梁琴2014春教学工作计划

第一篇：梁琴2014春教学工作计划

梁琴2014春教学工作计划

为了本学期有序的教学工作，我特作如下计划：

一．在教学工作中，我将注意这以下这些方面：

1.巩固加深对所学知识的理解与各部分知识的联系，将所学的知识系统化和归类化。

2.应用所学的知识解决更难的问题，总结解决问题的策略，并尝

试创新。

3.回顾学习过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

4.体会知识与生活之间的联系，增强应用英语的意识，体会英语的魅力。

5.与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，发展自信心和克服困难的意志

6.我们要注意发现学生的每一点细微的进步和成绩，及时表扬他们，使他们的自尊心得到满足。

二． 改进措施：

1.每天默写词组和句型。

2.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、体会学习的快乐，树立学习的自信，找到自己的目标。

2014年1月18号

第二篇：《春琴传》观后感

王倩 09商务A1

《春琴传》观后感

《春琴传》是老师在《巴黎圣母院》之后推荐给我们欣赏的一部经典越剧，我们同样是分两节课看完的。

我想就着剧情谈谈我的感想，因为里面的唱法我真的不怎么懂。我只知道乐曲很好听，能烘托场景的气氛。同样，表演者唱的也很富有感情。

事实上，一开始听老师介绍《春琴传》的大致内容时我就觉得它和国内的《梁山伯与祝英台》有些许相似。我一直都挺喜欢类似的爱情故事，因此对该剧充满期待。再加上它原本讲述的是一个日本的故事，现在却用中国的越剧演绎，让我更是充满了好奇。于是，抱着期待的心我认真地观看了越剧《春琴传》。欣赏完后，我觉得剧情真的是非常让人感动的。

春琴和佐助二人从主仆之情，到师徒之情，最后到夫妻情。两人的感情始终是循序渐进地发展着的，没有丝毫突兀之感。佐助很小的时候就被春琴的美貌所打动，她的脸旁一直深深印刻在他的心里。我觉得这是一个伏笔，预示着之后他俩凄凉却又美好的爱情故事。果然，多年后佐助来向春琴的父亲学商，春琴的父亲看佐助为人忠厚老实欲将他安排在女儿身边服侍她。我想象的出当时的佐助有多么愿意和高兴，他当然要把握这次与小姐近距离接触的机会，用自己的实际行动来表达自己的爱。我觉得他的这种爱是不求回报的，他只求单方面的付出，这么做他已经得到了无限的满足。

后来，春琴的父母看佐助对春琴照顾有佳，令其拜春琴为师。（我觉得春琴教佐助弹琴时那段音律节奏的口号很有意思，齐立干路路通什么的）我印象最深的就是春琴经常用他的簪子扎佐助的手心，我实在是无法理解，觉得这么做很残忍。但是佐助却无怨无悔，觉得师傅做的对。这时的我百感交集，甚至觉得佐助这又是何苦呢？不过人总是感情动物，佐助全心全意无怨无悔的苦苦追随终于打动了春琴。即使春琴的芳心暗许但在表面上还是依然把佐助当作仆人，我觉得这又是何必呢？既然两个人真心相爱就自然地表现出来啊！不过后来，看到两人在琴声的世界里冲破一切阻隔，成为知音，心灵相通，患难与共，一直到最后春琴被毁容，她决意让佐助离开时我明白了。春琴是爱佐助的，只不过是她的自卑而又自傲的心理在作怪，她的内心其实是无比复杂的。她觉得佐助是自己的仆人，自己怎么能和仆人在一起，但是她自己又是一个双目失明的有残缺的人。然而，她又确是被佐助的爱所感动，同样深爱着他。

剧终，春琴被利太郎毁容，佐助用春琴送给自己的簪子刺瞎了自己的双眼，并告诉春琴这么做他心中所留有的永远将是是春琴最最美好的形象时，我的心流泪了。但我还是不能不说这样的爱情，未免太残忍，也太不现实了。或许这才是它成为经典的原因？

第三篇：张春琴先进事迹

江都市郭村中学优秀教育案例材料

学高为师，德高为范

——记郭村中学张春晴老师先进事迹

江都市郭村中学坐落于革命老区——郭村镇，秉承五十年优良办学传统，一辈辈郭中人在这片红色的土地上辛勤的耕耘，他们以自己的智慧和汗水创造老区教育事业的辉煌，他们中涌现出众多教技精湛、师德高尚的优秀教师，张春晴老师就是杰出青年教师的代表。

张老师一九九五年毕业于扬州教育学院英语专业。在十多年的从教生涯中，她时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，在初中英语教学岗位上，做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事和领导们的好评，成为郭村中学英语教学一名骨干。

教师要给学生一杯水，自己本身就得是川流不息的江河、容纳百川的大海。作为一名教师，张老师深知学习是永无止境的，只有不断学习才能在理念上与时俱进，在业务上强人一筹，成为一名合格的人民教师。从教多年来，她潜心研究英语教材教法，广泛阅读英语教学研究刊物，积极参与各类英语课题研究，努力提高素养，拓宽眼界。在紧张的教学工作之余，她积极参加业务进修学习，自学了英语本科的全部课程。

张老师视工作为生命，对待英语教学工作，她从来都是精益求精。课前她精心备课，课堂上她积极调动学生的参与兴趣，采用多样化的教学手段拓展英语课堂的深度和广度，努力追求教学的高质量、高效益，课后她及时总结教学得失，认真填写的教学后记。不仅如此，张老师还十分注重博采众长，她深知每个老师身上都有他的闪光点”，平时只要没课，张老师都会主动去听课，与其他老师共同探讨。张老师高超的教学业务水平不仅在郭村中学是有口皆碑，在校外也是声名远扬。05年学校面向全市开展“深化新课程”公开教学活动，张老师的一堂多媒体英语公开课以生动的讲解，饱满的激情和专业的基础知识获得了专家以及外校老师的一致好评。

在郭村中学，“优秀”二字除了要有过硬的教学水平，更是体现在带班能力上。张老师多年担任毕业班班主任，多次都被评为学校的“优秀班主任”。她对自己的学生总是严而有度，用爱心与学生真诚沟通。她说，在课堂上班主任老师应该是一位风趣而又不乏严厉的父亲，生活中班主任则应是一位慈祥和蔼的母亲，平时搞活动的时候班

主任就应成为学生的亲密忘年伙伴。也正是这多重角色的成功转换，让张老师在学生心中一直保持着可亲可敬的形象，而她所带的班级也以优良的班风成为学校的一面旗帜。

随着学校近几年飞速发展，教学班级大幅增多，英语教师也日益紧缺。作为骨干教师，张春晴老师长期超负荷工作，每学期都既要担任班主任，又要完成两三个班的跨轨教学任务。尽管工作繁重，但她从不抱怨，数年如一日，满腔热情地投入工作。

一份耕耘，一份收获。张老师工作的勤勉换来了英语教学上丰硕成果，在近几年初三毕业升学考试中，张老师所教班级的英语成绩全市名列前茅，她指导学生参加全国中学生英语能力竞赛也是捷报频传。在每一年的年终考评中，她常以全票被评为校“优秀班主任”、“优秀教师”。

张春晴老师以实际行动体现了一名人民教师学高为师，德高为范的高尚品质，为年轻教师们树立了光辉的榜样，也为我们郭村中学的英语教学插上了奋飞的翅膀。

撰稿人：孙劲

第四篇：2012春教学工作计划

麻城师范附属小学2012年春季学期

教学工作计划

在上级教育主管部门的正确领导下，在学校领导的具体安排下，我校本的教育教学工作以全面提高教育教学质量为目标,以学校工作计划为指导，以规范教师教育教学行为，确保我校教育教学各项工作有序地开展，不断提高我校教师教育教学水平为着力点，充分发挥教务的指导、管理和服务职能，切实抓好各学科常规教学的检查和监督，加大科研力度，务实求真，勇于创新。教务处树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

一、指导思想

本我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学观念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

二、工作目标

（一）优化管理，全力推进教师队伍建设

以爱岗敬业、教书育人为核心，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，在全校教职工中形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。

一是积极落实“老师，这节课您准备好了吗”和“学习、工作、助人是快乐的事”的办公文化，努力营造温馨和谐、积极向上的办公氛围，不断增强教职工队伍的凝聚力。二是积极引导教师全面深入地领会“低负担，高质量”的教学理念和“夯实基础，培养能力，养成习惯”的教学宗旨的含义，努力提高课堂教学能力和课堂教学效率，为培养自主学习、全面发展的优秀学生奠定良好的基础。三是严格落实《中小学教师职业道德规范》和《教育局教师行为十不准》规定，严禁教师办班或有偿家教，严禁向学生家长吃拿卡要，严禁教师私自征订和摊派资料。

（二）努力提升课程领导力和执行力，实现师生、学科的优质均衡发展。

课程改革的深入推进，迫切需要学校创造性地落实课程改革的系列要求，把握好课程计划的要求与课程校本化实施之间的关系，在减轻学生课业负担的同时，提高教学质量，科学评价课程及其实施成效等。教师和教研组长驾驭课程改革的能力、教师把握教学实践的能力，优化课程与教学专业人员的工作机制，不断提高专业水平，持续推进课程改革。

三、主要工作及措施

一是开展有效教学，发展学生潜能，打造高效课堂品牌。

1、规范教学行为，促进教风建设。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。加大常规监控力度，继续坚持组长、主任、校长三级听课制度，重点监控教师如何实施有效教学策略。抓好过渡年级的衔接。防止和克服学生在学习、心理等方面的不适应，防止学生掉队。做好常规检查的档案汇总工作。

2、加强学生良好学习习惯的培养，建设优良学风。狠抓评价，把学习习惯培养纳入对教师的考核评价之中。开展多种形式的活动，促进学生良好学习习惯的养成。如组织优秀作业、试卷展评、学生系列化评选和比赛活动以及开展家校合作等等。

3、以课内比教学活动深入开展为契机，落实年级集体备课与同课异构研讨，为高效课堂提供智力支撑。春季学期要探索除集体备课的管理与评价模式，保证集体备课质量，集中群体智慧。每月每年级要开展一次同课异构研讨活动，提升教材理解与运用能力。

4、分级管理、试点推广，保证课堂良品率。对学带教师的课堂管理重点放在课堂常规上，对普通教师放在预设与生成的效率上，对骨干教师放在特色形成上。集中各学科特色教师，探索本学科教学模式，形成初步经验，组织专家评鉴，春季学期语数两个学科要鉴定推广两个成熟的教学模式。

5、切实加强学校体育、卫生工作。认真贯彻学校体育工作条例和学校卫生工作条理及体育健康标准，深入推广“阳光体育运动”，激发学生参与运动的热情，培养学生自我锻炼身体的好习惯；在教师中继续开展健身运动，增强教职工身心健康。提前组织抓好全市小学生的秋季运动会的准备工作。要组织好训练队，摸清比赛项目，提前训练，争取好成绩

6、加强学生兴趣小组建设，丰富学生课余生活。以综合实践课开设为重点，2

加强对学生社团和兴趣小组管理和引导，鼓励学生积极参加活动，用健康和丰富的文化占领学校阵地。认真组织学生开展科技活动和文娱体育活动，参加各种兴趣活动，让学生在活动中得到自我提高；加强音体美特长生的专业培训，凸显艺术教育优势。推进学生综合素质提高工程。要认真搞好综合实践课开设研究，开展活动，积累资料，组织好春季学期全市展示活动。加快校园网资源开发，继续丰富教育教学资源库，继续深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。建设好学校特色网站。

7、抓好六年级毕业班的教学工作。本学期，学校将认真抓好毕业班的教学管理工作。组织召开“三会”：毕业班教师会、毕业班学生动员会、成绩分析会。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的进行，使毕业班的教学效果真正落到实处。

8、抓好学前班教学管理督导工作

①学前班教师要认真学习《幼儿教育指导纲要》，加强幼儿早期教育研究，注意理论和实践相结合，操作和总结相结合，及时收集和积累资料，反思和总结成果，每学期撰写教学反思和学习摘记。

②积极参与“教学研讨活动”，捕捉自己课堂教学中的闪光点和存在的问题，进行集体讨论、交流，使自己朝专业化方向更好的发展。

③结合教学目标开展丰富多彩的活动，如口算比赛、英语口语展示比赛、拼音拼读比赛、识字比赛、绘画比赛等，提高幼儿的学习兴趣。

④在常规教育中要把幼儿的发展放在第一位，要尊重幼儿的个体差异。通过多种家校联系方式，及时反馈幼儿在校的学习、生活情况，让家长更明确学前班的教育任务，以便家校更密切的配合。听取家长合理正确的意见和建议，努力改进学前班的保教质量，做好服务于家长，教育好幼儿的双重工作。

二是积极探索符合学科特点的学科建设之路。

各教研组要以理论学习、课例观摩、课堂教学研究为重点开展活动。各备课组要以教材钻研、集体备课、专业引领、共同提高为重点开展活动。活动要定时间、定地点、定内容，不断提高活动的质量。教务处将加强教研组和备课组的管理、指导和考核，实行组长负责制，主任蹲点制，管理人员目标考核制，确保教研活动、课题研究和备课的实效性。

1、继续开展课题研究。为推动学校文化的形成和发展，学校将在原有课题结题的基础上，继续开展我校现有课题研究，促进学校文化愈加清晰、完整。

2、全面规范课题管理。为促进教科研为教育教学服务，充分发挥各教研组长在课题研究中的主导作用，规范研究各流程的操作。为将要结题课题搭建成果推广的平台，加大辐射面;对于教师个人教学中的小课题，以指导、鼓励为主，保护教师从事教育科研的积极性和自信心，同时给予足够多的帮助，提升教师的科研水平。

3、引领校本培训，搭建展示平台。分析我校教师特点，构建分层培养梯队，通过研究课、讲座、对口培养、理论学习、文章撰写等众多措施，引导全体教师师德师能整体提升;拔尖人才才有所用、示范引领;让中青年教师承接跟上;让新教师快速成长，努力营造学习化环境和科学化的评价机制，尝试打造名师工作室，让教师在学习研究中体验工作幸福。

4、组织教师积极参加校内外各级各类参赛活动，推动教师专业成长。本学期，教科室鼓励教师将文章撰写与教科研活动相结合，依据课堂、跳出课堂、反思课堂;倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果;扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变，传达更多参赛信息，积极组织教师参加校内外参赛活动，为教师寻找搭建专业成长路径和平台。

四、主要活动安排 二月份：

1、制定工作计划

2、课务调整

3、教学常规检查

4、召开教研组组长会议、学前班教师会议

5、准备参加市“课内比教学活动” 三月份：

1、教师校本培训

2、毕业班教师会议

3、参加市“课内比教学活动”

4、小组内集体备课活动

5、教师“同课异构”活动

6、常规检查、学习摘记检查

7、学生优秀作业展 四月份：

1、广播体操比赛

2、常规检查、学习摘记检查

3、期中教学质量测评

4、各教研组学科活动

5、教师“同课异构”活动

6、学生优秀作业展 五月份：

1、各教研组开展活动

2、常规检查、学习摘记检查

3、组织课堂教学研究观摩活动

4、各教研组学科活动

5、教师“同课异构”活动

6、学生优秀作业展

7、庆“六一”学生优秀作品展（写字、绘画、剪纸、手工、科技制作等）六月份：

1、学前班学科比赛活动

2、召开教务例会，进行教学工作调研

3、毕业班教学研讨活动

4、非统考科目教学质量抽测

5、学生优秀作业展

6、学前班家长教育教学问卷调查

7、常规检查、学习摘记检查

8、组织期末、毕业考试 七月份：

1、教学案例评比

2、教学资料归档整理

3、期末工作总结

二○一二年二月二日

第五篇：春期教学工作计划

丁庄中心校2014年春期教学教研工作计划

一、指导思想

在县教育局的领导和教研室的指导下，丁庄中心校坚持以科学发展观为指导，坚持教育教学的可持续发展，全面贯彻党的教育方针，按照县教研室2014年的工作要点以及丁庄中心校2014年春期教育教学工作计划，充分发挥中心校的指导、服务和管理功能，努力推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。

二、工作思路

1、围绕一个中心：以提高全镇小学教育教学质量为中心，积极探索课改新思路，坚持“以生为本”，突出“有效教学”，落实“减负增效”，扎实推进基础教育课程改革。

2、突出两个重点：一是以教学过程管理的指导与监控为重点，提高教研效率，强化教学常规管理，积极促进教师专业成长。二是以深化课堂教学改革为重点，引导教师更新教育教学观念，增强教科研意识，改进教学方法、教学行为和教学手段，改革课堂结构，优化教学模式。

3、促进三个提高：一是促进课堂教学改革质量的提高，基本适应课改要求；二是促进教师的教学业务素质和教研队伍研究水平、服务水平的提高。三是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校质量的提高。

4、加强四项研究：一是加强新课程理念行为化研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革；二是借助“名师”效应，提高全镇教师整体素质的研究；三是加强教研机制的创新研究，倡导求真务实的教研作风，完善“校本教研”运行机制。四是加强信息化和学科整合研究，充分利用现有的远程教育和信息化资源，高效服务于课堂教学。

三、工作措施

（一）加强教学常规管理，提高教学工作效果。

1、学习法规，规范教学。各小学要认真贯彻各种教育教学法规，组织教师学习《义务教育学校常规管理规定》，特别明确“教育教学管理”的相关规定，使学校的教育教学工作走向规范化。

2、建章立制，激发热情。各小学要认真执行《县义教阶段学校教育教学质量管理评估办法》，进一步加强对教学质量管理监控的力度。各校要根据实际完善教师绩效工资奖励措施，真正体现以教学质量为重点的“优劳优酬”的奖励办法，以发挥绩效工资的杠杆作用，进一步激发教师的教学热情，提高教学质量。

3、继续加强备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测管理。

4、落实课标，增强环境育人的氛围。各小学要继续组织教师学习2011年版的新课标，领悟内涵，认真落实。各校要结合自己的实际开展丰富多彩的文化体育艺术活动，打造学校特色，增强环境育人的氛围。

5、加强教学仪器管理，促进教学手段现代化。提高课堂教学的效率，要重视图书资料、教学仪器、教学设备的更新添置、管理和使用。已配备现代化教学仪器的学校要在课堂教学中，应坚持从实际出发，鼓励广大中青年教师重视利用网络平台，在实践中提高现代技术使用的水平和效果，提高学科教师信息技术与教学整合的能力，推动新技术在小学教学中的有效应用，以此督促教师研究教学的积极性，不断提高教育教学的科技含量。

（二）有效开展教研活动，活跃教学研究氛围。

1、继续构建“校、片、镇”三级教研网络，切实开展教研活动。校级教研：各小学要继续组织好“三课”——中老年教师和优秀教师的示范课，课题、专题研究的实验课或研讨课，青年教师的汇报课，并走向常态化，以此不断提升教师的教学水平，促进课堂教学整体水平的提高。片级教研：建议根据片上的实际，有针对性地开展优势级科与薄弱级科相结合的教研活动，充分整合片上教研资源。鼓励学校间教学交流活动，发挥校际间“帮、扶”作用。

镇级教研：（1）发挥中心小学的龙头作用，精心组织“送教下村”教研活动；（2）积极开展全镇性的“研究课”和“观摩课”等教研活动，充分发挥其示范和借鉴作用。加大“常态课”的研究力度，把“遵循学科规律，落实课程标准，提高课堂效益”作为教研工作长期努力的目标。（3）继续开展全镇性的“教学质量月”教研活动活动，活跃校本教研氛围；（4）精心组织开展镇级特岗教师课堂教学比赛活动，促进特岗教师的专业成长。

2、组织优秀中青年教师外出观摩学习，开阔他们的视野，增长他们的见识，提高他们的业务素质。

（三）推进课堂教学改革，转变教师教学方式。

1、加强对课堂教学的科学评估。课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的主要渠道。2014年，我们根据县教研室的指示精神，将继续以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。要继续加强对课堂教学效率问题的研究，把促进教师和学生共同发展作为评价课堂教学的重要指标。

2、努力推进课程改革。

（1）转变教学方式和学习方式。要加强对教师的理论学习，积极引导教师进行教师角色和教学行为的转变，引导学生转变学习方式，细化新课程的各项内容和要求，依托课改示范校的经验，总结制定新课程下教学方式和学习方式转变的评估体系。（2）改革评价方式。继续完善小学学生学业质量监测体系，严格开展月考、抽测、期中检测和期末检测活动，保证新课程培养目标的落实。

（3）完善教学制度。按照新课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，是顺利进行课改实验的重要保证。各学校要努力构建适应新课程的常规教学管理制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。

（4）重视课堂练习设计和知识的巩固。倡导小学语文、数学、英语高效课堂的建设，建议每节课要适当进行当堂知识的训练8到10分钟。

4、继续加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度。科学、及时地做好考后质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。严肃考纪考风，坚决杜绝各种考试中的不正当行为。

（四）关注全体学生，促进均衡发展。

一要按照标准开齐课程，开足课时，培养学习兴趣，形成良好的行为习惯和学习习惯，让学生德智体美全面发展；二要面向全体学生，关注留守儿童和学困生等弱势群体学生；保证学生受教育的权利，为学生终生发展夯实基础。三要夯实基础知识，重点抓基础抓进步提高，注重各学科成绩均衡提高，促进公平教育和城乡均衡发展。各小学要加强毕业班的管理，认真回顾总结2013年小学毕业考试的经验，并针对学校实际，适当搜集、编印复习练习资料，提高2014年小学毕业考试的质量。

（五）加强教研培训的管理，提升教师的教研水平。

1、组织相关教师参加县级以上的各类培训，使受训人员得到更高级别的指导，促进他们的迅速成长。

2、积极开展镇级培训活动。充分发挥教学能手、学科带头人、骨干教师的带动作用，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，努力提高全体教师的整体素质。同时，创设一种团结协作的教学氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

3、认真开展校本培训活动。

各校要建立和完善校本培训制度，认真制定校本教研实施方案，努力实现四个结合：即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂教学实践相结合。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”等教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。要发挥研究团队的作用，实现“个体研究”向“群体研究”的转变，要以校本教研为载体，建立和完善“自主反思—同伴互助—专业引领”的校本教研方式。

（六）中心校成员全员参与，发挥督促指导作用。

1、加强中心校成员的自身建设，充分发挥职能作用。加强中心校成员的思想建设，牢固树立教研工作为基层服务，为教师、学生服务的思想，发扬“团结、自觉、互助、求实、创新”的优良作风。中心校各成员要经常深入学校检查、督导教学工作，促进全镇小学教学工作的正常开展。

2、加强中心校教研员内部管理，完善各项规章制度，明确各岗位工作职责，主动提高自身业务水平，使教研员真正成为新课改和教学理论的研究者，教师专业自主化发展的促进者，教研活动的组织者、参与者、指导者，与课改同行，与教师一起成长。

丁庄中心校

二〇一四年二月

丁庄中心校2014年春期 教学教研工作计划

二〇一四年二月