五月上实习小结报告

第一篇：五月上实习小结报告

实习一个是为了销售产品，另一个就是为了推销自己。不光是向客户推销自己，也是向平

时自己接触到的每一个人推销自己。记得上次开会我问其他几个实习生累不累得慌？大家都

说的确是挺累。吴天子说她所在的门店里中午稍微多坐一小会儿都会被批；玉默说他的主管

整天都是一副苦大仇深的样子。

即便有专门的搬运工，我们仍旧经常要去库房提货验货，再费力的搬回来。实习的确没有

我们想象的那么美好，有时候我们甚至有点吃不消。但实习的确就是一个接触现实社会的窗

口，我们见到的仅仅是一小点。当我们有目的的去做事时，目的可以是学习，也可以为了一

己私利。实习开始时，跟老员工都不熟悉，我们必须努力去接触、去请教。于是主动帮他们

打扫卫生，帮他们买饭，帮他们送货。我们都表现得十分积极，但是我敢说这些事并不都是

心甘情愿的。其实这就是有目的地去做事。为了能在实习的日子里好好相处，所以我们必须

努力的去做事，去表现自己，去做其他人不想做的事情。即便有些事情我们自己也不想做，但是为了自己心里的目的，就必须去做。有时候我们的目的藏得很深，有时候却路人皆知；有时候我们的目的是公开的，有时候却不敢那么做。我们现在都还只是个菜鸟，好多心思自

以为藏得比较深，但对于那些熟谙世事的人来说，我们是那样的一览无余。

这就引起了我好长时间的思考，到底我该不该变得像他们那样圆滑？

记得一本杂志上写过，我们没必要时刻去考虑别人的想法和做法，他们圆滑就让他们圆滑，我们要保持自己的生活态度，自己活的开心就好！话是这么讲，但我总是像个长不大的孩子，好多社会上的“礼节”我们都看不懂，好多人的话我们都读不通，好多人的做法我们更猜不

透。留给自己的只是一片迷惘„„

所以实习让我更加明白了自己的不足。也就是说我凭什么在毕业之后能够拿到一个Best

Offer!现在每天在工作中为了各种各样的事情操劳，为了各种各样的人做事，现在想想觉得

自己是否有些过于盲目！实习的最后一个月了，但是这带给我的思考却才刚刚开始，它或许

能够引导我到达一个新的高度，也可能将我埋葬在尘世之间。

鹿死谁手，还未可知。

奋斗吧！青年，后面还有很长的一段人生之路要走下去。

第二篇：五月小结

2010-2011文学院就业部工作总结(5月)在这一学期里，就业部在老师、同学们的关心、指导下，在部里几位成员的认真努力下，取得了一定的成绩和经验，但是也从中发现了一些工作上的不足。我部本学期工作总结如下：

一.新生生涯规划教育系列活动

为了响应学校教育新生的指导精神，在2010级新生中深入开展“未来人生”主题教育系列活动，展现未来工作者的维权一面，引导新生尽快实现角色转换懂就业，会维权，适应新的大学生活，建设良好的学风校风。为此，我院组织了开展以“五险一金”为主题的新生生涯规划系列教育活动。

二、就业服务志愿者

本学期为响应学校在各年级各班招收志愿者，更好的服务将来就业招聘，有效地分担了班团的工作负担，并且提高了就业工作的完成效率。我部门与各就业委员保持着紧密的联系。对此在我们院系积极宣传，得到了同学们的积极响应，报名参加，得到学校就业部的好评 最后我们就业部门有充分的信心，把我们学院的就业服务工作做到不求最后，只求更好。无论能力得到了锻炼，而且基本完成了老师交予的任务，在摸索中找到了就业部工作的规律、要领，不足之处我们将在以后的工作中吸取经验教训，请老师、同学们监督、指正。我们将一如既往地用心服务毕业生，努力为他们的就业工作提供更多的便利。就业部 梁宁2011/5/27

第三篇：五月小结

2013--2014学第二学期

中二班五月份工作小结

不知不觉就迎来了“六一”。这个五月我们主要忙碌地准备着“六一”的节目排练、彩排、表演。回顾本月工作情况，现从以下几点介绍本月的工作情况：

一、教育教学工作

我们开展了“昆虫的秘密”、“奇妙的发现”两大主题教学活动。通过“昆虫的秘密”主题中的一系列活动，激发了幼儿了解昆虫相关知识的欲望，培养了幼儿爱护昆虫、保护自然环境的意识。我们还开展了“奇妙的发现”主题活动，随着主题活动的开展，老师引导幼儿亲身经历科学发现的全过程，让他们像科学家一样地探索科学，学习科学。这不仅有助于幼儿主动获得科学的知识经验，而且有助于发展他们科学研究的方法和能力。同时，体验科学的神奇，知道科学并不遥远，科学其实就在我们的身边，从而更进一步激发幼儿探索各种自然现象的兴趣，初步培养幼儿的探索精神。

月中旬我们进行了全园性质的角色区设计及角色游戏评比活动，我班幼儿能够积极投入游戏中，整个活动顺利有序地进行。

二、卫生保育工作

我们重视幼儿的身体健康，在“六一”国际儿童节即将来临之际，我们组织进行“六一”节目排练的同时也时刻注意幼儿的身体状况。我们根据天气情况请家长调整孩子衣服的量，天热幼儿出汗较多，我们及时让幼儿喝水、洗手。我们继续抓好卫生保健工作，教室勤开窗通风，每天定时做好寝室、教室、一些日常用品的消毒工作，谨防传染病的发生。

三、家长工作

本月我们利用家园联系本、通讯工具等加强家园联系，尽量做到家园互动。由于角色游戏评比需要，我们还请家长为孩子收集废旧的纸盒等，家长们都能积极配合我们的工作。月底我们还根据幼儿表现写好家园联系本，使家长能够更加直观、更加详细、更加全面地了解孩子在幼儿园中各方面的表现，以便于家长配合。

希望下个月在我们三位老师的共同努力下，开展好班上的各项工作，让孩子开开心心地过每一天。

2014年5月30日

第四篇：2011创先争优五月小结

2011年新北社区开展创先争优活动

五月小结

2011年5月，新北社区党总支严格按照创先争优活动要求，在镇党委的指导下，结合自身实际，积极开展创先争优活动，切实为民办实事、办好事，现将5月份以来的活动情况小结如下：

一、组织召开总支委会议，集思广益，对本月创先争优活动进行安排部署，确保创先争优活动取得实效。

二、为表彰先进、激励后进，以先锋模范的作用，带动全体党员共同进步，新北社区党总支结合庆祝建党九十周年庆祝活动的开展，深入党员当中广泛征求意见，积极开展评先推优活动，挖掘并推荐上报了镇优秀党务工作者李玮；镇优秀共产党员汪伟、张瑞庭、高利明等先进人物和典型事迹。

三、结合“百村千幢”工作的开展，新北社区党总支组织辖区志愿者积极参与到大北街100号古民居的维护和修复工作当中，配合有关部门做好对古民居周边环境的整治工作。5月19日，黄山市市长孙国权等领导一行对该古民居的修复工作进行了视察和调研，听取了相关介绍，并对该古民居的修复和维护工作给予了充分的肯定，同时对今后的发展提出了新的要求。

四、结合“商业护航型”特色社区建设工作，新北社区党总支对

辖区个体工商户及党员经营户进行了摸底登记，并根据其经营内容、经营性质等情况分类建立工作档案，为今后有针对性地开展各项服务活动，积极争创特色社区，打造一社一品奠定扎实基础。

五、在“六一”国际儿童节来临之际，新北社区党总支积极组织、精心筹划，组织社区志愿者走访慰问了留守儿童、单亲家庭儿童等特殊情况儿童，并为他们带去了慰问品。同时社区还对辖区幼儿园也进行了走访，询问了教育工作等情况，了解了特殊儿童的家庭生活状况，并为幼儿园送去水彩笔、课外书等物品。

在今后的工作中，新北社区党总支将进一步深入开展创先争优活动，切实打造商业护航型特色社区，为民办实事、办好事，提供贴心服务，努力提高群众的满意程度。

中共新北社区总支委员会 二○一一年五月二十六日

第五篇：五月教学小结

5月教学小结

挖掘教材中的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课

作为教师，我时常在思考为什么我们教得很辛苦，学生学得也很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对课堂上所学知识的掌握和运用十分有限。从而可以看出，我们在课堂教学中很多是低效的教学行为。在学习了打造高校课堂工作的指导意见后，我开始有意识地注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我说一说我在实现高校课堂的点滴收获。

挖掘教材中的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。教学的成败很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有趣味的教学气氛。我在教学《爱因斯坦与小女孩》一课时，预习情况交流之后和学生一起理清课文思路（偶然相遇——指导穿衣——整理办公室——互相帮助），这是一篇典型的按事情发展顺序写的课文。按照常理，我们会按照事情的“起因——经过——高潮——结果”来讲，可是我没有那样做，而是问学生：“你们最想先学哪一部分？”，就像看电影一样，高潮部分总是扣人心弦，学生异口同声地回答：“指导穿衣”。我听见很多学生小声说“我想知道小女孩是怎样指导爱因斯坦穿衣的？”这是本课的一个重点。我就说：“那好，我们来看看小女孩是怎样指导爱因斯坦穿衣的？请同学们用自己喜欢的方式读第课文，注意人物的动作、神态、语言。”学生立刻开始学习这一段，只见他们信心十足，读得很起劲、有感情，有的学生甚至站起来表演。学生自学后交流展示时都争先恐后，有的谈感受，有的有感情朗读，有的连读带表演，有的同桌合作一个读一个演，看着学生读得动情，演得精彩，感得深刻，我深感欣慰。这部分学完后我接着又问：“下面应该学哪那一段？”有的学生说：“应该学偶然相遇。”有的学生说：“应该学整理办公室。”还有的说：“应该学互相帮助。”接着教室里一片争吵声，听着学生说的各有道理，而这几部分又不是重点，我就说“你们说的都很有道理，那就按老师的要求学习自己喜欢的段落。”接着我就给各部分明确地提出要解决的问题，学生又开始自学，交流时适时点拨。最后我引导学生学习最后一部分“互相帮助”，主要通过有感情地朗读来体会小女孩的精神。最后是检测。虽然这篇课文是按事情发展的顺序写的，但我却按照学生的兴趣和思路从高潮部分开始入手，并高效地完成了教学目标。

只有尊重学生的思路，才能吸引学生的注意力；只有尊重学生的兴趣，才能符合学生的口味；只有生动活泼的课堂，才能符合学生的心理特点。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于学生能力的培养，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活地选择教法，保持教师能够高效授课。