积累感悟心得体会自己总结（范文模版）

第一篇：积累感悟心得体会自己总结（范文模版）

合作学习形式化 课堂活了却乱了

独生子系女缺乏爱心

案例要素案例题目 主题背景 情境描述 问题研究 评析（别人）反思（自己）切记 《抓住关键性细节》

教育叙事研究报告

1.有鲜明和引人入胜的问题

2.有解决问题的技巧和方法

3.有解决问题过程中或过程后的理性反思

魏书生《语文教学探索》《班主任》《中小学班主任手册》

《新编中学班主任工作指南》

重点突破，难点分散？

学案：

学习内容、学情分析、学习目标、重点难点、道学策略、教具、学习流教学反思、有利于激活学生思维

研究性学习成果：

1.学生的研究报告和教师的知道与总结

2.学生的研究报告应是参评教师本人知道，机遇学生亲历的一项研究性学习活动基础上完成的研究报告，应呈现此项研究性学习活动的全过程。

3.包括课题确定的背景与目的，研究方法与过程、研究结果与体会等内容。

研究报告应主题明确、观点鲜明、有针对性、数据准确、文本规范、逻辑严谨、语言流畅。教师的指导与反思应呈现教师对学生开展研究性学习活动的指导，对学生研究性学习活动过程、研究结果的评析，对教学指导活动的反思。

在综合实践活动课程中指导学生开展的研究性学习活动成果。

从语言上消除与学生的沟通障碍，营造语境。

诗歌的陌生化形式、句式、用词

陌生领域

胡明道 ：诵读、品析、运用、积累

通往权力的道路有虚伪和牺牲铺就

用大量背景知识带动课文讲解

穷理、正心、修己、安人

讽刺三法：夸张、反语、对比（一人的前后对比、不同人的同一时期对比）

连贯用比喻

分类是课堂笔记

教师应善于抽丝剥茧

课中活动的设计

什么什么用得好，写出了什么什么

《狼》读懂词意-----顺读句子----读评故事---品读意味

记叙文：生动形象

议论文：严谨周密

说明文：准确简明

巧妙穿插、巧做引导

品读、背读、学读、联读

熟读了解一篇、品析背诵一节、选取一个精段进行突破

只取一瓢饮！

第二篇：感悟数学思想,积累数学活动经验 心得体会

感悟数学思想，积累数学活动经验

心得体会

吴正宪主讲，课程标准是注重双基的同时，突出培养学生创新精神和实践能力，提出使学生理解和掌握“基本的数学思想和方面”，获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本依据，是学生数学素养的核心。数学思想方法是处理数学问题的知道思想和基本策略，是数学学习的灵魂。数学思想方法是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化成为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造力。数学的基本思想，数学推理、数学抽象，数学模型。老师举例了三个案例：

如何在教学实践中贯彻体现数学思想—极限的思想，注重学生估算能力和方法，范围的取值，选择合适的单位逼近准确值，体现数学的极限思想，让学生懂得了为什么要学习估算，时候时候用估算，选择好的估算方法，解决问题中选方法，具体情境选单位。

如何在教学实践中贯彻体现数学思想—尝试归纳，教师首先引导学生在对题目理解的基础上进行观察和猜想，并进行大胆尝试，让学生亲自做一做，运用尝试的方法探索规律，得出结果，并记录计算的过程，引发新的思考。让学生在不同的情景联系中得出同一规律，学生经历了观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，得出数学结论。学生还经历了数学化的学习过程，体会到从特殊到一般的数学思想归纳法。归纳是人们认识事物的基本思想方法，学生在数学活动中感悟数学思想方法，同时学会逐步积累数学活动经验，为以后学习数学做好准备。

如何在教学实践中贯彻体现数学思想—模型思想，模型思想的4要素，情境、问题、建模、解释与应用。让学生在不同活动、情景中体验发现问题，进而建立模型，而不是把结论直接给学生，也不能用单一的一个情景得出结论，显然不利学生后续学习，而是让学生自己建立模型，自己去解决所碰到不同情景的问题，自己应用。如何在教学实践中贯彻体现数学思想—分类，分类的过程就是对事物共性的抽象过程，分类要让学生讨论分类标准，让学生尝试分类，从分类过程中发现问题，让学生犯错误，学生才有可能反思，才可能积累好的经验，多给孩子活动空间，组织汇报，教师学会倾听也很重要，经过实验探索 不断积累活动经验，加深对分类思想与分类方法的理解。学会分类，有助于学生分析和解决新的数学问题。学生在学习过程中成为了积极的探索者。

总之，教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中，重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。关注学生隐性的思维经验，隐性的心理经验。

第三篇：重感悟 重积累 重运用

重感悟

重积累

重运用

——从教材的变更透视小语教学的改革

翻开人教版小学语文第七册教科书，发现新修订的课本在教学内容和教学要求方面都有了较大的变更：一是思考练习的变更，二是课文数量的变更，三是综合训练的变更。这三方面的变更体现了课程标准的精神，体现了新的教学理念，它们的共同特点表现在：

一、重视在读中感悟 《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”新修订的第七册语文教材无论在预习要求中，还是在课后思考练习中，都非常重视对课文的整体感知、感悟，摈弃了那种对课文支离破碎的理性分析，淡化了语文知识这条线，重视读书。我发现在预习要求中出现了较多的字眼：把课文或课文的某部分“多读几遍”，例如，第三组的几篇课文都是写景状物的文章，要求学生通过多读书来感受一幅幅绚丽多彩的画面：《古诗两首》要求“把两首诗多读几遍，在看看注释，想想诗句的意思，把不懂的地方画下来。”《颐和园》要求“把你觉得写得好的地方多读几遍。”《高大的皂荚树》要求“多读几遍课文，提出问题和同学讨论”。多读是感悟的基本方法，通过读书，让学生与语言多次面对面接触，在这种最基本的语言实践中感知语言、积累语言，受到情感熏陶。

二、重视语言的积累

重视积累是第七册教材的一大特点。翻开每篇文章的思考练习，每篇课文几乎都有积累的要求，对词语的积累，对句子的积累，对段落的积累，还有对相关内容课外知识的积累均有涉及。积累的方式又多种多样，有说中积累、读中积累、背中积累、写中积累、课外阅读中积累。如《五彩池》中第一题有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段很显然是个段的积累过程。第二题要求学生找出池水显出不同颜色的原因的部分，读一读，用自己的话说一说。学生通过读书，把书中的语言内化为自己的语言并说出来，这也是语言积累的过程。第三题，填空，再读一读，你能说出或写出这样的句子吗？这里的“填空”填的词语或词组，可以说是词语的积累；再“读一读”句子，是句子的积累；“说出或写出这样的句子”是句子积累的补充和延续。每篇课文如此积累下去，学生一定收益非浅。

不仅每篇课文重视积累，连原来的单元“基础训练”或“综合训练”也改头换面为“积累*运用”。综观8个“积累*运用”，其中第一题和第二题均属“积累”，第一题为“读读，背背”积累的内容有名言名句、成语、古诗、对子、谚语等，第二题为阅读积累。这一变更体现了《课标》重视积累的理念，也继承了传统的语文学习方法。荀子的《劝学篇》中的“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”已成为人们千古传诵、效法的学习方法。积累丰富了，说话作文时就易信手拈来，脱口而出，文思泉涌，妙笔生花。

三、重视实践运用 《标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”从这一要求出发，整册教材中，随处可见语文实践的环节。

1、扩展阅读。为了实现《标准》所规定的阅读量，新修订的第七册语文课本每单元都增加了一篇自读课文，旨在让学生运用学习方法，举一反三，多阅读优秀作品，扩大阅读量。另外，不少课文还要求学生有目的地收集资料，使语文学习不局限于教科书，成为不断充实、源远流长的一泓活水。如学习《卢沟桥的狮子》时要求学生“找一些有关卢沟桥的文章、图片，读一读，看一看。”《和时间赛跑》一文课后要求“收集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流。”《黄继光》一文课后要求“收集在抗没援朝中涌现现的英雄人物的故事，读一读。”……

2、随文练笔。选进教科书的课文都是很好的学习典范，这些“典范”学生是否能切实运用呢？新修订课本充分注意到了这一点，有针对性的练笔增强了。如《三味书屋》学习后，要求学生“按一定顺序观察教室或自己住处的室内陈设，然后用一段话写下来。”《颐和园》学习后，要求“按一定顺序，用一两段话描写熟悉的一处景物。”《爬山虎的脚》学习后要求“选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。”

3、与其他课程的沟通与配合。如学习《绝句》和《早发白帝城》两首古诗后要求“阅读这两首古诗，你仿佛看到了什么景象？选择其中一首，把你想到的画下来。”这是与美术的沟通。又如《捞铁牛》一文学完后，要求学生“想象一下，在当时还有什么办法能把铁牛捞上来？”《新型玻璃》要求“读了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃，或者新房子、桥梁、道路……把你想到的讲给同学听。”这都是与科学的沟通。这样，让语文学科与其他学科相呼应、相补充、相促进，促使学生综合性地学语文、用语文。

4、语文知识的综合运用。新修订教材注意拓宽学习语文的空间，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，提高综合运用的能力。如《五彩池》一文学习后，要求为五彩池写个广告词，吸引大家来旅游；《小狮子爱尔莎》学习后要求“做做调查，了解当地水里的鱼、林中的鸟或其他动物，最近几年有什么变化。”这都是让学生尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

此外，教材在“积累*运用”中专门安排了实践运用的训练项目，除习作之外，安排了6次口语交际，2次实践活动，以增加学生语文实践的机会。

教材应《标准》的要求进行了变更，我们广大教师的教学观念也应该随之改变，在使用新教材中改革教学方法，全面提高学生的语文素养。

第四篇：自己的人生感悟总结

人生

人生在世，活的是什么？活的是一口气，斗的是一口气。

佛争一炉香，人争一口气。这是古语，这句话绝对不是凭空而来的，是经过老祖宗的多次多年的对事情的经验的经典总结。

是福不是祸，是祸躲不过，该来的总会来，逃避是不能解决问题的。这就是命运的安排。

每个人都想把自己的人生活的精彩，潇洒，但上天并不能随每个人的心愿，让每个人都按着自己的意愿去对命运的改变。

不管这个世界有多大，不论年龄，不论社会地位，不论家庭背景，都要活出一种骨气，傲气，让家人因为我们的精神，而觉得是一种骄傲。人生的时间不在长短，而在于活得是否精彩。

第五篇：怎样积累自己的人脉

怎样积累自己的人脉(转)

在你的“人生存折”中，除了金钱、专业知识，你有多少人脉?你的“人脉竞争力”有多强?

斯坦福研究中心曾经发表一份调查报告，结论指出:一个人赚的钱，12.5%来自知识，87.5%来自关系。这个数据是否令你震惊?

在台湾证券投资界，杨耀宇是将人脉竞争力发挥到极致的个案。他曾是统一投资顾问的副总，一年前退出职场，为朋友担任财务顾问，并担任五家电子公司的董事。根据推算，他的身价应该有近亿元(台币)之高。为什么凭他一名从台湾南部北上打拼的乡下小孩，能够快速积累财富?“有时候，一通电话抵得上十份研究报告。”杨耀宇说，“我的人脉网络遍及各个领域，上千、上万条，数也数不清。” 黑马也需要伯乐

许多人以为，只有保险、业务员、记者等行业，才需要重视人脉，但在21世纪，无论是在科技、证券或金融等哪个领域中，人脉竞争力都是一个日渐重要的课题。

在好莱坞，流行一句话：“一个人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你认识谁

卡耐基训练区负责人黑幼龙指出，这句话并不是叫人不要培养专业知识，而是强调:“人脉是一个人通往财富、成功的入门票。”

黑幼龙举例，美国老牌影星寇克•道格拉斯(麦克•道格拉斯之父)年轻时十分落魄潦倒，有一回，他搭火车时，与旁边的一位女士攀谈起来，没想到这一聊，聊出了他人生的转折点。没过几天，他就被邀请至制片厂报到，那位女士是知名的制片人。这个故事的重点在于，即使寇克的本质是一匹千里马，也要遇到伯乐才能美梦成真。

一分耕耘，数倍收获

到底什么是“人脉竞争力”?相对于专业知识的竞争力，一个人在人际关系、人脉网络上的优势，就是我们定义的人脉竞争力。哈佛大学为了解人际能力在一个人的成就中所扮演的角色，曾经针对贝尔实验室的顶尖研究员做过调查。他们发现，被大家认同的杰出人才，专业能力往往不是重点，关键在于“顶尖人才会采用不同的人际策略，这些人会多花时间与那些在关键时刻可能有帮助的人培养良好关系，在面临问题或危机时便容易化险为夷”。

哈佛学者分析，当一位表现平平的实践员遇到棘手问题时，会努力去请教专家，之后却往往因苦候没有回音而白白浪费时间。顶尖人才则很少碰到这种问题，这是因为他们在平时还用不到的时候，就已经建立丰富的资源网，一旦有事请教立刻便能得到答案。

拓展人脉的两大法宝

这两大法宝是：培养自信与沟通能力、学习适时赞美他人的能力。

其实，每个人都有一套积累人脉的方式，但是，如何才能有效率地提升人脉竞争力?黑幼龙指出，要提升人脉竞争力有许多技巧，但是，前提是必须具备“自信与沟通能力”。以自信心来说，“你的舒适圈(comfort zone,在不同场合中感觉到自在的程度)有多大?”一个没有自信的人，舒适圈很小，总是怕被拒绝，因此不愿主动走出去与人交往，更不用说要拓展人脉了。

在鸡尾酒会或婚宴场合，西方人出发前都会先吃点东西，并提早到现场。因为那是他们认识更多陌生人的机会。但是，华人社会里，大家对这种场合都有些害羞，不但会迟到，还尽力找认识的人交谈，甚至好朋友约好坐一桌，以免碰到陌生人。因此，尽管许多机会就在你身边，但我们总是平白让它流失。

其次沟通能力，这其实就是了解别人的能力，包括了解别人的需要、渴望、能力与动机，并给予适当的反应。如何了解?倾听是了解别人最妙的方式。

高阳描述“红顶商人”胡雪岩时，就曾经这样写：“其实胡雪岩的手腕也很简单，胡雪岩会说话，更会听话，不管那人是如何言语无味，他能一本正经，两眼注视，仿佛听得极感兴味似的。同时，他也真的是在听，紧要关头补充一两语，引申一两义，使得滔滔不绝者，有莫逆于心之快，自然觉得投机而成至交。”

适时赞美别人也是沟通妙法。美国“钢铁大王”卡耐基，在1921年付出一百万美元的超高年薪聘请一位执行长夏布。许多记者访问卡耐基时问：“为什么是他?”卡耐基说：“因为他最会赞美别人，这也是他最值钱的本事。”甚至，卡耐基为自己写的墓志铭是这样的——这里躺着一个人，他懂得如何让比他聪明的人更开心。

“人类本质里最深远的驱策力，就是希望具有重要性。”美国哲学家约翰•杜威说。想想，你的老板多久没有赞美你了?你又有多久没有赞美你身边的同事、朋友或家人了?

提升人脉竞争力的

建立了自信与沟通能力以后，提升人脉竞争力的守则还有：守信、被利用的价值、多曝光、分享、创意与细心、助人、好奇心与同理心。

1.建立守信用的形象

摩根大通集团台湾区负责人郭明鉴有一次在接受记者访问过程中，当被问到“专业与人际关系到底哪一个比较重要”时，他沉思了许久回答：“没有专业，你的人际关系都是空的。但是，在专业里，有一条是最难的，就是信任，而这也是人际关系的基石。

2.增加自己被利用的价值

“自己是个半调子，哪里来的朋友?”《胡雪岩》里的这句话，相当贴切地描写拓展人脉的秘诀。

3.乐于与别人分享

不管是信息、金钱利益或工作机会，懂得分享的人，最终往往可以获得更多，因为，朋友愿意与他在一起，机会也就越多。

4.多些创意与细心

据传，日月光半导体总经理刘英武当初在美国IBM时，为了争取与老板碰面的机会，每天都观察老板上洗手间的时间，自己选择在那时去上洗手间，增加互动。

5.把握每一个帮助别人的机会

花旗银行副总裁程耀辉一直秉持这个信念，不管往来人的职位高低，他总是尽量帮助别人，所以大家总是知道:“有事找Roman就对了。

6.保持好奇心

一个只关心自己，对别人、对外界没有好奇心的人，即使再好的机会出现，也会与机会擦身而过。

7.同理心

在高阳的《胡雪岩》一书中，也描述了善用“同理心”的艺术：“捡现成要看看。于人无损的现成好捡，不然就是抢人家的好处，要将心比心……铜钱银子用得完，得罪一个人要想补救不大容易