第一篇：历年高考复习中出复习中出现过哪几种题型
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..。..高考复习中出现过哪几种题型？其解题规律如何？
1.文字简答题：
作用：简答题重在考查考生的思维过程。每一个人思维的严谨性、精确性、完整性以及创造
性和文字语言的表达力均可通过简答题很好地体现出来，这是选择题所无法考核的内容。
学生失分主要表现在：答非所问，踩不到“点”上和问题考虑不周或表述不当三个方面。目前解答题常见的题型有：原因分析、寻找事实与理论的结合点、实验设计等方面。复习策略：通常是提供给某些生物现象或实验事实或生活实际问题，要求学生运用学过知识来解释生产、生活实际中的“为什么”。
解这类题的规律一般的思路是：
① 寻找并亮出理论依据
②要求扣住要点，阐明理由，得出结论。
③ 表达时语言准确，逻辑性强，能切中要害，分清主次。若实在难以把握或舍取，可通过
编号把相关要点逐点列出。
2.信息给予题：
特点：信息新、阅读量大，信息隐蔽性强。
解这类题目关键是：看你会不会摘取、重组和加工材料中的信息。
解题规律：由于这类题所给材料长、内容陌生。若从上到下逐字逐句读完则不仅费力，主次
不分而且云里雾里前看后忘，因此我要求学生按以下规律去做：
① 先看问题后读正文，做到心中有数，相关信息随手划出。每一个信息不一定都有用，有时是虚设，要学会舍取，评价信息。
② 针对问题全力寻找突破口。阅读新信息后，看是否能直接解题。若不能，要默默思索建立已有知识和解题所需知识间的衔接桥梁。
③ 由点到面，扩大成果。每个信息给予题一般会提出若干个问题，它们彼此之间或许是平行的，或许是连环式的。要弄清题与题间关系，逐步攻克。
④
3读图识图题：
作用：图表是生物学科的第二语言，用图表的形式记载和描述生物学在是生物科学常用的一
个重要手段。它可以化无形为有形，化隐蔽为直观，具有简单、明了、形象的特点。能培养学生观察、想象、分析、综合、空间和逻辑思维的能力。如果伴随图形同时对其作一些扼要、生动的语言说明或坐标说明，对知识信息的输出和学生信息的输入都是极为有利的。
复习策略：生物这方面的内容很多，有模式图、示意图等形态解剖图以及曲线、表格式的生
理图。对于形态解剖图，在平时复习教学中，我把书本上的插图除了引导学生观察和阅读外，通过各种形式，讲清插图的内涵和外延。在学生理解的基础上，启迪学生的再造想象，使课本有关图象及其含义深深记忆在学生的大脑中，便于提取及利用。具体操作如下：
把教材的插图局部放大与缩小来理解它门的不同的结构层次。如小肠绒毛壁结构、放大线粒体内膜与基粒、ATP酶的分布把不同章节的插图纳入同一张知识体系的图。如光合作用和呼吸作用对同一个结构用各种不同的角度的图让学生辨认。如红细胞从正面看呈圆盘状，从侧面看呈哑铃状。把知识点相同，而图形表达意思不同，形态相似而容易混肴的图形放在一起比较。如外界环境CO2浓度发生变化时，会造成暗反应中三碳化合物和五碳化合物量的变化图。把课本中的文字、图象和曲线图和表格之间相互转换。如用达尔文的进化论解释生态学中逻辑斯谛种群增长J型、S型曲线。
解题规律：对于曲线、表格题中的已知条件一般包含在文字叙述、曲线图像的变化、表格中的数字中，题目一般巧妙地将信息隐藏在图表中而不会太明显。如2003年高考第2、5、25题。解这种类型的题目，要求按以下规律去找： ①根据题目要求倒过来思考即先考虑要求解决题目中的问题必须已知哪些条件，②再从图形中透过现象看本质，提取所需要的信息，从中找出所需的已知条件。
如2003年高考第5题根据题目要求：乙种群的增加，会引起哪几个相关种群的变化。要解决这个问题，必须要知道甲乙丙丁四个种群所构成的一条食物链关系。根据试题直方图中甲乙丙丁纵坐标上所处高低位置的不同，可以推测图中隐含着该食物链是：丙→甲→乙→丁。然后再来解这个问题就不难了。如果在平时的教学中，经常用曲线图表把生物概念、规律表达出来，就易在教学中引起学生的联想，能帮助学生抓住知识的核心与要领，有助于学生深入理解和记忆知识，特别是有助于提高学生综合概括知识的能力，使学生能把握统一连贯的生物知识图景。往往能收到事半功倍的效果。另外我还复习时要求学生闭目思静，展开联想，任选一个专题的知识点，自由驰骋，看看自己能编多远、多广、多深。要求点与点，线与线之间无脱节，努力使学到知识更富有立体感。考试时要求学生遇到新情景，不慌乱，努力挖掘题眼，寻找题目原型，提高得分率。
解题步骤：
曲线坐标题解题可以把它拆分为识图、析图、用图三个步骤：其中识图是基础，析图是关键，用图是目的。
①识图：识图的关键是三看：
一看轴即纵横坐标所表示的生物学含义（自变量x轴和函数y轴表示的意义），寻找XY轴之间的关系，因为这是理解题意和进行正确思维的前提。
二看点即曲线中的特殊点（顶点，始点，终点，拐点，交叉点）
三看线即曲线的走势（走向变化趋势是上升，下降，波动，正态，偏态等变化）②.析图：
分析：图中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。
联想：通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图像中曲线中的图形与相关点建立联系。
③用图：
迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。然后运用新的曲线——知识体系揭示问题的实质，解决实际问题，达到提高学生能力的目的。
4.学科综合题：
综合命题的根据：综合能力测试是命题方式的创新，它着眼于“综合”：综合运用（探究方法的）多学科或学科内各章节知识（知识载体的综合）分析解决问题（问题情景的综合）。因而，命题往往根据问题情景、知识视野、探究过程的综合要求：问题情景、知识视野、探究过程，三维命题构架进行综合命题。其中，问题情景，是以运用知识探究解决的对象，包括：生活情景、生产情景、科学情景、社会情景、自然情景等.知识视野，是考生在高中学习与综合考试内容范围相对应的学科知识，包括物理、化学和生物学科知识。也可以是各学科内的各部分知识，解剖学、生理学、细胞生物学、遗传学、进化、生态学等，当然也可以是更细致的分类体系。探究过程：指的是科学的探究解决问题的方法与途径，包括认识问题、制订方案、分析资料、提出假说、展开研究、处理数据、获得结论并评价等方面。
教学策略：注重跨学科的知识间的融合是综合考试的一种表现形式。，复习时教师要立足课本积极引导学生与教师一起结合跨学科渗透的切入点和融合方式及备考策略。由于理化生大综合这种形式高
一、高二年级段开展得不够，一步到位对初步开始的高三学生来讲可能难度较大，可先考虑生物化学、生物物理小范围知识综合，逐步过渡到理化生知识大综合和思想方法的综合。要精选一些具有典型性、时代性、灵活性的综合题，供学生练习。评讲时，要注重背景材料特别是本学科及相关学科的科学技术的最新进展和最新科技成果的分析、重点放在衔接、迁移的方法指导上，启迪思维，达到触类旁通。
解题规律：
①弄请题意：明确试题是属于哪些学科内的知识？要求回答什么问题？题目中已经告诉
了哪些问题？等
②分析题意：明确题目中所涉及到的哪几门学科知识点？哪个是众多知识点中解题的关
键性知识点？通过关键性知识点如何与不同学科有关的知识点联系？通
过这样的联想，激发思维，建立桥梁，形成思路。
③验证题意：解题之后，将其结果与题目对照一下，是否符合题意。也可在解题过程中
产生疑问，反复审题。审题是贯穿于解题的始终，即是解题的开端也是解
题的归宿。
5.选择题：
作用：高考中该题型作为客观性试卷的内容被广泛采用。该题型的特点是：知识覆盖
面大，评分准确迅速，可用文字、数字、图形等不同形式，来考查记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合等能力。
解题方法有：认定法、分析法、筛选法、推演法、剥离法、逆推法、综合法等。
教学策略：通过对选择题边练边讲的复习，归类小结，从而提高学生解答选择题的准确性。
同时也是提高高考试题第1卷的得分率。
解题规律（以认定法为例）：
①审题后根据自我理解的程度，作出预见答案
②从备选答案中挑选自己预见答案。
③再看看其他备选答案，有否比自己的答案更确切些，全面些，经推敲后再作选择。解答选择题的思路要求：思考问题要有针对性；思考要注意有一定的深、广度；要注意多方
面、多层次的思维；还要注意逆向思维；要注意寻找并确定判断标准；要注意思维的严密性； 要针对题意思考分析答案，不要随意在备选答案中找答案。
6.实验设计类型：
实验设计类型一般要求学生从确定课题、找出依据、提出假设、预期结果，设计方案、器材选择、控制变量、观察现象、分析数据、得出结论、结果表达、纠正错误等是十二个方面类型及顺序进行复习。
7.反向论证题：
作用：如2000年广州高考题中评价生命起源的问题，此类试题以课本知识为载体，以生命科学的新成果新成就为背景给出材料，求证不符合教材的东西，重在考查学生的逆向思维能力和求真务实的态度。
命题规律：反向论证题一般引入生命科学发展的最新成果和最新成就展开，通过对某些知识科学局限性和可能形成的反面影响的探讨，考查学生的科学精神、科学思维方法和对问题本质的认识。试题避免单纯记忆内容的考查，强调考查学生收集处理材料与信息、再现与鉴别、领会诠释、归纳综合、评价辩证、语言表达、分析解决问题等能力。当然我们讲注重能力培养，是立足基础的，这里的能力是建立在全面掌握基础知识上的，分析题意时：依据事实辩证地分析问题，理解生物学常用图、表等各种表达形式的意义，会用多种表达准确地描述一些生物学现象；通过分析与综合，正确地解释生物个体、环境和社会、科技中的一些生物学问题。
回答问题时，能应用生物学基本知识分析和解决一些日常生活和社会发展中的有关现实问题及生命科学发展中的热点问题；能使用恰当的专业术语阐述试题中的情景；能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。回答问题时答案有明显的开放性，允许答案多样性，包括观点、内容、表达方式。
观点：言之有理都应于肯定或部分肯定。不以教材观点来判断是非
内容多样：较大问题考生可以从不同方面，不同角度和层次回答，答案不是唯一 答案形式多样：既可以提倡个性化表达方式，也可以用图表等方式表示
总之，解题都是有规律可循的，它有自身的规律和原则，也有它自身的方法和技巧。因此在我们平时的高考复习中，把握高考命题的特点，掌握解题规律，无疑能提高复习效率。更何况解题的本身就是一种能力的考查，当然也是一种能力的培养。
第二篇：历年高考高考历史高考历史复习建议
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..09高考历史复习建议
作者：陈天宁
针对2009年我省普通高中新课程高三历史复习首次进行的这一情况，根据国家教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验版）》和浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见的要求，综合我市高中历史教学现状，对我市高三历史复习工作提出以下意见：
一、高三历史复习整体安排：
1．第一轮教学要求：在2009年1月10日之前完成《高中历史必修一》、《高中历史必修二》、《高中历史必修三》、《高中历史选修四》（中外历史人物评说）模块的教学内容的复习。复习的类型为专题单元复习。2009年2月10日至28日完成《高中历史选修三》（20世纪的战
争与和平）模块的教学任务。
第二轮教学要求：在2009年3至4月进行，集中完成历史必修一至必修
三、历史选修三至选修四的通史型的复习。复习的类型为通史型教学。
第三轮教学要求：在2009年5月进行，集中完成教学中的薄弱环节的强化补缺，进行文科综合复习，完成历史选修一和选修六模块的复习。复习的类型为跨学科综合和时政热点的辅导、考一类高校的学生自选模块复习的强化训练。
2．历史学科统一测试安排
第一次：2009年1月中旬，历史单科考试，考试范围为历史必修一至必修三和历史选修四。第二次：2009年3月下旬左右，考试方式模拟高考类型。（各校根据需要确定是否参加）
第三次：2009年4月下旬左右，考试方式模拟高考类型，以文综的形式进行。3．历史学科活动安排：2008年9月下旬召开全市高三历史任课教师会议，集中统一历史学科的复习教学进度，寻找新课程高考的复习模式，明确新的高考历史教学策略。各县（市、区）在进入第一轮后，拟不定期地安排进行学科内综合及专题备课的活动。2009年4月上旬拟进行全市高考信息通报、高三历史复习研讨会议。各县（市、区）拟安排在2009年5月进行考前辅导（具体内容由各地依实际教学要求选定）活动。
二、复习指导意见：
高三历史复习的主要目的是帮助学生对已掌握的历史知识进行归纳、整理，使之条理化、规律化，提高分析问题和解决问题的能力，并能进行跨学科的综合运用。
1．了解近年来新课程实验区考试的的命题趋向。
纵观近二年来的新课程实验省区的文综试题，最大的特点是突出在考试内容上的创新，其中包括突出能力的考查。对此要考虑以下几个方面的能力：一是考试要求上的分析问题、解决问题的能力，同时还要求注意学生学习能力的考查，即对理解和应用的发散及延伸。其次要注意有效信息的提练、归纳，尤其是对情境、图表等信息含量大、涉及广泛的视角更为重视。第三要突出人文意识，反映人与自然、社会的关系。第四要注意试题的开放性，拓展学生思维空间，注重时政热点的综合运用。2．严格把握教学的依据，防止自行其事的复习做法
针对2009年浙江省首次进行新课程实验的高考，各位历史教师在历史教学中必须牢牢把握住教学的依据，教学中的复习必须按国家教育部制订的《普通高中历史课程标准（实验版）》和浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见的要求指导教学行为，可以研究教育部考试中心为先行新课程实验区而制订的2007年新课程高考历史考试大纲的内容，作为教学复习的参考。细心揣摩二年来实行新课程实验省份的高考历史或文综试卷的命题思路、考试
题型、试卷的结构。3．需要注意的几个问题
（1）基础知识和基本技能问题。打好基础知识和培养学生基本技能是高三学生素质提高的首要问题。
第一，在夯实基础知识的同时进行相关能力的培养和训练。不要将两者分开，应将能力的培养贯穿于教学之中。
第二，复习与训练中，不要单纯追求题目的深、难度，应从学生现有知识能力储备情况来循序渐进地培养和训练其思维能力与应用能力。
第三，教师在复习训练中要将知识、能力和思想教育三者有机地结合，并在此前提下去整理教材。教师在复习、训练中还要不断提高学科理论水平，争取缩小与命题人员对问题理
解上的差距。
（2）把握文科综合测试的结合点。
第一，教学中对重大历史事件、人物及历史阶段特征，要注意其纵横联系，做好学科内
综合与迁移。
第二，学科间的综合，不要等待最后集中解决问题，最好在前两轮复习中，从具体问题
中去分析、解决相关的知识整合问题。
第三，关注社会热点问题和社会生活实际问题，复习训练中做好教材的相关知识依托。即时政热点的教材回归，培养学生多角度、多层面地去分析问题和解决问题。（3）研究文科综合试题（历史）发展趋势，做好复习计划。对此坚持以下几个原则：
第一，对试题的编制和选用，要求以问题为中心；第二，强调试题专题化和综合性，对事物发展变化全过程的认识。近几年来文综试题无论是学科内综合还是跨学科综合，这种趋势十分明显。第三，强化历史思维能力的培养和训练。文综考试的基本原则就是加大对能力的考查力度，近几年对此一直没有减弱的趋势，具体到学科就是我们以往所说的“记忆、理解、应用”。第四，调整复习的方式方法，加强训练的针对性。第一轮复习还是十分必要的，在内容上除了对基础知识、基本技能的夯实外，还必须加强知识的纵横联系的整合，培养学生的知识迁移能力和学科内的综合分析能力。第二轮专题复习在时间上要保障，在内容上应该以“问题立意”的思路为主，挖掘相关隐性知识的联系，确定问题性专题，对知识作归类总结，形成学科知识网络。切忌将专题简单理解为政治史专题，经济史专题，思想文化史专题，以及军事外交等专题形式，而应以具体的问题式专题为主，并在此基础上进行发散或整合。在此基础上进入最后的综合复习。同时，做好相应的答题技巧训练。
4．几个教学建议
一要尽快确立适合本校学生实际的高三复习模式，特别是要寻找到第二轮复习的教学办法，建议教师们参照由省教研室组织编写的《浙江省普通高中新课程历史总复习导引》（浙江省
教育出版社），对备课思路有所启发。
二要提高第一轮复习的教学效率。目前各校在这一阶段复习较多的是简单的重新上新课的形式，可能会对学生的学习产生厌倦。请教师们在考虑到学生的实际学习程度的基础上，对复
习内容应有适度的变化和革新。
三要对复习难度把握适中。考虑到09年的文科综合考试将首次由省里自行命题和新教材内容第一次纳入考试命题的因素。建议复习的难度不必加大、加深，历史命题有较大的空间，复习无必要深化，因以基本的历史学科要求和解决问题能力提高这一层次上作切入点。
以上建议作为09年新课程高考历史复习的教学意见供教师们参考。
第三篇：高考英语复习,各种题型解题技巧
一.改错怎么做？ 短文改错不难做，记住七个口诀拿满分。
1.动词形 主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如：
My favourite sport is football.I was member of our school football team.（am）Now my picture and prize is hanging in the library.（are）2.名词数 指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如：
…so that I’ll get good marks in all my subject.（subjects）3.区分形和副 区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：
I’m sure we’ll have a wonderfully time together.（wonderful）Unfortunate, there are too many people in my family.（Unfortunately）4.非谓动词细辨别 这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。例如：
…in my spare time, but now I am interesting in football.（interested）Play football not only makes us grow up tall and strong but also …（playing）My parents love me… and will do all they can ∧ make sure…（to）5.习惯用法要记住 主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。例如：
It was very kind for them to meet me at the railway station and…（of）We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves.（of）6.句子成分多分析 不同的句子成分要用不同的词类；
不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如：
They ∧ eager to know everything about China and…（were）I live in Beijing, where is the capital of China.（which）第一例漏掉了谓语动词were，这是受汉语习惯的影响而导致的错误；
第二例则是词类与它在句子中的成分不相符，where是副词，不能作主语。
7.逻辑错误须关注 与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误，常是这类错误的考查对象。例如：
The Smiths did his best to make me feel at home.（their）除了上述错误类型外，常考的错误形式还有：连词but, and, or和so的用法错误（可以归类为逻辑错误），以及冠词的用法错误等。例如：
She was smiling but nodding at me.（and）二.语法填空怎么做？ 语法填空再细分的话，可以分为两类：（一）已给单词提示题型；
（二）未给单词提示题型。具体做法如下：
1.已给单词提示题型的技巧 技巧一：名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
技巧二：动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的最高级还要冠以the。
技巧五：数词形式变化。
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one／two的特殊变化形式 once／twice 技巧六：词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例：Lious lost his wallet yesterday，so he was very____(happiness)． 在这道题中，学生很容易判断出该用形容词；
钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。
2.未给单词提示题型的技巧 此类题难度较大，但也是有方法对付的。
技巧七：固定短语结构。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语。
例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。
例2：His boss was____angry as to fire him． 如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
例1：He did not done_____his father had asked him to do． 审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here． 经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。
技巧九：短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1：The us consists____fifty states． 根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由......组成”，所以答案是of。
技巧十：短语介词结构。
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.细心观察，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。
技巧十一：连词、关联短语结构。
常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor． 此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。
例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre． 横线处的词与后面可以构成both?and，故答案为Both。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词。
冠词只能是在a，an，the之间判断；
常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；
副词的考查还是比较多，如：however，never，yet，much等。
例1：Jackie likes to drive at____ high speed．这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。
例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon． Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。
例3：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him． 观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出现的相关词。
这一招是最为灵活的，但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV． 由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。
三、七选五怎么做？ 做七选五时应注意两点：一是答题顺序，即先看选项再看文章；
二是解题过程中应注意的关键词，如指示代词、人称代词、连词、和特殊疑问词等。
第四篇：高考英语所有题型复习全攻略
高考英语所有题型复习全攻略
听力篇
对于高考听力，把握考查测试点和相关技巧是非常重要的，下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。
一、数字。数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。
提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
二、地点。地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。
提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。
提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。
由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。
三、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。
提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。
提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。
提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。
四、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。补充资料：听力常见词汇及句型 一级重要词汇：
reserve/reservation, reception/receptionist/reception ,desk,register/registration/book 名词：
rent, style, reservation, conference, grades, return flights, accommodation, details, destination, flat/apartment, section, a king’s room, shower, deadline, 动词：reserve, spare, register, sign, appreciate, 形容词：available, amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, awful, digital, punctual, 副词：definitely, down, though, slightly, 词组：
check out, start off, look into, now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in on/at, put sb.at ease, drop sb.off, in stock, 句型：
1.Then all set 2.Take your time.3.Anything but cheap.4.No wonder…
5.It’s a deal.6.You’re kidding.7.Can we make it…? 8.That’s the way it is.9.It depends.10.It’s not intended for scientists, either.词汇篇
如何在高考前对单词进行更加有效的突破？在有限的时间里我们应该做好如下几件事：
1、坚持天天背单词
背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量;或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。
2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。如：
1)She asked me for an advance on her salary.(n.预付(款))2)The picture looked nice against the white wall.(prep.映衬)3)What you have said amounts to a plain refusal.(v.相当于)4)I must check my bank balance.(n.差额，余款)
5)Hunger drove her to steal.(v.迫使某人(做不好或不快的事))
3、掌握构词法知识
对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，前缀有五个dis, in, re, un, non，后缀有17个-able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment, ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-ise/ize,-ly,-teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。
4、归纳具有特殊形式的词汇如：只有复数形式的名词。
1)一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有jeans(牛仔裤)、headphones(耳机)、trousers(裤子)、clothes(衣服)、pants(短裤)、glasses(眼镜)、shoes(鞋子)、sunglasses(太阳镜)、scissors(剪刀)、compasses(圆规)。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可用...pair/pairs of修饰，作主语时动词取决于pair的形式。2)一些食物名词只有复数形式，常见的有noodles, vegetables, snacks。
3)一些固定短语中的名词只有复数形式，常见有的express one’s thanks to sb.(向某人表达感激之情), a letter of thanks(一封感谢信), in high/low spirits(情绪高涨/低落), have sports(进行体育活动)。4)一些不可数名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有news(消息), means(手段)。As we all know, no news is good news.众所周知，没有消息就是好消息。5)一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有：the United States(美国)、the United Nations(联合国)、the United Kingdoms(英国)、the Arabian Nights(《一千零一夜》)。
5、坚持每天阅读
在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，完形填空和短文改错或阅读表达练习，这是为了让所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。
语法篇
经过对近五年的全国卷英语试题单项选择部分的总结，我们的出入下结论：全国卷的考题在知识广度上有很好的体现，对中学阶段要求学生掌握的语法项目都有较完整的覆盖面，而且试题对知识点的考查很细。这就要求考生在复习备考中应注意把握词汇的基本用法和基本句法知识，不能有遗漏现象，不能有侥幸心理，不能顾此失彼。
高考必考英语知识清单：考点1 冠词考点2 名词
考点3 代词考点4 形容词/副词考点5 定语从句考点6 状语从句
考点7 名词性从句考点8 时态、语态考点9 非谓语动词考点10 情态动词
考点11 动词及动词短语辨析考点12 倒装语序
考点13 主谓一致关系、强调结构及其他考点14 日常交际用语下面我们对部分考点给出具体的复习重点指导：
一、状语从句的一些引导词需要着重注意
1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel.3.since: It’s three years since I smoked.4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…
5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade.My doctor advised me to live where the air is fresher.6.主将从现：
I can when my headache disappear thoroughly.If you go, so will I.二、时态和语态是很重要的考点
have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.三、注意情态动词对过去表示推测的用法
比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特别是shall的用
法: No student shall go out of school without the teacher’s permission.Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon.It is the rule that every driver shall obey in this city.Shall I/he book a table? 请别忽视某些情态动词的特殊含义，如：
must : If you must know her name, her name is Mabel.would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories.should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam.may: May you succeed!/May you be happy!
四、你需要记住一些交际用语，比如：
Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone.五、非谓语动词——注意分清谓语与非谓语，比如：
She went to the market, bought some bananas and visited her cousin.She said, and turning away from him, walked rapi
dly away.Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.完形填空：高考完形填空临场技法，完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。
要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。
有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：
1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。
2.容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。3.对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。
那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢?大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。
一、通览全文，抓准主旨
有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。
大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意的关键词句。开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”的感觉，此时千万不可半途而废;再往下读，文意会逐渐显露，读完全文心里往往会有“豁然开朗”之感。另外，要重视文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家窥视文章全貌提供了一个“窗口”。通过文章的首句大家可以对文章进行比较准确的定位。另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。
抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。
二、细读全文，透析文意
有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。
事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：1.注意上下文的内在联系
断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。如：Eating spaghetti(意大利面
条)caught my eye.The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville(when)_37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat(served)_38_ spaghetti for supper.(2004全国卷I)
36.A.memory B.thought C.knowledge D.experience 本题的信息提示出现在前面。做题的关键在于把握brought back与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选择。bring back“把……带回来”，因此此处只能是“把过去的记忆带回来”，即“使人回忆起……”，因此答案只能是A。
With these words I began to(face)_36_ the problem, the problem of my telephone addiction.I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep.I(waited)_38_ to be phoned, I wanted to phone.Just one more call.(2004全国卷Ⅱ)
37.A.now and then B.all the time C.at home D.at work 本题的信息提示出现在后面。空后的“从早晨醒来到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答案只能是B。2.注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译
出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语感”，不要受母语的影响。
It started socially —a few calls each day.It seemed(fine)_39_ , just a quick chat.Gradually though, the(situation)_40_ got worse.Soon it was _41_ use, until, finally, addiction.(2004全国卷Ⅱ)
41.A.frequent B.regular C.unusual D.particular 本题如果仅凭汉语思维“经常用”电话，很容易误选B, regular虽然也有“经常的”的意思，但侧重指“固定的，有规律的”，不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话上瘾
之前，打电话是一种“频繁的”行为，含有贬义，因此用“频繁的”，表示行为“过火”，答案为A。3.研读细节，准确认定语境
用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如：I was phoning people and(leaving)_46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day.(2004全国卷Ⅱ)
47.A.long B.immediate C.enough D.surprising 本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。但仔细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“数量”，因此应选C。4.发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意
近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。如：
_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment.I did my best not to show(pleasure)_53_ , but what I was feeling was pure happiness.52.A.People B.Nobody C.Somebody D.I 本题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。答案是C，此处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是“有人”发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。5.结合生活常识判断
At first, everyone on the team got _38_ playing time.Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started.Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_.The coach was replaced.(2004北京高考)
38.A.great B.equal C.right D.extra 39.A.business B.struggle C.attempt D.pressure 40.A.free B.private C.good D.basic 41.A.matches B.courses C.lessons D.programs 本文介绍作者(一个少年女子足球队员)踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的(38)”踢球时间;然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢?结合生活常识判断，应是有了“压力(39)”。后面父母贿赂教练干什么呢?根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B, private“私人的”。41，父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。
三、全面验证，理清逻辑
NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后，还是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。阅读篇
从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。
高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是，题型设计上，细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。细节题
细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。
首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。以2007年全国二卷B篇为例，61.Which of the following eats only one type of food? 62.Certain animals change their choice of food when ___________.答题点分别为…Other animals eat only one type of food even when given the choice.A kind of white butterfly(蝴
蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden.…The diet of these animals will be different depending on the season.因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题，答案却出现在篇章尾部，那就非常值得怀疑。
除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为关键。很多考生都有一个这样的困惑：虽然在看文章前有先看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。我们可以举几个例子：06年北京卷
72.Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全国二卷65.Right after McKenzie came back, the other children were _____.08年全国一卷
69.In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全国二卷59.Where can visitors have lunch? 08年江苏卷
64.Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细节题题干。考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语，比如：专有名词、术语等，如果没有这些成分，一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过程中，虽然会出现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特别留意。也就是说，在审题的过程中，关注等级为(专有)名词、动词、数词。
因此，以上五道题，着重关注的点分别是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全国二卷—McKenzie，children，08年全国一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全国二卷—visitor，lunch，08年江苏卷—parents，children，gallery。当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。归纳题
归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。这里的“句”，即可以是一个完整的句子，也可以是复杂句中的主句。比如，2008年全国二卷的第四篇文章，这四个角落的句子分别为：
Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers.…The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神经活
动)…theobromine caused no side effects such as sleepiness.首段只有一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，medicines。段末的两句话，都有一个词theobromine，虽然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的逻辑链条有关。所以，综合这些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗coughs，当成medicines，因为里面有theobromine，而且没有什么side effects。因此56.Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之选。
A.Codeine: A New Medicine B.Chocolate May Cure Coughs C.Cough Treatment: A Hard Case D.Theobromine Can Cause Coughs 高考中细节归纳题是分布于难度等级中的基础难度和中等难度，比重为80%左右。当考生把握到了这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，才有可能谈技巧，实现另外10%的突破。
我一个很会玩牌的朋友曾经对菜鸟级别的我说过，赢牌的秘诀就是保证你在摸到王的时候一定要赢，没摸到的时候一定不要输。细节归纳题就是高考中的一手小牌，它不足以让你赢，但好好把握一定不会输。不是每个人都能把把拿到好牌，学会理性的分析，简单的应对，以不变应万变，却并不一定会糟糕。最近《高考1977》在热映，如果康德也参加了这一场改变了无数人命运的考试的话，能让他“以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏”充满心灵的事情也许就不止两件了，但我确信一定不会有一个东西—那就是语感，至少在阅读理解这一部分。
写作篇
书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，因为其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。主观题就意味着需要人工阅卷而不是机器阅卷，也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中，阅卷老师是如何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，是每个高考考生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，告诉大家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分数。书面表达在评阅时遵循语言第一位(语言高级)，内容第二位(要点齐全)，结构第三位(文章分段)的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：
一、高级词汇和语法;
二、修辞手法;
三、有效的连词;
四、名人名言或谚语。首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。肯定不如双否好
修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修
辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定
There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。陈述不如倒装妙
在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。
1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you.不如变成倒装，用否定词开头
Never will I marry you.就算作使用了高级语法。其他的否定词，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。
2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.其他的例子，想表达河岸上有很多花:On the bank stand some flowers.天空中繁星点点：In the sky hang little stars.总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如
In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.3.Only+介词短语:例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有
Only by taking exercises can we keep healthy.4.形容词+as+主语+必动词：例如
Young as I am, I can manage it;Rich as our country is, we have a lot of problems.2000年书面表达中：
Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。主动不如被动巧
在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：
We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：
At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。分词结构不能少
在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。
口诀：一去，二看，三改。一去：去连词；二看：看主语；三改：改分词。
If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if;第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格;第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如2005年高考书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于，因为，如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。
总之，高考的书面表达重在设计，如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子，写出有分词，倒装，强调，修辞的句子，使整篇文章句型丰富，不单一，有效的使用连接成分使文章连贯，方能在高考中拿到高分。
第五篇：高考复习专题 (2007-2014年试题)新题型
新题型
(2007年高考广东卷第10小题)
图3是某汽车维修公司的维修点环形分布图．公司在年初分配给A，B，C，D四个维修点某种配件各50件．在使用前发现需将A，B，C，D四个维修点的这批配件分别调整为40，45，54，61件，但调整只能在相邻维修点之间进行，那么要完成上述调整，最少的调动件次（n件配件从一个维修点调整到相邻维修点的调动件次为n）为（C）
Ａ．18Ｂ．17Ｃ．16Ｄ．1
5(2009年高考广东卷第10小题)广州2010年亚运会火炬传递在A、B、C、D、图
E五个城市之间进行，各城市之间的路线距离（单位：百公里）见下表.若以A为起点，E为终点，每个城市经过且只经过一次，那么火炬传递的最短路线距离是A.20.6B.21C.22D.2
3【答案】B 【解析】由题意知,所有可能路线有6种: ①ABCDE,②ABDCE, ③ACBDE,④ACDBE, ⑤ADBCE,⑥ADCBE,其中, 路线③ACBDE的距离最短, 最短路线距离等于496221,故选B.(2010年高考广东卷第10小题)在集
合{a，b，c，d}上定义两种运算和如下：w_w w.k#s5_u.c
o*m
那么d(ac) A
A．aB．bC．cD．d
14.极坐标系与参数方程
(2007年高考广东卷第14小题）在极坐标系中，直线l的方程为sin3，则点2到直线l的距离为
2．
π6
4cos（0，(2008年高考广东卷第14小题）已知曲线C1、C2的极坐标方程分别为cos3，0
），则曲线C1与C2交点的极坐标为
___
6)_____
(2009年高考广东卷第14小题）若直线
x12t
（t为参数）与直线4xky1垂直，则常数
y23t
k【答案】6【解析】将
x12t37
3化为普通方程为yx,斜率k1,222y23t
434,由k1k21得k6;k2k
当k0时,直线4xky1的斜率k2当k0时,直线y
x与直线4x1不垂直.综上可知,k6.2
2(2010年高考广东卷第14小题）在极坐标系（ρ，）（0＜2）中，曲线cossin1与
sincos1的交点的极坐标为(1,).x
(0)和(2011年高考广东卷第1
4小题）已知两曲线参数方程分别为
ysin
52xt
(tR)，它们的交点坐标为
4．
yt
(2011年高考广东卷第14小题）（坐标系与参数方程选做题）在平面直角坐标系中xoy中，曲线C1和曲线C2的2t
x1x5cos2（为参数）
参数方程分别为（为参数，0）和，则曲线C1和曲t
2y2ty5sin
2
线C2的交点坐标为(2,1)
(2013年高考广东卷第14小题）（坐标系与参数方程选做题）已知曲线C的极坐标方程为2cos，x1cosC以极点为原点，极轴为x轴的正半轴建立直角坐标系，则曲线的参数方程为______
ysin
（为参数）_____________；
(2014年高考广东卷第14小题）（坐标系与参数方程选做题）在极坐标系中，曲线C1和C2的方程分别为2cos
以极点为平面直角坐标系的原点，极轴为x轴正半轴，建立平面sin和cos1，直角坐标系，则曲线C1和C2交点的直角坐标为_________.【答案】1,2.15.几何证明选讲
上一点，BC3，过C作圆的切线l，过A作l的垂线AD，垂足为D，则
DAC
．
A图4
l
(2008年高考广东卷第15小题）已知PA是圆O的切线，切点为A，PA=2。AC是圆O的直径，PC与圆O交于点B，PB=1，则圆O的半径_
ACB30，(2009年高考广东卷第15小题），点A、B、C是圆O上的点，且AB=4，则圆O的面积等于.【答案】16
【解析】连结AO,OB,因为 ACB30,所以AOB60,AOB为等边三
角形,故圆O的半径rOAAB4,圆O的面积Sr16.o
oo
(2010年高考广东卷第15小题）如图3，在直角梯形ABCD中，DC∥AB，CB⊥AB，AB=AD=a，CD=
aa，点E，F分别为线段AB，AD的中点，则EF=.22
(2011年高考广东卷第15小题）如图，在梯形ABCD中，AB//CD,AB4,CD2,E,F分别为AD，BC上的点，且EF3，EF//AB，则梯形ABFE与梯形EFCD的面积比为
． 5
A
(2012年高考广东卷第15小题）（几何证明选讲选做题）
如图3，直线PB与圆O相切与点B，D是弦AC上的点，图3
PBADBA，若ADm,ACn，则．mn
(2013年高考广东卷第15小题）（几何证明选讲选做题）如图3，在矩形ABCD中，AB，BC3，BEAC，垂足为E，则
ED
=______
_____； 2
C
A
E
图1
(2014年高考广东卷第15小题）（几何证明选讲选做题）如图1，在平行四边形ABCD中，点E在AB上且EB2AE，AC与DE交于点F，则
【答案】3
CDF的周长
.AEF的周长
【解析】由于四边形ABCD为平行四边形，则AB，因此CDF由于EB2AE，所以AE
AEF，CDF的周长CD11CD
ABCD，因此3，故3。33AEAEF的周长AE
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