一是具有先进的理念和开放的观念

第一篇：一是具有先进的理念和开放的观念

一是具有先进的理念和开放的观念。了解时代发展趋势，较早地接受时代的先进理念；观念开放，能够较快的接受新事物。

在一个不断发展进步的社会中，我们应该勇于质疑已有真理，勇于探索未知领域；开放思想，不受教条主义影响，不受传统观念影响，不受外来文化影响；打破一切界限，打破陈旧观念，打破陈规陋习；用自己的观念寻找全新阳光，这样才能在新时代取得成功、取得创新、取得认可。

二是具有跨学科知识结构和知识重组能力。一个人要知识升级，他的知识体系应该是开放的，一般来说一个人具有跨学科知识才能更容易接受新的知识，也更善于进行知识的重组，形成新的知识结构。众所周知，学科与学科之间相互联系，如果我们想要成为某一学科的拔尖人才，我们必须学习其他学科的知识，这样才能成为新时代的全能型人才，这样才能更加适应社会的发展。

而目前的大学教育，虽然已经有了选修课进行表面上的跨学科学习；而实际上据我所知选修课已经今非昔比，大学选修课已经成为“大学生的任务”，为了能在大学期间顺利毕业，被迫选择自己也不愿上的选修课。在选修课上，老师的讲课质量很好，但是大学生上课的目的已经变了，为了得到学分，我们去进行“上课”，有些同学甚至一直不来，只在结课是参加考试已获得学分。在这种学习的理念中，我们能进行跨学科学习吗？我们大学所培养的大学生有知识重组能力吗？我们的教育体制能培养出创新型、全能型人才吗？ 三是具有较强的学习兴趣和创新精神。学习和创新是一种习惯性的素质，只有具有这样的强烈欲望和良好习惯的人才能自觉地、不断地追求自我提升。(待续)

第二篇：一是具有先进的理念和开放的观念

作为一名大学生，我对十八大胡主席的重要讲话只能从学习、科研及教育制度的方面谈谈自己的感悟，以下是我对十八大胡主席重要讲话的感悟：

胡主席强调：“办人民满意的教育，教育优先发展，提高教育发展质量”，对教育也提出了更高的要求，而我们当代大学生却走向了背离国家、社会、人民意愿的道路。当代大学生的质量如此之低，我们应该进行深刻的反省，这样才能适应时代发展的要求，这样才能不辜负党和国家对我们大学生的期望，这样才能肩负起建设伟大中国的宏伟目标。

一是具有先进的理念和开放的观念。了解时代发展趋势，较早地接受时代的先进理念；观念开放，能够较快的接受新事物。

在一个不断发展进步的社会中，我们应该勇于质疑已有真理，勇于探索未知领域；开放思想，不受教条主义影响，不受传统观念影响，不受外来文化影响；打破一切界限，打破陈旧观念，打破陈规陋习；用自己的观念寻找全新阳光，这样才能在新时代取得成功、取得创新、取得认可。

在学习中我们大学生应该充分运用科学发展理念；在学习研究中，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，这样才能在学习研究中不断进步、不断创新、不断成功。“时间发展，永无止境；认识真理，永无止境；理论创新，永无止境；”。作为当代大学生，对大学生的追求也应该永无止境，不断深化对真理的认识，提升真理的内在价值，在认识中不断创新、不断积累取得更好、更多、更高的成就。理论创新要求我们用开放的思想和理论去创造。

二是具有跨学科知识结构和知识重组能力。一个人要知识升级，他的知识体系应该是开放的，一般来说一个人具有跨学科知识才能更容易接受新的知识，也更善于进行知识的重组，形成新的知识结构。众所周知，学科与学科之间相互联系，如果我们想要成为某一学科的拔尖人才，我们必须学习其他学科的知识，这样才能成为新时代的全能型人才，这样才能更加适应社会的发展。

而目前的大学教育，虽然已经有了选修课进行表面上的跨学科学习；而实际上据我所知选修课已经今非昔比，大学选修课已经成为“大学生的任务”，为了能在大学期间顺利毕业，被迫选择自己也不愿上的选修课。在选修课上，老师的讲课质量很好，但是大学生上课的目的已经变了，为了得到学分，我们去进行“上课”，有些同学甚至一直不来，只在结课是参加考试已获得学分。在这种学习的理念中，我们能进行跨学科学习吗？我们大学所培养的大学生有知识重组能力吗？我们的教育体制能培养出创新型、全能型人才吗？

三是具有较强的学习兴趣和创新精神。学习和创新是一种习惯性的素质，只有具有这样的强烈欲望和良好习惯的人才能自觉地、不断地追求自我提升。

在今天的教育制度下，我们总是抱怨社会不公，教育制度不好；但是我们大学生从来没有认识到问题在我们自己，我们已经放弃了复兴中华的伟大使命，我们当代大学生为了学历而学习，为了当官而学习，为了个人利益而学习；对学习兴趣和创新精神没有更好地认识，已经走向了背离学习宗旨的道路，辜负了国家、社会、人民对我们的期望，我们必须清醒认识到学习观念不改革，伟大中国的复兴将难以实现。因此我们应该深化思想改革，追求自我提升，努力学习科学文化知识和创新精神完成复兴中华的复兴使命。

第三篇：学习先进理念 更新教学观念 促进自我提高

学习先进理念 更新教学观念 促进自我提高

————华师大研修学习之心得体会

2011年12月20日——12月2日，我很幸运地参加了由市教育局组织的小学语文骨干教师赴华东师大集中研修培训，为期十五天，在此期间我聆听了十余位专家、教授的讲座，还在两所小学进行了实地考察，观摩了上海教师的课堂教学实践活动。在这短短的十几天的学习中，我深感自己需要学习的地方很多，因此，倍加珍惜此次难得的学习机会，如饥似渴地聆听着专家、教授们精彩纷呈的讲座。他们的理念全新，观点相通又相冲突，使我深思了很多，同时收获不少，更加明确了自己在今后的教育教学上的发展方向，培训真是让我获益良多啊！

11月21日上午，简单的开班典礼结束后迎来了第一位教授的讲座。他身材瘦削，步履矫健，身着长风衣，头戴鸭嘴帽，风度翩翩，是华东师大博士生导师李政涛先生。他授课的主题为“让课堂充满生长的气息”。这是个具有创新性的话题，于是我秉持着极其认真的态度倾听着，记录着详尽的笔记。李教授首先讲到“什么是有效教学”这一话题，作为一名小学基层语文教师，课堂教学追求的最主要的就是实效性，而且随着课堂改革的深入，教学中的困惑增多，总觉得预设与生成不协调，课堂结构不紧凑，气氛不浓厚，效率当然较低。李教授就此提出三个观点：

1、必须把握一个关键字“实”；

2、必须理解一个关键词“有效”；

3、必须思考三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？每个观点分析得细致、透彻，语言精准易懂，案例风趣幽默，使人听后在某一方面有一种茅塞顿开的感觉。“小组合作学习”是现在课堂中流行的一种自主合作探究学习方式，就此教授讲到的话题为“小组合作学习的细节到位”，这就与我们的教学实践直接挂钩了，因而我关注较多。要体现出合作学习中的细节不能急于求成，要按部就班，要细致、具体：①、先从同桌开始；②、合作前明确分工，如小组内有主持人、记录员、发言代表、补充发言者及制定具体的相应规则；③、代表发言要注意观察、倾听；④、发言后注意评价、反馈；⑤、引发组际间交流与互动；⑥、利用好差异资源，小组间互 助，共同提高；⑦、注重板书。这让我想起自己平时教学中的此环节。日常上课一般不使用，到了公开课时才急忙使用。授课时，总觉得这一环节既费时又显累，学生学习习惯未养成，积极主动性差，气氛相当低，因此每次为了教学进程，总是在此环节草草了事，学习效果肯定不强了。听了教授的讲述后，才明白自己细节不到位。是的，细节决定成败，只有注重细节，事情才能做完美，做出成效。我决定将此好的教学理论运用到自己以后的课堂实践中，相信只要积极践行、运用，自己课堂教学中的“小组合作学习”这一环节会绽放光彩。

郭继东教授的讲座我是在培训中期有幸听到的，他授课主题为“课堂教学的观察与研究”，这是个新型名词，具有前瞻性与时代性。这位专家理论知识深厚，用语准确，授课思路清晰，使人听后感受颇深，受益匪浅。这位教授主要从“为什么要进行课堂教学的观察与研究”、“课堂教学观察与研究的定义”、“课堂教学观察与研究的进行程序”及“如何深化课堂教学的观察与研究”四个方面去阐述，把它剖析地非常透彻、清晰。我对“课堂教学观察与研究与听课、评课的不同”及“课堂教学观察与研究的程序”这两部分内容印象较深。简洁地说课堂教学观察与研究是听课、评课的升级版，它更细致，更科学，更有效。要进行课堂教学观察与研究主要有以下几个程序：主题先定、理论跟进、实践尝试、课后评议和成果延伸。主题确立一定要明确，可以全教研组成员共同研讨，集中发言后筛选出最有价值的专题，随后用理论知识去支撑，理论知识的学习要有组织，有实质。这些铺垫做好后，选出一名执教老师进行实践尝试，尝试前要认真备课，成员间要共同研讨教案，在这位教师执教完后开展评议工作，评议要聚集到一个重点方面，发言采用“2﹢2”模式，即两点优点和两点不足，同时注意采用换位式，就是说评议要站在执教老师的角度上。活动的最终目的是把此次活动的成果转化为研究成果，使得每位教师从中感悟到教学方法与规律。我在此时想到我们平时的教研活动，一到活动时，积极参与者较少，同事间相互推让，最后往往是一位极不情愿者被推到前，为此该教师的课堂上往往表现出的总是准备不充分，课堂效率差。到了评议环节，为了顾及执教者的面子，评议者总是“避劣就优”，有时甚至还绞尽脑汁地去挤出一些优点，因而每次活动毫无效果，执教者与听课 者双方都未得到真正提高。如今听了教授的讲述后，我明白了搞教研工作更应该严谨、细致、科学。教学是共同提高的过程，相互学习，互相促进。我们只有虚心向别人学习，直面自己的不足，才会向前迈进。我们每个学校要极力去推崇“课堂教学观察与研究”这一教研模式，每位教师也迫切需要去实践这一模式。听到这里时，我暗下决心，今后将致力去研究课堂教学观察与研究，促进自我专业知识的增长，向教育教学的更高台阶奋进。

“对准学生心弦的音调，才能奏出最美的教学乐章”；“不要让学生的积累沉睡，要让学生的积累沸腾”；“教师要有三大积累：实践积累、阅读积累、写作积累。积累要厚实”；“关注表达不一定是一节好课，不关注表达就一定不是一堂好的语文课”；“听一个老师要听口才、逻辑、知识面、态度”……尽管研修学习已结束了，但教授们的经典语句仍交织在我的脑海里，回响在我的耳畔，我知道要把它们完全理解、内化为自我的东西需要相当长的过程，需要我积极地在平日的教学实际中去践行这些科学理论。

总之，此次小学语文骨干教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到大师们的人格魅力和理想追求，让我意识到一位优秀的语文教师应是永不枯竭的河流，应有广阔的知识，饱满的热情，横溢的才华。我想我会在接下来的在岗实践中，更新自己的教学观念，好好的去把自己所学知识运用于我的教学中去，力求学以致用。

研修学习就是自我反思及促进自我提高的一次机会。在今后的三年里，我将坚持学习和读书，不断丰厚自己的文化底蕴，不断提高自己的理论知识，以现代的教育思想、教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教育原则、正确的教学方法为前提，更新知识，力争成为思想素质高，敬业精神强，具有较高科研工作能力，专项结构齐全，专项特长突出，教学训练能力高，能够适应小学教育教学水平发展需要的青年骨干教师。另外不忘不断反思总结，提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在刊物上发表，力争自己由经验型教师向研究性、专业性教师转变。

第四篇：一是大力推进纪检监察工作理念创新

一是大力推进纪检监察工作理念创新。坚持以科学发展观为指导，按照中国特色社会主义理论体系的要求，用辩证的、全面的、发展的观点分析形势，准确把握新任务、新部署、新要求，把科学发展观所体现的马克思主义立场、观点、方法落实到党风廉政建设和反腐败工作的各个方面，真正围绕解决影响加快转变经济发展方式的突出问题来谋划和推进纪检监察工作，在推动科学发展、促进社会和谐中提高纪检监察工作的整体水平。

二是大力推进纪检监察工作方式方法创新。既坚持和发展多年来纪检监察机关探索形成的行之有效的办法和措施，又注重加强对新任务、新措施、新课题的调查研究，把握加快转变经济发展方式形势下纪检监察工作的特点和规律，着力提高纪检监察干部服务、保障和促进科学发展的能力、维护社会稳定的能力、有效防治腐败的能力以及有效履行监督职能、依纪依法查办案件、发展党内民主和维护党员权利、协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作的能力，牢牢掌握工作主动权。

三是大力推进纪检监察工作体制机制创新。坚持完善反腐败领导体制和工作机制，不断完善组织协调机制，加强各地区各部门纪检监察机关之间的协调配合，加强纪检监察机关与审判、检察、公安、审计等执纪执法机关以及组织人事部门之间的协调配合，努力形成工作合力，切实解决加快转变经济发展方式中的困难和问题。

四是大力推进纪检监察工作理论创新。切实加强对反腐倡廉重要理论、重要政策、重要制度、重要问题的研究，不断深化对反腐倡廉建设规律的认识，着力提高理论创新能力，努力使理论研究体现时代性、把握规律性、富于创造性，在推动加快转变经济发展方式中发挥更大作用。

寻乌县“四措并举”开展转变经济发展方式监督检查

为确保政令畅通和转变经济发展方式取得实质性进展，寻乌县按照加快转变经济发展方式“五个坚持”的基本要求，针对制约经济发展方式转变的突出问题，围绕本县“十二五”时期实施“六大战略”、建设“四个寻乌”和打造“三个基地两个示范区”的发展任务的实现，扎实开展加快转变经济发展方式监督检查工作。

一是强化组织领导。成立了由县委常委、纪委书记任组长，相关部门为成员的寻乌县加快转变经济发展方式监督检查工作领导小组，领导小组办公室设在县监察局，承担领导小组日常工作；二是制定实施方案。出台了《寻乌县开展加快转变经济发展方式监督检查实施方案》，明确了监督检查工作的指导思想、工作目标、检查内容及工作要求，并制定出近期、中期、长期的检查计划；三是突出工作重点。重点对贯彻落实中央关于“十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路和重大举措情况，管理通胀预期有关工作落实情况，贯彻落实《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》情况，保障性安居工程建设政策落实情况，节能减排和环境保护政策措施落实情况，耕地保护和节约用地政策措施落实情况等七个方面为重点检查内容；四是落实工作责任。实行“领导小组牵头抓总、统筹协调，有关职能部门按照分工分别负责、各司其职”的工作方式，明确了各项监督检查内容的负责部门和参与部门，落实了各部门的具体职责。

多措并举 务求实效

西和县五项措施保证加快转变经济发展方式监督检查工作顺利

开展

为认真贯彻落实中央、省、市、县“十二五”时期经济社会发展的重大举措，推动全县经济社会平稳较快发展，县加快转变经济发展方式监督检查工作领导小

组根据《西和县开展加快转变经济发展方式监督检查工作实施方案》要求，采取五项措施认真开展监督检查工作。

一是营造宣传舆论氛围，提高对加快转变经济发展方式监督检查工作的思想认识。监督检查工作启动后，办公室组织专门人员，通过编发简报，编写工作信息等有效宣传途径提高对各职能部门开展对加快转变经济发展方式监督检查工作的重要性和紧迫性的认识，进一步增强加快转变经济发展方式的自觉性和坚定性，切实把加快转变经济发展方式的要求贯穿于全县经济社会发展的全过程和各领域。

二是督促有关责任部门充分发挥职能作用，认真研究制定本部门的监督检查工作实施方案，细化任务、落实责任、严明纪律，确保监督检查工作扎实有效、有序推进。

三是各牵头单位按照《西和县开展加快转变经济发展方式监督检查的实施方案》，组织人员对各责任单位工作开展情况进行检查，及时将开展监督检查工作情况报县领导小组办公室，做到信息畅通，为领导提供决策依据。

四是县监督检查工作领导小组办公室充分发挥组织协调作用，整合监督力量，认真查找并督促整改存在的突出问题，解决制约加快经济发展方式的体制机制障碍，建立健全有利于科学发展的长效机制。

五是强化责任追究，严肃查处违法违规案件，为转变经济发展方式提供坚强保障。对检查中发现的一般性问题，要求各牵头部门要督促有关部门和单位制定整改措施，明确整改责任，确保整改到位；对检查中发现比较严重的问题，在督促抓好整改的同时，该处罚的要处罚，该通报的要通报批评，该问责的要问责，坚决纠正有令不行、有禁不止和“上有政策、下有对策”的行为；对检查中发现的违纪违法案件线索，要及时移送纪检监察机关依纪依法查处，切实增强监督检查的权威性和严肃性。

今年，伊宁县坚持“三个统一”、“三项制度”、“三个平台”，加强强农惠农资金监管，取得显著成效。

伊宁县多措并举 加强强农惠农资金监管

一是实施“三个统一”，整合资金使用效能。统一建立项目库。由各涉农主管部门按照工作规划，建立各自的项目储备库，然后由财政部门负责建立项目总库，统一管理，对未纳入项目总库储备的项目，一律不予申报，不予投资。统一审定涉农项目。所有申报项目须经县委、政府研究审定后，由财政部门纳入涉农资金安排范围。统一组织项目实施。主管部门具体负责各自对应项目的组织实施，并严格实行项目公示制、招投标制、政府采购制、项目监理制和竣工验收制等制度。2009年以来，该县统一组织实施立项的强农惠农资金项目123个，包括粮食“三补”、退耕还林、农机购置补贴、家电下乡、新型农村合作医疗、扶贫推进、新农村项目、乡村公路等总计金额达28735万元。

二是完善“三项制度”，营造资金公开透明。完善信息公示制度。在强农惠农资金安排后，及时通过广播、电视、网站等媒体公示，广泛宣传强农惠农政策，让人民群众知晓，接受社会监督。同时，在村务公开栏公开涉农资金，接受群众监督。完善资金备案制度。明确规定，每年初，涉农部门必须将强农惠农资金安排情况报同级纪检监察机关备案。完善资金发放制度。针对各项强农惠农政策补贴资金申报在基层、发放在基层的特点，采取县财政统一逐级下达到乡镇财政所，采取“一卡通”的方式，由基层财政所及时足额发放到农民手中。

三是搭建“三个平台”，强化重点项目监管。搭建审计监督平台。定期对强农惠农资金投入、管理使用情况开展审计监督。搭建专项检查平台。每年重点选择若干涉农资金项目，组织财政、监察、审计、经管等部门开展专项检查，对资金监督检查实行点、线、面相结合，突出抓“五查”。一查受益农户是否属实；二查各项惠农式资金补贴发放是否到“点”；三查各业务系统承担的强农惠农政策任务完成及资金落实情况；四查资金拨付和流向；五查资金到位和用途，落实到面。通过监督检查，及时发现、纠正存在问题。搭建社会监督平台。在畅通信访举报和媒体监督渠道的同时，聘请特邀监察员、行风评议员广泛收集社情民意，及时发现存在的问题。2009年以来，伊宁县紧紧围绕强农惠农专项资金的监管，开展资金审计监督5次，开展重点涉农资金专项检查18次，每年组织6个县直强农惠农资金部门和20个乡镇场认真开展自查自纠

自2011年8月1日高新区政务服务大厅启用以来，政务服务中心谨记“廉洁、高效、规范、便民”八字诀，以狠抓思想政治教育、完善规章制度、强化日常监督管理、合理设置便民设施四项措施，全力打造一流政务服务。

一是理论学习和案例教育相结合，狠抓思想作风提高。

一个多月来，政务服务中心针对“四要十不准”、“五个严禁”等规定，相继开展了3次专题学习，在学习中采取观看反面案例等方式，自省、自查、自纠，如：观看《直播贵阳》栏目曝光的有关贵阳市住建局大厅出现的纪律涣散等 问题的视频报道，以及政务大厅运行一个多月来视频监控系统所记录的政务大厅窗口工作人员的不规范行为照片等；并利用大厅LED屏普及“四要十不准”相关内容以及“创文”应知应会小知识，加强大厅工作人员管理，提高文明服务意识。

二是完善规章制度，压缩办理流程，不断提升服务效能。

先后制订了《高新区政务服务大厅管理暂行办法》、《贵阳高新区政务服务大厅窗口工作人员选派轮换制度（试行）》、《高新区政务服务大厅窗口工作人员行为规范（试行）》等多项规章制度，为大厅的规范高效运行提供制度保障；在办事流程上做到“简、优、限”（简化受理程序，优化审批环节，限时办结服务项目）。经统计，大厅8月实际办结时限平均为1.8个工作日，比对外承诺时限14.5个工作日平均加快了12.7个工作日，行政审批工作效率提高了87.6%；即时办结事项4164件，即时办结率为98%。

三是现场巡察和电子监察并行，强化日常监督管理。

通过督查人员现场巡察和行政审批电子监察系统实时监管并行的方式对各部门进驻、授权，窗口办理审批事项的时限、程序、工作态度等进行常规督查70余次，实现了对部门单位及工作人员工作作风、服务态度和办事效率的实时监控和预警纠错；并设立投诉室以及意

见箱，接受公众对服务态度差、办事拖拉、违规办理等现象的及时投诉。运行一个多月来，受行政审批电子监察系统监管的各业务部门没有出现一件预警事项，也没有收到公众对服务态度差、办事拖拉、违规办理等现象的投诉。

四是合理设置便民设施，努力提高群众满意度。

政务中心大厅设置了饮水机、手机加油站、雨具、擦鞋器等设施，为来办事人员提供及时便利的服务；并印制了《政务服务大厅办事指南》摆放于大厅，方便前来办事的人员免费取阅，现已发放800余本；同时安排工作人员兼顾大厅商务中心服务，目前，已累计为来大厅办事群众提供打印、复印、传真等便民服务700余人次，日接待量最高达51人次，日均接待20余人次, 总印量达3500余张。

福建龙岩四措并举保证财政资金使用安全

2011年3月16日 来源：福建省财政厅办公室

一是健全监管制度，增强制度执行力。按照依法监督、注重预防和规范管理的原则开展内部监督检查工作，促进局机关及下属单位和其工作人员遵守国家法律制度，强化内部控制，防范管理风险，提高管理效能，推进廉政建设，做到防微杜渐。

二是加强印鉴管理，严格用印手续。进一步规范印章使用审批程序，强化保管人责任，严防印章风险，确保财政资金安全。

三是建立责任监督机制，强化教育警示作用。围绕内部财务管

理、预算执行、资金拨付、专项资金安排、国库集中支付等财政管理的关键环节，采取各科室日常监督与重点检查相结合，现场检查与外部延伸检查相结合，科室协调整改与领导督促整改相结合，常规检查与离任检查相结合，自我教育和他人监督相结合，审计检查与财政内部监督检查相结合等多种方式，强化责任监督。

四是追踪动态，防范于未然。加大国库集中支付力度，进一步完善专项资金管理办法，严格专项资金审批程序，严密跟踪和监管银行账户动态，明确资金流向和渠道，落实每月对账制度。

四措并举促进“学习型机关”建设

中国肥西门户网站 发布时间：2011-08-22 【字体：大 中 小】 阅读次数：253

今年以来，肥西县通过四项措施，以开展“创建学习型机关、争做学习型干部”为主要内容，以打造开放型、人本型、创新型、学习型的机关新形象为目的，扎实开展创建“学习型机关和学习型干部”活动。

学习制度上，规范、完善党委（党组）中心组理论学习制度、党员干部理论学习制度、理论学习考核制度、各单位干部学习培训学籍、学分制度等。通过建立健全学习档案、建立学习经费投入保障机制、建立干部学习书库等“三建立”工作。组织开展“五个一”和“三学”活动，即每天阅读一小时，每月读一本好书，每季听一次党课或专题报告，每半年撰写一篇调研文章或心得体会，每年至少参加一次以上培训活动，和学电脑、学业务、学法律。

学习形式上，坚持集中学习、分散学习、业余学习相结合，重在学习效果，强调学以致用，不求千篇一律。以开展短期培训、理论宣讲、专题讲座、电化教育、远程教育、辅导报告、知识竞赛、讨论交流、以会代训等为主要学习形式，鼓励全县干部利用各种社会教育资源进行在职学习。2011年上半年共举办主题班6期，培训各类干部近千人次。

学习的平台上，以《肥西县领导干部素质提升大讲堂》、干部教育在线和各单位、各系统专题学习教育培训为主要平台。近年来以“传播前沿理念，优化知识结构、注重实务培训、提高干部素质”为宗旨，开办20期《肥西县领导干部素质提升大讲堂》，培训干部6000多人次；率先在全市全面开通了干部教育在线，全县近2000名公务员可通过教育平台进行学习，开辟干部自主学习新途径。同时，积极利用报刊、宣传橱窗，开辟学习专栏，举行好书好文章推荐活动，宣传学习典型，交流心得体会，公布学习信息，展示创建学习型机关的进展与成果，积极营造良好的学习氛围。

培训考评上，不断强化学习结果运用，活动实行统一领导、分工负责、分级管理，建立增强创建学习型组织考核管理的激励约束机制。建立了400多县管干部学籍档案，定期通报，定期登记，不定期检查。同时，把学习学分考核结果作为干部年底考核和评优表彰的重要依据之一，学分考核不合格的干部考核原则上不能评“优秀”，也不能参加各类评优表彰活动。

近年来，元阳县林业系统采取讲课、谈话、算账、述职、承诺、制度建设等多种方式，积极开展廉洁自律工作，筑牢反腐倡廉防线，预防职务犯罪发生。

文化兴廉。在林业系统干部职工中开展加强机关行政效能作风建设、解放思想大讨论、学习实践科学发展观、廉洁自律主题教育等活动，充分利用廉洁宣传媒体，传播廉洁文化。在局机关、林场、林业站、检查站的政务公开栏上张贴廉政办事条文，提高广大干部职工反腐倡廉的积极性。

阅览思廉。林业局注重组织干部职工收看反腐倡廉电教片，组织党员干部到蒙自查尼皮进行党性、党风、党纪和政纪教育，并加大投入，增订《法制日报》、《廉政教材》等报刊，设立党员活动室，发动干部职工开展读书思廉活动。

讲课启廉。局党总支坚持把党风廉政教育纳入林业干部职工教育计划，领导带头上廉洁自律党课。组织党员集中辅导学习《胡锦涛总书记在十七届中纪委三次全会上的重要讲话》、《国家林业局贾治邦局长在传达国务院第二次廉政工作会议精神时的讲话》、《行政机关公务员处分条例》等。并邀请检察、纪委等部门领导，到林业局会议室对林业系统的在职人员进行普法教育。

谈话促廉。对新任的股室长、新入党的党员以及管人、管钱、管物的管理人员，采取集体谈话的方式，提前给他们打“预防针”、喝“醒脑汤”，鼓励他们时刻保持清醒的头脑，决不利用工作之便为个人牟取私利，切实做好反腐倡廉工作。

算账警廉。利用正反两方面的典型，组织开展反腐倡廉“算账教育”活动，引导系统干部职工算好廉洁从业的“政治账、经济账、事业账、名誉账、亲情账、自由账、健康账”等，达到以案说法，以人为鉴的效果，使之进一步增强珍惜家庭、珍惜岗位、珍惜个人名誉的意识，使党员干部从思想深处筑牢拒腐防变的防线。

述职助廉。局党总支定期在一定范围的大会上开展述职述廉评议等工作，自觉接受广大干部职工的监督，增强了廉洁自律教育的效果。

承诺倡廉。对重大项目、关键岗位在政务公开中做出承诺，严格按行政许可规定办事，让群众对权重部门和具有决策性岗位的个人执行法律、法规和规章制度及遵守党纪政纪情况进行监督，促进全县林业系统干部职工正确行使权力，保持廉洁自律。

制度保廉。建立惩治与预防职务犯罪工作联席会议制度，不断完善反腐倡廉管理制度，定期对制度落实情况进行检查，进一步探讨教育、制度、惩治并重的长效机制，并着力抓好“决策、执行、监督”三个重点环节，充分发挥制度的刚性约束作用，努力构筑不想为、不敢为、不能为的廉洁从业保证机制。制定了《元阳县林政资源管理办法》、《元阳县林业队伍作风整顿实施方案》等规范性管理制度，达到以制度促管理，以管理建廉政的目的。

通过多措并举，元阳县林业局党风廉政建设取得明显成效，有力地促进了全县林业工作和廉政建设。

第五篇：理念引领观念,理论指导实际

理念引领观念，理论指导实际

--教导主任培训心得体会

泰兴市溪桥初中 闾国兴

为明确新时期教导主任的角色、地位、权利、义务，重点研究教导主任在新课程背景下所具有的研究素养和工作能力，使教导主任掌握以校为本的教育教学研究基本方法，明确教导主任应具备的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。从今年暑假7月份至11月份我有幸参加了泰兴市进修学校专门开设的教导主任和教科室主任为期四期的岗位培训。这次培训计划安排得十分紧凑，内容丰富，形式多样，有专家在理论上引领，也有实地考察观摩，还有学员们之间的交流沙龙等。领导对这次培训工作高度重视，开班典礼上，市教育局人事科季文才科长通过自身的成长经历诠释了教导主任与教科室主任岗位的重要性及基本职责，并结合国家、省市有关教师培训的政策对参训学员提出要求，希望大家做到珍惜学习机会、讲究学习方法、遵守学习纪律。这次培训让我受益匪浅，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

1、进一步明确了岗位职责

倪加斌校长的《教导主任的角色定位与专业成长》讲座解决了我工作实践中面临的许多问题和困惑，摆正了自身的角色定位和心态，明确了教导主任的职责和职能，懂得了怎样对教学工作进行有效的管理。

教导主任是校长与教师之间的“桥梁”，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。他要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在老师间周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层的情况，还要通过他及时的上传到校长那里，以便于实事求是地调整制度。因此，教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆正自己的位置，调正自己的心态，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不能凌驾于校长的位置之上。我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任，才能作好校长的助手。

2、切实提高了自身业务水平

杨金林校长的《新理念下的课程与教学管理改革》从全新的角度介绍了襟江小学课程与教学管理改革的实践探索。杨校长从理论高度描绘了他们学校建立的两套课程体系——形式化课程与非形式化课程的和谐统一，有机渗透“知情行合一”的办学理念。他们通过“让孩子在复活的校史中成长”、“与小生命一起成长”、“不同孩子、不同课程”、“让感官在探究中敏慧”等手段来挖掘校本课程。襟江小学通过建立精致化的教学管理制度将理念转为制度、将要求转化为行为，并在改进中完善、让高手领跑发挥示范引领作用。另外济川实验初中徐国坚主任的《学业测评工作的组织和开展》和洋思初中高正国主任的“教导工作经验介绍”，洋思初中吴国兵主任的洋思初中校本研修的经验介绍，市教研室夏锦阳主任的《中小学课堂教学评价与高效课堂》、蔡主任的《教科研发展的趋势和教科研方法》等专题讲座讲座都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我的心田，几期的学习切实提高了自身的业务水平。

3、实际学习了先进学校的教育管理经验 9月14日下午，培训班学员首先走进课堂，观摩了第三高中语文组印月花老师开设的《我的四季》公开课，在听评课中发现问题，在课例观摩中提出问题，在研讨交流中解决问题，这一节课正是第三高中常态化教学科研活动的一个缩影。教师设计的所有学习活动、学习内容最终的着眼点落实到课堂教学上，着眼校本研究，坚持“面向实际，重在应用”的原则，突出教改中的实际问题研究，务求立足研究课堂求实效。接下来，第三高中黄巧明副书记和徐德明副校长分别就教研计划制定及落实、集体备课效益提高作了专题经验介绍，大家普遍感觉有所启发与收获。在交流发言环节，学员们称赞第三高中一步一个台阶，以本科进线率为核心指标的教育教学质量多年均稳定在高位质态，不愧是泰州市内省三星级高中的“领头雁”，这些辉煌成绩的取得，确实不是偶然的，需要用心记下来，带回去好好研究和借鉴。

10月24日上午，培训班学员参观了我市滨江实验学校清雅整洁的校园，通过展板、资料等了解了该校近几年来的发展现状和初步成果，并分组深入课堂参加了听课活动。随后，学员们参加了大会交流，大家纷纷称赞滨江实验学校办学特色鲜明，管理严谨科学，教育教学成效突出，教研工作推陈出新。滨江实验学校自组建以来，不断适应新的形势，通过加强校本培训，推进校本课题研究，优化教师队伍建设；通过打造儒雅特色，打造学校品牌，提升办学品位；依托“三校共建”平台，借力优质资源，以推行“五课”制度、强化常规管理、创办教研简报等举措提高课堂实效，走出了一条创新求发展、特色促飞跃的可持续发展之路，受到社会各界的好评。

10月24日下午，参培学员参观了济川小学校园环境及办学特色展板，现场翻阅了该校教学常规管理的相关资料。随后，参培学员分组观摩了该校高菊云、褚小平、殷玲、蒋晶四名老师执教的阅读、书法公开课，四节课分别体现了该校在语文主题阅读实验、书法特色教育方面的思考与举措，课堂教学具有明显的济川小学校本特色。在经验交流环节，该校刁成剑副校长围绕教学常规管理这一主题，作了《以科学有效的教学管理促进办学质量的提高》讲座，从常规管理、校本培训、校本教研等方面，详细介绍了该校在教学管理上的做法和经验。

通过以上学习和观摩，我有以下收获： ①转变了教学观念。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

②明确了教学常规基本要求。

备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。

教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

③坚持有效地听课与评课。（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

二、我的思考

原以为我的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在工作中还存在许多问题，需要反思、改进：

1、常规教学管理还存在不少的问题，如：教师的教态，上课迟到、私自调课、敷衍了事等现象还存在，成为我们学校管理中的不和谐音符。我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。

2、关于备课，教师备课环节不全，教学思路不够清晰，教法、学法的备写体现不够。一部分教师照抄备课教案，照本宣读不能结合本班学生的实际情况，进行备案，作业设计不够精心。从检查的情况看，部分教师布置大量的作业以此来提高教学质量，增加了孩子们的负担，影响孩子们身心的健康发展。所做工作适得其反，效果不佳。

我还得努力提高自己解读各种教材的能力，认真学习课标、钻研教法、学法，备好自己的每一节课，从而更好地督查、指导老师们的备课。

3、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。

4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。

总之，理念引领观念，理论指导实际。我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，为学校教育教学工作服务，为全体教师服务！同时也希望进修学校以后多开展这样的培训活动。二 0 一 三年 十 一 月