校本培训简报-模版

第一篇：校本培训简报-模版

携手前行，留下梦的脚印

——在湖北省网络研修与校本研修整合培训第一次学情会上的发言

黄冈市团风县实验中学周顺

各位老师，大家好！

我叫周顺，在此次培训项目中担任黄冈市团风县初中语文协作组组长。管理全县120名初中语文教师培训指导。今天我发言的题目是：携手前行，留下梦的脚印。

如何管理好协作组，引导好协作组成员开展活动，积极投入到培训学习中，我的体会是：

一、上观天气，下接地气

记得在全省项目骨干培训会上有位老师说过：这个项目要做得好，就要上观天气，下接地气，帮忙不添乱。这句话对我触动很大。我们的培训只有紧扣时代脉搏，紧跟教育教学教改步伐，只有贴近教学，贴近教师，贴近教师在专业成长方面的内在需求，才可能激发教师学习的内在驱动力，真正体现出这次培训的特色，做到切实有用，帮忙不添乱。在具体工作中，我们突出了外在制度管理和内在需求刺激两手抓，两手都要硬。一是我们县级区域项目领导紧抓行政管理不松手。开好了学校项目负责人、教研组长培训会，层层落实目标责任。培训开始后，一天一通报，一日一排名，对相对落后的学校、教师包干督办，指导督促。二是确定好活动主题，引领教师专业成长。我们努力克服“教研培训”两张皮的弊端，根据教研教改的热点，突出学校教学落实过程中的难点和困惑，确定活动专题，形成一条活动主线，使活动系统化，使校本研修和网络研修有效整合，为教师的专业成长探索新的途径，创设新的平台。在县教研室的指导下，我们初中语文协作组经过充分调研，确定的活动专题是：初中语文高效课堂研究。高效课堂的研究是我县近几年的教研重点，但学校和老师在推进过程中产生了很多理论与实际上的困惑。教师的需求，就是我们教研的方向。为此，我们第一期确定了五个活动主题：“看视频，谈体会：我们需要什么样的师生关系？”“从‘听课评课’到‘观课议课’：如何有效观课议课？”“课堂教学是否需要一个模式，需要一个什么样的模式？”“走进古诗词教学。”“如何有效组织九年级专题复习？”聚焦师生关系、观课议课、课堂模式的组织建构。从目前情况看，教师参与学习讨论的积极性都比较高。参训率100%，研修率100%，合格率70%，活动主题的参与讨论人数达1500人。下一步，我们将抓住高效课堂的几个关键点，比如：导学案、小组合作学习、课堂评价等问题来进行研究。希望能通过网络平台，为教师、教学、教研做一点实实在在的事。

二、线上线下，融为一体

网络平台的开放性、互动性、灵活性，为学校的教学教研活动提供了一个全新的模式和思路。我们一直强调学校在这次培训活动中要有创新精神，充分利用好网络平台的优势，充分利用好平台上丰富的资源，服务教学，改变传统的教研活动方式。如我县的城关中学语文教研组、十力中学语文教研组、杜皮中学语文教研组、但店中学语文教研组通过线上学习有效地指导线下教学实践，将线下的教研活动、教学管理延伸到线上，有针对性的开展讨论、交流，极大激发了教师的学习热情，提升了教师的教研素质，提高了教师网络整合学习的能力。像十力中学语文教研组杨国松老师，今年五十三岁了，“活到老，学到老”，研修学习成为了他的一种生活常态。他在《我的研修计划》中深有感触地说：由于本人每周教学任务重,担任七年级班主任、七年级一个班语文和九年级两个班政治教学任务,每天都必须与学生打交道,从早到晚在一起,所以我只能每天下晚自习后,再进行我的研修计划:从晚上20:00学到晚上22:00,只有这样才能完成当天我的研修计划,达到自我研修目的。杨老师是这样说的，也是这样做的。截至目前，他已经看课1100分钟，参与活动数18个，撰写日志20篇，上传资源127个，发布话题5个，研修成绩87分。在全省个人排名30名左右。我县杜皮中学学校规模小、教师教学任务重，老师们就充分利用网络平台的优势，将听课评课、教学检查等日常教学教研活动搬到网络平台上，取得了不错的效果。

三、多交朋友，形成合力

这次培训，对我个人而言，也是一次学习提升的过程。让我真切感受到当好一名协作组组长真不是一件容易的事。近一个月的协作组组长经历，让我从一个教师个体变成了“黄冈团风初中语文群”的群主，在群里有了更多的学习伙伴，有了更多的关于教学教研火花的撞击；协作组组长经历，还让我的专业成长的道路变得更宽更广，以前我对教学教研的思考只是零碎的、个人的一些想法，现在面对全县语文老师，促使我更全面深入地思考教学教研的一些热点问题，老师们的思考也给了我很多的启迪，完善了我对一些问题的看法。以前我搞教研主要基于一种个人的兴趣，现在更多的感到了一份责任。这次培训更难得的是让我感受到网络时代应该具备的开放胸怀，作为一名协作组组长，我现在有事没事，都到网上看看，对老师提出的问题尽可能给予回复，力争让每位老师的劳动成果得到尊重。多关注，多鼓励，多引导，多交朋友。不论学科，不论地域，只要感到有兴趣的话题都进去看一看，认真回复。我的努力也赢得了老师们的认可，老朋友见面更亲了，新朋友更多了。在此，我要感谢网络研修与校本研修整合培训，帮我们实现了“教学沙龙”，开阔了教师的视野。

这次研修活动虽然刚刚起步，但我和我们的老师已经收获了很多，我们学习了知识，分享了思想，结交了朋友，形成了“今日做明师”的共识。“时间飞了，梦的脚印留了下来”，在研修的路上，我们将继续前行。

谢谢大家！

2014年4月21日

第二篇：校本培训简报

网络研修与校本研修培训项目简报

2014年4月3日 第一期

主办：团风中学

卷首语

走近现实课堂，兑现自己的诺言，实践有效教学。校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！

协作组：团风中学信息技术教研组 组长：胡亚飞 杨一凯 陈秀军

成员：胡富 程婷 胡光明 方尚勇 周平生 让帆 童珍 张平郭玲红 秦金 吴钦燕 何丹

胡亚飞 李春燕 胡丹 任鑫

冯丽敏 田源 龙帆 王珊 罗岚 杨一凯 陈秀军 余异 杨净

涂莹 贺科

阮先益

马晶

张平孙勇

研修内容

第一阶段

角色

任务 创设学习共同体，建设网络家园 学员 核对个人信息完成个人注册 3月28日—3月31日

第二阶段

角色

任务

规划自我，做好老师 学员 “我心目中的好老师”感言活动 4月1日—4月7日 制定个人专业发展计划

温馨提示：

1、本阶段课程学习需要完成200分钟即可，重复或超过200分钟将不再计时

2、“我心目中的好老师”感言活动，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，点击提交作业。

3、制定个人专业发展计划，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，选择研修计划提交作业。

4、资源分享：上传自己的教学资源（教学设计、课件、课堂实录、课堂片断、微课程、PPT、说课稿、教学反思、试题、文章等）。

智慧分享

第二阶段学习还在如火如荼的进行中,胜利就在眼前！

结束语

校本培训如一股的清泉，能把这次研修所得到的理论知识和专业技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。我们期待着老师们有所感、有所悟、有所获，我们也期待着教育同仁们的关注、引领，我们更期待着与您的相聚！

第三篇：校本培训简报

2011年第2期

织金县猫场镇第二小学

2012年6月15日

主题：教师教学技能常见问题校本培训

撰稿：张永贤

2012年6月11日，我校组织开展了2012年校本培训第二次集中培训活动。校长尚荣琴主持这次培训，张永贤老师作题为《教师教学技能常见问题》校本培训。

为确保校本培训能高质量、高效率的进行，学校校本培训领导小组坚持按本校本培训方案认真做好各项准备工作，培训过程严格按培训要求执行，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

本次培训内容《教师教学技能常见问题》。培训方式采用主讲教师讲课，受训教师听课，集体讨论研究。

主讲老师将所培训的内容制作成课件进行培训，培训中，结合教师们教学实际，讲解生动形象，通俗易懂，老师们兴致很高，不时发问讨论，活动气氛热烈。

附：培训活动图片：

张老师利用多媒体培训

参训教师认真学习

第四篇：校本培训简报3

XX小学

2013年8月30日

为课堂教学充电------校本培训

伴随着炎炎夏日，在2013年暑假即将结束之际，我学区于8月28日集中全学区教师进行为期2天的培训。此次培训由我学区负责教师继续教育的姜琳副校长主持，各科培训老师根据自己负责学科计划和内容进行具体培训。

虽然天气炎热，但在授课教师的精心设计和精彩讲解下，老师们兴致很高，不时发问讨论，活动气氛热烈。

通过两天的培训，老师们不但给自己的课堂教学充足了电，在思想上也从暑假的懒散的习惯转到紧张的学习和工作中。

第五篇：校本培训简报

教研简报

第九期[2015-2016] 夹石中学教科室

2015.10.12

继往开来，为认真落县教育关于印发“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的文件精神，切实做好我校教师继续教育培训工作，按照教科室“2015年秋夹石中学教师校本培训”工作方案，我校于2015年10月10日至12日对全体教师进行了集中学习培训，由我校校长张晓峰同志、副校长吴中聂同志对教师进行培训，培训主题以科学发展观为指导，全面贯彻基础教育课程改革，坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。

图为（张校长2015校本培训启动仪式讲话）

图为(张校长培训)

图为（吴校长培训）

校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。本学期培训内容包括“教师职业道德培训”、“新课程新理念培训“ 教育教学能力培训”、等，培训方式集中培训。

图为（全体教师）

通过校本培训工作，促进教师的专业素质提升，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展、提升教师的科研意识，引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作，在研究中反思、在反思中成长。促进教师的终身学习意识和教育创新能力，在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。千里之行，始于足下。有了一个美好的开始，只要我们以严谨、务实的态度，认真对待校本培训，认真笔记，认真总结，认真反思，持之以恒，相信一定能到达预期的效果，并实现全面提高我校教师的整体素质这一目标。