备战2014高考：考生合理利用时间的几点建议

第一篇：备战2014高考：考生合理利用时间的几点建议

备战2014高考：考生合理利用时间的几点建议

对于初

三、高三的学生来说，时间变得更加宝贵，总是有家长咨询，为什么孩子一边喊时间不够用，一边还没有更好的运用时间呢？在教学中，常常遇见这样情况的学生，一般给他们四个方面的建议：

1.对自己的现状进行全面的梳理，找出自己存在的问题。

学生可以从自己的性格上、想法上、做法上、对不同学科认识上、对时间安排上、对考试的态度上等等角度全面的梳理，把自己发现的问题找出来，知道自己存在哪些问题了，才能着手去解决这些问题。

2.在现实的基础上，根据自己的实际情况，特别是自己力所能及的前提下去做学习计划。

3.根据自己的实际情况规划时间。

建议同学们除了列出时间作息表外，还要把今天遇到的事情进行分类，分类之后你也许觉得哪些事情应该做了，科学规划时间的主线——把最清醒的时间，留给自己最应该做的事情。建议同学们把你遇到的事情或者将要做的事情分成四类：

红色：非常重要今天必须要完成的事情。

橙色：不是特别重要，但是今天最好要完成的事情。

黄色：可以等等再做也没有什么关系。

蓝色：可做可不做的事情。

根据自己的实际情况，把今天你面对的事情分成以上几种情况，依次对号，你也许发现自己做事情开始抓住了事情的主干部分了。从时间分配上，我们可以把这些理念拿过来用在学科内容分配上，当你学会科学规划时间的时候，你的学习、做事效率自然就会越来越高。

4.把事情做好。怎样才能把事情做好呢？就拿学习的事情来说吧，至少你做事要从不同的角度开始做起，对于备考方便，我给学生归纳如下几个角度：讲课的时候老师肯定要给学生分析这科知识点有哪些？（其中有哪些知识点高频考点，有哪些知识点会在高考中参与出陷阱题）与考点相关的题型怎样，都有哪些？不同层次学生学习这科的现状，容易走进哪些误区？怎样避免这些问题？怎样去应对学校的作业，除此之外，还要做什么样的题目？怎样去做题？怎样去训练，怎样去考试等等。

第二篇：高三生如何利用寒假时间备战高考

寒假将至。这个寒假，对于高三的学生来说，既是他们难得休闲放松的机会，也是为高考做最后准备的黄金时期。过完这个寒假，学生们就要迎接高考的来临。如何高效地利用寒假这段时间，也直接决定同学们的高考走向。那么，这个假期究竟怎样度过呢?教育专家认为，考生在寒假中，要做好查缺补漏的工作，同时，抓住薄弱学科快速提高成绩，并且开始调整考前心态。

制订学习计划认真查漏补缺

在寒假初期，建议学生们首先制订一份适合自己的切实可行的学习计划，制订后，要严格按照计划行事。不要花费很长时间做一份计划，然后还是我行我素。而关于这份学习计划，一是要有假期整体计划，包括学习的计划、休息的计划。二是要有每天具体复习的计划。同时可以按照考试时间和要求限时做一些成套试卷，提高解题速度与准确率，同时调整考试心理，提高考试技巧。

梳理学科要点狠抓薄弱学科

刚结束的高三第一学期里，学校基本已完成了第一轮复习。利用寒假，学生把复习期间的考卷拿出来，重新整理一下，便可发现知识的弱点在哪里。这时，学生可以利用寒假期间把自己薄弱的知识点重新复习一遍，做一做相关练习题，解决这个知识盲点。

寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，因此，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。

调整心态张弛有度

其实，这个寒假对于正在备战中高考的学生而言，的确是不轻松的。因此，学生在保证复习的同时，也要调整好自己的心态，张弛有度。另外，同学们的知识面也不能仅仅局限于课本，还要与时政热点建立联系，因此在寒假这段时间内，要多阅读，多积累，特别是一些对社会时事总结性强的期刊和报纸等等。

不管怎样紧张，寒假的本质还是一段给学生休息的时间，所以学生要在适当兼顾学习的同时，缓解精神压力，调整身心状态。还可进行适当的体育锻炼，以保持旺盛的精力，为迎接中高考最后阶段的冲刺做好充分准备。

第三篇：合理利用时间教学设计及反思

这节课的教学设计我是本着和信息技术有效结合这一思想设计的，但当自己反复推敲，反复琢磨后，觉得两稿之间有以下相同点：

1、三维教学目标和教学重难点相同，即知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。这就说明在设计教案之处我就明确了本节课所要完成的教学目标和教学重难点。

2、出发点相同，即为了很好地为课堂教学服务，我尽量选取贴近学生生活实际的题材，和学生感兴趣的情景创设。

不同点即创新之处：在新的教学设计中我为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位, 让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中, 从中获得数学学习成功的体验。

1、解放学生的手，让学生操作实践。《课数课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。如，我让学生用书本、橡皮擦、纸片等替代饼，小伙伴进行烙饼活动。这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，在实践中升华。这一环节的设计更好地突破了教学难点。

2、解放学生的口，让学生畅所欲言。上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，这一环节实现了生生之间，师生之间的平等对话，它既是生生之间的互动也是师生之间的互动。通过相互交流取长补短，不断完善自己的认知体系，形成条理化，规律化的知识结构。

通过合理的课堂创设活跃课堂气氛，学生的积极性被调动起来，通过生动的演示使学生的感知能力得到了加强。数学广角不但是非常有趣的知识，而且和生活联系非常紧密，学生非常感兴趣，学起来也感到很轻松。

在新型的“自主探究教学模式”中，要充分体现学生的主体地位，发挥每一个孩子的优点。有些学校的课堂上要老师提问每一个孩子，那是很难做到的；但是对于像我们这样的农村学校班级的学额都比较少，提问每一个孩子和给每个孩子发言的机会都是容易做得到的，但我有些苦恼的是有时候小组探讨达不到预期的效果。但无论怎样为了学生的全面发展，要让他们去说，有引导的去说，在小组中充分地说，取其长补己短，使每一个孩子都均衡发展，这是每一节数学课我都在努力的。我想这也是他们良好行为习惯培养的基础吧！

小学数学四年级上册第七单元合理安排时间教学设计

教学内容：教科书第112——114页内容及做一做。教学目标：

知识与技能：

1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

教学重点：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。教学难点：

1、学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

2、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

教具学具：多媒体课件，每人准备多张卡片（卡片上写有正反面），沏茶顺序卡片

教法学法：创设情境主要采用了多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，鼓励孩子们动手操作，在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。学生在教师提供的活动空间中，去体验而归纳，由类比而猜想，由发现到证明。

教学过程：

一、课前活动，引出话题。

1、师：同学们平时喜欢出谜语考老师，今天老师就出个谜语给你们猜一猜，看谁反应快，“世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵的是什么呢”?学生会猜“时间”。

师：“对，就是时间，时间是金钱所买不来的，时间是最珍贵的”!

2、时间这么珍贵，所以我们应该珍惜时间，合理利用时间。你们平时是怎样合理的利用时间的呢，能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？。

3、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。

二、围绕主题，探索新知。

师：生活中我们都有自己的好朋友，这不小明邀请了自己最好的朋友小红来自己家里做客。小明的妈妈为了欢迎小红来家里做客要为她做自己最拿手的烙饼。

师：同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？（看来平时同学们还很细心呢）那现在我们跟小明一起去厨房看看妈妈是怎么烙饼的。

1、师出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小明说：妈妈、小红和我每人一张。观察图画，从图上你能得到哪些信息？（学生观察、理解图中的内容。）

师：怎样才能尽快吃上饼？ 先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？

学生汇报：可能会出现以下几种情况 A.一张一张的烙。时间：3×6=18分钟 B.先烙二张再烙第三张。时间：3×4=12分钟

C.先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二 面。时间：3×3=9分钟

师：看来方法很多，要想最快吃上香喷喷的饼，我们应该选择方法C最节省时间。那C方案又是怎么烙的呢？

2、下面我们请设计出C方案的同学给我们演示一下他们是怎么烙的。

其他同学学会这种好方法了吗？我们共同操作一下。（学生操作，探究烙3张饼的方法）

让学生用书本、橡皮擦、纸片等替代饼，小伙伴进行烙饼活动

师：使用这种方法时，你发现了什么？（1、使用快速烙饼法，锅里面必须同时放2张饼。

2、用的时间短。）

让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次，边烙边说给你的同桌听。

3、拓展延伸

学生分二人小组讨论：烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。学生汇报，师生共同完成表格。

4、让学生仔细观察表格、小组讨论交流，说一说自己的发现。（根据情况决定是否给学生启示：

1、仔细观察烙饼的张数和烙饼所需要的时间，你发现了什么？

2、仔细观察烙饼的张数不同烙饼的方法有什么不同？）

学生在充分交流探讨的基础上，得出结论：

1、如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张用快速烙饼法最节省时间。

师：吃完了妈妈烙的饼，小明为了表示对小红的欢迎也想露一手，想亲自为小红沏茶。

1、（多媒体出示）

师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。

师： 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项工序图）

2、学生自主设计方案（小组合作学习）

师：小明需要做这么多事，他应该怎么办才能让小红尽快地喝上茶呢？请同学们先自己好好想想，再同桌为一组，用老师准备的这些图片摆一摆，帮小明设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

3、展示学生不同的方案

小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）

4、学生比较选择最合理的安排方法

让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让小红快喝到茶的方案

5、小结： 刚才的方法都是怎样才能节省时间的？就像我们课前的造句是一样的（通过同时做几件事才节省时间），我们在做一些事时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越节省。

三、结合生活，实践应用

下面我们就来看几个生活中的例子。点击课件

1、P114做一做第一题。

2、P114做一做第二题，生活运用：小红生病休息

3、对他们的合理安排，你们有何想法？

A、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。B、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。C、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

四、拓展内化 自主突破

老师有紧急任务要打电话通知7位同学，现在只有一部电话，如果每打一个电话需要1分钟，老师该如何做，才能尽快通知完7名同学？通知完7个同学一共需要多少时间？

五、归纳小结，结束全课

师：今天这节课有什么收获？有什么想对小明说的？

师：生活中还有很多事情通过合理安排，可以提高效率，节约时间。希望大家多动脑筋，多思考，为自己的生活合理安排。所以我们

要做生活有心人（出示课件）

1.珍惜时间首先体现为合理安排时间。2.合理安排时间要考虑自己的实际情况。3.珍惜时间还要学会有效利用零星时间。

师：为了感谢同学们的积极配合，老师最后送给大家一个小礼物：出示名言：

合理安排时间，就是珍惜时间。——培根 时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。——鲁迅

第四篇：2012备战高考的四点建议

距离2012高考只有一个多月了，在这最后的一个多月里，高考生应该怎么做才能使自己的成绩突飞猛进达到事倍功半的效果呢?人教学习网特级教师针对广大高考生的问题给出了几点建议：了解自己、学会放弃、发挥优势、轻松应考。希望对大家有所帮助，助大家一臂之力!

一、了解自己。

要清楚自己的水平和层次，知道自己会什么不会什么。不要好高骛远，要针对自己的情况制定一个适合自己的学习计划并且付诸于行动。有些同学应该是属于那种什么都懂一点，但是每个都不是特别强，对于这种类型的学生，你最主要的任务就是使其中一个学科成为你的强项，因为对于每科成绩平平的你来说，想要有突飞猛进的效果，只有这样。然后保持住自己已经提升的成绩，再去提高另一个科目，这样循序渐进，相信一定会有事倍功半的效果。

就像是大家熟知的苹果原理：有一堆苹果，你要先吃最好的，当你把最好的吃掉之后，第二最好的也就变成了最好的，这样直到最后一个，它依旧是最好的那一个。

二、学会放弃。

对于自己的薄弱学科，如果怎样努力都没有效果，努力了这么长时间，还是没有提高分数，那么，请你放弃它，不要浪费了时间，因为你即使把所有时间精力都浪费在这没有丝毫的进步，那样会得不偿失，赔了夫人又折兵，不仅薄弱学科没有提分，别的学科依旧没有进步，把时间留给你认为可以提分的学科，那样不仅提升了自己的能力，又能使自己又上一个台阶，达到事倍功半的效果。

三、发挥优势。

发挥你的优势学科，争取再上一个层次。好的做到更好，因为你已经放弃了你的最薄弱学科，你只能靠你的优势来弥补。高考最怕的就是“两极分化”，好的很好，差的很差，因为高考最终看的是总分成绩，你要想总分成绩略高一筹，你只能用你的优势来弥补你的弱势，这样可以让你的成绩不至于太落后。

四、轻松应考。

即将踏入战场的时候，请你放松心情，以最佳状态迎战。十几年的努力在此一搏，请你尽情的“发泄”你十几年背负的知识，争取在考场是游刃有余，势如破竹，在最后收获成功，金榜题名!

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第五篇：水资源合理利用的建议报告

尊敬的北京水行政局：

我们通过对北京的水资源短缺问题的分析，创立了一个比较合理的数学模型。在这个模型中，我们针对水资源短缺风险评价中各指标的模糊性和不确定性，运用了主成分分析法、层次分析法、模糊数学及灰色预测等方法建立了水资源短缺风险模糊综合评价模型。建立了五个风险等级，确立了综合评价指标体系。运用信息所反映数据本身的效用值来计算评价指标的权重系数，从我们的预测中可可以看出在2010，2011及2012年北京均存在很高水资源短缺风险。

在我们对问题的分析过程中我们得出了北京市开发利用中存在的问题主要有：(1)上游来水衰减趋势十分明显；（2）长期超采地下水导致地下水位下降；（3）水污染加重了水危机；（4）人口膨胀和城市化发展加大了生活用水需求等。因此，导致北京水资源短缺的主要原因有资源性缺水和水质性缺水等。影响北京水资源短缺风险的因素可归纳为以下两个方面：（1）自然因素；人口数、入境水量、水资源总量。地下水位埋深。（2）社会经济环境因素：污水排放总量、污水处理率、COD排放总量、生活用水量、农业用水量。

全市可供水资源量多年平均为41.33亿.立方米（包括入境水量），其中地表水15.0亿.立方米，地下水26.33亿立方米。由于人口密度高，人均水资源量少，属于资源性缺水地区。

为了实现首都的可持续发展，增强水资源支持首都经济和社会发展的能力，必须想方设法，采取一切有效措施，开源节流，挖掘水资源潜力，保护水资源及生态环境，以弥补供水缺口，实现北京市水资源的基本供需平衡。

现行技术路线存在多种方式方法：节约用水；雨洪利用；地表水开源；水源保护及城乡水环境综合整治；地下热水和天然矿泉水资源；水资源联合调度（包括南水北调工程）；再生水回用。以上方法中，只有后两种及水资源联合调度与再生水回用技术能够在较大程度上缓解或解决水资源短缺的问题。

为此我们提出了如下有效缓解北京水资源短缺的有效措施：

一、加强水资源的合理调度，完善相关体制和机构建设

1.加强地下水环境保护，建立完善的地下水动态监测系统。从区域上保护地下水，防止水质恶化，应从源头上即地下水补给区进行保护。水资源是“水源地-供水-排水-治污-水回用”这样一个闭环的系统，需要统一管

理，才能优化配置，达到最佳效益

2.继续开展污水资源化、雨洪利用的研究和应用。

3.为保证城市供水安全，应科学地适度增加地下水开采量，合理开发利用。对已确定的应急供水水源地应尽快投入勘探和开发工作，对其它地区继续开展调查工作，寻找新的后备应急水源。

二、使有关单位及市民注意节约用水，提高用水效率

1.通过宣传加强民众和单位的节水意识，另一方面有关部门需要采取一些有力的甚至是强制性的节水措施。

2.节约用水是当务之急也是长远发展战略方针，在优先保证城市生活和重点工业用水的前提下，在无法满足用水时，适度压缩农业用水。加强工业、农业节水力度，调整产业结构，大力发展节水型工业、农业。

3.控制人口数量，抑制水资源需求的过度膨胀，提高水资源的开发利用程度；