幼儿科学观摩课教研活动反思

第一篇：幼儿科学观摩课教研活动反思

幼儿科学观摩课教研活动反思

近期参加了全省幼儿科学观摩课教研活动，让我倍受启发。四节生动有趣的观摩课，让人忘却了两天以来听课的疲惫，感受到了理想中的高效课堂，使人倍感鼓舞。其中三节大班的科学示范课和一节中班的科学示范课，尤为精彩，真正体现了以幼儿为中心，以幼儿的发展为本，实现了幼儿在快乐中学习。在此，我将参与本次活动的感受和自己的一些看法，浅谈如下。

一、生活是科学的源泉。

有一句话说得好：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本次科学观摩活动中的一节课《会叫的纸杯》，是一节关于摩擦能发出声音的课，收效明显。老师在平时的生活中发现了教学的切入点，原来是孩子在喝水时将水流洒在了桌子上，用手在桌上来回擦拭，发出了“吱吱”的摩擦声。从而引发了老师的思考，生活中还有哪些幼儿熟悉的事物，摩擦也会发出声音呢？

另外一节课《“舞”起来》，阐述了孩子生活中常见的现象——影子，它利用生活中的情景为科学搭建了一个支点。利用课的前期经验作为铺垫。如：大太阳时侯我们应该躲在树影下乘凉，捉迷藏时影子有可能会暴露自己的行踪，让幼儿从以前的生活经历中去回味，去思考，去想象，从而培养了幼儿多角度感受科学问题的能力，这种方式比教师单

一地讲解更生动，更有力度，更加有效。

二、科学需要严谨。

1、教师的提问语言要严谨。

教师在课堂教学中的三问（提问、反问、追问）要严谨。语言简洁明了，提问准确，反问帮助了幼儿梳理思路，追问简练。在本次活动中，老师在指导语言巧用了提问，如：发生了什么？你观察到了什么？为什么会这样？你是怎么想到的？你是怎么解决的？等等。

2、材料的提供要严谨。

材料的准备一定要经过周密思考和多方论证，要适合幼儿的年龄特点和知识基础，同时材料的发放时间要恰到好处。如《会叫的纸杯》一课教师分组提供了水和面粉作为辅助材料，但这两种材料不能同时操作，所以老师采用了分小组操作，比较声音的效果。

3、组织环节要严谨。

科学课程是一门以探究活动为主的学科，通过探究学习使幼儿获得一些自然的常识，同时获得各种情感技能。如《会跑动的小汽车》一课，孩子们尝试用吸管与筷子结合运用轴转动的原理让车轮转动。活动中幼儿边操作边试车，在困难中寻找解决办法，在实践

中获得知识经验。

三、让孩子参与其中是科学课的核心。

“科学探究”活动一般包括“设置环境——观察发现——抛出问题——引发探索——求证实验——表达与交流——总结、评价与反思”，这一过程中幼儿才是主要参与者，只有自己亲身去体验、去发现，最后总结，才是最有价值的学习活动。只有参与活动的幼儿，才会感到自己是个发现者、研究者、探寻者，他才会主动提出“这是什么”、“为什么会这样”等问题，才会想出解决问题的办法。本次活动的几节观摩课都体现了幼儿主动参与，探索求证的学习过程，是比较成功的。

四、科学活动类别需要多样化。

以往我们常常在选择科学教学活动，会出现内容上的单一化，如：学习“水”的知识我们只会想到沉浮和水的特征，其实很多的科学现象都可以作为教学内容，并且幼儿很感兴趣。如：水包含沉与浮、蒸发、沸腾等现象；空气包含空气和风、空气压力、空气阻力、空气燃烧等知识；力包含平衡、弹性、摩擦力；光包含光和影子、光与镜子、光与植物。声音、磁铁、热、电、植物、动物等等都可以作为科学教育的素材，这就需要老师的细心发现、科学论证和精心组织。

正如《做中学》书中所说的，同样的实验、同样的观察，对于不同的孩子来讲，有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。《科学课程标准》明确提出：“幼儿是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。为了实现这一理念，教师在组织幼儿进行探究活动中必须为孩子创造一个气氛和谐、安全的情境，组织和管理好学习的课堂，不断提高学习的效率和效果。

第二篇：观摩课活动教研总结

观摩课活动教研总结

为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，提高教育教学质量，依据学校的教学工作计划，我校开展了教学观摩课活动。本次观摩课活动，在活动期间主分要分为三个程序：一是课堂教学,全体教师参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。我校在展示活动后召开了以“有效提高课堂教学水平——我的看法”为主题的主题评课活动会，要求每位参加观摩的教师说出自己的心得体会，在评课会上与大家共享，展开对主题的讨论。回顾杨秀钊老师的观摩课，归纳教师们的观点和看法，从以下几个角度进行探讨：

新课程改革是一次深刻的变革，倡导新课程要促进每个学生身心的健康发展，要求教师深透理解三维目标的内涵，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究性学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新性学习。

1.本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的新课导入形式，受到学生的欢迎。杨老师从生活中的电热应用来导入新课，激发了学生的学习兴趣，又为讲解电流热效应埋下了伏笔，将学生不知不觉的带进了课堂。

2.充足的课前准备及多媒体课件的应用大大提高了课堂效率。从杨教师的观摩课中，发现他课前准备相当充分。做到了备教材，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，教师的引导作用明显，并注意了教师与学生情感的沟通与交流以及思想教育的渗透。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。

3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。

4.注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。课堂活动中，体现了学生的互补性，在学生回答时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行了有意识的能力培养。

5.教师课堂上注重知识的延伸，并将课堂知识与生活实践紧密结合。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用，提高了学生的实际应用能力。此项活动极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，促进了校本教研活动提高了教师的专业水平将校本研究推向了一个新的高潮。

第三篇：观摩课教研活动简报

观摩课教研活动简报

11月9日，我们政史地教研组举行了第二次远程资源观摩课教研活动，全组教师本着向名师学习的思想，以打造高效课堂、使教师乐教，学生乐学为目标。此次活动每个教师都围绕课堂教学展开了讨论，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，老师们理性的分析，深入的反思，务实的探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，哪些地方应当进一步求同或存异。

全组教师一致认为名师教学中值得借鉴的地方有：课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设，从教师和学生两方面做好课前准备。

总之，这样的观摩课以后要更多地开展，让教师们都来相互学习各自的先进教学理念和教学方法。

乔镇中学教研室政史地教研组

2016.11.10．

第四篇：数学观摩课活动反思

数学观摩课活动反思

◆您现在正在阅读的数学观摩课活动反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学观摩课活动反思本次活动，有幸在明珠小学观摩领导数学学科优质课评选。七位领导的课涵盖了数学教学内容的各个领域，七节课都创设情境引发学生认知冲突，激发学生学习欲望，让思维擦出火花，让矛盾碰撞，使学生积极加入有意义的学习活动中。在学生思维山穷水尽时，给个柳暗花明的启示。赛前刘主任引导我们观课时多关注有着丰富教学经验的领导们是如何驾驭课堂，调控课堂的。带着这样的问题去听课，也让我的听课不在盲目。通过一天的观课，我在把握生成驾驭课堂方面得到不少启迪。因此，从这方面谈谈自己的收获。

一、预设与生成共精彩

如果教师一味的深陷在预设的桎梏中，生成将变得有些苍白，学生的再创造将变得无力。通过本次听课使我领悟到：课堂是学生的，是学生个性张扬的舞台，是学生自我表现的场所。教师并非一个凌驾于学生的导演，而是学生张扬个性的引导者。王成君主任《倒数的认识》一课中，教师之前预设的男女生各完成一组练习题的比赛，从而使学生通过这场不公平的比赛发现乘积是1算式的特点，留给学生充分想象和自主建构的空间，为学生搭建个性张扬的舞台，激活学生心中那小小的涟漪，激起学生在课堂上的千层浪，引发思维

第 1 页 碰撞的共鸣，达到预设与生成共精彩。

二、随机巧妙点评

人们常说名家的课堂教学难以模仿，最难模仿的正是他们字字珠玑的点评艺术。我们总是感叹，上课最不自信的就是对学生的点评，常常在学生答题后脑中还没有好评价语。七节课中，教师都有高水平的教学机智，迅速洞察学生的反应，对反馈的信息作出瞬间的判断，做出正确而合理的评价与处理。尤为突出是曹华主任《认识左右》一课，她恰如其分的评价及引导性的语言不仅对刚入学不久一年级的学生进行着常规教育，而且使其课堂高潮迭起，很好的激发了学生的学习热情。

三、课堂秩序的管理

管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定，有助于师生双方信息的交流。课堂中难免出现少数学生听课厌倦；讨论问题时，谈论一些非相关问题，说怪话、搞小动作，然而几节课中，教师都能运用语言信息和非语言信息调控学生的学习情绪，以平衡教学活动。在重点、难点之处借助语速及语调的变化来提醒或警示学生。朱主任还利用风趣幽默的语言以及重、难点的教学中通过讲故事的具体而富有情趣的实例，来活跃课堂气氛。

第 2 页 一个睿智的教师，就是要善于敏锐地捕捉到课堂中的新信息，并抓住有价值的信息随时改变、调整自己的教学行程；拥有教学的激情，丰富的肢体语言，智慧的引领艺术；才能有轻松自如灵活驾御课堂的能力，大胆执教敢留空白能跑马的风范。这也是我今后所为之努力的方向。

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第五篇：科学观摩课活动总结讲话

小学科学观摩课总结讲话

各位校长、老师：

今天的小学科学观摩课活动已经结束。讲课的3位教师精心准备，各显其能，为大家呈现了3节精彩的课堂，充分展示了我乡小学科学课教师的风采。通过观摩这次活动，我想大家一定获益匪浅。在此我也说几点不成熟的看法。

首先，在本次活动中，教师们都很好的展示了良好的专业素质和职业素养。

（一）教师们显示出了良好的基本素质。无论是语言表达，板书设计、教师教态等方面，参赛教师们都展示出了良好的基本功。而且，大部分教师表现出良好的亲和力，这是教师最基本的条件，因为学生只有“亲其师”，才会“信其道”。

（二）基本形成了民主宽松的课堂教学氛围。那种板着脸居高临下告诉学生应该怎么做、不许怎么做的课堂已少见，代之的是教师和学生轻松愉快的交流，学生们畅所欲言，敢于大胆发表自己的看法。在这样的环境中，才有可能实现学生轻松、主动地学习。

（三）大部分老师都能突出学生的主体地位，留给学生比较充分的学习空间和时间，让学生自主、合作、探究，师生积极互动。教师能尊重学生的个性表现，适时对学生进行鼓励和表扬，使学生体验到了学习的快乐。

其次，观摩这次科学课之后，我深深体会到实验在科学课堂教学中起着十分重要的作用，做实验不仅有益于教师实施教学，更重要的是有助于学生快速理解一些比较抽象的知识。尽管是在农村小学，我们科学课教师还是应该找或自制一些简单的实验器材，组织学生做一做简单的小实验，帮助学生理解学习内容，进一步提高他们的学习兴趣，而不是死记硬背考试要求掌握的内容。科学课本来应该是一堂十分有趣生动的课堂，做简单实验还有助于提高学生的观察能力和动手能力。

总之，通过这次观摩，我们看到了小学科学新课程实施几年来所取得的成绩，也发现了自己课堂教学中存在的许多不足。课堂教学是学校教育中最重要、最基本的环节，课堂教学质量直接影响着教育质量的高低。它值得我们去认真研究和思考，优质课观摩活动就是研究课堂教学一个很好的方式，希望通过这次活动，我们能认真反思，总结经验，不断地提高自己，不断接近学生的真实需求。从而使教学能够真正起到促进学生发展的作用。

谢谢大家。