第一篇：张家塬镇中心小学校本研修简介
张家塬镇中心小学校本研修简介
张家塬镇中心小学坐落于张家塬镇政府东侧，2011年7月按照县上布局调整规划，撤销原南湾岭小学、柳家塬小学和明德小学，在原中学校址改建而成的一所六年制寄宿制小学。学校现有12个教学班，482名学生，33名教职工。
学校坚持以“尚德立校、规范尚校、质量强校、科研兴校、特色亮校、办人民满意的学校”为宗旨，狠抓师生常规养成、高效课堂教改实验、探索留守儿童教育、农村青少年宫建设和活动组织，强抓校园“六化”建设，着力挖掘学校教育内涵，学校各项工作走上了规划化、制度化、科学化、人文化轨道。
学校构建了“1+1”主副餐制校本研修管理模式：即以教学实际中遇到的各种具体问题为对象（问题即课题），以教师为研究主体，为教师提供一个“争鸣”的平台，将学习与研讨贯穿于问题研究、交流设计、课堂展示、反思评议、完善提升（二度设计与展示）等活动板块之中，从而形成了促进教师专业发展为“主餐”的张小“争鸣式”校本研修活动；搭建以校地共建（与宝鸡教育学院共建），联片教研、专家引领、同伴互动、教学比武、主题论坛、教学联谊、录像反思等多种活动平台为“副餐”的校本研修活动。“主副餐”结合，为教师的专业成长提供了丰富的营养。同时相应的“主题学习—讨论跟论”、“课堂观摩—评价跟价”、“视频诊断—反思跟进”等多元研修模式也与校本研修活动紧密结合，有效拓展了研修活动的时空，促进了教师的专业成长。
一年来，学校在打造科研型教师队伍上取得了喜人的成绩，现已拥有了一支包括市、县级教学能手2名，教学新秀1名、市、县级学科带头人及骨干教师2人在内的优秀教师队伍，先后有10多篇优秀论文及科研成果在省、市、县级评奖中获奖，并集结了优秀论文选集一本。学校整体办学水平也得以快速掘起，先后获得了省市级“文明校园”、省市级“平安校园”、县级“文明单位”、县级“教改实验校”、留守儿童活动中心等荣誉称号，连续四年被县局评为学校管理先进单位和教学质量优秀学校，受到了社会的一致认可和家长的好评。
第二篇：张家塬镇中心小学少年宫解说词1
张家塬镇中心小学乡村少年宫解说词
尊敬的各位领导：
大家好！
我叫王晓华，是张家塬镇中心小学的一名教师。很荣幸今天为大家解说并带领大家参观我校乡村少年宫。真诚的欢迎各位领导来我校检查指导工作，敬请各位领导参观后留下您宝贵的意见，以促进我校更快、更好的发展。
首先，请允许我简单介绍一下我们学校及乡村少年宫工作。我校占地面积15502平方米，建筑面积5201平方米。现有教职工32名，12个教学班，515名学生，其中寄宿学生214名，留守儿童230名。学校先后被评为市级文明校园、市级卫生先进单位、市级优秀家长学校和留守儿童教育工作先进单位。
今年以来，在省市文明办大力支持下，我们积极组织实施了中央彩票公益金乡村学校少年宫项目。
（楼前学生出横幅并喊口号：乡村少年宫—农村留守儿童之家；魅力校园，活力无限。）我校依托学校现有校舍和教育资源，先后投资10万余元，对相关部室进行了改造，整合利用。添置了钢琴、画架、实验台櫈、图书、鼓号、篮球、羽毛球等器材，较高标准地建设了音乐舞蹈室、美术室、手工室、实验室、图书阅览室等18个专用部室。开设了乒乓球、跳绳、象棋、书法、绘画、舞蹈、电脑应用、科学探究、手工制作、剪纸、经典诵读等11个活动项目。目前，有386名学生参与了活动，参与率达75%。
（心理咨询室：留守儿童与家长网上交流）
首先请参观我校的心理咨询室。这是被同学们誉为“心灵小屋”的心理咨询室，面积为25平方米。在这里教师可以针对各类学生的心理问题进行辅导，呵护学生的心理健康。
（科学实验室：科学探究）
这是我校的科学实验室，是同学们在第二课堂中进行科学探究的殿堂，学生们通过自己观察，自己动手，亲历实验过程加深对所学知识的认识和理解，激发了同学们爱科学，学科学的兴趣。相信我们的每一位同学都是最棒的！
各位领导请这边走，（舞蹈室：舞蹈）
这是我校的舞蹈室。面积为72平方米的音乐舞蹈室是师生们放飞梦想的舞台。室内宽敞的空间，标准的设施以及专业的教师为孩子们奠定了坚实的舞蹈基础。现在大家看到的是我校少年宫外聘辅导员宋睿老师在对孩子们进行拉丁舞的基本功训练，在这里，莘莘学子舞动着时代的节拍，走向成功的殿堂。
（图书室：剪纸）
这是我校的图书阅览室。书籍是人类进步的阶梯。在我校阅读已经成为师生一种良好的习惯，我们致力于打造书香校园，建设学习型校园。现在大家看到的是我校少年宫外聘辅导员王锁莲老师在指导孩子们进行剪纸练习。王老师是我们当地有名的剪纸艺术大师，她的许多作品获奖，经过她，面对面，手把手的指导，孩子们已经深深的喜欢上了王老师和剪纸艺术。
各位领导请随我到后院广场（走廊）（左面橱窗）
左面橱窗内是我校的“园丁谱”、学校简介、办学思想和我校的校歌。（右面橱窗）
2、每天课间操学生健康展示和放学路队班队风貌展示；
3、每天“四个五分钟”和古诗文诵读（5分钟英语交流、5分钟习字、5分钟乐曲欣赏、5分钟环保教育）。
“四”是四张名片：
1、书香校园、魅力校园构建；
2、“五星好儿童”教育工程；
3、优化课堂教学，打造高效课堂。
4、乡村少年宫第二课堂活动。
（美术教室：美术）
大家现在看到的是我校少年宫外聘美术辅导员陈明老师在指导孩子们进行蜡笔画和简笔画练习。孩子们的画笔虽然很稚嫩，但画出了他们的梦想和希望。
（微机室：电脑应用）
这里是我校微机室，也是电脑爱好者的天堂，孩子梦在网龙老师的指导下，学习了基本的电脑知识和常用学习办公软件的使用方法，特别是在每年的电脑绘画和动画竞赛中，他们常常能大显身手。
（多媒体教室：书法）
各位老师，这里是我是我校多媒体教室，在教学时间里，是师生们开展教学研讨，课堂观摩的好地方，在少年宫活动中，兼用书法教室。现在是李建华老师在指导孩子们进行硬笔书法练习。
（科技劳动室：手工制作）
现在大家看到的是李凤祥老师在指导少年宫手工制作组的学生进行折纸练习。一张纸，一个废弃物品，在他们的手里可以变成一件艺术品，在这了孩子们不仅学到了技术，培养了动手能力，更知道了什么是环保，什么是美。
各位领导请随我到楼下去。
（综合楼前 成果展板）
各位领导现在看到的我校少年宫建设以来短短几个月时间师生的一些书法、美术、剪纸等作品，虽然是“小荷才露尖尖角”，但是它是我校乡村少年宫工作的真实记载，它寄托着留守儿童的希望，孩子们的梦想。
通过开办乡村少年宫，有效地改变了我校服务区内未成年人活动阵地少，活动类型单一，缺乏有效指导的现象，特别是开辟了我校寄宿生和留守儿童教育的新阵地，促进了城乡教育均衡发展，推动了学校素质教育的开展，为未成年人健康成长创建了新的平台。她是党和政府送给农村留守儿童的一份弥足珍贵的礼物。我们亲切的把乡村少年宫称为“农村留守儿童之家”。我们有信心和决心在各级领导的关心支持下，把乡村少年宫工作做成让人民满意的工程。
各位领导，由于我们的条件有限，在管理过程中难免有不尽如人意的地方，敬请各位领导多提宝贵意见和建议。（鞠躬）谢谢大家！
第三篇：东风镇中心小学校本研修方案
陇县东风镇中心小学校本研修实施方案(2012-2013学）
为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。
一、指导思想
围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育、创建教育强镇，提供有力的师资保障。
二、研修目标
1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。
2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。
3、以研导修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重点
（一）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
（二）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。
（三）、进行德育工作和班主任工作培训。
（四）、结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。
（五）、及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。
（六）、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
（七）、进行教科研基本知识、方法培训。
（八）、继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。
四、研修内容
开展以课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。
五、研修方式
1、侧重高效课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等。
2、依靠专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨等。
3、凭借同伴互助的研修：以老带新；结对互助；教研活动等。
4、着眼专业发展的研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
5、利用网络平台的研修：主题空间；博客写作；QQ群交流等。
6、确立专项课题的研修：实践积累；排查问题；聚焦重点；诊断剖析；探寻本质；发现规律等。
7、锁定方向任务的研修：目标引领；任务设定；自主行动；过程跟踪；实践验证等。
8、突出“一功五化”的研修：锤炼底功；更新理念；内化课标；深钻教材；有效教学；优化过程；提质增效；强化管理等。
六、研修措施
我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进行多途径、多形式的培训。我校将采取以下措施：（1）立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每学期期末组织师徒上汇报课。（2）每学期整理一份教学反思、教学案例（优秀教案）进行评比，每年学期末进行课件制作评比活动。每年学期末举办教学论文评比活动。（3）立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。（4）拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。(5)以网络信息为载体，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。
七、组织机构
（一）督导考核组 组长：乔晓明（校长）
组员：吕旭辉（副校长）张满栋（副校长）陈利刚（教导主任）
（二）实施研修组 组长：吕旭辉
组员：张满栋陈利刚陈仁刚苏娓
闫会玲宋珠劳张敏张培林陈培定刘玉怀闫宏凯温晓明马生员韩德宝张继学张会武韩红岩周小平苏玲霞刘美丽王媛 附：校本研修活动安排表 东风镇中心小学
2012—2013学校本研修活动安排表 月份
地点
活动内容
参加人员
主持或主讲人
负责人
九月份
办公室
召开全校教学教研工作会议
全校教师
乔晓明
吕旭辉
办公室
进行期末教学质量分析
全体教师
教研组长
陈利刚
办公室
安排我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作
全体教师
吕旭辉
乔晓明
办公室
新课标培训 全体教师
吕旭辉
乔晓明
办公室
师德学习
全体教师
吕旭辉
乔晓明
十月份
办公室
学习“先学后教、当堂训练”教学模式
全体教师
乔晓明
吕旭辉
办公室
“先学后教、当堂训练”六环节学习研讨活动
全体教师
教研组长
陈利刚
办公室
班主任培训
全体教师
张满栋
乔晓明
十一月份
多媒体教室
“先学后教、当堂训练”模式课堂展示
全体教师
陈利刚
吕旭辉
教室
先学后教、当堂训练”六环节学习研讨活动
全体教师
陈利刚
吕旭辉
多媒体教室
现代教育技术培训
全体教师 陈利刚
张满栋
教室
“先学后教、当堂训练”六环节学习研讨活动
全体教师
陈利刚
陈利刚
十二月份
教室
“先学后教、当堂训练”六环节学习研讨活动
语文组教师
苏玲霞
吕旭辉
教室
“先学后教、当堂训练”模式课堂展示
数学组教师
陈仁刚
陈利刚
一月份 本校
校本研修方法、技能培训
全体教师
陈利刚
吕旭辉
二月份
办公室
新课标培训
全体教师
吕旭辉
乔晓明
三月份
教室
电教课观摩活动
全体教师
陈仁刚
陈利刚
多媒体教室
“先学后教、当堂训练”模式课堂展示
全体教师 陈利刚
吕旭辉
四月份
教室
“先学后教、当堂训练”六环节学习研讨活动
数学组教师
陈利刚
吕旭辉
教室
“先学后教、当堂训练”六环节学习研讨活动
语文组教师
苏玲霞
张满栋
五月份
多媒体教室
“先学后教、当堂训练”汇报课
全体教师
陈利刚
吕旭辉
办公室
教学工作抽查
教研组长
苏玲霞
张满栋
办公室
教研工作抽查
教研组长
陈仁刚
陈利刚
办公室
个人校本研修抽查
教研组长
陈仁刚
陈利刚
六月份
本校
档案工作抽查
吕旭辉 乔晓明
办公室
校本研修成果展示
全体教师
陈利刚
吕旭辉
七月份
校长室
校本研修综合评价
吕旭辉
乔晓明
第四篇：冯井镇中心小学校本研修管理制度
冯井镇中心小学校本研修管理制度
（2017-2018学）
为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校校本研修制度。
一、进一步提高对校本研修工作的认识，明确校本研修工作的目标和任务。
1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，确实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，校长、副校长、教导处和各教研组都要给予高度重视。
2、校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。
3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。
4、校本研修工作的重心应立足于课堂教学，着眼于学生的自主学习、合作学习和探究学习，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。
二、校长要做校本研修的身体力行者。
1、校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习型单位。
2、整合学校教导处、学科教研组和备课组等各种力量，建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。学校经常进行校内调研，以座谈、访谈、交流研讨等方式了解教师的困惑与收获，及时而有针对性地组织学习和对教学问题的研讨。给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。
3、积极主动地争取专业研究人员的支持和指导，帮助教师获得必要的专业引领。创造一切条件，采用请进来、走出去等多种形式，为教师牵线搭桥，使教师能够与校外同行（教师、教研人员、研究者等）保持经常性的沟通和联系。
三、校本研修要充分发挥教师个人的作用。
1、教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业水平的提高。
2、在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师确定个人专业发展目标。学校教师队伍培养目标是通过实施以校为本的研修制度，建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身心健康、善于创新”的教师队伍。小营小学的教师应具有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀，敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，完善的知识结构，科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧等。
3、教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学习，提高理论素养，更新观念；一般基本功、学科教学基本功乃至特色基本功的训练与学习，掌握扎实而富有特色的教育教学基本功；现代教育技术学习，在现代教育理念指导下，运用信息技术，优化教学设计、教学效果；任教学科之外的跨学科拓展学习，完善知识结构，拓展视野；加强外语学习，在母语之外尽可能选修一门外语，等等。真正把学习作为个人发展第一要务，把学习、工作、研究真正融为一体，形成一种全新的职业生活方式。
四、校本研修要充分发挥教师集体的作用。
1、校本研修在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。
2、教师间的合作，可采取以下形式：
（1）、教研组。发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病，使教研组真正成为校本研修的阵地。
教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每两周一次的教研活动制度。集体学习与分组研讨相结合，理论学习与实践研究相结合，常规教研与专题研讨相结合，严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。除集体备课、作业批改等常规研讨和每学期的小专题研讨外，每位教师每学期均要上组内公开课，按照说课、授课、评课的环节进行。每次活动，设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。
（2）、师徒结对。采用师徒结对这一古老的培训方式，充分发挥有经验的老教师、骨干教师的传、帮、带作用，直接引领青年教师迅速成长。
（3）、课题合作。教师间根据共同感兴趣的问题、感到困惑的问题，自愿组合，相互切磋，加强合作，共同分享。可在学科组内，也可跨越学科、年级的界限，可在实际工作中，也可在网络上，多种形式的合作无处不在。
五、建立校本研修的激励机制和保障机制。
1、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”等，为教师成长提供各种条件。
2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期组织教师外出学习培训，定期外请知名专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。
第五篇：郑家镇中心小学校本研修实施方案
郑家镇中心小学校本研修实施方案
一、总体目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
二、校本研修领导小组：
为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校委会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
组长：吕海金（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员：张永军、燕小平（副校长），负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修；
刘文鹏（教导主任），协助做好校本研修的管理、组织和实施； 张华（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作；
王春艳（数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研修工作；
金碧艳（综合科教研组长），负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。
三、研修重点
1、落实《郑家中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。
7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于5篇。
四、实施要点
1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施“听评课日”、“校本研修日”；通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）。
4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担本科研课题《中高年级课前预习能力的培养研究》工作。
五、主要活动
1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。
2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
六、保障措施
1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
（2）记录制度
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。（3）研修制度
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。
（4）自学制度
每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。
（5）奖励制度
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。
3、建立教师研修档案
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
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