开展主题研训活动 提高教师教学艺术范文

第一篇：开展主题研训活动 提高教师教学艺术范文

积极开展研讨努力提高素质全面提升质量

石佛学区县级教学研讨活动

石佛学区二〇一三年春季小学语文、数学、体育课课堂教学研讨会于四月十一日在蟠龙镇中心小学举行。本次活动由石佛学区教研联组组织，蟠龙小学承办。乐至县教育局教研室熊永平副校长、邓利萍主任、毕小莉老师三位专家亲临学校进行指导，石佛学区40多位教师到会观摩。

本次教研活动分小学语文、数学、体育三科进行研讨，语文由石佛小学文敏老师、保安九义校李洁老师授课，数学由蟠龙小学文立志老师、龙门小学付小庆老师授课，体育由龙门小学郑翔之老师、蟠龙小学但洋老师授课。

本次教研活动，紧紧围绕县教研室的教研工作安排，开展了小学语文的古诗文教学研究，小学数学代数概念知识教学研究和小学体育教学的研究。着力解决教师在教学中的困惑，提高课堂的有效性。每位授课教师都在改革课堂结构模式上下功夫，精心准备，放手让学生自主探究、合作交流，取得了较好的效果，受到与会专家和研讨教师的好评。教研室各位专家以本次教研课为切入点分别进行专题讲座。邓主任就小学语文古诗文教学提出了宝贵建议：古诗文教学在小学阶段相对较难，务必要达到把握诗文大意、体会情感、背诵课文三个目标，要把握好古诗文教学的度、挖掘要有度、拓展要有度，要加强朗读指导。毕老师对两堂数学课作了深入的评价，并就小学数学代数概念教学提出了要抓其形成过程，抓事物的本质，概念的关键的专题发言；熊校长则对本次活动的两堂体育课进行了点评，并结合新课标提出了现阶段体育教学的新理念，新思路。并希望将本次研讨活动进一步升华。最后石佛学区教研联组张茂科校长、谭万贵校长等对本次教学研究活动进行了现状分析和点评并提出了希望和要求，要求教师要精心研读教材、加强组织教学、注重后续发展、熟练操作课件、思考教育方法。

通过本次教学研讨活动有效的促进了我校的教育教学工作，提高了教师的课堂教学艺术水平，学校将积极开展好校本研究，努力提高课堂教学的有效性。

第二篇：研训活动主题

班主任校本研训方案

★研训活动主题：今天，我们该给孩子们怎样的班会课？

本次研训要关注和回答两个问题：第一，班会课，我们的教育原点是什么？第二，我们对学生的教育的定位在何处？要研训的问题的答案就蕴藏在问题的本身：“今天”的意思是我们要关注班会课所发生的背景，是当前，而不是过去，是与当下学生及其独特的心灵世界同步的。“应该”是说我们的班会课是要顺应德育规律的，是与学生的心理、情感一致的。(培养身心健康、和谐发展的人)“孩子”这是班会这种德育行动所牢牢指向的对象，班会课是给孩子们而非大人上的。

★活动设计理念：主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，是班主任与全体学生共建班级发展远景并同心协力使之得以实现的一个重要平台。好的班会课在学生生命发展历程中所起到的作用是一些好的学科课堂所不能相比的，甚至有可能成为他们一生中的“关键事件”。给学生什么样的班会课，就是给他们什么样的德育，就是给他们什么样的生活。但是长期以来，不少班主任指导开展主题班会活动往往受任务驱动，对班级活动的价值和功能缺乏深入认识。通过研训可以站在一线的视角为班主任服务，让他们明确班会活动的设计和实践的方向。

★研训目标：

1．在班级活动的设计方案展示和沙龙式点评的互动式对话中，获得对班级活动设计的新思路、新知识、新策略。

2．通过研训活动，提升班主任活动指导能力。

★研训活动实施程序和操作要点

1．前沿观点：学习江苏省特级教师＼教授级中学高级教师冯卫东老师的文章《今天我们该给孩子们怎样的班会课？》

2．案例呈现：呈现两个案例

案例一：《沟通从心开始》

案例二：《好脾气，让生活更美好》

3．沙龙点评

专题研讨式点评：如何在孩子的视角上生成一堂成功的班会课

4．探索升格

受训班主任就本次活动或自己曾经开展过的班会活动进行反思，写下感受，在探索中升格。

第三篇：教师教育活动开展情况06_07研训总结

教师教育活动开展情况

“十一五”教师教育工作自开展以来，我校领导和教师高度重视，认清形势，统一认识。21世纪，教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，而是教师的素质。高素质的教师队伍，是高素质教育的一个基本条件。为了实现大连市“十一五”期间中小学教师教育培训目标，提高教师培训质量，促进教师专业发展，遵照大连市“十一五”期间中小学教师校本研训工作的指导意见，结合我校教师师资队伍现状和教育教学的实际情况，开展了校本研训活动，活动情况如下：

一、认识统一，方案定位

根据大连市“十一五”教师教育工作要求和大连市“十一五”中小学校本研训工作指导意见，我校组织了全校教师认真学习文件，领会文件精神，开展讨论，统一认识，明确方向。小本研训已学校为基地，以学校内教育教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以全面提高教师的整体素质为根本目的。发展学校、发展教师、发展学生，全面推进素质教育和课程改革的深入发展。为此，我们及时地召开了领导班子会议，落实了研训方案。

1、以我校教师目前的基本状况为基点，总体规划五年研训的总体目标和基本内容。

2、以新课程的实施对教师专业发展的要求为出发点和归宿，确立五年校本研训的具体目标和具体内容。

3、校本研训和日常教研活动有机结合，做好基本规划，统一管理，充实日常教研活动的内容，丰富日常教研活动的形式。

4、校本研训和课题研究有机结合，以教育科研引领校本研训，提高校本研训的水平和质量。

5、坚持三个结合：全员研训和分成提高相结合、校外培训和校内培训相结合、专家引领、同伴互助与自主研训相结合。

二、制度健全，管理到位

根据大连市教师教育实施指导意见要求，我校制订了教师教育的各项规章制度：包括集体研训制度、学习例会制度、班主任工作制度、校际联动制度、考核评估制度、奖惩激励制度等。同时，加强管理成立了学校教师教育校本研训领导小组，形成校长亲自抓、分管校长负责抓，专干具体抓，教务处、政教处协同抓的校本研训管理网络。

三、措施保障，落实有位

1、我校校本研训工作实行层层管理，各负其责的措施。学校校本研训领导小组负责全面考核，教研组长具体负责，即各教研组的活动由组长负责、学校领导各蹲点一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。

2、每个教师根据学校校本研训整体规划，制定个人五年发展计划。根据个人发展计划，学校组织开设各类培训，举办专题讲座，教学研讨，教学竞赛等。

3、把教师完成校本培训计划纳入学年教师考核中，作为职称评审，先进评比岗位聘任等工作的重要依据之一。

4、确定研训形式，举办专题讲座形式，聘请校内外名师和主管负责人进行各类专题讲座；自学——反思形势、每月教师按照新课程自主学习摘录，写一篇学习心得，搞两次教学案例设计，并上交教师教育专干存档备案；实践与交流形式：开展教学设计，案例教学分析与研讨活动，师徒结对子，课件制作活动，做好研讨活动记录，通过说课听课评课活动，相互研究，共同提高；网络交流形式：每位教师每周至少点击一次及时应答平台，进行网络研究，每学期不得少于20次登陆。

5、经费保障：学校在经费上予以大力支持，做到保证实验经费，课题研究经费，外出学习经费，校内奖励经费。

6、做好教师教育学习档案管理工作。及时上传信息，获得反馈，指导校本研训工作。

四、内容完备，阶段特色创新

1、师德教育的研训。主要学习师德规范、师德标兵先进事迹、有关未成年人教育法规、师德教育文件等。

2、新课程教材的研修及教学方法的研训。认真研读新课程标准和进行新教材培训、研究新课程背景下的各学科的课堂教学方法，探索新的课堂教学模式。

3、中小学教师心理健康教育的研训。主要包括教师心理与心理健康、心理疾病与心理保健、心理健康咨询等

4、中小学学生管理与教育的研训。重点研究新时期学生思想道德教育、中小学生心理健康教育、中小学综合素质评价评价等，围绕德育工作的针对性和实效性，研究学校德育教育的对策；学生良好行为习惯养成的策略研究；新课程背景下学科教学中德育教育方法与策略的研究；班主任工作和学校德育工作的常规管理、考核评价制度建设等问题。

5、学科专题的研训。结合新课程实施过程中的问题，从课题的产生、教育科研基本方法的各环节入手，在实践中研究，在研究中实践，不断提高广大教师的科研能力和水平。

6、现代教育技术应用的培训与研究。（1）进一步提高教师在学科教学中应用现代教育技术的智慧与能力。（2）学科网站和教学资源库建设的培训与研究。（3）信息技术与课程整合的培训与研究。通过本的教师校本研训工作，取得了阶段性的研训成果，学校的语文省级课题“初中作文多元化教学方式研究”的实施有了跳跃发展，阶段成果《复杂记叙文的说明与指导》的草稿编写已完成。学校根据普市教育实际自行研发的校本《普兰店人文》一书上编以草拟完成。结合大连市教师教育工作要求，我校编写了校本研训专辑，现已在印刷中，7月份即将与大家见面。

我校的校本研训工作，将按照大连市十一五期间中小学教师教育实施意见；以新课程的理念为引领；以切实转变教师教学方式，提高教师实施新课程的水平为核心；通过加强校本研训，创设教师之间“互助合作，和谐发展，协同提高”的校园氛围，使我校不仅成为学生全面和谐发展、有个性特长发展的摇篮，也成为教师专业发展、成就事业、终身学习、超越自我的真正的学习型组织

普兰店市第十七中学

2007年6月

第四篇：体育艺术研训工作总结

2014年辽油体育艺术研训工作总结

2014年，辽河油田的体育艺术研训工作紧密围绕省研训中心的工作主线，树立做好教育行政部门的参谋助手的工作理念，继续坚持“抓重点、抓综合、抓团队、抓典型、抓质量”的工作思路，以提高教育教学质量为核心，以落实《课程标准》和深化课程教学改革为目标，以创新研训工作模式、转变教学模式为重点，以常态课堂教学研究为载体，努力推进体育艺术课程教学改革，有效实施素质教育，促进学生身体健康素质、审美素质以及体育艺术教师综合素养的全面提高。

一、研训工作

1、创新工作模式，丰富活动的内容和内涵，坚持送教到校活动的深入开展。2014年，在油田教育管理中心领导的高度重视和支持下，我们教研部门先后在5月和11月组织体音美优秀教师到基层学校进行体育艺术的综合调研和指导工作。活动中不仅送上一节优秀的体育艺术示范课，而且还把良好的人生和工作理念、成熟优秀的工作方法和工作经验与之进行深度交流和分享。通过送教到校这一活动的广泛深入和持续性开展达到了理论引领、示范教学和实践指导及资源共享的目的和作用。

2、实施课堂有效教学研究，开展“新课程、新课堂”教学观摩暨“教研透视课堂教学”现场会。2014年4月和10月分别组织小学和中学体育艺术教师开展“新课程、新课堂”教学观摩暨“教研透视课堂教学”现场会。活动以课例为载体，通过同伴互助、专家引领和自身反思的教研形式，达到改进教学水平，提高课堂教学质量的目的。

活动的具体做法和步骤，首先是上课人确定授课教学内容、制定教学设计方案和课时计划；其次是把方案和计划拿到教研会上经教研组集体研讨，参考同伴的建议进行方案和计划的调整和改进，以达到集思广益的目的和效果；再次通过实验班上课后教研组中同伴教师在组长的主持下再次给出建议进行适当微调形成最终方案和计划，准备就绪等待现场会正式上课。现场会上全局体育艺术教师代表听课结束后，教师按学科进行分组研讨和交流点评活动。各学科在中心教研员老师的主持下，首先请两位上课教师进行教学设计的解析和课后反思；其次请上课所在学校的教研组长谈针对本次课全组大教研的活动开展情况（选课、设计、导课及改进过程）及对本次课的点评；再次请来自基层学校的几位专家型老师（均上过省级以上优秀课）对本次课进行深度的剖析和点评；最后由教研员进行综合的点评和归纳总结。

通过活动的开展，从表面上看是几节优秀课的展示、检验和观摩活动，但深层次的意义在于对基层教研活动的推动和示范引领作用，意义重大，效果和反响很好。

3、重视青年教师的传帮带和健康成长，组织开展青年教师跟踪培训课堂教学考核。鼓励基层学校开展结对子、以老带新的“青蓝工程”，充分调动中老年教师的工作热情、工作积极性和历史责任感与使命感，最大限度地促进刚步入岗位的青年教师的健康全速成长。2014年5月，辽河油田基础教育管理中心教育研究所对近三年入职的104名青年教师进行了跟踪培训教学考核（其中体育艺术青年教师15人）。本次活动是对青年教师步入工作岗位后，综合素质的考核和评价。活动分为小学、初中、高中组，从各学校抽调骨干教师作为评委，与学科教研员共同参与对青年教师的听课考评，并在课后给出良好的教学意见和建议，使青年教师通过这一活动受益良多，加速成长。

4、“名师引领，网络教研”活动大势所趋。目前我们还停留在通过QQ群进行优质资源的共享和即时信息交流，下一步我们也将紧跟时代的步伐，向数理化等学科一样成立由名师引领的体育艺术工作室，实现网络远程教研平台优势，跨空间、时间开展集体备课、课例评析等教研活动，解决优秀教师资源不平衡，外围学校学科教师少，教研工作不能很好开展的问题，促进教育均衡发展和教育质量的大面积提升。

5、坚持开展中小学体音美教师专项技能提升培训活动。2014年7月16至18日，管理中心教研所在辽河油田实验分校进行中小学音乐教师岗位技能培训。为期三天的培训参与教师五十余人，虽然时间短暂，但培训内容较为丰富。通过培训，进一步提高了中小学音乐教师岗位技能和熟练运用各项教学技能技巧，提高了教师的业务素质及音乐课堂上指导学生开展艺术实践活动的能力。

6、扎实做好盘锦市“十二五”中小学研训教师、骨干教师网络培训工作。

二、科研工作 1、2014年，第三高中、渤海一中、高采学校获得参加辽宁省教育科学“十二五”规划《体育艺术2+1项目与课堂教学内容整合研究》子课题申报研究资格；第三高中、兴隆台一中、渤海一小等五所学校圆满完成辽宁省‘十二五’教育科学规划立项课题《中小学专题性健康教育校本课程开发研究》，渤海一小受到课题组表扬，并在结题会上做经验介绍性发言；美术学科申请了“挖掘地方美育资源、践行课堂美育实效”的课题立项。

通过课题的申报及批准后的逐步实施，进一步提高了广大教师的教育科研基本技能和整体水平，促进了教师的专业化成长，实现了以科研促教研，教研促教学的长远目标。2、2014年，实验中学栾岩老师的《珍爱生命，远离毒品》和兴隆台一中李静老师的《爱护校园环境，养成卫生习惯》获得辽宁省中小学体育与健康教育优秀课二等奖；实验中学董莲莲老师的《篮球、游戏》和实验分校姜玉虎老师的《篮球、身体素质练习》获得辽宁省中小学体育优秀课一等奖。

3、2014年4月，在《第十二届全国学生运动会科学论文报告会》论文评选中，实验中学王艳玲、锦采中学巩淑丽所撰写的论文分别获奖；

4、加强校园美育研究，提升教师审美修养，组织教师积极参评省中小学美育优秀课、美育优秀论文。

三、做好教育行政部门的参谋助手工作

1、积极落实十八届三中全会精神，协助中心教育行政部门制定辽河油田中小学体育艺术教育研训工作年方案。

2、积极配合全国第七次学生体质健康监测工作，加强学校卫生防疫与食品安全工作，推动中小学防近三年行动计划的落实。

3、协助继续开展学校体育艺术“2+1”活动。

4、协助开展辽河油田2014年小学生广播操暨校园集体舞比赛。

5、协助开展辽河油田2014年中小学生排球比赛。

四、存在问题

1、有些教研活动还浮于面上、形式化，缺乏深层次的思考，能够发现教学中的一些问题，但解决的办法不多，视野不够开阔。

2、各学段教研员兼任，教研活动及学科培训等不能同步开展，效率提高不上来，只能分段开展工作。

3、教研员主观能动性发挥不够，学科活动开展不主动、不积极，应进一步明确工作职责，让“人人有事干，事事有人干”。

4、学科教研及培训工作缺乏创新，应鼓励大家集思广益，同时借鉴他人好的作法和经验走出教研教改的新路。

第五篇：中小学教师教学技能研训

读《中小学老师教学技能研训》有感

马家店镇中心小学

郭子娟

2014.8 教师只有努力提高教学技能，才能够自如的驾驭课堂，形成独特的课堂教学风格并有效地提高教学质量。拥有高超、精湛的教学技艺，需要我们长期的学习、实践、反思与探索。“学习的过程应是一个创造的过程，一个批判、选择与存疑的过程，课堂教学应当充满想象，充满探索性与体验性，众多的教学实践证明，要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用，就必须在充分尊重应用教学科学性的基础上，系统地研究和提高教学艺术水平，其中特别是课堂教学的技艺水平。这不仅是现时代对课堂教学提出的客观要求，也是当今教学研究发展的趋势之一。读了《中小学教师教学技能研训》一书，我受益匪浅，结合我所教的美术学科来谈谈我的体会。

第一、不断学习先进的教育理念，锤炼扎实的专业功底，涉略广泛的知识领域。这就要求：首先，我们对所教学科的专业知识必须烂熟于心，能做到信手拈来。同时，在课堂这个教育的主阵地上，我们不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我们要具有先进的教育理念和手段，在传授知识的同时，还要善于抓住学生的心，引导他们走正确的道路。

第二、坚持有个性的、创造性的备课。备课，是教师最基础的专业修养，是一项创造性的劳动，是课堂教学的前奏。备好课，并不在于你有写多长、多详细的教案，而在于你对本节课的思考有多深。备课包括：备自己—设计好适合自己教学风格的方案；备学生—研究学生群体特征和个体差异，因材施教；备教材—根据教材内容设计教学目标，教学容量及教学过程等；备教法—教学有法，教无定法，贵在得法，在充分把握学生情况和分析教材内容的基础上选择本节课合适的教学方法。真正意义上的、个性化备课的设计方式可谓变化无穷，但只要我们肯动脑筋，多思考、多钻研，就能不被教材所束缚，不被教参所左右，从而备出有创造性的课，第三、拥有年轻的教学心态和燃烧的上课激情，营造令人愉快的课堂氛围。有位教育专家在一所中学做了一次问卷调查，其中有一个问题：最想对老师说的话是什么？让人感到惊讶的是，班上绝大多数学生的答案极为相似：希望老师不要板着脸孔说话，不要重复与罗嗦。两句普普通通的话，却击中了课堂教学的要害。如果在课堂上，老师一直板着面孔讲授枯燥的知识点、传授空洞乏味的道理，这样阴沉、单调、沉闷的气氛，将降低学生的学习效率，使学生产生厌学的情绪。怎样才能使学生愿意学习，怎样使他们在学习一门学科时引起愉快的感觉？首先是教师要对学科要有热爱的态度，这种热爱会传导给学生，教师上课时的激情，不仅能调动学生的学习热情，同时，也能使学生从教师那充满激情的话语中，体味出他们对自己所教学科的热爱，对教育事业的热爱，对学生的热爱。浸润在这种氛围里，学生就也能拥有学习的激情。我们的学生希望自己的教师不仅是一个长者，更是一个智者，有宽阔的视野，有年轻的心态，课堂上富有激情，焕发的是诱人的青春活力，师生才能和睦相处，亲密无间。

第四、灵活处理教学计划。教师上课应该根据情况时时改变自己的教学计划。因为学生的思路是我们事先无法完全估计到的。我们以为学生会朝着这个方向想，可是他们却想到了另一个方向。在这样的时候还按着原来的计划讲课，那就是无的放矢了。如果要引导学生思考，那就不能死搬教案。教师只能跟着在学生后面走，不断地告诉他怎么样才能走向正确的方向。如果他走的道路有点偏离既定的轨道，也不要紧，只要能通过教师及时的引导达到教学目的就行了。只有让学生在思维的天地里养成了纵横奔驰的习惯，他们的创新思维能力才会得到发挥和培养。真的好课，是不拘一格不执一端的，是行云流水，任其自然。

第五、机智解决临时状况。意外事件在日常课堂教学中随时都可能发生，比如有学生违反课堂纪律，比如外界环境对课堂的干扰等等。对临时发生的意外事件的处理，能够真实地反映教师的课堂驾驭能力、灵活处理问题的能力。有时候课堂上的一些意外事件，如果进行当堂处理，既会影响上课时间，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又会损害教师的威信，甚至会让事态进一步发展。在这种情况下，教师可采用幽默的语言进行化解。当影响不大的意外事件发生时，教师并不要中断教学活动，而是用含蓄、简洁的方法悄悄提醒当事人，以达到消除影响教学的不利因素，使教学活动按计划进行。当然，教师采取宽容的态度，既不是软弱，也不是无原则的迁就，更不是对学生不良行为的默认，而宽容能促使学生自我教育，使学生从心灵深处反省，使学生体会到教师的爱心与良苦用心，从而收到良好的教育效果。

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技艺，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！