“班主任工作艺术的探索”阶段总结

第一篇：“班主任工作艺术的探索”阶段总结

“班主任工作艺术的探索” 课题研究

阶段总结

李小春王星苏爱秀

班主任是班级学生的组织者、管理者，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，也是学生健康成长的引路人。我们整天都在忙，却总感到没忙到点子上，也没什么成绩体现，一天下来感到身心疲惫。自从开展“班主任工作艺术探索与研究”的课题实验以来，我们认真学习国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的研究理论，读了不少相关书籍，认真反思了以往的班主任工作，转变了教育观念，完成了研究方案的制定、研究计划的制定，召开课题组会议，明确了课题的意义、目标、内容、方法。

一、加强课题的计划性，制定研究方案及阶段实施计划。开题之初，召开了课题组教师会议，学习国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的研究理论，读了不少相关书籍，认真反思了以往的班主任工作，转变了教育观念。并进行了分析。在充分准备的基础上、在领导的指导下制订了研究方案及阶段实施计划，从而为课题实施的有序、有效、避免盲目性奠定了基础。

二、课题研究的目标

加强班主任队伍建设，提高班主任素质，增强其工作效益，为实现培养班级学生成为“四有”社会主义公民的目标，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基础。通过此课题的研究，最终要达到班主任的自身素质和工作能力都有所提高，能够按照德、智、体、美的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

三、研究内容及措施

（一）研究内容

把课题具体化。本课题的研究过程是以行动研究为基础得出结论，进行总结的过程。为保证本课题的顺利开展，能够实施研究，我们首先把课题详细分解，使其落实到教育教学的每个细节上。

（二）保证措施：

1.我校领导高度重视教科研活动，对本课题的研究会给予充分的时间，投入大量的人力物力和财力进行支持，这为课题组的研究工作奠定雄厚的物质基础。

2.教育教学设施先进、学校网络、多媒体等教育资源齐备。与学生家长关系也非常融洽，能够得到他们的大力支持与合作。

3.参加本课题组的成员为教学第一线人员，课题组负责人由经验丰富、锐意进取的优秀班主任代表李小春老师担任，他具有班主任和德育管理的宝贵经验，教育理念先进，科研能力强。

4.课题组就班主任在班级环境资源的开发，新时期班级人际关系，家校联系途径方法等方面问题已通过教育教学实践进行了

初步的探索研究与尝试，并总结出了一定的经验。课题组将以课题研讨会形式，对课题的进展以及出现的问题予以交流和解决。

四、研究对象和方法

（一）研究对象：东关小学1—6年小学生。

（二）研究方法：文献法和个案研究法。

五、课题研究进展情况

在前期工作的基础上，自2011年以来，主要开展了以下工作：

（一）课题研究的深入。课题组在这一阶段，课题侧重于班主任工作艺术的案例研究，大量收集班主任在思想教育、日常管理、活动组织、师生交流、班级建设、突发事件以及面对新学情的新对策等方面的原始资料，进行资料的归集、分析和研究，不断探讨交流，形成了各具特色的成功的班主任工作策略、原则、方法，更快的促进班主任个体及群体的成长与成熟，也从而形成独具风范的东关小学教育特色和班主任队伍。

（二）班级主题活动实践。借助班级各种主题活动，我们把科研成果带到活动中，把课题研究细化到每个育人活动与环节。

六、本阶段成果。

本学期，课题组在研究过程中及时记录教学点滴，其积累的资料及成果具体如下：

1.案例及反思：（1篇）

2.教学论文：（2篇）

3.教学随笔：（3篇）

4.班队活动方案：（2个）

七、我们的反思。

在研究课题的具体操作过程中，及时总结与提升的意识有待加强。在今后的过程中，我们将加强对个案的研究与分析，强化教师独立思考、大胆实践、勤于总结的意识和能力。通过持续的深化、宣传和贯彻，带动更多的班主任甚至科任老师参与课题实践，促进学校整体教育水平的提升。

第二篇：班主任工作艺术的探索总结2

“班主任工作艺术的探索”课题研究总结

（2011—2012学第二学期）

灵台县东关小学李小春

本期以来，我们课题组在学校领导的指导下，顺利完成了开学初计划的研究工作，现总结如下：

一、主要工作

本期以来，我们课题组主要进行了以下三方面工作：

1.召集课题研究人员参加专题会议，在总结上学年班主任工作成败得失的基础上，安排部署本学课题研究的相关事宜。

2.组织研课题究人员认真调查学习，撰写开题报告。

3.组织研课题究人员认真调查学习，制定研究方案。4.分配布置各成员的研究任务，各成员收集资料，进行初期研究。

6.组织课题组成员讨论课题研究的进展和各成员之间研究的协调问题。

7.问卷调查，搜集师生对目前德育教育和班级建设的意见和建议。

8.搜集整理课题研究资料归档。评选优秀教育案例、教育叙事、研究论文、教师博客。

9.对本学期研究课题进行总结反思，写出个人课题研究工作总结。

三、主要收获：

1.撰写了开题报告。

2.制定了研究方案。

3.进行了初期实施。

四、体会：

1.教师就是爱的传播者。是祖国、母亲给了我无私的爱，我应把这种爱无私地奉献给我的学生，让他们体会到祖国、人民对他们的爱，再唤起他们把这份爱反馈给祖国和人民。就是这种爱的奉献与反馈构成了教师的伟大与无私。

2.班级管理重在探寻规律。班主任各项工作坚持一启发，即启发自觉性。班主任工作应注重思想教育，并且要充分发挥学生主观能动性，发挥教师集体的积极性。

第三篇：班主任工作艺术的探索课题总结1

“班主任工作艺术的探索”课题研究总结

（2011—2012学第一学期）

灵台县东关小学李小春

本期以来，我们课题组在学校领导的指导下，顺利完成了开学初计划的研究工作，现总结如下：

一、主要工作

1.召集课题研究人员参加专题会议，在总结上学年班主任工作成败得失的基础上，安排部署本学课题研究的相关事宜。

2.组织研课题究人员认真研读《学会生存》和《教育-财富蕴藏其中》两书，做好笔记，写好体会。

3.利用校园网和教师博客，组织成员撰写教育案例和教育叙事，交流讨论。

4.在网络中学习专家对国内目前此类课题的研究进展的论述，对本课题提供指导经验。

5.分配布置各成员的研究任务，各成员收集资料，写好个人研究计划。

6.组织课题组成员讨论课题研究的进展和各成员之间研究的协调问题。

7.问卷调查，搜集师生对目前德育教育和班级建设的意见和建议。

8.搜集整理课题研究资料归档。评选优秀教育案例、教育叙事、研究论文、教师博客。

9.对本学期研究课题进行总结反思，写出个人课题研究工作总结。

二、主要收获

1.积极开展扎实有效的课题研究，以班级管理中的若干问题为研究点，以课题研究为契机，使日常工作和实践研究想结合，不断提高班级管理的艺术性。

2.提高班主任的专业化水平。通过各种形式的学习、交流，不断提高班主任的综合素质和工作能力，丰富班主任育人的专业内涵，增强班级管理的有效性。

3.以案例研究为突破口，以班级建设为主阵地，积极开发新的科研活动和科研成功交流平台，促进班主任专业化发展。

4.尝试制定学校的班级工作评价体系。研究制定班级德育工作的考核办法和评价细则，提供对班级建设和德育工作考评的更为科学的评价体系。

三、存在的不足：

1.学习还不够深入，掌握的理论知识还显得不足。

2.活动组织较少，对活动的设计也不够精细。

第四篇：《班主任工作的艺术探索》心得体会

《班主任工作的艺术探索》心得体会

王星

通过一段时间的研究和实践，我们对对班主任工作进行了重新审视和建构。有以下粗浅认识：

一、班主任工作在职能价值取向上呼唤回归本体。

教育学中对班主任的定义为“班主任是班级教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手,他对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用”。由此可见,对班主任工作而言,其本体职能即为教育职能、组织职能和引导职能，因此,在现今创新教育的视野里，班主任工作应“回归本位”。“回归本体”,是在本体论意义上探讨事物原本“是什么”，从而为“应该是什么”奠基，建立“本然”基础上的“应然”框架，在此前提下，我们从客观条件的成熟度与主观条件的胜任度两个层面，探讨“应然”的“生成”与“建构”问题。

首先，知识经济为教育发展提供 “转轨转型”的条件。一种新事物生成、发育要有自己相应的社会、历史的土壤与条件。只有社会进步到以知识创新为基础、以培养创新人才为核心的知识经济时代，客观要求“班主任工作模式走出应试误区”、“重建创新格局”、“并为之提供相应的教育社会条件”。

其次，教师智识基础上的价值职能定位。班主任工作模式作为“人文”范畴的事物,需要实践主体具备能动“定位”的智识水平。作为能充分利用、甚至创造条件实现“转轨转型”的班主任的首要素养,这种智识是具有对“班主任本身”作“本体论”反思批判的哲学智识。只有如此,才能跳出“应试教育格局里的班主任工作模式”的圈去审视。如此,对班主任们进行科研培训、哲学训练就显得特别重要。

二、班主任工作在班级人际关系上追求平等相待

班级是学生成长的摇篮，学生学习在这里，成长在这里，要达到素质教育的目标，就要全面改革班级管理。

建班如军：一个好的班级体要所有成员必须遵守行为规范，要有铁的纪律。我们师生共同制定班级常规，并严肃纪律;自治如主：现在的小学生生活在“蜜罐”里，过的是“小皇帝”、“小公主”般的生活，缺乏必要的自我管理意识，我引导学生做学习、生活的小主人，培养他们的自我管理能力。征得全班学生的同意后，打破过去让尖子生当班干部且“终年制”的做法，实行小组值周制，即小组成员集体负责一周的值日，每人分管一项具体工作：记载考勤、负责晨读、安全、卫生、两操、路队等，周末全班学生对值周小组每一位成员进行评议，评选优秀值日生;爱生如子：教师深厚、真挚的情感，可以发出强大的爱流，在学生的情绪上产生共鸣;扶差如亲：工作中，我常常遇到这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育;育长如杏：在班主任工作中，我既像园丁一样，创造一切能适应花朵生长和开放的各种条件，又发现挖掘每一个学生的长处和潜能;互帮如火：学生都渴望得到班主任的信任和爱扶。可班主任只有一位，时间和精力有限。我调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到班级的重要。相互影响、帮助扩大和深化师爱的作用;律己如镜：夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。教师的一言一行往往在不知不觉中对学生产生巨大的影响。所以，无论工作顺利还是受到挫折，我都一如既往地负责，耐心热诚的工作，决不动摇。要求学生做到的，我首先做到。对于班级工作，我就是采取“民主建班、以制理班，以人为本，自主管理”的管理理念，使班级人际关系和谐平等。

三、班主任工作在沟通学校与家庭、社会的关系上是桥梁。

学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，他在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。

1.建立起沟通的意愿。首先，班主任自身教师自身要树立正确的沟通观。应当从思想上重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长得更好的方法。其次，沟通的技巧和方法固然重要，沟通不仅仅是一种临时性的技巧和方法，而且是一种重要的制度化形式。学校的教师是专业的教育工作者，在教育理论、经验等方面往往比家长高出一筹，因此班主任应当在沟通活动和培育家长的沟通意识、消除沟通心理障碍方面发挥更多的主动性、主导性，创造沟通机会开拓沟通渠道建立密切稳定的师生关系系统。

2.构筑信任平台。构筑信任，首先要求教师导入责任、负责任的态度。要让家长知道你对他的孩子特别重视，沟通的认真，而不是虚与委蛇。其次，要充分发挥“爱”在教育中的特殊而奇妙的功能。只有班主任在与学生家长沟通中，若能流露出对学生的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与班主任的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强家长的信任感和责任感。第三，是建立起知识经验、专业指导基础上的信任与权威，在解答家长的疑惑，给家长建议时，一定要有针对性。如果班主任的建议不科学、不合理，在家长心中的威信就会大打折扣。第四，谈话的态度、语气务必热心真诚，同时要虚心接受家长的批评。建议、引导家长充分发表意见，让他们知无不言，言无不尽，通过平等商讨，求得家长对自己工作的理解、认同，克服互相埋怨的情绪。

3.坚持差异主义原则

不同的生长环境会让家长有不同的教育原则，我们应当尊重家长的教育选择，不可直接把自己的观点强加在家长的身上。与不同的家长交流，应采取不同的谈话策略。

四、班主任工作在联系班级中各任课教师上是纽带

在一个班级中往往有好几位教师任教，他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。

第五篇：班主任工作阶段总结

班主任工作交流材料

期中阶段检测已经结束，一个学期的时间已经过去一半，回顾这段时间的班主任工作，有收获也有不足，现进行以下总结：

1、注重学生良好习惯的培养。

训练学生正确的读书写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；写字做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；经过一段时间的训练和培养，学生们的姿势有了很大的改观。要求学生课前准备好所需要的学习用品，课后由小组长督促及时完成课堂上没有完成的任务。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时大力表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时进行制止纠正。根据班级人数比较多的特点，把班级分成小组，由小组长负责本组同学的学习纪律卫生等各个方面，每周对表现好的小组和小组长进行表扬。卫生方面，将班级卫生区各个地方分工到人，专人负责。对平日表现好的同学进行表扬。

培养学生文明礼貌的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”

2、注重班干部的培养和指导。

挑选认真负责、能够起带头榜样作用的同学当班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则、带头示范，自己首先要做好，管理他人才能服众。对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部进行指导。经过这段时间的训练，现在班干部的工作大胆了，也做得有一些条理了，在班同学中也逐渐树立起了威信。

3、发现学生的点滴进步，及时进行鼓励。尤其是那些后进生，通过鼓励和表扬他们的进步，无论是在学习还是卫生纪律等方面，均有了一定程度的进步。

存在的问题：

1、学生的自觉性还有待提高，尤其是男同学在这方面的养成习惯做得还不够，比如说下课后教室内也要保持安静等。

2、男同学丢校牌的现象比较突出，经常有同学因为丢失校牌而给班级扣分。

3、课间纪律保持情况不理想，尤其是没有老师在场的情况下比较突出。

4、学生行为习惯的表现不均衡，部分同学行为习惯仍需培养和训练。

今后工作要点：

1、行为习惯的养成上依然要保持严格要求。表现好的、有进步的大力进行表扬，对表现不理想的个别谈话。

2、做事要贵在坚持。对低年龄段学生来说，良好习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，需要长期的持之以恒的训练和培养，而在这方面做的还不够，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。

3、抓好重点学生的工作，让学优生起带头榜样作用、边缘生的转化和后进生的进步。