暑假怎样合理利用时间预习初三课程

第一篇：暑假怎样合理利用时间预习初三课程

怎样合理利用暑假时间预习初三课程

2014年暑假是准初三学生的最后一个较长时间的假期，过了暑假学生就将进入初三，面临中考的升学压力。很多初三学生存在瘸腿科目、知识漏洞和短板、基础薄弱、提升遭遇瓶颈、学习没有兴趣、学习无方法、习惯不好等诸多问题，暑期初三预科，名师针对性授课，梳理考点，吃透难点，高效提分。详细咨询热线0371-55903851。这对于即将面临中考的初三学生来说非常危险，如何利用好这个暑假改善孩子这个情况呢？又该如何利用好暑假查漏补缺、预习初三课程呢？郑州捷登教育1对1个性化辅导中心的老师给大家以下几点建议！

一、重视课本知识：

任何科目的学习都万变不离其宗，所有的学习知识都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础知识点还是不会变化的，考试的试题就是课本知识的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪部分。所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽略了课本这个根本。尤其是在学习新知识的时候，必须要保证将课本的知识点和例题弄明白，书后的每个练习都要认真地做一遍，这样才能说我们基本掌握了这一部分知识。

在暑假相信很多同学都会对将要学习的知识进行预习。但是很多同学容易进入一个误区，就是认为我把书看了就是预习了。郑州捷登教育1对1教学专家提醒大家，只有在看书的基础之上能够将课本上每节的配套练习解决才算真正的预习。

二、要学会正确地纠错：

在学习过程中，每个人都会犯错，出现错误是正常的，并不可怕，可怕的是很多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。但是改错绝对不是简单地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应该是首先搞清楚自己到底错在哪里。其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，纠正头脑中的错误观念。同学们最好把每天犯的错误单独抄在一个本上定期让再重新做一遍，会收到更好的效果。

三、做好总结：

学习之后的总结是学习的一个重要环节，进行总结是对知识进行升华的过程。很多同学也知道要进行总结，但是需要总结什么很多人并不清楚，在这里郑

州捷登1对1精辅专家建议同学们利用暑假时间总结以下几点：

1、总结旧知的知识结构。

2、总结自己一些容易出现错误的点。大家可以重新回忆自己出现过的错误，看看哪些地方是自己反复出现问题的点，往往反复出现问题的点就是自己的学习漏洞，如果运算有问题就强化运算能力，如果是知识有漏洞就把知识再回顾一遍，并适当地配合着知识做一些练习。

暑期初三课程预习就选捷登，名师针对性授课，十位老师辅导一位学员，依托中考考试大纲，同步教学辅导，专攻薄弱点，15天突破重难点，精准提分！

以上内容来自郑州捷登教育，郑州捷登教育河南本土中小学一对一个性化辅导专家，专业名师教学，夯实基础，补漏培优，学员提分100%，名校录取率98%以上。

第二篇：合理利用时间教学设计及反思

这节课的教学设计我是本着和信息技术有效结合这一思想设计的，但当自己反复推敲，反复琢磨后，觉得两稿之间有以下相同点：

1、三维教学目标和教学重难点相同，即知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。这就说明在设计教案之处我就明确了本节课所要完成的教学目标和教学重难点。

2、出发点相同，即为了很好地为课堂教学服务，我尽量选取贴近学生生活实际的题材，和学生感兴趣的情景创设。

不同点即创新之处：在新的教学设计中我为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位, 让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中, 从中获得数学学习成功的体验。

1、解放学生的手，让学生操作实践。《课数课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。如，我让学生用书本、橡皮擦、纸片等替代饼，小伙伴进行烙饼活动。这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，在实践中升华。这一环节的设计更好地突破了教学难点。

2、解放学生的口，让学生畅所欲言。上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，这一环节实现了生生之间，师生之间的平等对话，它既是生生之间的互动也是师生之间的互动。通过相互交流取长补短，不断完善自己的认知体系，形成条理化，规律化的知识结构。

通过合理的课堂创设活跃课堂气氛，学生的积极性被调动起来，通过生动的演示使学生的感知能力得到了加强。数学广角不但是非常有趣的知识，而且和生活联系非常紧密，学生非常感兴趣，学起来也感到很轻松。

在新型的“自主探究教学模式”中，要充分体现学生的主体地位，发挥每一个孩子的优点。有些学校的课堂上要老师提问每一个孩子，那是很难做到的；但是对于像我们这样的农村学校班级的学额都比较少，提问每一个孩子和给每个孩子发言的机会都是容易做得到的，但我有些苦恼的是有时候小组探讨达不到预期的效果。但无论怎样为了学生的全面发展，要让他们去说，有引导的去说，在小组中充分地说，取其长补己短，使每一个孩子都均衡发展，这是每一节数学课我都在努力的。我想这也是他们良好行为习惯培养的基础吧！

小学数学四年级上册第七单元合理安排时间教学设计

教学内容：教科书第112——114页内容及做一做。教学目标：

知识与技能：

1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

教学重点：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。教学难点：

1、学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

2、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

教具学具：多媒体课件，每人准备多张卡片（卡片上写有正反面），沏茶顺序卡片

教法学法：创设情境主要采用了多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，鼓励孩子们动手操作，在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。学生在教师提供的活动空间中，去体验而归纳，由类比而猜想，由发现到证明。

教学过程：

一、课前活动，引出话题。

1、师：同学们平时喜欢出谜语考老师，今天老师就出个谜语给你们猜一猜，看谁反应快，“世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵的是什么呢”?学生会猜“时间”。

师：“对，就是时间，时间是金钱所买不来的，时间是最珍贵的”!

2、时间这么珍贵，所以我们应该珍惜时间，合理利用时间。你们平时是怎样合理的利用时间的呢，能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？。

3、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。

二、围绕主题，探索新知。

师：生活中我们都有自己的好朋友，这不小明邀请了自己最好的朋友小红来自己家里做客。小明的妈妈为了欢迎小红来家里做客要为她做自己最拿手的烙饼。

师：同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？（看来平时同学们还很细心呢）那现在我们跟小明一起去厨房看看妈妈是怎么烙饼的。

1、师出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小明说：妈妈、小红和我每人一张。观察图画，从图上你能得到哪些信息？（学生观察、理解图中的内容。）

师：怎样才能尽快吃上饼？ 先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？

学生汇报：可能会出现以下几种情况 A.一张一张的烙。时间：3×6=18分钟 B.先烙二张再烙第三张。时间：3×4=12分钟

C.先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二 面。时间：3×3=9分钟

师：看来方法很多，要想最快吃上香喷喷的饼，我们应该选择方法C最节省时间。那C方案又是怎么烙的呢？

2、下面我们请设计出C方案的同学给我们演示一下他们是怎么烙的。

其他同学学会这种好方法了吗？我们共同操作一下。（学生操作，探究烙3张饼的方法）

让学生用书本、橡皮擦、纸片等替代饼，小伙伴进行烙饼活动

师：使用这种方法时，你发现了什么？（1、使用快速烙饼法，锅里面必须同时放2张饼。

2、用的时间短。）

让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次，边烙边说给你的同桌听。

3、拓展延伸

学生分二人小组讨论：烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。学生汇报，师生共同完成表格。

4、让学生仔细观察表格、小组讨论交流，说一说自己的发现。（根据情况决定是否给学生启示：

1、仔细观察烙饼的张数和烙饼所需要的时间，你发现了什么？

2、仔细观察烙饼的张数不同烙饼的方法有什么不同？）

学生在充分交流探讨的基础上，得出结论：

1、如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张用快速烙饼法最节省时间。

师：吃完了妈妈烙的饼，小明为了表示对小红的欢迎也想露一手，想亲自为小红沏茶。

1、（多媒体出示）

师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。

师： 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项工序图）

2、学生自主设计方案（小组合作学习）

师：小明需要做这么多事，他应该怎么办才能让小红尽快地喝上茶呢？请同学们先自己好好想想，再同桌为一组，用老师准备的这些图片摆一摆，帮小明设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

3、展示学生不同的方案

小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）

4、学生比较选择最合理的安排方法

让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让小红快喝到茶的方案

5、小结： 刚才的方法都是怎样才能节省时间的？就像我们课前的造句是一样的（通过同时做几件事才节省时间），我们在做一些事时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越节省。

三、结合生活，实践应用

下面我们就来看几个生活中的例子。点击课件

1、P114做一做第一题。

2、P114做一做第二题，生活运用：小红生病休息

3、对他们的合理安排，你们有何想法？

A、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。B、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。C、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

四、拓展内化 自主突破

老师有紧急任务要打电话通知7位同学，现在只有一部电话，如果每打一个电话需要1分钟，老师该如何做，才能尽快通知完7名同学？通知完7个同学一共需要多少时间？

五、归纳小结，结束全课

师：今天这节课有什么收获？有什么想对小明说的？

师：生活中还有很多事情通过合理安排，可以提高效率，节约时间。希望大家多动脑筋，多思考，为自己的生活合理安排。所以我们

要做生活有心人（出示课件）

1.珍惜时间首先体现为合理安排时间。2.合理安排时间要考虑自己的实际情况。3.珍惜时间还要学会有效利用零星时间。

师：为了感谢同学们的积极配合，老师最后送给大家一个小礼物：出示名言：

合理安排时间，就是珍惜时间。——培根 时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。——鲁迅

第三篇：如何利用暑假时间学好英语

如何利用暑假时间学好英语？

暑期英语学习，查漏补缺，预科衔接，快速记忆词汇，吃透语法必考点，提升作文写作技巧，开学成绩快速提升，暑期是学员集中补习英语知识漏洞，预科领先新知识的关键期，例如词汇量不够、语法不好、阅读理解不好、作文成绩低等问题都可以利用暑假进行专业的集训突破，以免开学后差距越拉越大。如何利用暑假时间学好英语呢？郑州捷登教育英语教研组李老师从以下几个方面为大家指点迷津：

一、根据达成目标，合理制定学习计划

郑州捷登教育英语教研组李老师说：英语作为一门语言学科，有其特殊的学科特点，同学们在暑假补习英文时，要特别注重结合与自己对接的教学目标。对于英语的学习，首先要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；郑州捷登教育的老师在教学过程中会更强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

二、有效学习树立良好习惯

郑州捷登教育英语教研组李老师指出，学生的学习重点之一是增加词汇量。针对这个问题，学生在暑假期间，不妨以增加英语学习的基础词汇量、养成记忆单词的良好习惯为主。通过有效的课外活动如夏令营，培养对英语及英语学习的兴 趣；在复习日常交际用语时，更易联系实际，学用结合，培养语言运用能力，进而主动地培养自觉学习英语的兴趣及能力。在暑假期间要加大英语的学习，将英语学习渗透到生活的每一个角落，与朋友、同学、亲人在日常交流中锻炼口语能力，不断地累积词汇量。

三、假期补充 细节多多注意

家长在督促孩子在暑假学习的同时，还要注意不要给孩子带来过重的课业负担和精神负担。郑州捷登教育的老师说：保证孩子有充足的休息时 间和游玩时间是对下一个学习目标更好的冲刺。既然是假期，在经历了一个学期紧张忙碌的学习之后就要放松，当然在放松之余再加以学习就更好了。不要因为假期 就放弃了在学校养成的良好的学习习惯，必要的晨读、单词记忆都能够很好的改善自我的学习状态和情绪。

最后，郑州捷登教育英语教研组的李老师提醒各位同学，英语是一个持续性的学习过程，同学们在暑期学习的时候一定要坚持每天学习，注重细节，充分利用好暑假时间，将上学期知识漏洞补齐，并提前温习下学期知识内容，杜绝跨年级障碍，为下学期英语成绩取得高分打好基础！

第四篇：培训时间怎样安排才合理

培训时间怎样安排才合理

许多公司HR在组织培训时都可能会遇到这样的问题：培训到底应该放在什么时间？是工作时间，还是非工作时间？选择业余时间培训不影响正常工作，但员工不好组织，培训效果会打折扣；而工作时间好组织，但对工作又会有影响，而且老板一般不愿意。那么，请问：

1、你们公司有碰到过这种难题吗？ A、有

Ｂ、没有

2、如果有，面对培训时间的难题时，具体你们是如何解决的？ 如果没有，请问你们是如何合理安排培训时间的？

暂时没有遇到这样的难题。

我们的培训，一般都尽量安排在工作时间培训。不管其他具体的操作，如果是跟工作有关的培训，个人赞成有基层人员参加的培训，公司在上班时间实施。因为培训也是公司的一项投入，而投入是为了公司产出。

在实际的工作过程中，至于培训时间到底是上班时间合适，还是休息时间合适，可以区别对待。劣者拙见，可以从培训的内容和培训对象两个方面来鉴定划分，具体如下

一、培训内容

1、基础知识培训--100%

。像入职培训、安全培训、企业文化制度类当然是上班时间培。

：

训，不然刚开始就给受训者留下不好的印象，没正式融入团队呢，就琢磨着什么时间离开

2、专业技能培训--100%

。像财务报销流程、HR知识普及、技术类培训等也适合在上班时间培训，因为此类培训的目的是希望改善工作流程、或优化工作成效所设的科目，一般也不会下班培训。

3、素质技能类培训--70%

。像职业心态、沟通能力、口才培训、谈判培训等有关员工素质或技能的培训，如果在上班时间培训最好，部分课程下班培训也可。下班培训的课程可以留在档案库、或者跟评优等挂钩，在员工提升能力的同时增强吸引力。讲师嘛，肯定要按课时给讲师费了。

。像管理能力培训、领导能力培训、战略类培训等中高层的培

。不过，4、管理战略类培训--50%训，较少的分上班还是下班培训。原因或许是中上层人员素质高、觉悟高吧，呵呵中高层的培训形式也自由了很多，像座谈会、研讨会、案例分析、专场培训、现场参观等，相对比较轻松自在。

5、其他的，像拓展培训之类的，大家如果觉得比较好玩，则在休息时间比较容易接受。特殊培训不再讨论。还有，像英语培训或其他跟工作现在联系不大，但可以提升员工能力的，可以下班进行，不强制性参加。

二、培训对象

1、基层员工--100%。基层员工都尽量选择上班培训，大家的工资不怎么高，且时间安

？你让我下班培训，算加班费或工资或许我也考虑，但排都比较充实，你还忍心让我们加班效果不保证（我猜大家这样想）。其实，如果多增加现场培训，或者“传帮带”则不用考虑那么多的难题，是否？

2、中层员工--80%

。中层员工，培训的方式虽然不少，但也基本在上班时间进行。当然，如果我们是公司的梯队人员，偶尔下班培训，还是可以勉强接受的。除非，本次培训对我的前途发展非常有好处，或者培训是我向往已久的，我会欣然接受，嘿嘿

3、高层员工--50%

三、总结

有基层人员参加的、或基础类的培训一般都放在上班时间进行，目的是为了保证培训效果和照顾培训人员的心理感受。

中高层的培训，可以依据实际情况，以及培训的组织形式安排，可以上班时间，也可以下班进行。

越到高层，下班培训的可能性越大，大家接受的可能性也越大。

。参考上面第四点，基本一样，不再多舌。

第五篇：准高三如何合理规划暑假时间

准高三如何合理规划暑假时间

高三学习时间紧张，任务繁重，高中最后一个暑假时间是准高三学生查漏补缺，快速弥补知识漏洞的黄金期！如何合理规划暑假时间，科学安排学员暑期生活，让孩子们渡过一个愉快充实的暑假呢？

暑假来临，很多家长为了能让孩子在高考中取得优异的成绩，为高考打下良好的基础，根据孩子的学习情况为孩子选报了一些辅导班，科学规划准高三暑假时间，开学晋升优等生，免费咨询热线0371-55903851。对暑假生活做了一系列的安排。那么怎样才能帮助准高三的学生对暑假有一个科学合理的规划呢？郑州捷登1对1个性化教育中心建议大家在安排暑期生活的同时，要结合孩子实际情况，全面a排查孩子知识漏洞，制定个性化方案，进行针对性的查漏补缺，同时要劳逸结合，让孩子在紧张的学习中得到有效的放松！

郑州捷登教育1对1个性化辅导中心针对准高三学生设定全方位暑期攻略，从高效提分和快乐学习两方面出发，合理规划学员暑期学习时间，查漏补缺、预科衔接、梳理知识体系、吃透高考考点和难点，让孩子在快乐中高效学习！

捷登1对1个性化辅导中心，暑期六步走给准高三学生一个科学、完善的整体学习方向。

1、规划师沟通，解答学生、家长关注的问题，了解学生学习力情况，分析学生的性格、心理以及学习达成目标。

2、学力测评，通过专业的PASD学力测评系统测试学生学习成绩，并对知识体系进行详细分析。

3、确定学生层次，确定学生知识学科掌握情况，并进一步确定学生学习习惯和学习态度。

4、确定专属“一对一”学科教师，制定个性化辅导方案，并推荐合适课程，规划课时。

5、问题异议沟通，暑期学习出现任何问题，郑州捷登教育1对1个性化辅导中心都会同家长、孩子沟通处理并及时解决问题。

6、开课前签约合同，签订协议，郑州捷登教育1对1个性化辅导中心保障学员和家长的最大收益！

郑州捷登准高三暑期1对1个性化教学中心，打破传统教学模式，针对学员

自身情况，量身定制学习计划，全程采用1对1名师教学，十对一后期教学保障，并根据每个学员情况适时调整学习方案，保证教学效果。

以上内容来自郑州捷登教育,郑州捷登教育河南本土中小学一对一个性化辅导专家，专业名师教学，夯实基础，补漏培优，学员提分100%，名校录取率98%以上。