初三语文九年级

第一篇：初三语文九年级

初三语文九年级(下)第二单元知识点归纳

一、知识点梳理知识点课题、重点字词、文学常识、主要内容、重难点理解、写作特色、主题第五课藤野先生重点字词绊红发髻畸形洁责匿名油光可鉴杳无信息文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家，杂文家，思想家代表作品小说集《呐喊》《仿徨》，《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》。主要内容《藤野先生》是一篇回忆性散文，以回忆与藤野先生的交往为线索，以作者的爱国主义情感为暗线，回忆了与藤野先生相识、相处和相别。主要事件人物精神表达情感添改讲义工作认真负责赞扬了藤野先生质朴随和、正直热情、治学严谨而又毫无狭隘民族偏见的高尚品质纠正解剖图对学生严格要求关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神“匿名信”和“看电影”事件，是促我弃医从文的原因，也反衬了藤野先生的正直善良。主题表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬藤野先生在日本举国上下鄙视中国人的风气时对中国人的特别热情友好与尊重，同时也抒发自己强烈的爱国主义精神。重难点理解1.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的

第二篇：九年级(初三)语文(A卷)答案

2013—2014学第一学期南昌市期末终结性测试卷

九年级(初三)语文参考答案及评分意见

一、语言知识与运用（12分，每小题2分）

1.A2.B3．D4．A5．D6．D

二、古诗文阅读与积累（20分）

7．B(2分)

8．D(2分)

9．①承认，同意 ②不仅……而且(2分)

10.将军亲自统率益州大军打出秦川，百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!(2分)

11.“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”；“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理 ”(2分)

12.比喻，刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也从侧面烘托出诸葛亮的才能。(2分)

13.（8分，毎空1分）

⑦叫却君王天下事，赢得生前身后名

三、阅读下面两篇文章，完成文后问题（18分）

14．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。(2分)

15．证明“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。”(2分)

16.中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。(2分)

17．怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相(2分)

18.文章的观点是“要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力”。(2分)

19.“草地”比喻外部条件，成长的环境；“瘦马”比喻没有成材的人，平庸的人。(4分)

20.为了引出后文的观点(2分)

21.①②③④(2分)

四、写作（50分）

22.略。可参阅中考评分要求。

— 九年级(初三)语文(A卷)答案第1页 —

第三篇：[初三语文]九年级语文教学工作总结

九年级语文教学工作总结

本学期我担任九年级语文教学。老师，家长赋予了殷厚的希望，而本人教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

（一）教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛，学生的积极性和教学效果。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。广泛运用网络资源备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『沁园春 雪』的时候，“让学生发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图”。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，为了令教学生动，不沉闷，我运用多媒体教学，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。因此，认真备课对教学十分重要。

（二）众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。因为，教师在教学之前，学生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何处，应该学习借鉴什么，即使偶尔有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就需要教师的引导点拨，而教师有效的引领学生领悟文章主旨，真正让学生在心灵上触动、在阅读理解能力上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探索性的提问，及师生之间、生生之间的讨论交流。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象，如：“是

不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生回答，表面上来看，学生兴致勃发，情绪高昂，课堂气氛热烈，实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，对促进学生思考，引导学生关注课文是没有好处的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

（三）注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

(四)提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从本学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做了2008年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2009年中考语文命题预测，各抒己见。

(五)积累。（1）抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是

美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”（黎锦熙）。（2）、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。在评讲作文时，我都会分三等份，好中差，作为评讲的素材，同时也找一些同话题的满分作文分析，学习优点。一学期安排一次学生互评作文，先评你手中的作文，后指名朗读作文，评点作文。互相学习，取长补短。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

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第四篇：九年级(初三)语文(B卷)答案

2012—2013学第一学期南昌市期中形成性测试卷

九年级(初三)语文参考答案及评分意见

一、(12分)

1．B(2分)2．A(2分)3．D(2分)4．C(2分)5．B(2分)6．C（2分)

二、(22分)

(一)(10分)

7．B(2分)8．假装直接(2分)

9．曹操因此怀疑杨修诬陷中伤曹丕，更加讨厌他了。（“因”、“ 谮害”、“愈”、“之”每处0.5分）（2分)

10．C(2分)

11．（四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因，所以第四条更有说服力。（如果同意第一、第三条，言之成理，也不为错。观点明确得1分，理由言之成理即得2分。）(3分)

(二)(8分)(每空1分。凡错、漏、增字，该空不给分。)

12．(1)人迹板桥霜(2)叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻(3)零落成泥碾作尘

(4)家田输税尽，拾此充饥肠(5)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱

三、(20分)

(一)(10分)

13．C(2分)

14．比喻（或借喻，1分）；指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。（2分）

15．没有消失。依据：①我的母亲曾对“我”说：“他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。”②闰土得知“我”要回来的消息时，对“我”母亲说：“我实在欢喜的了不得。”③在贫困的情况下，还送给我“干青豆”。④闰土看见“我”时，“脸上现出欢喜（和凄凉）的神情；动着嘴唇，却没有作声。”答出其中三点即可，每项得1分；计3分。

16．“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。(2分)

(二)(10分)

17．C(2分)

18．例如：知恩图报，诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可）（2分）

19.(3分)。绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的„„” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。（“焦急”描写具体2分，语言表达1 分）

20．(3分)不好。（1分）示例：因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔），行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。（意思接近即可）（2分）

四、(50分)

21．评分等级

(一)基础等级(40分)

1．一类卷(34—40分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。

2．二类卷(28—33分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。

3．三类卷(21—27分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。

4．四类卷(20分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。

(二)发展等级(10分)

1．深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用)

2．丰富(材料丰富，形象丰满)

3．有文采(词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴)

4．有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想像奇特，有个性)

说明：(1)评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，该给多少分就给多少分，直至满分10分。(2)要考虑考场作文的实际，优秀的可给满分。

— 九年级(初三)语文(B卷)答案第1页 —

第五篇：初三语文百字竞赛(九年级下册)

初三语文百字竞赛(九年级下册)

一.生字注音

悄然()干瘪()簇()新胚()芽慰藉()鸟瞰()．．．．．．

大抵()荐头()间或()颓唐()捯()气名讳()．．．．．．

嘬()腌臜()()一气呵成()断壁残垣()影影绰绰()．．．．．．巉()岩吹毛求疵()窒息()骸骨()奄奄一息()荫庇()．．．．．．．

骄奢()倒坍()虬()须引颈()受戮()瞻望()攫()取．．．．．．．

馈赠()越俎()庖代阴霾()鳞次栉()比嬷嬷()癖性()．．．．．

弥撒()窥()镜魁梧()打折()筵席()呱呱坠地()．．．．．．

刽子手()残屑()醋栗()吮吸()换券()瞭望()．．．．．．．

翘首()中意()缄默()宁愿()愤懑()蒲包()．．．．．．

二.填出汉字

锦zhàng()蓬hāo()qián()诚晨xī()阔chuî()chàn()水条条zhàn()出服biàn（）zhàn()酒荣yīng()gǎn()面wān()肉máng()刺在背清()yínxiāo()鸟芳xīn()云yì()一xiâ()千里周到如dǐ()沉miǎn()jí()薄chán()弱遮天bì()日niǎo()()烟云yì()测câ()隐huî()免折zhōng()是非告bǐng()万恶不shâ

()遍jī()群籍有例可yuán()lùsī()()打hān()打牙jì()yí()然自得睡眼惺sōng()niâ()手niâ脚zhēng róng()()山lù()涟yī()zhù()立顶礼mï()拜通xiāo()达旦深suì()礼pìn()戏xuâ()qì()约pì()美甲zhîu()quǎn()亩胶gã()法家bì()士cù()尔而与之小信未fú()旗mǐ()yì()丽jū jiū()()yǎo tiǎo()()淑女好qiú()wù mâi()()思服 左右 mào()之jiān jiā()()sù()洄白露未xī()在水之mãi()宛在水中chí

()在水之sì()宛在水中zhǐ()道阻且jī()