程序所应遵循的原则，没有当事人的起诉或公诉机关的指控，法院不得主动介入并启动审判程序，这是司法被动性原则的重要体现。有学者认为，国家司法制度的最大目的，就在于通过法院和法庭这一窗口，给予每一个公民以正义的关怀，对每个人的权益给予同等的关注。笔者认为，司法被动性原则的确立固然与国家建立司法制度的目的有关，但是，它更与法律的目的有关。因为，司法制度的目的必须服从法律的目的。那么，法的首要目的是什么？阿奎那认为，法的目的是公共幸福。贝卡利亚认为，法律之惟一目的在谋“最大多数”之最大幸福。马丁·路德认为，和平比什么正义都重要。和平不是为正义而产生，正义却是为了和平产生出来的。拉德布鲁赫也认为，正义是法的第二项重大使命，不过其第一项使命则是法的安定性，即和平。洛克认为，法律的目的是对受法律支配的一切人公正地运用法律，借以保护和救济无辜者。笔者赞成法的首要目的是公正的观点。正义是法的这一目的对法提出的本质要求。法一旦失去正义的本质和力量，就不可能持久地实现和平的使命。法的这一首要目的或者是使命，决定了司法的首要目的或使命就是实现公正，而且必须是在人们有这种诉求的时候，以法的正义力量去维护公正，而不是主动地发现并要求人们提出这样的诉求。正如建立医院的目的是为了人们的健康，但医院不能挨家挨户主动上门去找病人一样。司法有义务、有责任维护正义，但是绝不能主动挑起有关正义的纷争，因为，任何诉讼本身就是一种非和平。