XX职业技术学院人文社科类研究基金项目立项指南

第一篇：XX职业技术学院人文社科类研究基金项目立项指南

XX职业技术学院 2014年院内人文社科类研究基金项目立项指南

说明：以下立项范围，仅供参考，并非具体项目选题或项目申报名称。申请者可参考并结合个人的实际情况，细化出具体的研究课题，也可自选课题研究。

（一）深化校企合作，创新人才培养模式。

1．高等职业教育办学模式改革创新研究

2．“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的研究

3．推动优秀企业文化进校园、进课堂的实践探索

4．促进专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的研究

5．校企合作制度化的研究

6．校企融合发展新模式的研究

7.职业教育集团化办学模式研究

（二）推进专业课程改革，增强人才培养适应性。

1．结合国家和省重点产业、新兴产业和区域支柱产业，调整专业设置，优化专业结构和布局的研究

2．高等职业教育教学模式改革创新研究

3．高等职业学校课程改革创新研究

4．高职院校专业课程内容、教学内容体系和国家职业（行业）标准相衔接的研究

5．突出职业教育特色的教学方式与教学方法改革创新研究

6．高等职业教育改革创新型教材开发研究

7．以就业为导向的高职高专教育课程与教学内容体系改革研究与实践

（三）德技并重，高素质技能型人才培养。

1．全面推进素质教育，提高学生综合素质的研究

2．学生综合素质提高和职业能力培养关系的研究

3．学生文化知识学习与职业技能训练关系的研究

4．学历证书与职业资格证书对接的研究

5．完善职业指导与就业服务体系的研究

6．提高毕业生就业质量的研究

7．毕业生综合素质考核研究与实践

8．高职学生创新、创造、创业教育的研究

（四）实验实训条件建设及实践教学模式改革。

1．加强基础能力建设，提升实践教学水平的研究

2．区域性（行业性、专业性）实训基地建设研究

3．专业实践教学体系改革研究与实践

4．毕业设计（论文）环节的教学改革与实践

5．生产性实训基地建设模式与机制研究

6．综合实践技能竞赛、职业技能竞赛改革与创新

7．健全职业技能大赛制度的研究

8．基于网络多媒体教学的学科（专业、课程）和实践教学改革研究与实践

（五）加强保障机制建设，优化教育教学环境。

1．“双师型”教师培养体系的研究

2．基于教学为中心的教师评价与管理机制创新的研究与实践

3．基于知识、能力、素质协调发展的课程考核模式研究与实践

4．完善高校内部教师、院系、学校三级质量保障机制的研究与实践

5．高等职业教育教学质量评价模式改革创新研究

6．建立高校内外多方参与的质量评价制度研究

7．人才培养过程管理和质量监控体系的研究与实践

8.职业教育信息化建设研究与实践

（六）加强大学生思想政治与公共艺术教育工作。

1.科学发展观指导大学生思想政治教育质量提升的研究

2.高职院校积极培育和践行社会主义核心价值观研究

3.高职院校学生行为规律、群体特征与维护稳定工作研究

4.课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用研究

5.高职院校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合研究

6.公共艺术教育与大学生素质教育关系研究

7.高职院校公共艺术教育课堂教学方式创新研究

8.高职院校公共艺术教育师资培训研究

第二篇：山东大学自主创新基金项目(人文社科类)结项标准

山东大学自主创新基金项目结项标准

一、人文社科类

1、重点项目结项标准：

研究周期内，在原有课题申报的基础上，须连续申报国家社科基金项目,并且完成下列任务之一者：

（1）申报的国家社科基金项目或国家社科后期资助项目获准立项；（2）研究成果入选国家社科基金《成果要报》；（3）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上发表学术论文2篇及以上；（4）在CSSCI类学术刊物上发表学术论文4篇及以上；（5）完成一部与项目研究内容相关的学术著作。

2、优秀青年培育项目结项标准：

获得优秀青年培育项目者，在研究周期内每年要积极申报省部级及以上科研项目。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）申报省部级及以上科研项目获准立项；

（2）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上发表学术论文1篇及以上；（3）在CSSCI类学术刊物上发表学术论文2篇及以上；（4）完成一部与项目研究内容相关的学术著作。

3、协同创新平台项目结项标准：

校校合作平台双方共同获得省部级及以上科研项目立项，且科研经费超过10万元；校企和校所平台获得科研经费累计超过20万元。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）获准建设地厅级及以上科研平台；

（2）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上联合发表学术论文2篇及以上；

（3）在CSSCI类学术刊物上联合发表学术论文4篇及以上。

二、自然科学类

1、青年项目结项标准

获得优秀青年培育项目者，在研究周期内每年要积极申报省部级及以上科研项目。且完成下列之一者，准予结项：

（1）承担省部级及以上科研项目；

（2）发表SCI或EI收录论文（非会议论文）2篇及以上。

2、协同创新平台项目结项标准

校、校合作双方共同获得省部级及以上科研项目立项，且科研经费超过50万元；校企和校所平台获得科研经费累计超过100万元。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）获准建设地厅级及以上科研平台；

（2）合作双方联合发表SCI或EI收录论文（非会议论文）3篇及以上；（3）共同获得地厅级及以上科学技术奖、自然科学将或科技发明奖；

（4）共同申请发明专利3项及以上。

第三篇：石家庄职业技术学院商品展销会立项策划书

石家庄职业技术学院商品展销会立项策划书许楠 许云轻 刘天巍 吴月文

一、关于校园商品展销

校园商品展销是校园生活的重要组成部分，是根据校园生活来确定展品。校园商品可以包括服装、饰品、生活用品、娱乐用品等，具体特点如下：

实用性：根据校园生活所需要的商品从而确定展品；

时尚性：结合当今流行元素，展销时尚商品；

应用广泛：与大学生生活紧密相关。

低廉性：把握大学生消费心理和消费水平。

二、校园商品展销会是丰富校园生活的重要组成部分

1.学校市场现状及趋势分析

（1）学生消费水平不断提高；

（2）市场需求不断健康发展。

2.对校园展销会有关法律法规的分析（略）

三、展会的基本框架

1.布展时间：2012年5月30—31日

2.展览时间：2012年6月1—3日

3.撤展时间：2012年6月4—5日

4.所在地点：石家庄职业技术学院图书馆前

5.会展类别：校园商品

6.展览规模：九个标准展位，一个特殊展位

7.主办单位：石家庄职业技术学院

8.协办单位：管理系

9.执行单位：11级会展专业

10.展览范围：服装、饰品、生活用品、娱乐用品等

四、展会价格及初步预算方案

1.展位价格

（1）.标准摊位 300元/个 特殊展位 500/个

（2）设施：展台支架、桌子一张、椅子两把

（3）光地：20元/平方米

（4）招商：赞助费1000元

2.初步预算

（1）成本费用：展台支架的费用 300元/个*10=3000

宣传页150元 手提袋50元地毯250元 其他费用500元 条幅100元

（2）收入预测 300*9+500+1000-3000-150-50-250-500-100=150

五、展会工作人员分工计划

1.确立展览会组织机构

2.对各部门进行详细分布

六、展会宣传招商计划

1.发动参展单位自主邀请公司客户

2.收集客户信息

3.拜访客户

4.发放宣传单页

七、展会筹备进度计划（见会展计划作业）

八、展会开幕和现场管理计划

策划部负责开幕式活动流程，工程部负责音响等设施的安装，综合部负责现场秩序及手提袋的发放，安保部负责现场的安全。

第四篇：2014年广东工业大学高等教育研究基金项目申报指南

2014年广东工业大学高等教育研究基金项目申报指南

2014广东工业大学高等教育研究基金项目不设具体的研究项目指南，只给出相应的研究领域、范围，申报时由申请人在限定的研究领域和范围内自主申报。高等教育研究的选题要求以宏观研究为切入点，以区别于教学改革的微观项目研究；以微观研究为对象的申请项目不予立项。今年的项目仍然分为重点项目、委托项目、一般项目。申报的选题包括理论研究选题、理论与实践相结合的选题，但不管那种选题都应注意先进性、前沿性、合理性，理论与实际工作结合。

一、重点项目研究范围。学校办学特色与办学经验发展研究；协同创新与学校的发展研究；高等教育的办学质量与管理改革；现代大学制度、治理与章程；高水平大学建设；学校发展战略研究。

二、一般项目研究范围。包括：产学研协同创新机制体制；学校教育教学资源优化配置及其改革；人才培养质量与学生、教师、管理人员的关系；人才培养模式与课程设计（包括课程体系、课程内容与课程结构）；高等教育国际化、模式与办学质量；中外合作办学的策略、保障与实践；学校不同工作部门的创新发展研究。

三、委托项目另定。

第五篇：2012河南省高等教育教学改革研究项目立项指南

附件3

河南省高等教育教学改革研究项目

立

项

指

南

一、综合研究

本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持和条件保障。

1-1.各类高等学校办学定位及特色办学研究;1-2.河南省高等学校重点学科建设研究;1-3.河南省高等学校专业结构调整与建设研究； 1-4.河南省高等学校师资队伍建设研究与实践;1-5.高等职业院校教师素质提高路径研究 1-6.河南省高等学校协同创新战略研究

1-7.集团化模式推进高等职业教育发展的研究与实践； 1-8.示范性高等职业院校发展模式研究

1-9.高等学校教学资源共享政策、措施和运行机制研究;1-10.新时期省部共建行业特色高校发展对策研究； 1-11.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践； 1-12.高等学校继续教育创新研究； 1-13.高等教育人才培养国际化研究。

二、人才培养模式改革

本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新精神和创新能力的培养。

2-1.高等学校卓越工程师（师范、农林、法律、医师）等人才培养模式改革的研究与实践;2-2.高等学校人才培养方案与课程体系综合改革与实践;2-3.高等学校产学研合作教育模式探索与实践；

2-4.高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践；

2-5.成人高等教育人才培养模式的研究和实践;2-6.高等学校现代远程教育人才培养模式的构建与实践;2-7.高等学校特色专业建设的研究与实践;2-8.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践;2-9.高等学校人才培养模式创新实验区建设研究与实践； 2-10.高等学校专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践。

三、课程教学改革

本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素质和创新能力。

3-1.各学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践;3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;3-3.各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；

3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;3-5.大学英语教学的改革与实践;3-6.高等学校精品开放课程建设的探索与实践;3-7.高等学校双语课程建设与实践;3-8.基于工作过程的课程开发研究与实践。

四、实践教学改革

本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。

4-1.各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践;4-2.公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践;4-3.高等学校实验室资源优化配置研究与实践;4-4.高等学校毕业设计（论文）环节的教学改革与实践;4-5.高等学校实习实训基地建设的研究与实践;4-6.高校大学生综合实践技能竞赛改革与创新； 4-7.高等学校实验教学示范中心建设研究与实践。

五、教学手段与教学方法改革 本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。

5-1.高等教育现代教育技术应用的研究与实践;5-2.课堂教学模式及其教学效果评价体系研究;5-3.基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践;5-4.引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究;5-5.高等学校教师教学技能培训的研究与实践； 5-6.基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践； 5-7.“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践。

六、教育教学管理

本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学质量保证体系和监控评价机制，提高教育教学质量。

6-1.高等学校教学质量监控体系和保障机制研究与实践； 6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践；

6-3.高等学校学分制管理制度改革与实践； 6-4.教师教学质量评价体系与监控机制研究； 6-5.教学评估长效机制的研究与实践;6-6.高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践；

6-7.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践;6-8.多校区教学运行管理模式的研究与实践； 6-9.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究

6-10．建设河南省继续教育公共信息与服务平台研究。