向阳镇广兴中学联系制度

第一篇：向阳镇广兴中学联系制度

向阳镇广兴中学

维护校园及周边治安秩序工作联系制度

为维护学校及周边良好治安秩序，保障校园正常的教学、学习和生活秩序，保障广大师生的人身财产安全，努力创造安全、文明、和谐的学校及周边环境，特制定本联系制度：

一、警校结合，部门联动，加强校园周边秩序整治，清除影响校园安全的各类非法摊点、网吧、文化娱乐场所。

二、加强学校周边的日常交通管控力度。城镇和交通复杂路段的小学和幼儿园在上学、放学时，交通民警、派出所民警要维持秩序。

三、做好对接送中小学生和幼儿园儿童机动车的安全检查和驾驶员的资格审查。

四、合理安排巡逻勤务机制，切实维护学校及周边的治安秩序。

五、对涉及校园及周边发生的各类案件要快速出警，果断处置。落实“三定”（定专人、定时间、定责任）责任制，快速破案。

六、深入开展法制、交通安全法规教育，选派民警定期到中小学开展法制宣传教育活动。

七、加强学校安全防范工作，督促健全内部安全防范管理队伍，不发生伤害师生、扰乱学校秩序的案件，无造成中小学生群死群伤的重大火灾及其他治安责任事故。

八、继续深入开展创建优秀“青少年维权岗”活动，落实班级安全委员。

九、要积极开展消防宣传进学校活动，每半年组织一次消防监督检查，发现隐患及时督促整改。

向阳镇广兴中学校

第二篇：广兴镇民主决策制度

广兴镇机关民主决策制度

第一章 总 则

第一条 为加强内部管理，提高办事效率，促进机关各项工作规范化、制度化和法制化，建立执行顺畅、监督有力的工作机制，依据上级有关规定，结合本镇实际，特制订本规则。

第二条 全镇工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕区委、区政府工作中心，依法行政、科学规划、规范管理，积极推动全区养殖业健康、快速、可持续发展，努力把畜牧镇建设成为勤政、务实、创新、高效、廉洁、为民的政府工作部门。

第三条 全镇实行镇长负责制。党委书记主持全面工作，具有最终决策权、行政指挥权和人事任免权。镇长协助党委书记主持全镇日常工作；其他副镇长、副书记、党组成员根据各自的分工协助镇长进行工作。

第四条 全体工作人员要忠诚履职、敬业奉献、勤俭节约、团结务实。全镇系统实行能级管理，下级对上级负责，并服从镇长统一协调。一般工作不越级汇报，一般问题由分管镇领导协调处理，跨线工作由党委书记协调，重要问题和涉及多个部门的需报镇长决策。镇属各单位、站所要各司其职，各负其责，在各自的职权范围内独立负责地做好工作，切实贯彻落实镇班子成员会议各项工作部署。

第二章 职能职责

第五条 负责全镇畜牧业生产中长期发展规划、指导性计划的制订并组织实施，提出战略发展建议。

第六条 开展全镇养殖业经济的调查研究，收集和发布区场信息，指导、推广养殖技术，培训养殖户。

第七条 认真履行《畜牧法》、《动物防疫法》、《渔业法》、《草原法》、《农产品质量安全法》、《重大动物疫情应急条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》、《水产苗种管理办法》等有关养殖业管理法律法规赋予的各项职责。

第八条 组织畜牧业和渔业重大项目的申报、审核、实施和验收。第九条 承办区委、区政府及上级主管部门交办的其它事项。

第三章 民主决策制度

第十条 坚持民主议事、科学决策原则，重大决策作出前，广泛听取各方面的意见和建议，一经决策，不得随意变动。

第十一条 凡是事关全镇经济社会发展的重大问题，都必须集体讨论，由镇党委会议或镇政府会议作出决策。重大问题主要包括：市委、市政府指示的贯彻执行；审议需报请区委、区政府讨论决定的重要事项；以畜牧镇名义发出的重大工作计划、决定、工作报告和与养殖业密切相关的工作方案；人事任免；考核奖惩及其他重要事项。第十二条 重大问题的决策，事先要责成有关部门认真进行调查研究，提出具体的可行性方案，并听取有关方面的意见。决策过程中，出现意见不一致或分歧较大时，一般应责成有关人员再行考察论证并做好协调工作，待意见一致或基本一致后再作决定。必要时，由党委书记作出最终决策。

第十三条 决策作出后，任何单位和个人都必须无条件地贯彻执行，认真组织实施。有不同意见可按组织程序向上级反映，但不得在执行中消极抵触，不得散布违背集体决策的言论。镇办公室负责对镇党委会议、镇政府会议的决策落实情况进行督查，并及时向镇有关领导汇报落实情况。

第十四条 对镇党委会议和镇政府会议作出的决策进行重大调整或变更，由镇党委会议或镇政府会议决定。

第四章 会议制度

第十五条 全镇实行干部职工会议、党员大会、镇党委会议、镇政府会议、民主生活会、机关干部职工大会制度。

（一）干部职工会议

第十六条 干部职工会议由镇领导、镇机关工作人员、下属单位行管人员、镇动物防疫员和离退休、退线老同志参加，会议不定期召开。会议主要任务是传达贯彻区委、区政府领导重要指示，重大工作部署和重要会议精神，宣布镇党委会议的重大决策，决定和部署全镇的重要工作，听取镇长工作规划和工作总结。

（二）党员大会

第十七条 党员大会由机关党委书记负责召集，由镇机关全体党员、离退休、退线党员、下属单位党组织负责人参加。

（三）党委会议

第十八条 党委会议是镇党组工作决策的最高层次，是实行集体领导的主要手段。党委会议由党组成员参加，镇办公室主任列席记录，必要时安排其他人员列席。

第十九条 会议必须有2/3以上党组成员到会方能举行，无特殊情况，不能请假。党委会的议事范围：学习法律法规及上级重要会议、文件精神，并提出贯彻意见；研究决定发展养殖业工作中带有全镇性和政策性的重大问题，安排和部署发展计划、资金使用、项目管理；研究决定本级党组管理干部的任免、调动、处理和人员就业安置；讨论决定干部职工的奖惩；通报有关工作；讨论其他需要由党委会研究决定的事项。

第二十条 会议由镇长或党委书记召集并主持；一般每1-2周召开一次，如遇特殊情况可临时召开，议题由镇长确定，会议只就确定的议题进行讨论研究和决策。为提高党委会议事效率，各单位应提前将需要党委会研究的事项书面报镇办公室，由办公室汇总后交会议主持人，按轻重缓急提交会议研究，分管负责人在会上就研究议题作出说明，提出解决方案。

第二十一条 会议决策必须充分发扬民主，认真听取党组成员的意见，在重大问题产生较大分歧时，一般应暂缓作出决定。决议问题实行表决制，坚持个人服从组织、少数服从多数的原则，允许保留个人意见，但决议一经形成，必须坚决贯彻执行。

（四）镇政府会议

第二十二条 镇政府会议由镇长或镇长委托副镇长召集并主持，镇办公室主任负责记录。会议由正副镇长、党组成员、各站（股、办、所、室）负责人、各基层单位负责人、镇动物防疫站长组成，必要时安排相关同志列席。

第二十三条 会议做到一事一议、有议有决，在广泛听取意见的基础上由镇长或受委托的副镇长提出决定意见。镇政府会议的议事范围：对不需要党委会讨论，但分管领导不便决定的事项，以及对突发事情、紧急公务进行部署，交流工作情况。

第二十四条 镇政府会议每半年召开一次，主要任务是传达贯彻上级有关决策，听取各部门上半年工作，部署下半年工作，镇长进行工作讲评。也可根据工作需要，经分管副镇长提议，镇长同意，不定期召开。对需要提交镇政府会议研究的议题，须事前做好调查研究。

（五）民主生活会

第二十五条 党组民主生活会每季度一次，由党委书记主持，全体党组成员参加，并指定一名成员作好记录。必要时，邀请挂点区级领导，区纪委、区委组织部等部门领导参加。

第二十六条 党员民主生活会以支部为单位每年召开一次，由支部书记主持，支部全体党员参加，支部组织委员负责作好记录。

第二十七条 召开民主生活会，必须充分准备，要在会前5天通知与会人员，并确立会议主题，拟好发言提纲。

第二十八条 民主生活会的内容必须集中，以检查问题为主，开展积极的批评与自我批评，本着团结——批评——团结的原则，有针对性地解决班子和个人所存在的问题。

（六）机关干部职工大会

第二十九条 机关干部职工大会根据工作需要不定期召开，由镇办公室牵头组织，主管机关镇领导召集主持，主要是通报镇党组决策决定、工作部署、传达上级精神，并就一些重大问题征求意见。会议实行点名和请假制度，缺席会议每次罚款20元，由主管机关的领导在处罚通知单签字后在当月工资中扣除。

第三十条 严肃会议纪律，切实改进会风。通知什么对象参加会议就来什么人，无特殊情况不准请假、代替，不准迟到、缺席、早退。要遵守会场纪律，维护会场秩序，进入会场一律关闭通信工具。会议发言要抓准主题，言简意赅，切忌夸夸其谈，不着边际。出席上级召开的会议，镇办公室按“谁主管谁参加”的原则，安排分管领导参加，特殊情况可灵活处理，但均应报请镇长同意。

第三篇：广兴洲中学课堂教学改革工作总结[推荐]

反思质量讲评会，坚持不懈抓常态

------课堂教学改革工作汇报 我校一贯坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面均取得了一定成绩，全体教师树立了新的人才观和质量观，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了课堂教学改革的深入发展，确保了学校教育教学质量的稳定。现将几年来的课改工作汇报如下：

一、开展课堂教学研究，提高课堂教学效率。当今新课程的实施主要体现在课堂上，教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，学校一切教学工作的落脚点应该是围绕教师的课堂教学。我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三类课”研究：

1、达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，几年来，特别是上学期组织所有教师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课。通过互听互评，各教师收获比较大，80%达到常规达标课要求。依据新课程标准要做到：教师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生互动、生生互动的形式促进相互间的交往和感情的交流。

2、教改研讨课：几年来，特别是上学期在上好达标课的基础上，50岁以下的教师全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动。课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革；学生活动时间不少于28分钟，教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记。

3、示范观摩课：一般在一个学期后半段举行。在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。依据新课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于35分钟；活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松。教师精讲把握了“三讲三不讲”原则，即学生已经学会了的不讲，学生能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲，三讲是要讲易混点、易错点、易漏点（这三点老师可重复讲透）。

二、认真组织集体备课。

集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。其基本程序是：个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备教师说课后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。课后记录好教学反思，以便在以后的教学中改进。

三、形成“四段六步”教学模式。

1、前堂知识反馈：（5-8分钟）

巩固前面所学内容，在学生反馈中发现存在的问题；通过点评及时解决问题。

2、自主学习交流：（8-10分钟）

学生反馈后在老师和导学案的引导下，对新知识进行独立学习、独立思考，然后在小组长的组织下进行小组讨论交流。

3、知识展示点评（20-25分钟）

小组内开展交流讨论，互帮互助、合作探究，初步达成学习目标。精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。各小组展示自己的学习成果，实现生生互动、师生互动；展示中老师或学生进行点评，对知识点进行质疑、答疑、拓展，达到提升效果的目标。

4、浏览巩固抽测：（5-8分钟）

教师当场出示习题，检验学习效果，了解学情，收集信息，为下堂课的教学做好辅导和准备。

四、教师教育观念得到提高。

课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。

五、教师掌握了新课堂教学的基本方法和策略。

课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时，我们要求老师要注重以下几点：

1.联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。

2.围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。

3.根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展。

4.构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。

5.根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。

6.以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。

六、初步建立以学生发展为本的多元评价途径和方法。

我们对新课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；结合大力强调的“减负”，我们对学生的评价采用等级加评语，对学生的学习过程做全面的评价。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，教师必须及时地给予鼓励。课堂上，不仅必须有教师对学生的评价，还必须组织学生开展相互间的评价。

七、反思质量讲评会，坚持不懈抓常态。

针对当前我校中考质量有所下滑和课改松懈的现状，学校提出“抓课改，尚行思，保常态，兴举措”的方针。推出了常态课改六项措施：

一是全校再次强力推行铺开课改建设。展开小组培训，切实贯彻高效课堂理念深入班级、深入人心。

二是强化督导巡查功能。采用分管领导跑点和值周领导跑面相结合的方式，到教室，入课堂，重巡导，防反弹。

三是发挥共进小组作用。在“携手共进小组”建设逐步推进过程中，分管领导和责任组长齐心协力，按要求充分发挥“教师小组”的共生效应。

四是适时评选课改标兵。自2010年首轮课改标兵能手评选以来，标兵们从竞教展示、常态检查、论文交流、小组及班文化建设、评价激励机制的建立、教学效果和引领示范等方面都起到了很好的标杆作用。

五是深化课改教学研究。学校将重视课改主课题与子课题以及微课题相结合的多级合作的课题研究，以丰富学校教研活动。既解决教学工作中遇到的问题，又为教师成长搭建合理平台。

六是举办教师互动论坛。集体活动，参与度广，接触点多。培训与锻炼一体，分享与学习同在。经验交流更直接，现场互动更实在。

我校课改工作在教育局党委的亲切关怀下，通过全体教师近几年的不断摸索，反复实践，已基本探索出了一条适合我校实情的路子，取得了一定的成效。今后，我们将进一步高举“课改”大旗，向兄弟学校学习，不断吸收课改先进成果，充实、完善我校的课改理念，把我校课改工作推向新的台阶，促进教育教学工作的全面发展，创造我校工作的新辉煌！

君山区广兴洲中学 2014.11.16

第四篇：广兴洲中学特殊生转化工作计划

广兴洲中学特殊生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：“视其所以，观其所由，察其所安。”苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。根据各班了解的情况，这51人中有20人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有11人属成绩差，10人行为习惯差，10人纪律差。这51名后进生中其中有20人属环境因素的影响，20人是家庭因素的影响，有5人属教学因素影响，有6人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，年段和各班级都制定了转化计划、目

标、措施。经一年的诱导转化，到了初二年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持“三心”“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我校162班的学生陈××，上课不做课堂笔记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的“三差生”，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年举行的区运会上，他连夺了男子二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。班主任抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的“体育明星”，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。一年过去了，今年的区运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学习专心、遵守纪律、积

极向上的“新他”出现在团体中班级里，看到孩子变化这么大，家长感激不已。转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

三．家庭、学校、社会三位一体，政教处、年级办齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四．端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。

五．坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于“物”的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

六．把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。

一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复：一是班级集体松懈时；二是科任老师不配合时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现矛盾或离异时；六是旧时肝胆朋友影响时。

后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合；后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时

会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同配合，联手防范。

教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

第五篇：广兴洲中学毒品预防教育工作制度

广兴洲中学毒品预防教育工作制度

为认真贯彻实施《中华人民共和国禁毒法》，全面落实《关于深化全民禁毒宣传教育的指导意见》，增强师生禁毒工作的意识和能力，进一步推进学校毒品预防教育工作规范化和机制化建设，特制定本制度如下：

一、全面贯彻国家、省、市禁毒委的文件精神，认真组织师生学习、宣传毒品预防教育知识。

二、成立学校毒品预防教育工作领导小组，明确校长为毒品预防教育的第一责任人，确立“师生不吸毒、校园无毒品”的目标。

三、认真贯彻《中小学生毒品预防专题教育大纲》，制定毒品预防教育工作方案，将毒品预防教育纳入学校日常教育工作之中，做到教学计划、教学材料、课时、师资“四到位”，在思想政治、生理卫生、生物、历史等课程中进行禁毒渗透教育。

四、组织师生开展丰富多彩的禁毒宣传教育和社会实践活动。

五、加强对师生的法制教育和禁毒教育，以提高师生的禁毒、拒毒、识毒、防毒意识，积极配合有关部门开展对社会和家庭的禁毒宣传教育工作。

六、实行奖惩机制，对在毒品预防教育工作中成绩显著的师生给予奖励和表扬。

广兴洲中学

2012-2-20