外国文学课程论文——中外神形象

第一篇：外国文学课程论文——中外神形象

古希腊与中国神话中神形象的对比

摘要：古希腊神话故事与中国古代神话传说是世界文学史中的两朵奇葩。而神这一形象以其传奇的故事和丰富的形象塑造一直以来备受关注。在希腊神话与中国神话中,作为重要组成部分的神,其形象与意义两相比较有很大区别。本文试图从神的形象、体系、精神内涵、现实意义以及女神形象五个方面，逐一将希腊神话与中国古代神话中的神加以对比分析,以彰显地域、历史两大因素在神话形成过程中所起到的重要作用。

马克思说：“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工的自然和社会形式本身。”神话是人类创造的第一份宝贵的精神财富，神话作为一种文化，具有一定的普遍的共性，但不同地域的民族产生的神话具有各自的个性。

希腊和中国两大文明古国都保存了大量的神话故事，这些神话故事记载了各自先民们的实践中足迹。希腊神话和中国神话在内容上有相似的始祖神话和英雄故事等内容，两者分别代表了东西方的文化。通过对古希腊的神话和中国古代神话的比较，可以看出它们既有相同的地方，也各有各的特点。我们可以从两者的区别中看到两个文明大国璀璨的古文化精髓。

(一)“神”的形象不同

古希腊神话的最大特点就是神人“同形同性”。①意大利思想家维柯说：“不是神创造了人，而是人以自己为模式创造了神。”因此，古希腊人也是按照人的形象来创造他们的’神”。希腊神话中的神具有人的形态、性格、情感等特征，使得诸神形象非常接近于人。希腊人认为，“神是最美的人”，都拥有漂亮的外表，比如宙斯就拥有漂亮的外表，这也说明了神实际上是人之美质的集中体现者。②希腊神话不仅记载了神的“人神同体”，而且神也具有七情六欲。希腊神话中，无论男神、女神关于恋爱故事的特别多，即人神互通血缘。例如宙斯与女神生子或是爱上普通女子;太阳神阿波罗爱上了达夫妮。因此他们也有人的痼疾，比如说嫉妒心，赫拉、雅典娜、阿弗洛狄特为争夺“最美的女神”的赞誉而彼此使尽心计。

然而，中国古代神话大多则是把神描绘成“人兽同体”。①天神伏羲是人首蛇身，太阳神炎帝是牛头人身，他们或是动物的化身，或是感应天象而生，他们往往是神秘的，以一种图腾的形式存在，是先民们在愚昧状态中对自然的敬畏、取悦的反映。②中国古代的神一般不会有人所谓的“心性”，他们是高高在上、正襟危坐、严肃刚正的，情欲对于他们是一种污蔑和亵渎。

(二)“神”的体系不同

古希腊神话有一个完整的神的系统。①神的体系以家庭为单位组建，诸神基本有一个繁衍的家族体系。例如众神之首宙斯与天后赫拉结为夫妻，其儿子阿瑞斯为战神。②希腊神话里的神有“新”、“老”之分。希腊神话中的神是一代一代繁衍下来的，形成了具体的诸神谱系。在希腊神话里，新神和老神之间的斗争便不可避免。在宙斯拯救兄弟以后，新辈神取代了老辈神，这就是一种接替和繁衍。这是人们主体意识逐渐形成的体现，也是人类发展历程中新事物不断产生，旧事物不断灭亡的规律的反映。

中国古代神话则没有脉络清楚的系统。①中国古代神话一般是以社会为单位，众神与主神之主要是一种领导与被领导的关系，大多不存在亲属关系。②中国古代神话的神是永恒的，不可战胜的。因此，自古以来，神都被当成祖先来膜拜。

(三)女神形象差别

古希腊神话与中国古代神话中都有涉及女神的形象，但两相比较差别可见一斑。①从女神数量来看，古希腊先祖们依靠丰富的想象力，塑造了一系列女神形象，如大地之母盖亚、天后赫拉、爱与美之神阿佛洛狄忒、智慧之神雅典娜、月神阿耳忒弥斯等等，女神数量之大。相比之下，中国古代神话中女神数量要少得多，关于女神的故事也仅有女娲造人、精卫填海、嫦娥奔月等为数不多的一些。②从女神命运与个性来看，古希腊女神的个性充满人的七情六欲，她们有博爱，也有自私、嫉妒的心理，形象饱满。如赫拉、雅典娜、阿佛洛狄忒费劲心思争夺“金苹果”的故事。表现女神们嫉妒心极强，追求自我满足，仇视敌人。但也正因为这样，使得她们更接近于人的形象。相比之下，中国古代神话中女神大多为劳动女性，个性醇厚，与普通大众一样劳作，肩负创造人类，为人造福的重任。③从女性权威来看，古希腊神话女神不是最高权威的所在。首先，普罗米修斯是希腊神话中人类的始祖。其次，纵然古希腊女神的数量占了其神数量的近一半之多，但最高权威仍是宙斯，也无人能挑战宙斯。古希腊是一个男权社会，男人是社会的中心，先民们创造神话时，也充分将权利赋予男性。从古希腊奥运会我们可以看到，女子的地位是非常低下的，她们甚至于男性的附属品。而在中国古代神话中，最高权威的掌握却在女性，比如女娲。在中国古代神话起源时，母系社会尚存，人类对女性是崇拜和尊敬。因此，在古代先民的意识里，女性拥有创造人类、造福人类的贡献。

(四)神的精神内涵不同

古希腊神话中的诸神充满了强烈的人性主义倾向，表现出强烈的人本主义色彩。希腊神话故事中往往从人的需要出发,它注意的是人的利益和进步，它在探索世界的同时也探索人。在希腊文明的观念中，人和世界都是一方对另一方的反映，神的存在是为了人，人是目的，而神是手段，希腊神话的多人信仰没有导致人听命于神、人的命运完全由神来决定，而是一种权利和义务的交换。这是因为在古希腊人的意识中几乎不存在什么绝对权威，他们用自己的头脑和双手去求知、去创造,他们充分相信自己。

相反，中国神话宣传的神灵则高高在上，认为神具有神圣不可侵犯性。具有人类所没有的超自然能力;神与人之间的界限根本无法逾越，即人类必须绝对地敬畏神、崇拜神和服从神，不可对其有任何冒犯之处。如从《西游记》中的孙悟空大闹天宫最后的结局可以看出，神永远是不可战胜、不可挑战的。所谓魔高一尺，道高一丈。

(五)“神”的现实意义不同

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希腊神话故事具有强烈的“世俗性”。希腊诸神和人一样，有喜怒哀乐，也有人的七情六欲等需要，有正直勇敢的，也有奸诈狡猾的。因此，希腊诸神具有强烈的世俗性特征。比如希腊诸神的“乱伦”现象，大地女神盖亚与其子乌拉诺斯的“天地相交”，而后乌拉诺斯在盖亚的教唆下阉割了父亲乌拉诺斯，之后又与自己的妹妹瑞娅结婚，此中关系极为复杂。古代希腊神话，神具有人的特征，被人格化，既有好的一面，又有复杂，阴暗的一面。

中国神话的“道德性”，中国神话中的“神”往往是“德”的化身。他们承担着维护宇宙秩序的崇高责任，成为社会道德的楷模，是人们追求的最高道德标准。诸神们的种种行为动机不是为了满足个人私欲，而是为了民族集体利益：大禹在治水过程中三过家门而不入、“神农尝百草”。中国古代神话中的天神们不看重对个人情感的追求，他们大多善于控制情感，控制欲望，与希腊诸神的“乱伦”形成强烈的反差。从这一点也可以看出中国神话里的神都是以道德最为最高标准，而不是仅仅满足自己的需要。中国的神话，基本都是理性人格，体现了一种社会的伦理道德，也许在某种程度上时儒家道德思想的一种反映和暗示。

作为东西方的两大文明古国，中国和希腊都曾有过丰富的神话传说，作为东西方两个民族的文化瑰宝，在后世仍然具有巨大的文学魅力，其各自不同的特点在很大程度上影响了两种民族文化及其特征的形成，同时也启发了后世的文学创作，成为世界文学艺术的宝库和源泉。

参考书目：[1]郑克鲁，黄宝生，陈建华，蒋成勇《外国文学史》(修订版)，高等教育出版社2006.06

[2]斯威布[德] 《古希腊神话与传说》北京燕山出版社，2002.06

[3]吴华群，张西虎，中国神话与希腊神话比较研究[J] 社会科学家，2006.06

[4]史晓静,于银.希腊神话与中国神话中女神地位的比较[J].文教资料.2006(28)

第二篇：《外国文学》课程教学大纲

《外国文学》课程教学大纲

一、课程说明：

本课程是汉语言文学专业学生必修课程。

1、课程要求系统介绍西方文学发展概况，重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。要求学生面向世界﹑面向现代化，以开放的心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。

2、本教程讲授一学年，包括从古代到二十世纪上半叶的外国文学。二十世纪盛行的西方现代主义文学的发展情况，列入专业选修课《西方现代派文学》中讲授。因课时的原因，东方文学部分也列入专业选修课《东方文学》中讲授。

3、本大纲是作为参考性的文件，在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容的前提下作出调整。

二、课程教学大纲

本课程教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数和教学内容概要。

绪 论

1、教学目标：理解学习外国文学的意义、外国文学的基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。

2、教学重点：外国文学的知识体系。

3、教学时数：2学时。

4、教学内容概要：

学习外国文学的意义；外国文学的特征、课程知识体系；如何学习外国文学。

第一章 古代文学

1、教学目标：了解欧洲的上古文学的概貌；荷马史诗的基本内容和艺术成就；戏剧的产生、发展和成就。

2、教学重点：神话、史诗、戏剧（特别是悲剧）。

3、教学时数：概述：4学时；荷马史诗：6学时；古希腊戏剧：4学时

4、教学内容纲要：

第一节 概述

欧洲古代文学是指古希腊罗马文学。古希腊文学发展及主要文学成就。古罗马文学发展及主要文学成就。维吉尔《埃涅阿斯纪》。

第二节 荷马史诗

史诗的题材——特洛亚战争。作者及作品的形成——“荷马问题”。史诗内容——《伊利昂纪》：战争史诗；《奥德修纪》：海上漂泊。艺术成就：“荷马式的比喻”。

第三节 古希腊戏剧

古希腊戏剧的起源——酒神祭祀。戏剧内容——命运悲剧。三大代表作家作品及其创作特征。埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》；索福克勒斯《俄狄浦斯王》；欧里庇德斯《美狄亚》。古希腊喜剧：阿里斯托芬《阿卡奈人》。

第二章 中世纪文学

1、教学目标：了解基督教对中世纪欧洲文学的影响以及但丁的跨时代的意义。

2、教学重点：中世纪文学的基本类型；《神曲》思想内容的双重性。

3、教学时数：概述：4学时；但丁：4学时。

4、教学内容纲要：

第一节 概述

中世纪历史的分期。中世纪文学的文化历史背景与基本特点。中世纪文学的基本类型：教会文学、英雄史诗、骑士文学、城市文学。

第二节 但丁

但丁是人文主义的先驱者。生平与创作。《神曲》思想内容的双重性。艺术手法：梦幻的形式和象征、寓意的手法。

第三章 文艺复兴时期文学

1、教学目标：掌握人文主义文学在意大利、法国、西班牙和英国的重大成就。深入理解《堂吉诃德》、莎士比亚戏剧的代表作品。

2、教学重点：文艺复兴运动的主要特点；《堂吉诃德》的现实主义成就；莎士比亚的喜剧和“四大悲剧”对世界文学发展的贡献及哈姆莱特的形象。

3、教学时数：概述：4学时；塞万提斯：4学时；莎士比亚：4学时

4、教学内容概要：

第一节 概述

文艺复兴和宗教改革。人文主义思想特征和文学特征。人文主义的发展：意大利文学——彼特拉克的《歌集》；薄迦丘的《十日谈》。法国文学——七星诗社和拉伯雷的《巨人传》。西班牙文学——流浪汉小说和塞万提斯的《堂吉诃德》，维加的《羊泉村》。英国文学——乔叟的《坎特伯雷故事集》，莫尔的《乌托邦》，斯宾塞的《仙后》。大学才子派和莎士比亚的戏剧创作。

第二节 塞万提斯

“现代小说之父”。生平创作。《堂吉诃德》的创作意图。作品价值和内容。人物形象的主要性格特征。小说的艺术特色。

第四节 莎士比亚

世界戏剧史上的泰斗。生平创作。创作分期及创作基调。各类戏剧的题材、主题及代表作。

《哈姆莱特》的题材。主人公哈姆莱特是人文主义者的形象，性格发展从快乐的王子到忧郁的王子、延宕的王子和行动的王子。作品所体现的艺术成就：莎士比亚化。

第四章 十七世纪文学

1、教学目标：理解古典主义文学思潮的特点和莫里哀喜剧创作的民主倾向、现实主义精神和喜剧艺术的主要成就。

2、教学重点：古典主义文学特征；达尔杜弗的性格分析。

3、教学时数：概述：4学时；莫里哀：4学时。

4、教学内容概要:

第一节 概述

巴洛克文学。清教徒文学。弥尔顿的《失乐园》，通过宗教的故事来反映资产阶级思想内容。

古典主义文学的哲学基础和基本特征。高乃依的《熙德》，拉辛的《安德洛玛克》，布瓦洛《诗的艺术》。

第二节 莫里哀

法国古典主义喜剧的创始人。生平创作：《堂璜》、《悭吝人》、《司卡班的诡计》等。

《伪君子》：揭露宗教的欺骗性和危害性。人物性格和作品特色。

第五章 十八世纪文学

1、教学目标：理解启蒙运动和文艺复兴运动的关系。掌握启蒙文学的基本特征。了解歌德的创作历程和成就。

2、教学重点：浮士德形象的两重性；《浮士德》的艺术成就。

3、教学难点：理解“浮士德精神”。

4、教学时数：概述：4学时；歌德：4学时。

5、教学内容概要：

第一节 概述

启蒙运动与启蒙文学。文学的基本特点。感伤主义文学。

英国现实主义小说有笛福的《鲁滨逊飘流记》，斯威夫特的《格列佛游记》，理查生的《帕米拉》和菲尔丁的创作。法国哲理小说有孟德斯鸠的《波斯人信札》，伏尔泰的《老实人》，狄德罗的《拉摩的侄儿》，卢梭的教育哲理小说《爱弥儿》，自传体小说《忏悔录》，书信体小说《新爱洛伊丝》；还有博马舍的《费加罗的婚姻》等。德国市民悲剧有莱辛的《爱米丽亚·迦洛蒂》，席勒的《强盗》、《阴谋与爱情》、《华伦斯坦》和《威廉·退尔》等。歌德的创作。

第二节 歌德

有“天才的诗人”之称。生平创作。历史剧《铁手骑士葛兹》，书信体小说《少年维特之烦恼》和《威廉·迈斯特的学习时代》等。思想和作品的矛盾性及恩格斯对歌德的论述。

《浮士德》：一生思想和艺术探索的结晶。作品题材。内容：一个序曲、二个赌赛，为浮士德的追求和探索拉开了序幕；五个阶段、一生追求。浮士德：积极进取的真理探索者的形象，“自强不息、勇于探索、永不满足”是他的性格核心（浮士德精神）。作品艺术成就。

第六章 十九世纪浪漫主义文学

1、教学目标：理解浪漫主义文学思潮的特点。掌握拜伦、雨果的创作及其代表作。

2、教学重点：浪漫主义文学特征和雨果的人道主义思想。

3、教学时数：概述：4学时；拜伦：4学时；雨果：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

浪漫主义文学的形成和基本特点以及主要成就。欧美各国的浪漫主义文学发展概况：英国有 “湖畔派”和拜伦、雪莱、济兹等，还有司各特的《艾凡赫》和简·奥斯丁的《傲慢与偏见》。德国有“耶拿派”和“海德尔堡派”和霍夫曼。法国有夏多布里昂的《阿达拉》、《勒内》和斯塔尔夫人、雨果、大仲马、乔治·桑。俄国有茹科夫斯基的《斯维特兰娜》、普希金和莱蒙托夫的《当代英雄》。东欧有密茨凯维奇和裴多菲。美国有欧文的《瑞普·凡·温克尔》、库柏的《皮袜子的故事》、爱仑坡、霍桑的《红字》和惠特曼的《草叶集》。

第二节 拜伦

生平创作。“拜伦式英雄”。《恰尔德·哈洛尔德游记》。拜伦的思想核心。《唐璜》的创作成就。作品的浪漫特色。

第三节 雨果

浪漫主义运动的领袖。生平创作。《克伦威尔·序》的对照美学原则与《巴黎圣母院》的人物系列对比。《欧那尼》浪漫主义对古典主义的胜利。诗歌与小说的成就。《悲惨世界》的思想价值。冉·阿让形象分析。现实主义与浪漫主义的相结合。

第七章 十九世纪中后期西欧文学

1、教学目标：理解欧美现实主义文学形成的社会历史条件和文学方面的原因。理解现实主义文学思维特点及其发展概况。了解十九世纪后期自然主义、唯美主义、象征主义的特征及创作情况。

2、教学重点：现实主义文学的基本特征。巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰的创作及其代表作。

3、教学时数：概述：4学时；司汤达：4学时；巴尔扎克：4学时；狄更斯：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概 述

现实主义的形成及基本特征。主要文学体裁。现实主义文学的发展：法国有司汤达和巴尔扎克、梅里美、福楼拜、莫泊桑等，还有巴黎公社文学。英国有小说家萨克雷，盖斯凯尔夫人和哈代、萧伯纳、高尔斯毕绥及宪章派文学以及女性文学突军异起。自然主义的发展轨迹和特点以及发展概况，左拉的创作。唯美主义的理论主张和发展状况；思想艺术特点。前期象征派的思想艺术特点。

第二节 司汤达

现实主义奠基人。生平创作。重要作品有《拉辛与莎士比亚》、《红与黑》、《巴马修道院》等。《红与黑》的题解。主人公形象分析。作品的社会政治内容和心理描写特色。

第三节 巴尔扎克

生平创作。《人间喜剧》的总体构思。《人间喜剧》的题解和历史内容以及美学要点。《高老头》的作品地位。人物的分析及形象意义。现实主义风格。

第四节 狄更斯

生平创作。作品的思想内容和艺术成就。《双城记》的情节线索。作品的人道主义思想和悬念与象征手法。

第八章 十九世纪东北欧文学

1、教学目标：了解19世纪东北欧文学的发展状况和主要作家作品。

2、教学重点：易卜生的社会问题剧。

3、教学时数：概述：4学时；易卜生：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

19世纪北欧各国文学都经历了由浪漫主义向现实主义的过渡。北欧文学成就最高的是挪威和丹麦。挪威的亨利克·易卜生、比昂松和约纳士·李的创作，丹麦的安徒生、瑞典的斯特林堡的创作。

第二节 易卜生

“现代戏剧之父”。创作生平。《玩偶之家》：作品的思想内容；娜拉的出走意义；社会问题剧的特点及其在作品中的表现。

第九章 十九世纪美国文学

1、教学目标：了解19世纪美国文学的发展状况和主要作家作品。

2、教学重点：马克·吐温幽默小说的特点、哈克的形象特征。

3、教学时数：概述：4学时；马克·吐温：4学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

19世纪美国文学主要是两种文学思潮占主导地位。浪漫主义文学持续较长，主要作家有欧文、库珀、爱伦·坡、爱默生、梭罗、朗费罗、霍桑、麦尔维尔、斯陀夫人和惠特曼等。

美国现实主义文学在七八十年代迅速发展，主要代表作家有豪威尔斯、马克·吐温、亨利·詹姆斯、佛兰克·诺里斯、欧·亨利等。

第二节 马克·吐温

生平创作。《哈克贝利·费恩历险记》：作品反对种族歧视的主题；哈克与吉姆的对比分析。儿童题材的创作特色。

第十章 十九世纪俄国文学

1、教学目标：了解十九世纪俄国文学的发展状况及主要作家作品。

2、教学重点：普希金、果戈理、托尔斯泰的创作。

3、教学难点：如何了解“托尔斯泰主义”。

4、教学时数：概述：4学时；普希金：4学时；果戈理：4学时；托尔斯泰：4学时。

5、教学内容概要：

第一节 概述

19世纪40年代以前浪漫主义是主流，40年代以后，现实主义成熟起来，涌现了一大批作家。普希金是俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。代表作《叶甫盖尼·奥涅金》主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。莱蒙托夫的《当代英雄》。屠格涅夫《猎人笔记》地主与农民的关系；《罗亭》40年代的多余人；《前夜》新人形象；《父与子》中子辈与父辈的冲突。冈察洛夫的长篇小说《奥勃洛摩夫》；车尔尼雪夫斯基的《怎么办？》；陀思妥耶夫斯基在整个俄罗斯文学的地位，《罪与罚》的拉斯柯尔尼科夫形象和艺术分析。契诃夫是世界著名短篇小说家和戏剧家；短篇小说特点；《樱桃园》的象征性形象。

第二节 普希金

俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。生平创作。文学主要成就。《叶甫盖尼·奥涅金》：主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。

第三节 果戈理

生平创作。“自然派”。《钦差大臣》、《狂人日记》、《外套》等。《死魂灵》：题目含义。五个地主形象及乞乞科夫形象。作品的写实笔法。

第四节 列夫·托尔斯泰

创作分期。创作特征。《安娜·卡列尼娜》的家庭题材；安娜的悲剧及其原因；列文的自传性精神探索；“心灵辩证法”的特点。《复活》：主人公性格发展；作品的进步性及局限性。

第十一章 二十世纪现实主义文学概述

1、教学目标：理解欧美二十世纪现实主义文学形成的社会历史条件和文学方面的原因。理解现实主义文学思维特点及其发展概况。理解苏联文学的特点及成就。

2、教学重点：二十现实主义文学的基本特征。海明威的创作及其代表作。

3、教学时数：概述：6学时。海明威：2学时。

4、教学内容概要：

第一节 概述

二十现实主义文学特点。各国文学概况：英国20世纪传统作家有肖伯纳、高尔斯华绥、戈尔丁、毛姆、格林、康拉德、劳伦斯等。本世纪的法国现实主义文学主要特征，代表作家有纪德、杜伽尔、罗曼·罗兰等。德国文学的主要代表作家有：亨利希·曼、托马斯·曼、雷马克、茨威格、黑塞等。20世纪美国的现实主义文学的复杂性，主要作家有辛克莱、刘易斯、德莱赛、海明威、斯坦贝克、贝娄、塞林格等。苏联社会主义现实主义文学特征和文学的发展。“无冲突论”和“解冻文学”以及“回归文学”。马雅可夫斯基、叶赛宁、帕斯捷尔纳克、阿赫玛托娃、肖洛霍夫、高尔基等人的创作。

第二节 海明威

生平与创作。《太阳照样升起》与“迷惆的一代”。作品的意象。“硬汉子”精神。《老人与海》蕴涵的主题。桑提亚哥人格力量。“冰山”原则。

第三篇：中外管理思想比较课程论文

西南大学

文化与社会发展学院

中外管理思想比较课程期末论文

题目：行为科学理论对当代中国企业管理实践的指导意义

姓名：某某某

学院：文化与社会发展学院

专业班级：2004级公共管理（1）班

学号：***

日期： 2006-11-2

2行为科学理论对当代中国企业管理实践的指导意义

姓名：某某某学院班级：文化与社会发展学院公共管理（1）班学号：**号

摘要：本文阐述了行为科学理论的实质内涵以及其对企业管理活动的现实指导意义。中国企业随着改革开放和中国加入世界贸易组织有了很大的发展，和世界五百强企业相比，中国很多企业还远远落后于发达国家的一些企业，中国企业存在的问题不容忽视。本文结合中国企业存在的问题，仔细研读了行为科学理论后，觉得中国企业在管理实践方面可以很好地利用前辈管理大师的管理理论来指导中国企业的管理活动。

关键词：人性化激励行为科学

一． 什么是行为科学理论

行为科学是一门综合性的学科，其定义有狭义和广义两种：广义的行为科学是指研究人的行为以及物的行为，是一个学科群；狭义的行为科学是指应用心理学，社会学，人类学以及其他相关学科的成果来研究管理过程中人的行为和人与人之间关系规律的一门科学，研究人类行为产生的原因及人的行为动机和发展变化规律，目的在于有效地调动人的积极性，推动人类努力实现组织目标。[1]

行为科学是指利用许多学科的知识来研究人类行为的产生，发展，变化的规律，以预测，控制和引导人的行为，达到充分发挥，调动人的积极性的目的。[2]

二． 行为科学的理论内涵和实质

从行为科学的定义可以看出行为科学是以人或物作为研究对象，因为涉及到管理，因此我们就撇开“物”不说。因而可以说行为科学的研究对象是人。这说明人在管理实践活动起着非常重要的作用。在这一理论产生之前就有泰勒的科学管理理论，虽然科学理论对于提高生产效率起了很大的作用，然而它主要是从生产技术层面来提高管理的科学性，却忽略了人的因素。在这里我并没有否定泰勒科学管理理论的意思，我只是认为在某些时候这种单纯通过改进生产技术，通过提高技术层面的管理的科学性来提高生产效率的做法有可能是无效的。就拿日本的丰田和美国的通用来作为例证吧。请看下面两则消息：

本网《车坛讯息》11月13日上了两条信息，一条是羊城晚报的报道，称丰田汽车今年中期（4-9月）所赚取的销售利润比上一财年同期增长了35.1%，创历史最高水平，达到1.0934亿日元，约人民币712亿元，相当于今年前8个月中国汽车行业全部利润的3倍。另一条是财富杂志分布的2 0 0 5“世界500强排行榜”在入围的36家汽车企业中，丰田的利润也是居第一位，全赢利1 2 1.2 0亿美元，列在全球500强的第14位。（摘自《车汇通》，2006年11月14日）

在最新公布的2003《财富》世界500强企业中，以营业收入计算，丰田汽车（Toyota Motor）排在第8位，仅次于通用汽车（第5位）、福特汽车（第6位）和戴姆勒-克莱斯勒（第7位）。但以利润计算，丰田汽车却排在第7位，排位名次远远超过上述同行。在利润方面，2003年丰田汽车利润收入是102.88亿美元，位居世界500强第7位，汽车行业第1位。利润约占营业收入的7%，位居汽车行业第2位（第1位是日产汽车）。通用汽车利润收入是38.22亿美元，位居世界500强第59位，汽车行业第4位；福特汽车利润收入是4.95亿美元，位居世界500强第300位，汽车行业第17位；戴姆勒-克莱斯勒利润收入是5.07亿美元，位居世界500强第298位，汽车行业第16位。

上述《财富》世界500强数据显示，2003年丰田汽车赚取的利润远远超过美国三大汽车公司的利润之和，就是比排在第二位日产汽车的44.59亿美元利润，也高出1倍多。实际上，丰田的利润巳经远远超出了全球汽车行业其它企业利润的平均水平。（摘自《车汇通》，2003年11月6日）

看过以上两则材料也许我们都会有这样一个疑问：丰田如此丰厚的利润从何而来？有人也许会说日本丰田汽车公司的技术先进，但我要告诉你，通用汽车的生产技术一样先进甚至要比丰田的技术还领先。那究竟是什么原因造就了“丰田”神话呢？前几天我在图书馆看了这样一本杂志——《 中外管理 》，书中就曾提及,两个企业虽然在生产管理方面存在着差异，但却不是主要的，更重要的差异在于人的因素。书中写道，通用公司的员工把工作和生活严格区分开来，上班的时间积极工作，一下班就对工作不管不问。而丰田公司的员工即使下班了也会把未为完成的工作做好，积极创新。这样说尽管不是很全面却从一个侧面道出了问题的实质：企业的生产管理固然重要，然而人的管理却是重中之重。当很多企业的生产管理技术都在同一水平线上的时候，人的因素将起着决定性的作用。因此加强对人的行为的研究是十分必要，而充分利用行为科学理论指导企业的管理实践活动将显得至关重要。

三． 联系实际阐述行为科学理论在管理实践活动中的意义

（一）在管理实践活动中应该树立以员工为中心管理意识，一切管理活动

均须以企业员工为出发点。

我国的很多企业在管理实践中很容易忽略人的因素。尤其是一些小的企业，劳动力密集型的企业。我有一些亲戚朋友在广东沿海一带的制衣厂工作，就经常听他们说厂里面的一些待遇很低啊，有些老板甚至不把工人当人对待等等。还有一些企业就制定一些五花八门的厂规，想尽各种方法克扣工人工资，近几年随处可见的关于“拖欠民工工资”就是很好的反面教材。

举这些例子无非是想说明，在中国，很多企业还是不懂得企业员工对一个企业的生存和发展的重要性。很多企业的老板心里面只想着怎么才能多赚钱，于是就把工人当成了他赚钱的工具，这种短视行为其实是很可怕的，最终受害的将是那些企业。这类企业最终将是一个短命的企业。

撇开这类企业暂且不论，中国一些企业尤其是那些规模较大的企业还是对待员工比较“友好”的，至少工资会按时发放，而且其他方面的待遇也是不错的，但是不是就可以认为这类企业已经注意到了员工才是企业最重要的资源呢？答案是否定的。因为现在好多企业大谈特谈的还是怎么样加强企业的技术创新，怎么样加强企业的文化建设，怎么样加强企业的战略管理啊等等。这些企业的做法都没有错，关键的是他们这样的做的时候是否以企业的员工作为主体，作为中心，是的话，说明他们认识到了员工的重要性；否则，则说明这样的作为终究对企业的发展没有什么益处。

根据人际关系理论，人是“社会人”，员工也是社会人，既然是社会人，就具有某些社会属性，而不仅仅具备一些自然属性。据此推论，员工不会因为得到了一些劳动报酬或者在一个好的舒适的环境里面工作就能有很高的工作热情。所以如果企业不考虑员工的因素尤其不顾及员工作为“社会人”的社会需求而大搞所谓的“创新”，“企业文化建设”都将成为一种纯形式化而缺乏内涵的东西。

（二）营造一个和谐的工作环境。这里的“工作环境”不单单指硬件设施，还指人际关系方面，甚至更侧重于后者。

人际关系理论指出“在企业中，除了有正式的组织外，还存在一个‘非正式组织’。”这里的非正式组织其实指的就员工之间，员工与家人及员工与朋友之间的关系网络。这个网络虽无形却能够对员工产生巨大的影响，如果没有处理好，员工就不可能拥有愉快的心情，当然也不可能有很高的工作热情。这样怎么能有高的生产效率呢？

中国很长一段时间一直很苦，很多人都处于饥饿状态，不过现在中国人的日子却一天比一天好，中国的大部分人已经是衣食无忧了。当人们的衣食住行这些最基本的需要得到满足的时候，人们逐渐把关注的重点放在更高层次的需要上了。

此时，工作环境的好坏对员工的影响将是极大的。这里的工作环境不单单指硬件设备，还包括员工的人际关系方面，甚至更侧重于后者。中国是一个很讲究关系的国家，在中国没有关系是很难办事情的。在企业里面，各种各样的关系同样重要。公司的每一名员工处了属于其所在的企业这一正式组织之外，还属于一个我们看不见的非正式组织之中，这个非正式组织其实就是他个人的交际圈子。作为一名员工，能否处理好与上下级的关系，与同时的关系以及与家人朋友的关系都将影响到员工的工作的状态和激情。如果员工与上司关系搞得紧张或者员工得不到上司的信任或重视，那么员工对于工作是不会有很高的积极性的；如果员工和同事间的关系不和谐，见面就有仇人相见的感觉的话，那么员工之间很难和谐相处，和谐共事，共同协作，这样的话企业的生产效率能提高吗；如果员工与家人的关系搞僵，比如说和妻子闹离婚，那么员工也很难把全部精力投身于工作。

针对上述的种种情况，企业在管理实践活动中就应该创造一个和谐的环境，使得员工与领导，员工与同事，员工与家人朋友之间和谐相处，其乐融融。当员工觉得受到了领导的关注和重视时，当员工觉得自己和同事一起做事很快乐时，当员工下班后能够享受到家的温馨时，企业在营造和谐的环境方面便算得上卓有成效了。

（三）正确激励，激励不能只激励管理层，也要激励广大员工，对员工的激励甚至是激励的重点。

企业存在的目的是什么？获取利润。而获取利润根本在于效率，能否提高企业的生产效率关键在于员工，因此对员工的激励也是企业管理必须重视的方面。近几年来中国的企业也越来越重视激励了，然而激励却并不是一件简单的事情。激励是一门艺术而不是简简单单的两个字。

行为科学理论中就提了需要层次理论。马斯洛将人的需要分为五个层次，从低到高依次为：生理的需要，安全的需要，感情和归属需要，尊重的需要和自我实现的需要。这是马斯洛对人的需要进行的划分，后来的奥尔德弗发展了他的理论提出ＥＲＧ理论，此外还有一些其它的理论，在这里略过不讲。就马斯洛的需要层次理论谈谈如何正确激励。

我国是一个人口众多的大国，由于国情及各地发展的不平衡，各地的人民生活水平有很大差异，加上各地的文化以及人们价值观的差异，这就决定了我国人民需求的多样化，多层次性。从行业的角度来看，各个行业，不同企业员工的需求也存在很大差异，这就决定了各个行业和不同企业的激励方式也是大不相同的。那些待遇较高的企业其激励方式就不能仅仅通过加薪水，加奖金来激励员工了，而是应该考虑员工的其它更高层次的需求了，比如员工自我价值的实现，员工自身素质的提高等方面。而对于那些工资水平较低的企业，就应该把提高薪水作为激励员工的主要手段之一。

中国企业的激励还存在一个很大的问题，那就是对于企业高层管理人员的激励“过了头”而对广大员工的激励却是很“吝啬”。我看杂志就看到过，说中国一些大企业对他们的ＣＥＯ实行丰厚的年薪制，另外加大笔奖金，很多大型企业的老总每年的薪水都在百万以上。除了具有高额的工资之外，企业的高层管理人员还有享有其他一些待遇，比如参加培训，观光旅游等。甚至出现一些这样的情况，一些企业的老总因为去多了一些地方旅游都不想去了，而很多员工一次都没有去过却没有这个机会。这样的激励方式是不是真的就很有效果呢？试想，如果把频繁送高层去旅游的钱省出一些用来让一些没有旅行过的员工去旅行，激励效果是不是会更好呢？所以企业的激励不能只激励那么几个高层，更要考虑到广大的员工，他们才是企业财富的真正的创造者。举一个我在杂志上看到的例子。

有这样一句话：“火车跑得快，全靠车头带”。但传统的列车已连续五次提速，却很难超过每小时１６０公里。为什么？

国外的“动力分散性”列车之所以轻而易举超过每小时２００公里，这又是为什么？

看了这个例子你是不是明白了其中的道理呢？其实很简单，“动力分散型”列车不但激励了火车头还激励了后面的火车厢，而中国的火车却仅仅激励了火车头。中国的企业是不是也应从中得出点什么启示呢？

（四）无为而治。

一看这四个字就知道我要说的道家的思想。司马迁在《史记》中把老子的政治思想概括为“无为自化，清静自正”（《史记．老子韩非列传》），我觉得老子的政治思想也可以运用

到企业管理中。那就是企业在管理实践中应该充分发挥员工的自主性和能动性。最近一期的《中外管理——中外管理创刊十五周年特刊》中海尔集团ＣＥＯ张瑞敏就提到，海尔不仅要有“合唱”的能力，海尔的每位员工也要有“独唱”的能力，海尔应该重视“人单合一”。由此可见，员工在企业中的地位是何其重要。未来的企业管理应该以员工为核心，充分尊重员工的创造性。

员工因为有了施展才能的平台，就能够满足其自我实现的需要，同时企业也就充满了活力。同时张瑞敏还提及一位国外著名的管理学家所问的一个问题，就是现在西方很多发达国家的企业已经散失了活力和生机，也就是说企业的员工的创业激情已经退化了，也许这个问题在不久的将来也会出现在中国，那么你将如何维持企业的活力呢？张瑞敏也意识到了这个问题，所以他说海尔现在处于高原时期，面临很大的压力，而以后压力将会越来越大。因此，张瑞敏就说海尔人必须保持创业精神，以避免衰微。通过张瑞敏的谈话，我们可以意识到，企业员工对于一个企业的生存和发展来说是十分重要的。企业员工能否长时间维持创业的热情将对企业的生产效益产生深远的影响。

企业员工的能否拥有高涨的工作热情，这和企业的文化，企业的激励是密切相关的。企业高层能够营造一个融洽的企业文化环境，充分尊重员工的自主性，将企业员工集体协作意识和自我创造意识相结合，对员工充分施展其才能为企业创造更高的效益将是十分有利的。

四． 结语

行为科学理论产生的时代已经随着我们的步伐大踏步向前而渐渐远离我们，然而对行为科学这一经典理论的继续研究和发展仍在继续。科学理论的实际运用也普遍存在。

中国当前正处于一个高速发展时期，国外的一些经典理论，前沿理论也在不断涌入中国，学而不能致用是一件悲哀的事情，中国的企业应该在实践管理过程中结合自己的实际情况充分借鉴和运用对自己有用的理论。这既是对辛勤研究这些科学理论的伟大的学者们的一种回报，也是出于自己生存和发展的需要。本文就科学管理理论来阐述其实践的指导意义，仅为我国企业在管理实践活动中运用和借鉴管理理论提供一些微薄的建议或者参考。

参考文献

[1].王德清《中外管理思想史》，重庆大学出版社，2006年

[2].郭咸纲著《西方管理思想史》，经济管理出版社，2002年

[3]《中外管理》杂志

[4] 苗枫林著《中国用人思想史》，齐鲁书社出版，1996年

第四篇：外国文学课程阅读书目

外国文学课程阅读书目（共50部）

1《希腊罗马神话》

2《荷马史诗》

3《俄狄浦斯王》（索福克勒斯）4《神曲》（但丁）

5《十日谈》（薄伽丘）

6《堂吉诃德》（塞万提斯）

7《莎士比亚悲剧集》

8《莫里哀戏剧六种》

9《鲁宾逊漂流记》（笛福）

10《忏悔录》《新爱洛依丝》（卢梭）11《少年维特之烦恼》《浮士德》（歌德）12《拜伦诗选》

13《雪莱诗选》

14《海涅诗选》

15《草叶集》（惠特曼）

16《华兹华斯、柯勒律治诗选》

17《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》（雨果）

18《红与黑》（司汤达）

19《高老头》《欧也妮·葛朗台》（巴尔

扎克）

20《简爱》（夏洛蒂·勃朗特）21《呼啸山庄》（艾米丽·勃朗特）22《双城记》《大卫·科波菲尔》（狄更斯）

23《德伯家的苔丝》（哈代）

24《包法利夫人》（福楼拜）

25《易卜生戏剧四种》

26《哈克贝利·芬历险记》（马克·吐温）27《普希金诗选》《叶甫盖尼·奥涅金》（普希金）

28《死魂灵》（果戈理）

29《罗亭》《父与子》《前夜》《贵族之家》《猎人笔记》（屠格涅夫）

30《罪与罚》《白痴》《穷人》（陀思妥耶夫斯基）

31《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》（列夫·托尔斯泰）

32《契诃夫短篇小说选》

33《莫泊桑短篇小说选》

34《欧·亨利短篇小说选》

35《约翰·克里斯朵夫》（罗曼·罗兰）

36《静静的顿河》《一个人的遭遇》（肖洛霍夫）

37《儿子与情人》《虹》（劳伦斯）

38《老人与海》《永别了，武器》（海明威）

39《飘》（玛格丽特·米切尔）40《卡夫卡小说集》

41《荒原》（艾略特）

42《喧哗与骚动》（福克纳）

43《百年孤独》（加西亚·马尔克斯）44《圣经》

45《一千零一夜》

46《源氏物语》（紫式部）

47《蔷薇园》（萨迪）

48《雪国》《伊豆的舞女》（川端康成）49《泰戈尔诗选》

50《先知》（纪伯伦）

阅读提示和要求：

1、上述一位作家列出多部作品的可以选读。

2、阅读时请尽量选择人民文学出版社、上海译文出版社、北京燕山出版社的译本，以保证译本的质量。

3、不赞成阅读外国文学名著的所谓缩略本、简写本、快读本。

4、赞成欣赏根据外国文学经典名著改编的影视作品，但这种欣赏只宜作为阅读原著的补充，不能替代原著的阅读。

5、要求每位同学建立外国文学名著阅读的个人档案，以阅读随笔、读后感、名段佳句摘抄等形式记录自己的阅读经历，留存自己的阅读记忆；同时也方便任课老师的日后检查。

中文系外国文学教研室

2010/1/6

第五篇：《外国文学》课程具体教学内容

《外国文学》课程具体教学内容

第一章 古代希腊罗马文学（5课时）

教学要求：

通过本章的学习，一般性地了解古代希腊罗马文学概况，重点掌握荷马史诗和希腊戏剧。

第一节 概述

古代希腊文学是欧洲文学史的开端。希腊文学的发展过程。

氏族公社瓦解并向奴隶制过渡时期的文学（神话和史诗）；希腊神话的内容和主要特点。奴隶制城邦国家形成时期的文学（抒情诗和动物故事）；“古典时期”的文学（戏剧及文艺理论）；“希腊化”时期的文学（“新喜剧”）。

古代罗马文学在继承和模仿古代希腊文学的基础上发展起来，并形成自己的民族特色。罗马文学的发展过程。

共和国兴盛时期的文学（罗马戏剧）；

共和国晚期和奥古斯都时期（罗马文学的“黄金时代”。维吉尔和他的史诗《埃涅阿斯纪》）；帝国时期的罗马文学走向衰落。古代罗马文学是古希腊文学与欧洲近代文学之间的桥梁。

第二节 荷马史诗

荷马史诗（《伊利昂纪》、《奥德修纪》）的形成过程。史诗的内容。史诗对“荷马时代”希腊社会生活的反映。

史诗的人物形象和思想。

史诗的结构技巧和艺术特色。史诗在文学史上的地位。

第三节 古希腊戏剧

古希腊悲剧的起源和发展。悲剧的演出形式和基本特点。

“悲剧之父”埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》。普罗米修斯形象分析。

索福克勒斯的《俄狄浦斯王》。剧中的命运观念。俄狄浦斯形象分析。剧本的结构艺术。

欧里庇得斯的《美狄亚》。美狄亚形象分析。剧本的心理刻画。

古希腊喜剧的起源与发展。“喜剧之父”阿里斯托芬和他的代表作《阿卡奈人》。

第二章 中世纪欧洲文学（3课时）

教学要求：

通过本章的学习，一般性地了解中世纪欧洲文学概况。英雄史诗作为次重点掌握，重点掌握但丁的《神曲》。

第一节 概述

基督教对中世纪文化教育的垄断和它对文学的影响。教会文学的内容和特点。英雄史诗及民间谣曲：《贝奥武甫》、《罗兰之歌》、《熙德之歌》、《尼卜龙根之歌》、《伊戈尔远征记》、《罗宾汉谣曲》。

骑士文学。骑士抒情诗。骑士叙事诗的第三大系统：古代系、不列颠系和拜占庭系。骑士文学对后来欧洲文学的影响。

市民文学和市民戏剧。市民文学的产生与发展。市民文学的内容与特点。韵文故事与讽刺叙事诗。《列那狐传奇》。《玫瑰传奇》。笑剧《巴特兰律师》。

1.但 丁

但丁在欧洲文学史上的地位。生平与创作。《新生》。

长诗《神曲》三个部分——《地狱》、《炼狱》、《天堂》的内容。《神曲》的爱国思想以及它对中世纪黑暗势力的批判。《神曲》思想上的两重性。《神曲》的艺术特点。

1.文艺复兴时期的欧洲文学（4课时）

教学要求:

通过本章的学习，一般性地了解概述部分的内容。文艺复兴、人文主义、人文主义文学、塞万提斯作为次重点掌握，莎士比亚是本章的重点，也是全部课程学习的重点之一。

第一节 概 述

文艺复兴的性质以及它发生的历史条件和社会基础。文艺复兴运动的中心思想——人文主义的基本特征。人文主义的积极意义和局限性。人文主义文学是这一时期文学的主流。

意大利文学：新文学的发源地。彼得拉克的抒情诗。薄伽丘的《十日谈》。

西班牙文学：小说和戏剧的繁荣。流浪汉小说和《小癞子》。洛卜·德·维伽和他的《羊泉村》。

法国文学：“七星诗社”和龙萨。拉伯雷和他的《巨人传》。

英国文学：诗歌与戏剧的繁荣。

第二节 塞万提斯

生平与创作。

长篇小说《堂·吉诃德》的创作过程。小说中所反映的西班牙社会。堂·吉诃德的形象。桑丘·潘沙的形象。《堂·吉诃德》的艺术特点。《堂·吉诃德》在欧洲文学史上的意义。

第三节 莎士比亚

莎士比亚的生平。

莎士比亚历史剧的基本思想倾向和艺术特点。莎士比亚喜剧的基本主题和艺术特点。

莎士比亚悲剧的主要内容是人文主义理想和丑恶现实之间的矛盾。四大悲剧：《哈姆莱特》、《奥瑟罗》、《李尔王》、《麦克白》。莎士比亚悲剧的艺术特点。

莎士比亚的传奇剧和《暴风雨》。

《哈姆莱特》的题材的来源和思想内容。哈姆莱特形象分析。忧郁与行动延宕问题。其他人物形象。《哈姆莱特》的艺术特点。

第四章 十七世纪欧洲文学（2.5课时）

教学要求：

概述部分要求一般了解，其中古典主义文学的特点是本章的次重点。重点掌握莫里哀及其代表作。

1.概 述

17世纪欧洲各国政治经济发展不平衡。

法国文学：古典主义产生的社会历史背景。古典主义文学的特点。重要作家及其代表作：高乃依（《熙德》）、拉辛（《费德尔》、《安德罗马克》）布阿洛。

英国文学：清教思想和清教徒革命对文学的影响。弥尔顿和他的长诗《失乐园》。

第二节 莫里哀

生平与创作。重要剧作（《太太学堂》、《唐璜》、《愤世嫉俗》、《达尔杜弗》、《吝啬鬼》、《乔治·当丹》、《司卡班的诡计》等）中的进步思想。

《达尔杜弗》的思想意义。达尔杜弗的形象。桃丽娜的形象。奥尔贡的形象。《达尔杜弗》的艺术特点。《达尔杜弗》与古典主义。

1.十八世纪欧洲文学（4课时）

教学要求：

通过本章的学习，一般性地掌握18世纪欧洲文学概述部分。其中“狂飚突进”、启蒙文学的基本特征和歌德的《少年维特之烦恼》是本章的次重点，重点是歌德的《浮士德》。

第一节 概 述

18世纪欧洲启蒙运动及其历史意义。启蒙主义和启蒙文学的基本特征。

英国文学：18世纪英国文学的主要成就是现实主义小说。菲尔丁和他的《弃儿汤姆·琼斯的历史》。菲尔丁对欧洲现实主义文学发展的贡献。

法国文学：18世纪法国文学和启蒙运动联系密切。“百科全书派”。狄德罗和他的主要作品。伏尔泰和他的哲理小说《老实人》。卢梭和他的《新爱洛漪丝》。卢梭与19世纪欧洲浪漫主义。博马舍的喜剧。

德国文学：启蒙主义运动和莱辛。“狂飙突进运动”的性质和历史意义。德国古典主义及其特征。席勒的创作。

第二节 歌 德

生平与创作。“狂飚突进”时期诗歌、戏剧和小说中反封建和追求个性解放的思想倾向）。《少年维特的烦恼》对德国鄙陋现实的批判。主人公维特形象的进步性和局限性。

歌德思想上的矛盾及其在创作上的反映。

诗剧《浮士德》 的创作过程。情节、结构与体裁特点。浮士德形象及其深刻思想内涵。“浮士德精神”。靡费斯特的形象。诗剧的思想意义和艺术特点。

第六章 十九世纪初期的欧洲文学（4.5课时）

教学要求：

了解欧洲浪漫主义文学的特色与成就、重要作家和作品。重点是浪漫主义文学产生的思想根源和基本特征，各个专节作家的代表作。“拜伦式英雄”、雨果的浪漫主义观。普希金抒情诗主题的多样性属于次重点。

第一节 概 述

18世纪末和19世纪初欧洲的社会政治状况、哲学社会思潮以及文学的发展趋势与浪漫主义文学兴起的关系。浪漫主义成为文学主流。浪漫主义文学的特点。

德国浪漫主义文学的概况。海涅早期诗歌的浪漫主义色彩。

英国“湖畔派”诗人渥兹沃斯、柯尔瑞治在浪漫主义文学理论和创作上的贡献。第二代浪漫主义诗人拜伦、雪莱的成就。欧洲历史小说奠基人司各特。

法国浪漫主义。夏多布里昂、斯塔尔夫人简介。早期的雨果。《克伦威尔·序言》 的发表和剧本《艾尔纳尼》的演出使雨果成为浪漫主义运动的领袖。

俄国浪漫主义。

第二节 拜 伦

生平与创作。《恰尔德·哈洛尔德游记》一二章发表获成功。“东方故事诗”和“拜伦式英雄”。与统治阶级的冲突和去国。创作中反抗情绪的高涨。哲理诗剧《曼夫雷德》。意大利时期的革命活动和创作的发展。《恰尔德·哈洛尔德游记》的最后完成。哈罗德的形象和抒情主人公的形象。长诗的思想内容和艺术特点。

长诗《青铜时代》对欧洲反动势力和金融资本的批判。长篇叙事诗《唐璜》的成就和艺术特色。拜伦对各国作家的影响。拜伦在欧洲文学史上的地位。

第三节 雨 果

生平与创作道路。早期的保守立场。20年代后期的转变。浪漫主义的宣言——《克伦威尔·序言》。《艾尔纳尼》的演出。浪漫主义小说《巴黎圣母院》的思想内容和艺术特色。

30年代的创作高潮。40年代末为共和主义而斗争。流亡国外。流亡期间的小说。雨果晚年的诗作。小说《九三年》。

代表作《悲惨世界》。冉阿让的形象。小说对资产阶级法律、道德的揭露和对劳动人民悲苦命运的同情。小说的人道主义主题。《悲惨世界》的艺术特点。

雨果在欧洲文学史上的地位。

第四节 普希金

贵族出身。中学时代进步教师的思想影响。早期政治诗反专制反暴政的思想倾向。流放南方时期的浪漫主义长诗。这些长诗的基本主题。长诗《茨冈》对浪漫主义英雄个人主义的谴责。普希金在小说方面的成就。

普希金抒情诗在主题上的多样性（政治自由诗、爱情友谊诗、自然景物诗、诗人使命感、人生感受诗―――）。普希金抒情诗的思想艺术特色。

代表作诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。作品的主题思想。奥涅金的形象。《奥涅金》是现实主义的杰作。

普希金在俄国文学史上的地位。第七章 十九世纪中期的欧洲文学（8课时）

教学要求：

要求对19世纪欧洲现实主义文学和主要作家有较多的了解。对现实主义文学的特点、各专节作家的代表作应作为重点加以掌握。此外，巴尔扎克《人间喜剧》的基本思想内容也属于重点。

第一节 概述

19世纪30—60年代欧洲历史简况。批判现实主义文学成为主流。批判现实主义文学产生的社会条件和思想基础。批判现实主义文学的特征。

法国文学：浪漫主义与批判现实主义并驾齐驱。两个流派的代表作家。

英国文学：30—60年代英国的社会矛盾。批判现实主义文学成为主流。代表作家。英国批判现实主义文学的特点。

德国文学：海涅的创作。

俄国文学：俄国批判现实主义产生的社会特点。俄国批判现实主义文学的成就。重要的批判现实主义作家。

第二节 司汤达

生平简介。司汤达与拿破仑政权。司汤达对复辟王朝的敌视。司汤达创作的思想倾向。

《红与黑》。小说的社会政治内容。于连·索雷尔形象分析。《红与黑》的艺术特点，司汤达在欧洲文学史上的地位。

第三节 巴尔扎克

生平与创作道路简介。30年代初的创作高潮：《高利贷者》、《夏倍上校》、《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等。《人间喜剧》的构思与成形。《人间喜剧》的作品分类。《人间喜剧》的基本内容。

巴尔扎克的现实主义。巴尔扎克在世界文学史上的地位。

《高老头》在《人间喜剧》中的位置。小说的时代背景。拉斯蒂涅、高老头、伏脱冷、鲍赛昂夫人等形象。《高老头》的思想意义。《高老头》的艺术成就。

第四节 狄更斯

童年的艰辛。狄更斯的主要小说。狄更斯创作的基本主题和思想内容（对资本主义社会中儿童悲惨命运的反映；对黑暗教育制度的揭露；对司法制度揭露；对劳资矛盾的反映）。狄更斯小说的特点。

《双城记》。小说中的人物类型。小说的思想意义。革命暴力与人道主义对立的问题。《双城记》的艺术特点。

狄更斯在欧洲文学史上的地位。

第五节 果戈理

生平简介。《密尔格拉德》中对地主世界的揭露。《彼得堡故事》中对大都市社会矛盾的揭露。“小人物”的主题（《外套》）。喜剧《钦差大臣》对沙俄官僚制度的揭露。“笑”的艺术。

长篇小说《死魂灵》。小说的情节与结构。五个地主的形象。新兴资产阶级投机家乞乞科夫的形象。小说的思想意义。人物典型化的手法。

果戈理在俄国文学史上的地位。

第六节 陀思妥耶夫斯基

生平简介。“小人物”小说《穷人》。40年代的其它小说。被捕与服刑。服刑期间的思想变化。流放归来。《死屋手记》和《被欺凌与被侮辱的》中的人道主义内容。代表作《罪与罚》。拉斯柯尔尼科夫的形象。小说的思想意义。小说的心理描写技巧。《白痴》对贵族资产阶级的揭露。总结性作品《卡拉马佐夫兄弟》。陀思妥耶夫斯基在欧洲文学史上的地位。

第七节 福楼拜

医生的家庭环境使他养成对事物进行细致观察和实验证明的习性。造成怀疑主义、悲观主义世界观和唯美主义美学观形成的诸因素。代表作长篇小说《包法利夫人》。爱玛的形象。爱玛走向毁灭的社会原因。小说对贵族资产阶级腐朽生活的批判。从《包法利夫人》看福楼拜的文艺思想和创作原则。

长篇小说《情感的教育》。小说主人公毛漏是40年代法国社会幻想高远实则庸碌的资产阶级青年的典型。

福楼拜在欧洲文学史上的地位。

第八章 十九世纪后期的欧美文学（8课时）

教学要求：

了解该时期欧美文学发展的概况。

本章的重点是自然主义的特点、托尔斯泰的创作以及其他各专节作家的代表作。

第一节 概述

19世纪后30年欧美历史概况。社会矛盾加深，强国之间斗争激烈。普法战争。巴黎公社革命。法国资产阶级政府政治反动，社会腐败。俄国沙皇专制统治。

这时期的文学有了新的发展，出现了新的文学思潮和新的文学力量、派别。

巴黎公社文学，是一种全新的文学，发出了无产阶级的呼声。

自然主义文学。自然主义的产生与当时的哲学、艺术理论、遗传学和其它医学科学的影响。自然主义的代表作家。

象征主义文学和它的理论。象征主义文学的特点和代表作家。

唯美主义文学和它的艺术观点。

这时期现实主义文学的新发展。美国现实主义文学的诞生。各国重要的现实主义作家是。

第二节 左拉

生平简介。左拉自然主义的形成。《卢贡—马卡尔家族》的构思与创作。反映各种主题的代表性作品。

代表作长篇小说《萌芽》。对矿工生活劳动条件描写。对工人罢工斗争的描写。小说的思想意义和艺术特点。小说中的自然主义成分。

左拉在欧洲文学史上的地位。

第三节 莫泊桑

生平简介。中短篇小说按题材的分类：揭露普鲁士军队暴行和反映法国人民爱国精神的小说；揭露资产阶级腐化堕落和自私虚荣的小说；反映贫苦人民的痛苦和优秀品质的小说。各种题材中的代表性的作品。莫泊桑短篇小说的艺术技巧。

代表作《羊脂球》。小说的巧妙构思。小说的人物。小说的思想意义和艺术特点。

莫泊桑在欧美文学史上的地位。

第四节 哈代

生平简介。“人物与环境小说”中重要作品（《远离尘嚣》、《还乡》、《卡斯特桥市长》、《德伯家的苔丝》、《无名的裘德》）。哈代小说的中“命运”问题。

《德伯家的苔丝》。苔丝的形象。安玑·克莱的形象。亚雷的形象。苔丝悲剧命运的原因及其实质。

哈代在英国文学史上的地位。

第五节 易卜生

生平简介。“社会问题剧”的重要作品。“社会问题剧”对资本主义社会弊病的批判。

代表作《玩偶之家》。娜拉的形象。海尔茂的形象。其他人物形象。《玩偶之家》的思想意义和艺术特点。易卜生对戏剧的革新及其意义。易卜生在欧洲文学史上的地位。

第六节 列夫·托尔斯泰

生平与创作道路。早期创作。早期创作中所表现出的现实主义创作原则。对俄国现实问题的关心。《卢塞恩》对资本主义文明的反感。《哥萨克》中对贵族人物道德更新的探索。

《战争与和平》——一曲描写俄罗斯人民抗敌卫国的爱国主义颂歌。小说的全景性特点。史诗小说是托尔斯泰对世界文学史的贡献。

《安娜·卡列尼娜》。欧洲著名的社会小说之一。对农奴制废除后六、七十年代俄国社会变化的深刻反映。安娜的形象。伏隆斯基和卡列宁的形象。对城市文明的否定和对庄园贵族的偏爱。小说的艺术特点。

托尔斯泰思想的激变。长篇小说《复活》是思想激变后 的代表作。

《复活》对整个专制国家统治机器的揭露。对官办教会的揭露。对贵族和土地私有制的否定。聂赫留朵夫的形象。玛丝洛娃的形象。《复活》的艺术特点。托尔斯泰在世界文学史上的地位。

第七节 契诃夫

生平简介。80年代初的优秀短篇小说。通过写小市民的可笑行径和奴性，揭露俄国专制制度。80年代后期的小说：多写普通民众的哀伤和苦恼。90年代的小说：抒情性增强，主题深刻。

批判托尔斯泰主义的杰作《第六病室》。

批判俗物们的庸俗堕落的小说《醋栗》、《姚内奇》。

批判胆小怯懦、害怕新鲜事物的保守分子和旧制度精神卫士的小说代表作《套中人》。

契诃夫晚期的戏剧作品。契诃夫在欧美文学史上的地位。

第八节 马克·吐温

生平简介。早期短篇小说对美国假民主的讽刺，幽默的风格和夸张的手法。对美国社会政治黑幕的揭露（《镀金时代》）。《汤姆·索亚历险记》和代表作《哈克贝利·费恩历险记》对自由生活的追求。哈克和吉姆两个形象的思想意义。《败坏了哈德莱堡的人》对资产阶级的讽刺。

马克·吐温在美国文学史上的地位。

第九章 二十世纪前期的欧美文学（10课时）

教学要求：

现代主义文学思潮的产生及其特点，各主要现代主义流派的观点，各专节作家的代表作是本章的重点。

第一节 概述

世纪之交，帝国主义国家之间竞争激烈，垄断资本主义经济的发展与危机频仍。第一次世界大战的巨大破坏。俄国爆发十月革命。经济大萧条。德国法西斯的上台。世界大战的灾难性后果。

在大混乱的情况下，世态人心的巨大变化。文化界发生思想混乱，“理想王国”理想幻灭，怀疑主义加强。非理性主义哲学和社会学说的凸显。文艺领域发生巨大变化。流派众多、来势汹猛的现代主义大潮，形成了对现实主义的冲击。

20世纪前期各国现实主义文学继续发展，并取得成就。各国重要的现实主义作家。

现代主义文学的特点，各个流派的理论主张、艺术特点和代表作家。

20世纪前期苏联文学的成就。领导上的某些失误对文学的影响。

第二节 高尔基

生平简介。早期创作的思想倾向、艺术风格和重要作品。第一次革命准备时期至十月革命期间的创作。《海燕之歌》、《小市民》、《底层》、《母亲》、《童年》、《人间》等作品的革命意义。十月革命后的创作。高尔基为建设社会主义文学而斗争。高尔基在世界文学中的地位。

《母亲》。1905年至1907年的俄国革命。无产阶级革命家巴维尔的形象。母亲尼洛夫娜的形象。雷宾的形象。《母亲》的主题思想。《母亲》的艺术上的创新。《母亲》的革命意义和影响。

第三节 肖洛霍夫

生平简介。早期短篇小说的新颖风格。对斗争残酷性的渲染。《静静的顿河》的出版过程。反映农业集体化的小说《被开垦的处女地》。短篇小说《一个人的遭遇》关于战争和人的命运的思考。

《静静的顿河》。小说的构思。哥萨克人的历史。葛利高里的形象。小说的主题思想。小说的艺术成就。肖洛霍夫在苏联文学史上的地位。

第四节 肖伯纳

生平简介。社会主义思想和费边主义思想的影响。19世纪后期的剧作，确立了撕下资产阶级假面具的现实主义方向。20世纪初戏剧创作的成就。

《巴巴拉少校》思想内容的深刻性。对资产阶级慈善事业和英国议会政治民主虚伪性的揭露和讽刺。《巴巴拉少校》的艺术特点。剧本《伤心之家》和《苹果车》的内容和成就。肖伯纳的思想局限，他在欧洲戏剧史和二十世纪欧美文学中的地位。

第五节 罗曼·罗兰

生平简介。早期戏剧的思想倾向；鼓舞民族信心，改造腐败社会的意愿。《约翰·克利斯朵夫》的创作。《哥拉·布勒尼翁》的思想意义。第一次大战中的反战立场。战后建立“精神国际”的努力。思想危机。《母与子》的思想内容。罗曼·罗兰在法国文学史上的地位。

《约翰·克利斯朵夫》。约翰·克利斯朵夫的形象。小说的批判意义和个人反抗问题。小说的艺术特点。

第六节

海明威

生平简介。小说《太阳照样升起》对“迷惘的一代”的反映。反战小说《永别了，武器》。小说的主题思想。亨利的形象。凯瑟琳的形象。30年代的政治积极性。小说《丧钟为谁而鸣》的思想内容。中篇小说《老人与海》的思想意义。小说中的“硬汉性格”。小说的象征手法。

海明威创作特点和艺术手法综述。海明威的“冰山原则”。海明威在欧美现代文学史上的地位。

第七节

卡夫卡

生平简介。不幸的童年和孤独的青年时代。主要短篇小说的思想意义和艺术特色。《变形记》的主题：现代社会中人的“异化”。

长篇小说《审判》、《城堡》——最典型的“卡夫卡式小说”。小说的社会批判性主题和独特的幻想性的艺术表现手法。

卡夫卡在欧美现代文学史上的地位。

第八节 乔伊斯

生平简介。天主教和民族主义的家庭氛围。学生时代的思想特点。出国后的教书与写作生涯。贫困。庞德的提携。

短篇小说集《都柏林人》。对爱尔兰中下层市民生活的真实反映。小说的现实主义手法。长篇小说《青年艺术家的肖像》。小说的自传性。小说的思想内容和艺术特点。

长篇小说《尤里西斯》，小说的基本内容。小说的结构框架与主要人物同希腊史诗《奥德修纪》的对应关系及其意义。《尤里西斯》是现代西方社会的史诗。

小说的艺术特点。意识流在结构、叙事进程以及刻画人物上的作用。这种手法的创新意义。小说中的隐喻和象征手法。

乔伊斯在现代欧美文学史上的地位。

第九节 奥尼尔

生平简介。

象征意味很浓的现实主义戏剧《天地外》，写理想的虚幻性。20年代前期的创作繁荣，《琼斯皇帝》和《毛猿》是两部优秀的表现主义戏剧。扬克作为个体和人类象征的双重意义。《毛猿》与表现主义。

现实主义戏剧《安娜·克里斯蒂》人与大海的主题。优秀剧作《榆树下的欲望》。弗洛伊德“泛性论”的影响。剧本对拜金主义的批判。优秀剧作《悲悼》。资本主义清教主义与现代性心理意识之间的冲突。

晚期优秀剧作。

奥尼尔是美国现代悲剧的创造者和美国现代戏剧的开拓者。

第十章 二十世纪后期的欧美文学（5课时）

教学要求：

后现代主义思潮，后现代主义文学的主要流派及其特点，各专节作家的代表作，苏联“解冻文学”，是本章的重点。

概 述

第二次世界大战的灾难。战后美苏两大阵营的形成。军备竞赛、核战争威胁、民族与宗教冲突、恐怖主义、强权政治、暴力犯罪、人欲横流、社会动荡。

世界的混乱造成对旧的信仰和价值观的怀疑。精神支柱的坍塌。萨特存在主义哲学对思想文化界的影响。后现代主义思潮应运而生。

后现代主义的特点：否定一切文化传统。否定一切理性与规范的反文化倾向。后现代主义的虚无主义倾向。

后现代主义文学的几个主要流派，存在主义、荒诞派戏剧、新小说、黑色幽默等流派的特点和重要作家。

20世纪后半叶，为探讨文学出路、革新现实主义创作方法而努力的作家：索尔·贝娄、魔幻现实主义文学。思想内容、艺术特点和代表作家。

20世纪后半期的苏联文学。爱伦堡的小说《解冻》的发表。“解冻文学”时期的开始。两派观点的争论。作家创作上的努力。

这一时期创作上有成就的作家。农村题材、军事题材、道德题材方面的优秀作品。

作家八大以后的文学解禁浪潮。“回归文学”的出现。重要的解禁作品和“回归文学”。

第二节 萨特

生平简介。萨特的文学观。

短篇小说《墙》：敌人的残暴，世界的荒诞。长篇小说《厌恶》：荒诞世界中的荒诞人的形象，个体的孤独。长篇小说《自由之路》中的“自由选择”思想的新意义。

萨特戏剧的成就。“境遇剧”的特点。《苍蝇》：向邪恶势力复仇的主题。《禁闭》：关于人与人关系的哲理性思考。《恭顺的妓女》：“存在主义是人道主义”的体现。《死无葬身之地》中对世界荒诞的进一步探讨。《肮脏的手》中的存在主义观点：个人意志与无产阶级政党政治要求之间的冲突，盲目的“自由选择”的相反后果。《魔鬼与上帝》是该剧的续编。

萨特在欧洲文学史上的地位。

第三节 贝克特

生平简介。前期写诗和小说。小说的基本主题是人类生存的困境。

主要成就是戏剧。《等待戈多》、《剧终》、《啊，美好的日子！》最为重要。

代表作《等待戈多》的艺术特点。从舞台背景的奇特，到是戏剧而无戏剧冲突，戏剧的全部环节都笼罩在荒诞之中。对戈多形象的解释。《等待戈多》的象征意义：揭示了现代人类存的本质特征。

贝克特在现代欧美戏剧史中的地位。

第四节 海勒

成长于贫因，未及成年即弃学养家。二战中为空军轰炸机投弹手，二战后继续学业。从大学教师转入新闻界，从业余走上职业作家道路。第一部小说《第二十二条军规》的问世，确立了在文坛的地位。

《第二十二条军规》。整个艺术体系以荒诞为基础。“黑色幽默”是主要的艺术手段。“反英雄”尤索林的形象。荒诞的群体，荒诞的世界。小说的思想意义和艺术特点。“黑色幽默”是喜剧性讽刺文学的新发展。

长篇小说《出了毛病》。政治讽刺小说《像高尔德一样好》。

海勒小说在美国社会的影响。

第五节 索尔·贝娄

生平简介。1944年开始发表作品。中篇小说《抓住这一天》被认为是优秀作品。主要成就在长篇小说。基本主题是生活在混乱和颠倒世界中的现代西方人的精神危机。

代表作《赫佐格》。主人公历史教授赫佐格的形象。小说反映了现代西方人特别是知识分子的苦恼，惶惑和处于崩溃状态的精神世界。

贝娄小说的特点：索尔·贝娄风格。贝娄在二十世纪美国文学中的地位。

第六节 加西亚·马尔克斯

生平简介。童年时代神话传说和故事的影响，成长后，长期担任记者。

中篇小说《枯枝败叶》是《百年孤独》的预示。另一中篇《没有人给他写信的上校》，具有明确的社会批判倾向。

长篇小说《百年孤独》。拉美人的民族史诗。小说的积极思想内容：批判了内部的专制压迫者和外部的掠夺者，并指出了自身的蒙昧落后对民族发展的阻滞，表达了对拉美民族未来命运的深切关怀。

《百年孤独》的魔幻现实主义特征：象征性的神话结构，神话传说、象征手法的运用。对生活的现实主义描述与奇异梦幻因素融于一体。

小说在全世界的影响。

长篇小说《家长的没落》的思想意义。

加西亚·马尔克斯在欧美现代文学中的地位。