艺考生备战2018年高考 注重基础知识是关键

第一篇：艺考生备战2018年高考 注重基础知识是关键

艺考生备战2011年高考 注重基础知识是关键

日前，艺考专业课结束，摆在广大艺考生面前的棘手问题，就是文化课的复习。然而在面对形形色色的艺考文化课辅导机构时，很多考生不知所措。资深辅导专家认为，针对艺考生文化课复习的特点，一对一个性化辅导方案是艺考生文化课复习的较好选择。“因为一对一个性化辅导是根据先进的个性化教育理念，结合了优秀一线教师和重点学校骨干两种优秀师资，利用个性化教育手段完全针对孩子特殊情况实施教学的课外辅导形式。‘个性化课外辅导’将每一个学生的辅导作为一项系统工程，一个学生一套教育方案，针对性极强。通过辅导，不仅使孩子能掌握一种切合自身的优秀学习方法，提高学习成绩，更重要的是让孩子的心理和心态更健康，并帮助其树立自信、完善的人格。这一点也是‘个性化课外辅导’的关键和特色所在。在理想化的假设条件下，其实每个孩子都需要这种‘个性化’的辅导方式，不论是成绩较差的还是成绩较好的，都要根据学生不同的个性、习惯、特点来展开辅导和学习，这是最有力、最直接、最有效的方式。”不过，不管参加何种课外辅导机构，艺考生还是要注重自己文化课基础的复习。

艺考生文化课水平普遍不高家长别盲目为孩子选学校

经过紧张的专业学习和专业考试，艺术生的文化课学习已经当仁不让成为第一要务，大多数高中没有专门的艺术班，许多艺术生都是插班在普通班里学习，等专业考试结束回去学习文化课的时候才发现自己已经跟不上了，有的同学会因此灰心，严重影响了文化高考(论坛)成绩；有的同学努力追赶，结果好不容易拉近了差距高考也到了，白白浪费了很多时间。

“许多学校对艺术生的文化学习也不是特别重视，因为他们认为出成绩还是要靠普通生，艺术生的学习全靠自己自生自灭，对艺术生的文化学习关注的不够。有的学校虽然有专门的艺术班，但是老师们对艺术生的教学总是不如对普通班那样卖力，对艺术生普遍有轻视的情绪。”

有的艺考生家长为了让孩子取得良好成绩，盲目找关系，要孩子进入学校的重点班，但是孩子成绩反而愈糟糕，问题出在哪里呢？“老师是好老师，学习氛围也好。问题出在这样的班级课程进度和难易程度根本不适合艺术生的学习，重点班的学生学习方法、进度和课程是按照600分以上的标准来设置的，作为艺术生，我相信高考成绩整体能超过400分都是一大胜利，适合自己的才是最好的！”

艺考生更得注重基础复习抓住重点，别狂轰乱炸

“艺术生作为一个特殊的群体，他们的高考文化课培训也面临着特殊性。”总结出四条经验，希望能对广大艺考生有所帮助。

第一，注重基础。基础知识在高考试卷中占70%，明道教育坚持“高考在变、基础知识不变”，所以在平时的授课和练习当中，都只抓基础，不做偏题难题。第二，选择合适的培训方式。艺考生文化课复习更要有针对性。比较适合“一对一”的个性化辅导方式，从每个学生的实际情况出发，真正做到实事求是，稳扎稳打。

第三，一定有趣原则。老师授课必须有趣。既求知识，更求快乐。只有快乐，才能吸引住艺术生，才会收到良好的教学效果。

第四，选择重点知识学习。一定要重点突出，绝不能全面轰炸。不参加升学考试新学期也得抓点紧

“新学期对初

一、初

二、高

一、高二的同学来说，虽然不必马上面临大考，但现在就应该着手准备了，只有根基牢固，才能把知识的大厦建设得更高。”对于这些年级的学生，更注重的是综合素质的整体提高。

“从提升学习兴趣与培养良好的学习习惯开始，到学习障碍、低效问题的解决，各科学习方法与重点、难点的突破指导，各科知识精讲与习题练习，思维的拓展与应试能力训练等，一整套系统化的‘个性化课外辅导’方案，可以使学生的各科成绩均衡发展。

第二篇：2014艺考生如何应对艺术类高考新政策

2014艺考生如何应对艺术类高考新政策？

2014年艺术类高考全国各省政策大多已经公布，面对突如其来的变化，考生应该如何应对？

政策变化主要有三：

1、文化课分数提高，艺术生文化成绩最低不能低于同批次普通考生文化成绩的65%-70%；

2、3、部分省份目前为省内统考，校考学校相对减少； 要求更为严格，条件不达标，第一轮体检面试就会被否定。应对政策：

1、艺考专业课考试在即，目前服装表演(模特)专业依然还有时间来进行专业学习,所以一定要选择有实力的专业培训学校。北方模特学校是目前国内师资最好、教学最专业的艺术类考前培训机构;

2、在专业课学习的同时，要有效的利用时间加强文化课的补习，以免最后输在文化课分数上。高考难题只占30%，所以要抓住基础题和中等难度题来赢得分数；

3、院校选择，根据专业老师的建议适当的报考院校，切勿盲目报考而耽误时间，将充足的时间用来文化课补习上。

第三篇：注重心灵教育是素质教育的关键

注重心灵教育是搞好素质教育的关键

“素质教育”我们天天谈、月月谈、年年谈。有谁知道怎么把它切切实实的落实到每一个学生的身上？相信没有哪位教育家可以办到；原因，这是一个庞大的而又精细的工程。说他庞大，因为它涉及孩子的数量庞大，且影响孩子成长的综合因素繁多；说他精细，因为它关乎到每个孩子的每一小时的成长、每一天的变化和发展。因此，要想每个孩子每一秒钟都优越的发展谈何容易啊？退而求其次，仅仅依靠走马观花式的搞几个活动，以此引导、帮助学生发展可以吗？显然是否定的。该怎么把“素质教育”落实到每个有思想、有创意、有着不同经历的孩子身上呢？在数学教学的每节课中，我每次都在问自己。看着这些和自己一样出生的孩子，每每与同事谈话时，也总是不由自主的谈及这个问题，直至今日，我的疑问仍然没有得到很好的解决。

教育是一门科学。世界上很多著名的教育家穷其一生也只不过留下一些供后人参考的收集的材料；侥幸有个别教育家获取一些惊人的发现，收获一些著名的科学论断，也逃脱不了后人的诟病。如，德国著名心理学家、教育家赫尔巴特提出的“教育三中心论”——教师、知识、课堂，就遭到了后来的美国实用主义教育学代表人物杜威的批判，杜威因此提出儿童、经验、活动——“新教育三中心论”，由此形成现代西方两种教育学派——传统教育学派（赫尔巴特）、现代教育学派（杜威）。1因此，作为从事教育工作的教师，1

面对这门富有生命的、永无止尽的科学,从执教的那天开始，注定就是要呕心沥血的工作，注定就是要成为一位默默无闻的不断实验、不断发现、不断创新的传道者；并期望着有这样一天——发现某些有价值的东西，然后把它与众多的同仁分享，传播于社会，践行于实际的教学，最终得益于每位接受教育的孩子，造福于民族、国家和社会。

“素质教育”是时代发展对教育的发展要求，如何才能更好地落实它呢？首先必须认识教育工作的本质，教师的教育工作表面上是写写教案，上上课，改改作业，有调皮的、学习困难的学生拉过来教育一番等等，这样繁琐、重复的工作其实质是教化学生的心灵。良好知识的学习、先进技能的形成、高尚人格的塑造等等，都是教育的抓手和目的。孩子的这些“本领”形成的同时也就是其心灵得到教化的过程，也只有通过心灵的教育孩子才能够实现对这些本领的更好地掌握与应用。而心灵，又是那样的不可琢磨、甚至是神秘的。这也是我们一致认可教育是项复杂繁重的工程原因所在。因此，要实现素质教育，就要解决对孩子心灵的认识的问题，适时准确的把握孩子的心灵动态，采取学生乐于接受的“抓手”，方可很好地促进学生的发展，实现素质教育的要求。如，许多研究证明，人的智力发展关键期在4、5岁以前，不同能力的关键期也不同：口语发展在2~5岁，书面语在4~5岁，数的概念在5~5.5岁，词汇能力在5~6岁。2出生于德国的埃里克森就提出人的心理发展的8个阶段的论述，等等。3都在试图努力地探究人的心灵，以至于找到更

好的教育孩子的方法。

随着科技的发展，及科研工作者的努力，我们获得了很多关于孩子的学习的奥秘，如，托尔曼的符号学习理论，布鲁纳的发现学习理论，奥苏贝尔的有意义学习理论等等。4找到了一些教育孩子们很好的方法，如，奥苏贝尔提出的先行组织者，特殊课堂座次设计模式，暂时性课堂座次设计模式等等。5这些宝贵的经验曾几何时是那样的有效，那样的被人推崇，甚至在一批杰出人才成长中起到了举足轻重的作用。但是随着时间的推移，面对新的环境，新的问题的出现，及新的孩子面貌的出现，那些过去的“经验之谈”显得如此没有力量，或则说“有力量”但是培养出的学生相当一部分却很难在现代化的发展进程中找到适合自己的生存之道。

而社会突飞猛进的发展，科技日新月异的变化，及知识的大爆炸几何级数增加，使得教育面对的突出问题也在不断的累积、复杂，作为新时期的教育工作者必须努力解决好这些问题，方可教育好这个课堂中的学生。在历史上就有瑞士著名教育家裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”的口号，且在那个年代取得了很好的教学效果6。如今，我们面临全面实施“素质教育”的重任，不妨考虑著名德国教育学家赫尔巴特首次明确强调指出：教育作为一门科学，必须以心理学为基础。7注重从心灵上对孩子的教育。可以尝试，基于心理学的认识教育学生（裴斯泰洛齐式8）。努力形成新的形势下特色教育理论体系、特色教育方法体系服务于时代呼唤的素质教育。

[1]李继秀，汪昌华，陈庆华主编．教育理论——2版．合肥：安徽大学出版社，2012．3:第10，11页

[2]李继秀，汪昌华，陈庆华主编．教育理论——2版．合肥：安徽大学出版社，2012．3:第303页

[3] 陈琦，刘儒德主编．当代教育心理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2007．3（2011．6重印）:第42~45页

[4] ,陈琦，刘儒德主编．当代教育心理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2007．3（2011．6重印）:第158~165页

[5] 陈琦，刘儒德主编．当代教育心理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2007．3（2011．6重印）:第171，472,473页

[6] 吴式颖主编．外国教育史教程[M]．北京：人民教育出版社，1999:第293~298页

[7] 吴式颖主编．外国教育史教程[M]．北京：人民教育出版社，1999:第295页

[8] 吴式颖主编．外国教育史教程[M]．北京：人民教育出版社，1999:第310页

第四篇：2013高考艺考生英语教学与复习工作总结

2013高考艺考生英语教学与复习工作总结

英语代课教师 夏达

我从今年九月开始接任我校艺考生的教学复习工作.由于是半中间接替别的老师，一开始学生和我的关系比较陌生,我在教学上尽最大努力针对咱们学生情况备好每一次的课,同时在课堂上再根据学生实际状态调整课程内容,这样逐渐和学生熟悉了,让他们接受我和我的英语课.在期间,我发现咱们学生对英语是最不感兴趣,而且最没有信心,因此我不仅对教学工作不敢怠慢，认真学习，积极探索,不断改进自己的教学方法。让每节课变的生动有趣,贴近学生.经过不懈的努力，取得了大多数学生的信任,还有良好的教学效果, 下面从对学生的管理,课堂教学以及课堂效果方面做出总结.（一）在管理上 我首先做到善待和尊重每一个学生，建立和谐的师生关系。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、和蔼可亲、诲人不倦的教师，肯定为学生所尊敬；而尊敬老师的学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。现在学生不仅接受了我的英语 ,而且课堂纪律有明显改观 ,几乎没有睡觉聊天的现象了,这就保证了 教学计划的 有力实施.（二）在教学上 用行之有效的方法去引导差生。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用简单的问题去问他们，当差生回答正确时，我总是面带微笑地说：“very good”或“great ”。他们往往因得到表扬而激动，这样差生学习英语的兴趣慢慢就养成了。然后及时帮助差生找到好的学习方法。差生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们找到好的学习方法。上次月考，有几个同学就是英语特差，有的只能考二三十分.他们很想学好英语却又无从下手，针对她基础比较差的情况，我让她从词汇和基础语法开始补起，每天用零星的时间来记必考的3500单词，用一个小时的时间来学习基础语法。基础补得差不多的时候，转向做专项训练。到二次月考就有了显著提高,学生学习积极性大增了.另外,因材施教。根据学生的实际情况，分层教育。我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成绩出来后进行查漏补缺；第二批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆初中到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法知识。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。

三、教学效果上，首先应该感谢学校领导和教务老师们在我教学过程中的大力支持和的全力配合,通过我们的努力,学生懒散的学习状态有所改变, 课堂秩序井然有序,学生学习热情日益高涨,大多学生的成绩都在进步提高,相信在明年的高考中这批学生的英语科目一定可以得到满意的成绩，帮他们实现大学的梦想.诚然,我也还有做的不足的地方,象有的时候,我因为赶课,在对待各别学生厌学等问题上还缺乏更有效的方法, 在与学生的思想沟通上欠缺一些耐心,对于把握学生心理状态和思想还不够细致，在往后的教学工作中，我在保持现有教学成效的基础上要更加的用心对待特别学生，上述不足问题上要尽快寻找行之有效的方法予以解决，我相信在校领导的大力支持和教务处老师们的积极配合下，我会更好的完成计划教学任务。

2012/11/15

第五篇：备战2014高考：考生合理利用时间的几点建议

备战2014高考：考生合理利用时间的几点建议

对于初

三、高三的学生来说，时间变得更加宝贵，总是有家长咨询，为什么孩子一边喊时间不够用，一边还没有更好的运用时间呢？在教学中，常常遇见这样情况的学生，一般给他们四个方面的建议：

1.对自己的现状进行全面的梳理，找出自己存在的问题。

学生可以从自己的性格上、想法上、做法上、对不同学科认识上、对时间安排上、对考试的态度上等等角度全面的梳理，把自己发现的问题找出来，知道自己存在哪些问题了，才能着手去解决这些问题。

2.在现实的基础上，根据自己的实际情况，特别是自己力所能及的前提下去做学习计划。

3.根据自己的实际情况规划时间。

建议同学们除了列出时间作息表外，还要把今天遇到的事情进行分类，分类之后你也许觉得哪些事情应该做了，科学规划时间的主线——把最清醒的时间，留给自己最应该做的事情。建议同学们把你遇到的事情或者将要做的事情分成四类：

红色：非常重要今天必须要完成的事情。

橙色：不是特别重要，但是今天最好要完成的事情。

黄色：可以等等再做也没有什么关系。

蓝色：可做可不做的事情。

根据自己的实际情况，把今天你面对的事情分成以上几种情况，依次对号，你也许发现自己做事情开始抓住了事情的主干部分了。从时间分配上，我们可以把这些理念拿过来用在学科内容分配上，当你学会科学规划时间的时候，你的学习、做事效率自然就会越来越高。

4.把事情做好。怎样才能把事情做好呢？就拿学习的事情来说吧，至少你做事要从不同的角度开始做起，对于备考方便，我给学生归纳如下几个角度：讲课的时候老师肯定要给学生分析这科知识点有哪些？（其中有哪些知识点高频考点，有哪些知识点会在高考中参与出陷阱题）与考点相关的题型怎样，都有哪些？不同层次学生学习这科的现状，容易走进哪些误区？怎样避免这些问题？怎样去应对学校的作业，除此之外，还要做什么样的题目？怎样去做题？怎样去训练，怎样去考试等等。