2014暑假 研修心语：心随研“动” 步步惊“新”

第一篇：2014暑假 研修心语：心随研“动” 步步惊“新”

心随研“动” 步步惊“新”

网站管理员 [08/03 16:00]

烟台招远市卫东学校副校长于广清

四 度重返小学远程研修的平台，期待与渴望再次点燃教师心中久违的激情，有多少难忘的研修“网事”、美丽的研修“风景”，带给我们抹不去的不悔的“记忆”。这 是一个瞭望外面世界的窗口，这是一个历练、成长的舞台；智慧在碰撞，生命在拔节，研修人不懈的探索照亮着人生梦想，研修人平凡的坚守书写着人生传奇。年年 岁岁，岁岁年年，研修的惊喜无处不在，研修的硕果美不胜收。在这个尽情燃烧的岁月，每一天都体验着心随研“动“，步步惊“新”的喜悦。

一、惊叹于教育理念的不断更新

路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索。纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师，不浅尝辄止，不固 步自封，勇于尝试，勇于探索。理念是教育的灵魂。真正对人类文明有根本性作用的是技术的发展，而且每次重大的技术发明都会对人类文明产生重大的改变，也会 对教育带来巨大的影响。

在 这个研修的平台，聆听专家讲座、观看课例视频、线上线下研讨、同行切磋交流，老师们不断汲取新的教与理念、新的教学方法，同时也认识到了自己的教学水平距 离名优教师还有很大差别。回顾这段学习的日子，让我们欢喜让我们忧。一路走下来，从开始的懵懂困惑到如今的豁然开朗，让我们收获颇多。课堂教学是一门技术 也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。培训中，教育名家的讲座为教育理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏 陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。“欲 穷千里目，更上一层楼”。一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”我们需要的是更多这样的精神食粮。“远程研修”为我打开了一扇看世界的 窗，让我听到更多的声音，看到更多的风景，接触到更多的思想，让我领悟到这个世界上只有知识是永远学不完的，只有学习是永远的财富和动力。

二、惊叹于课程资源内容的不断革新

远 程研修采用了网络的形式，极大地缩短了空间距离，打破了地域和时间的限制，使信息的搜集整理、发布交流更为便捷。随着网络技术的不断进步，网络已经走进每 个人的生活中，传统的教师培训和教学研究方式和途径日新月异，视频会议、远程资源的共享成为新的便捷的传授方式。教师足不出户就可以了解课堂外、校园外等 更广阔的信息，甚至可以通古今，晓天地，理解更大范围的信息。远程研修，教师们可以进行教学、教研资源的共享和交流，也可以对教学中出现的具体问题进行讨 论，形成动态交流。可以把自己的资源在网络里贴出来，可以让别人分享自己的资源作业，也可以分享别人的研究成果，以实现资源共享。网络资源极大的方便了教 师的学习，让我们心动不已，惊喜连连。

三、惊叹于课堂结构的不断创新

让课堂焕发无限的生命力，使学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主人。是高效课堂永远的主题。

近来,“翻转课堂”的翩然而至,引起教育者心中激起阵阵涟漪。把“老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来,构建“学生白天在教室完成 知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识”的教学结构,形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学 结构，这个崭新的“课题“颠覆了传统的教学模式，使学生自己掌控学习，增加了学习中的互动，也使教师有机会观察到学生之间的互动，成为高效课堂新的追求与 探索。

几天的研修，从课程简介，到视频学习，从专家引领，到作业提交。我们从懵懂困惑到豁然开朗，教学思路渐呈清晰，真有拨开迷雾---柳暗花明又一村的成功的喜悦。

四、惊叹于教师发展的不断刷新

“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，在素质教育的新形势下，时代对教师的要求越来越高，对教师专业发展的要求也在不断提高，终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路，教师只有不断学习，充实自己，才能使智慧之活水永不干涸。

研 修为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，一个个精彩的讲座视频，一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课改的课堂。当我们走进网络，当我们与同行真 挚沟通、坦诚交流，当我们发布博客、分享经验，当我们上传资料、传递信息，我们感受到了现代教育技术给我们带来的惊喜，研磨--实践—反思—收获，一次次 地超越，一次次的刷新。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，一路走来，一路成长。网络培训最深远的意义或许不是对新技术的学习，或许不是对教学方法的指导，而是对教师学习方式和成长方式的真正引领。远程研修让教师踏上了专业化成长的“快车道”，我们体验到了网络为教育工作插上了腾飞的翅膀。研修平台像一架云梯，承载着我们的梦想一步步向上攀登。

第二篇：心随“研”动 美丽绽放

心随“研”动 美丽绽放

7月21日，高温38度，也是入伏以来最闷热的一天。老师们却精神抖擞的早早来到微机室，在指导老师的指导下下载了《2014年初中远程研修资源包》等其它软件，练习了怎样登陆研修网路，认真阅读了张志勇厅长的讲话内容，研修学员手册等，大家的研修准备是那样的激情高涨„„

7月22日，正式研修的第一天。早晨4点左右却忽然下起了入夏以来最大的雷雨。对于田地久旱的农民朋友来说真真是件高兴的事，而我却不由得担心起来，“哎呀！下这么大的雨，我们怎么去研修啊？”“你就是有操不完的心，快睡觉吧！”爱人随口应答。老天爷好像明白我的心思，下了两个小时左右就停了。当八点钟我推开微机室的门却被眼前的一幕感动了，老师们早已登陆上研修网开始研修了„„

动心，成就自我。

早就听说今年的研修不同往年，所以一直盼望着，盼望着„„“转型之年，新定位、新制度、新挑战与新要求”这是张志勇厅长对今年远程研修的定位。因着这样全新的研修，我们的研修活动也悄然改变，不同往年——

“什么是双对接混合式课例研究”，这题目就勾起了我极大的兴趣，也开启了老师们专业生活的新篇章、新起点，每一位老师将面临着新的挑战。跟着专家的思路往下走吧：双对接是目标，即对接我们教师的实际教学，对接我们的校本研修；混合式是方式，即利用开发的网络和视频两类学习资源，满足老师们

课例研究和网上磨课两类学习的需要。对接研究的流程、磨课的基本方式、学习的要求„„我如饥似渴般的看下去，思路越来越清晰，惴惴的感觉一点一点消失。

静心，超越自我。

研修需要静心凝神，只有守住宁静的心，才会体味到研修的魅力，才会获得学习、交流、智慧碰撞的力量。只有守住宁静的心，才能完善自我、提升自我、超越自我。我们要静下心来学习，要认真观看视频，领会课程的内容要求，既不要好高骛远，更不能仓促应战。在这炎炎暑日，定下身，静下心，安下神，边研修边思考，不浅尝辄止，不固步自封，要勇于探索，追求高远，作业合格是我们的底线，达到优秀，成为课程资源才是我们的目标！我们不跟别人比，但我们要跟自己比，跟自己的过去比，跟自己的昨天比，比努力程度、比学习热情、比进步高度„„这种比，除了要不断客观的看待过去的自我，更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰和追求，我相信，这种比，会让你越来越自信，越来越优秀，越来越有成就。

虚心，完善自我。

曾经窃喜我还是能暂时胜任自己的课堂教学，但是当我打开网络，登上研修平台，感悟了新思想，学得了新理念，见识了真功夫，我真的心惊了，原来，我的教学能力竟还在一个较低的水平徘徊。于是我才意识到我需要走出去，走出自我的围城，去领略外面的天空。古语曰：“三人行必有我师焉”。我们要虚心接受专家们的引领，虚心拜读群组的优秀作业，虚心研究典型案例的示范，才能使自己透过表面看本质，少走弯路。

用心，提升自我。

研修平台给我们提供了丰厚的课程资源，独到的教学经验，精彩的教学片段，新颖的教学设计，这些资源为我们今后的教学提供了有力的指导；研修带给我们的是崭新的理念、高效的教学、丰富的知识，更为重要的是远程研修就像一颗“火种”，点燃了大家学习思考的热情，在学习和思考中我们体味着教育者的纯真与快乐。在研修中我们要把所学到的技术运用到校本研修中，真正做到“问题导向、任务驱动、校本为基，应用为主”，真正将所学知识和技术消化、吸收，使自己的教学理念得以转变，自己的教学技能得以提升，为学生的成长撑起更加广阔的天空。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”我们就会感受到研修给我们带来的收获，我们才会真正领悟到研修的价值和本质。

感悟研修，因为我们在研修中成长；沉醉研修，因为我们在研修中收获；感谢研修，因为研修带给我们太多的幸福„„

研修已开始，期待我们在研修中美丽舞蹈，更期待我们在研修中美丽绽放！

第三篇：“心随影动”策划书

观看心理电影策划书

心理健康教育与咨询部

一、活动背景

心理健康教育是学校对大学生进行全面素质教育的一个重要基础。大学生是一群正在成长的青年，是一个极其敏感的群体，其内心体验极其细腻微妙。由于大学生心理内部的需要结构发生变化，大学生的追求有其独特性，而他们的价值观念尚不稳定，时常处于波动、迷惘、抉择之中，其心理成熟又落后于生理成熟，因而大学生的情感是不稳定的，情绪变化起伏大，易受周围环境变化的影响，心境变化快。学业、生活、人际关系等等变化会引起情绪的波动，容易偏激、冲动，情绪冲突也较多。恰逢10月10日“世界精神卫生日”，为了响应“世界精神卫生日”的号召——承担共同责任，促进精神健康，我们希望通过观看心理电影，来引导同学们积极健康的成长。

二、活动目的通过我系学生亲身观看心理电影，使学生在自我领悟、自我反省、自我提高中，达到自我教育的目的，同时帮助同学们树立维护心理健康的意识，以便在以后更好的学习和工作。

三、活动主题 ： 心随影动

四、活动时间 ：2011年10月10日及10月11日晚上7:00——9:30

五、活动地点：旧实验楼三楼、四楼多媒体教室

六、活动对象：教科系大一新生

七、预备电影：《绷带俱乐部》（片长：117min）、《放牛班的春天》（片长：96 min）

八、影片简介：

绷带俱乐部父母的离异、窘迫的家境、失恋、背叛、意外事故„„生活中的经历在心灵上留下一道道伤痕。绷带原是用来处理肉体伤口的东西，一群少年突发奇想，用它来治疗内心的伤痛。虽然现实并不会因此而改变，然而望着飞舞在碧空下的白色绷带，心头似乎漾起了一点温暖的感觉。

关东附近的县市，在一个蓝天穿透的城市。住着一个女高中生。笑美子（石原里美），乍看下只是过着普通的校园生活，但在内心深处却是阴暗不安的。偶然的一时冲动而跨过医院屋顶的垣墙时，却遇见一个说著奇怪关西腔的少年住院患者、井出埜辰耶（柳乐优弥）。埜辰耶直觉地看穿了笑美子心中的阴暗，因美笑子跨过垣墙而系结在她手腕上的绷带。就像是在蓝天中随风飘动的白色旗子。是怎么样的心情？放松了绷带，对心也有效！？这就是《绷带俱乐部》的开端„„描绘在关东附近的城市，受伤的地方和风景里包上绷带治疗的《绷带俱乐部》高中生们的青春电影。

放牛班的春天世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭„„克莱蒙特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部 分都是难缠的问题儿童。到任后克莱蒙特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱蒙特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法

来打开学生们封闭的心灵。

克莱蒙特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱蒙特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。

九、活动安排：

1．心理咨询部负责确定好要观看的心理电影，并下载到U盘里。

2．心理咨询部负责在十月十日前申请教室。

3．心理咨询部负责安排好各班观看电影的时间和地点。

4．心理咨询部在十月九日通知各班心理委员，说明有关观看心理电影的具体事项，并请他们各自通知自己班观看电影的时间和地点。

5．在十月十日之前到多媒体教室确认是否能正常播放。

6．心理咨询部成员需提前半小时到达现场，并准备好心理电影的播放。

7．邀请治保部成员到场维持纪律。

8．观看完毕后，请同学们依次退出，心理咨询部成员留下收拾现场，并相互谈谈这次活动的体会。

9．心理咨询部及时开会总结经验，写总结书，并为下次活动做准备。

十、活动注意事项：

1.观看心理电影时，各位同学要注意保持教室的卫生。

2.观看心理电影活动必须拍照留底。

3．观看心理电影时要注意保持安静。

4．心理电影必须有一定的质量，并对同学心理素质的提高有一定的帮助。

十一、活动后续工作

1．讨论此次活动存在的问题，寻找更加合适的解决方法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项工作。

2．心理咨询部针对不同同学观看心理电影的情况适当的与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划。

第四篇：心随影动管理员职责

心随影动管理员职责

1：各管理员拥有删除捣蛋分子的权利，但如果滥用职权。将视情况给予警告、撤职或踢群处罚。

2：对于经常在线不发言的群友，可采取小窗口的形式问候一下，适当给予警告，对于长期潜水者要看时候给于警告，适当时可以踢出本群。

3：管理员要及时调动大家情绪在群内发言

4：群管理员有义务在自己长时间没空今后不再来群的时候辞职（可以请假），请大家监督。5：每次聚会群主及群管理员均要尽可能参加，并自觉负担起活动的组织、协助得责任。如有特殊情况，要及时协调，主要组织活动者不得有任何原因迟到、缺席或中途退场。6：如果群内任何一讲师讲课，各管理员及时通知各群群成员

7：尽量注意每条群信息，凡是谩骂诽谤，广告，刷屏者一律踢出。

8：个管理有义务处理群内纠纷，确保群持续，健康的发展。

9：维护群主形象，任何时间情况下都不得与网友发生激烈冲突。

10：管理员不得以高傲的态度对待群成员，11：各管理员晚上八点至十点必挂YY

不能达到要求的请提意见或自动辞职，谢谢合作！

第五篇：个人研修心语

今年，我参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。

首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。

同时，今后我将努力做到：

1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的物理教师。

个人研修心语

参加这一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，我感触颇多，受益匪浅。虽然这次培训的时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。下面我想用最真诚朴实的笔触来谈谈我对这次研修活动的感受。

1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。

2、是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

5、研修活动让我学到了很多，这其中有分享有创新，也让我在这个教师大家庭中走得越来越好。我真心希望研修平台越办越好。初识研修活动，我的心中充满了紧张，因为自己的计算机水平并不是很高，不知道能否操作得了这样的学习系统。但当我顺利的登陆自己的账号时，才忽然发现原来每一个活动都被写得清清楚楚。不论选课还是进入论坛，都那么的简单而且易操作，这让我放下心来。开始选课的时候我发现可供选择的课程非常多，而且每一门课程都是和实际密切相关的，我试着点开一个讲课视频，视频的声音清楚画面清晰，讲解的内容不光是枯燥的理论而是充满了趣味性，这不禁让我佩服起制作研修后台的团队来。经验的传授和更高知识的分享就在这一个个视频中完成，省去了多少的人力和物力啊。在整个研修活动中，我最喜欢的应该是论坛版块了。这个板块拉近了我和其他老师的距离，我们不用见面就可以彼此交流经验，不用顾及就可以真实的对对方提出意见和建议，我在这里畅所欲言，尽情的享受着分享和学习的快乐。

当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。这次以“信息技术应用能力提升”的网络研修，使我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次研修学习的机会。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。通过这次短期培训，我深深体会到：

2、学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。