巴音朝鲁--提高“五种能力”,驾驭发展全局

第一篇：巴音朝鲁--提高“五种能力”,驾驭发展全局

提高“五种能力”驾驭发展全局

巴音朝鲁

(《求是》2004年第16期)

认真落实科学发展观，是新世纪新阶段实现更快更好发展的必然要求，是妥善应对前进道路上各种风险和挑战的正确选择，是确保现代化建设战略目标顺利实现的重要保证，也是当前摆在各级领导班子面前一项十分重大而紧迫的课题。宁波作为我国东部沿海港口城市，改革开放２０多年来，现代化建设取得显著成就，经济社会快速发展，综合实力不断增强。目前，我市人均生产总值已超过３０００美元，经济社会发展进入新阶段。根据世界发展经验，这一阶段既是加快发展的黄金时期，也是各类矛盾的凸现时期。如果处理不好，就有可能出现贫富悬殊、失业激增、环境恶化的局面，导致经济社会长期徘徊不前。在实践中，我们也碰到不少新问题新矛盾，如水、电、土地等要素的瓶颈制约开始显现，生态环境压力增大，由人民内部矛盾引发的群体性事件增加等等。新阶段新情况，是对各级领导班子和领导干部领导水平、执政能力的严峻考验。我们应以科学发展观为指导，努力提高驾驭现代化建设全局的能力，推动经济社会更快更好地发展。

一、加强学习，提高开拓创新能力

领导干部勤于学习、善于学习，不仅是时代进步的要求，也是加强执政能力建设的重要途径。近年来，我们把理论学习放在领导班子建设的首位，加强对重大问题的集体学习，并与专题研讨、调查研究相结合，努力提高学习的系统性和针对性，同时发挥各级党校的主渠道作用，抓好领导干部的理论培训工作，使各级领导干部的理论素养有了较大提高。当前的一项重要任务，就是要全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，增强运用科学发展观推进经济社会发展的自觉性和坚定性。各级党委都要广泛深入地开展科学发展观和正确政绩观的教育，各级领导干部必须吃透精神、领悟真谛、学以致用，把树立和落实科学发展观与掌握科学的思想方法结合起来，坚决破除一切阻碍科学发展观落实的观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为，凡符合科学发展观的事情就全力以赴地去做，不符合的就毫不迟疑地去改，真正把科学发展观落实到现代化建设的各项事业中去。

二、统筹兼顾，提高总揽全局能力

统筹兼顾是我们党长期执政过程中形成的一条重要历史经验。在我国社会主义改造基本完成后，毛泽东同志在著名的《论十大关系》中，把统筹兼顾、综合平衡作为社会主义建设的一个基本方针。改革开放后，邓小平同志一再强调，必须按照统筹兼顾的原则调节各种利益关系，充分调动一切积极因素。统筹兼顾，也是落实科学发展观的必然要求。党的十六届三中全会提出的“五个统筹”，实质上是统筹兼顾原则在领导和管理经济社会工作中的具体体现。去年，省委从我省实际出发，作出了“发挥八个优势，推进八项举措”发挥机制体制优势，推进多种所有制经济共同发展；发挥区位优势，推进接轨长三角；发挥块状特色产业优势，推进先进制造业基地建设；发挥城乡协调发展优势，推进城乡一体化；发挥生态优势，推进生态省建设；发挥山海资源优势，推进海洋经济；发挥环境优势，推进软硬环境建设；发挥人文优势，推进文化大省建设的重大决策，这是科学发展观在浙江的具体实践，也完全符合宁波实际。目前，我市在城乡、产业、经济社会发展等方面还存在着“一条腿长一条腿短”的状况，同时宁波又是一个资源约束较为严重的城市，人均拥有土地少，水质性缺水，能源、原材料主要依靠市外，发展的均衡性、协调性和安全性问题比较突出。必须统筹兼顾，紧密结合宁波实际，推动城乡联动、产业联动、港桥海联动、内外联动、生产生活生态联动、经济社会联动，努力实现协调发展、整体提高。要全面辩证地认识和处理与发展相联系的各种重大关系，加快工作指导思想的转变，从过去城乡相对独立的发展转向城乡良性互动，建设城镇型新农村，为城市化奠定社会基础，加快城乡一体化步伐；从突出经济增长转向统筹经济社会发展，推进文化大市和法治城市建设，切实改变社会事业相对滞后的状况，促进三个文明协调发展；从注重生产力发展转向经济建设与生态环境保护并重，加快生态市建设，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，保护和增强发展的可持续性，努力为子孙后代留下充足的发展空间。要正确处理全局利益与局部利益的关系，自觉服从服务于大局。当前，特别要认真贯彻执行中央宏观调控政策，既要毫不动摇地坚持以经济建设为中心，强化发展意识，保护发展的积极性，又要把宏观调控作为加快结构调整、转变经济增长方式的 1

一个重要机遇来看待，着力解决经济生活中长期存在的结构性、素质性问题，下决心淘汰一批高能耗、高水耗、重污染、低效益项目，努力实现经济增长速度和结构、质量、效益的统一。同时，协调好各种利益关系，调动一切积极因素，把各方面的思想统一到科学发展观上来，把智慧和力量凝聚到更快更好地推动宁波发展上来。

三、求真务实，提高为民谋利能力

落实科学发展观，必须大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，一步一个脚印地推动各项工作的落实。胡锦涛总书记在中纪委三次全会上指出：“坚持全心全意为人民服务，摆正同人民群众的关系，是坚持求真务实的根本准则。”各级领导干部必须始终坚持人民第一，努力实践立党为公、执政为民，把以人为本的观念渗透到各项具体工作中去。要从人民群众的根本利益出发谋发展，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，努力让发展的成果惠及全体人民。要牢记群众利益无小事，情系百姓，心悬民情，时刻想着群众，经常深入群众，关心群众安危冷暖，切实解决群众生产生活中的突出问题，扎扎实实为群众办实事、做好事、解难事。当前，要认真做好就业和再就业工作，加强就业培训和服务体系建设，坚持就业服务进社区、进家庭，保证充分就业。要千方百计解决农民增收难的问题，跳出农业抓农业，实施“百万农民素质培训工程”，加快农民非农化步伐。今后５年内，力争全市有５０万农村人口转移到城镇，５０万农村劳动力转岗转业。在工业化、城市化快速推进中，要高度重视被征地人员的利益保护问题，完善被征地农民养老保险和新型农村合作医疗制度，使之尽快覆盖到全市所有被征地人员和农村，努力使广大农民成为工业化、城市化成果的受益者。要把积极进取精神与科学态度结合起来，真正树立与科学发展观相适应的政绩观。政绩有“显绩”和“潜绩”的区别，有短期效应和长期效果的区别。要用全面的、实践的、群众的观点看待政绩，着眼于打基础、求长效，不但要把有条件去做的事情办好办实，还要为后人的发展铺路。要自觉坚持为民、务实、清廉的工作作风，加强调查研究，察实情、重实效，脚踏实地，埋头苦干，创造为人民群众真心拥护的政绩，绝不搞损害群众利益的“形象工程”、“政绩工程”。这些年来，我们在加强作风建设上进行了积极探索：连续４年抽调６０００余名机关干部进村入户，开展“固本强基”活动；连续３年开展民主评议机关活动，把对领导机关工作的评判权交给群众，较好地解决了对上负责与对下负责相一致的问题；推行领导下访制度，减少群众上访。今年以来，围绕加强机关效能建设，实行禁止工作日午餐饮酒等“四条禁令”，开展整顿学风、文风、会风、事风的“四风”活动，作出减少会议和文件数量、改革会议形式、控制会议时间等六项规定，收到良好效果，得到了基层组织和广大群众的肯定。

四、发扬民主，提高科学决策能力

只有实现决策的科学化、民主化，才能从根本上保证科学发展观的贯彻落实。要充分发挥班子集体领导的作用，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，完善党委内部决策机制，健全党委全委会和常委会议事规则，正确处理好全委会、常委会和书记办公会之间的关系。凡重大事项都要充分发扬民主，集体讨论决定，决不能一个人或少数人说了算。要坚持集体领导和个人分工相结合的制度，地方党委要把方向、谋全局、管大事，集中主要精力，抓好带有全局性、战略性和前瞻性的重大问题。班子成员既要按照分工切实履行自己的职责，又要关心全局工作，积极参与集体领导。要大力推进民主制度建设，规范人权、事权和财权运行，形成按制度办事、靠制度管人的机制和风气。近年来，我们在干部工作中建立了公开推荐、公开选拔、考核公告、任前公示、政绩公议、廉情公布等“六公开”制度，试行了全委推荐重要干部表决办法，较好地落实了群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权。实行经营性土地使用出让拍卖、建设工程项目公开招投标、政府采购、产权交易进入市场等制度，开展了三轮行政审批制度改革，建立阳光办事大厅，对确需保留的审批事项，制定严密的内部监督措施，建立行政审批责任追究制度，增强了事权运作的透明度和约束力。推行部门预算制度，实行预算硬约束；实施“收支两条线”改革，做到预算外资金全部上缴国库，各项财政资金实行国库集中收付；推行机关财务“四统一”，建立会计核算中心，把各单位财务活动纳入“笼子”进行监督管理；扩大财务公开，实行财务民主监督和大额资金安排集体决策制度。今后，要进一步完善各项民主制度，明确决策权限和程序，确保依法、按章办事；进一步扩大民主渠道，充分集中民智，作决策、办事情都要多听取基层和人民群众的意见，健全党内情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，建立社情民意反映制度、与群众利益密切相关的重大事项社会公示制度和社会听证制度，保证广大党员和人民群众广泛参与决策过程；进一步完善党的领导体制，改进党的领导方式和执政方式，既保证地方党委的领导核心作用，又充分发挥人大、政府、政协以及人民团体和其他方面的积极作用，各司其职、各尽其责，合心、合力、合拍地推进现代化建设。

五、廉洁自律，提高拒腐防变能力

廉洁自律、拒腐防变，是领导干部挺直腰杆抓别人的资本，是落实科学发展观的重要政治保证。领导干部的权力，说到底，是人民赋予的。权力意味着责任和义务。职务越高，责任越重；权力越大，义务越多。只有把权力看作是责任和义务，才会有如履薄冰、如临深渊的压力，才会有干不好工作无法向党和人民交代的忧心，才会真正做到用权不滥，理财不贪。各级领导干部一定要切实解决好权力为谁服务的问题，始终遵守行使权力的正确原则，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。要加强道德修养，永葆共产党人本色。人的一生，贵在立德，难在养德。“求名心切必作伪，求利心重必趋邪”。只有克己自律，不断提高思想道德素质，才能真正做到本色做人，廉洁谋身，获得不令而从的人格效应。要加强党性锻炼，树立正确的世界观、人生观和价值观，端正人格品行，自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，老老实实干事。要正确对待名利，始终保持一颗平常心，做到为人处世，常留一份宁静给自己，履职从政，多存一点淡泊在心底。要严格遵守各项廉政规定，凡是要求别人做的，自己带头做到，要求别人不做的，自己坚决不做，并切实管好配偶、子女和身边工作人员。要认真贯彻《党内监督条例（试行）》和《党纪处分条例》，自觉接受广大党员干部和人民群众的监督。在加强廉洁自律的同时，各级领导干部还要严格执行党风廉政建设责任制，坚持原则，敢抓敢管，一级抓一级，一级带一级，切实承担起党风廉政建设的领导责任，使各级领导干部筑牢拒腐防变的思想道德防线，做勤政的模范、廉政的表率，以优良的党风政风推动经济社会全面协调可持续发展。

（作者：中共浙江省委常委、宁波市委书记）

第二篇：不严不实的表现 巴音朝鲁

“不严不实”的具体表现和严重危害

今天（6月29日）出版的《学习时报》头版刊登吉林省委书记巴音朝鲁讲话，称现在，一些党员干部认为马克思主义已经过时，共产主义越来越遥远，对理想信念产生了疑惑、开始动摇，甚至蜕变。省纪委印了一本《忏悔录》，省内外52名领导干部都讲到，自己犯了错误，根本原因是理想信念动摇了。“对缺乏道路自信的错误思想和倾向，我们一定要保持高度警觉，坚决批评抵制。”

巴音朝鲁讲话是《学习时报》的《省部级干部“三严三实”专题教育党课摘选》系列文章的一部分，多名干部文章组成的系列版面横跨头版、二版、三版。

以下为巴音朝鲁讲话全文：

当前，我省干部队伍主流是好的，特别是各级领导干部总体素质比较高，对自己的要求也比较严，无论是在推动发展、深化改革、改善民生上，还是在坚持从严治党、践行“三严三实”要求上，都发挥了模范带头作用。但对照中央这次专题教育的要求，我们也确实存在一些不严不实的问题。结合吉林的实际，我认为当前要重点解决以下六个方面的问题。

一是在理想信念方面，主要是解决一些干部对共产主义远大理想、对坚持走中国特色社会主义道路信心不足的问题。我们党以马克思主义为立党之本，以实现共产主义为最高理想，以全心全意为人民群众服务为根本宗旨。这就是共产党人的本，坚守住了这个本就守住了思想和行动的“总开关”“总闸门”。当前，我们就是要坚定不移地走中国特色社会主义道路。这条道路已经取得了世界公认的伟大成就，中国成为过去30多年来世界上进步最大的国家。当然，我们也面临着一些这样那样的困难和问题，但这些问题都是发展中的问题，是发达国家上百年还没完全解决的问题，决不是我们制度的问题、道路的问题。现在，一些党员干部认为马克思主义已经过时，共产主义越来越遥远，对理想信念产生了疑惑、开始动摇，甚至蜕变。省纪委印了一本《忏悔录》，省内外52名领导干部都讲到，自己犯了错误，根本原因是理想信念动摇了。作为党员领导干部，只有理想信念坚定，才有行动方向，才有奋斗动力。对缺乏道路自信的错误思想和倾向，我们一定要保持高度警觉，坚决批评抵制。

二是在宗旨意识方面，主要是解决一些干部群众观点不牢、做群众工作能力不强的问题。民心如镜，莫欺莫违，这是亘古不变的真理。这些大道理大家都懂，许多干部也时常挂在嘴上，背得特别熟、讲得特别溜，但实际做起来一些干部却不是那么回事，无论是思想认识上还是具体实践上，无论是决策的研究思考上还是工作的方式方法上，都缺乏从群众角度、从群众利益出发的思维和态度。现在，基层的同志反映，工作中有两个棘手问题，可以说是“两大难”。一是征地拆迁。在这方面，我们广大基层党员干部做了大量辛苦工作，但还有一些不尽如人意的地方。有的地方涉及征地拆迁的矛盾纠纷还比较多，群众对我们的工作并不认可。这是为什么？难道都是群众漫天要价的缘故吗？这里面有没有工作方式方法简单粗暴的问题？群众要的是公开、公正、透明，我们真的做到了吗？群众提出异议时，真的站在维护群众合法利益的角度去加以解决了吗？在处理征地拆迁问题上，也要从保障群众利益、真心为群众办事的角度出发来创新工作，保证征地拆迁公正公开、依法依规、利益平衡，从而得到群众理解、社会支持。二是信访问题。一些信访问题确实存在缠访、闹访、无理访等问题，但绝大部分信访问题还是因为事没解决。群众盼的是公平、求的是气顺、要的是补偿。关键是要依法依规，能解决尽快解决，暂时解决不了的要向群众讲清楚原因，对那些法度之外、情理之中的问题，还是要多做暖人心的工作。

总书记深刻指出，“同群众利益相关的问题，站在群众的立场上考虑就能够感同身受。把自己摆进去感受，就能更好了解老百姓满不满意、拥不拥护”。真正把自己摆进去，设身处地体会群众焦急、期盼的心情，自然就会“一枝一叶总关情”，知道群众需要什么，我们该做什么、该怎么做，一些棘手的问题也就能化解了。

三是在道德修养方面，主要是解决一些干部重能力建设、轻品行修养的问题。我们选拔任用干部的标准就是要德才兼备、以德为先。没有德，再有能力我们不能用、不敢用。当前，我们广大党员干部在立德方面主流是好的，大多数干部夙夜在公、勤勉工作，体现出非常好的品行修养和坚强的党性。但也要看到，随着市场经济的发展，各种物质诱惑席卷而来，多元思想相互激荡。一些干部道德观念发生扭曲，台上道貌岸然、台下乌烟瘴气，带着假面具、成为“双面人”。一些干部将品行修养看作是个人的私事、不足挂齿的小事，自认为微不足道、无伤大雅。一些干部对德的标准模糊不清，甚至到了不知道什么是好什么是坏、什么是美什么是丑、什么是对什么是错的程度。比如，一名大肆“卖官”的干部在接受组织调查时，竟理直气壮地说：我收东西是有原则的，他们都是有能力、能干事的人，没能力、不干事的送多少我都不要。一个县级市的书记因贪污受贿、生活腐化、包养情妇被查处。当组织让他反思时，他却大谈个人政绩，说自己主政的几年，当地经济发展如何如何，财政收入如何如何，与“政绩”相比，自己接点收点只是“毛毛雨”，是“理所应得”的。同志们想一想，这样的价值观、是非观都偏差到了什么程度？现在干部出问题，多数不是出在“才”上，而是出在“德”上。道德低俗、品行不端，必然导致党风不纯、作风不正，这样的干部能力越大对党的事业和人民利益的危害就越大。

四是在行使权力方面，主要是解决一些干部公器私用、以权谋私的问题。“三严三实”当中，严以用权直指领导干部作风的核心，是对干部最经常、最现实的考验。如果使用不当，不仅伤人，还会伤己，不仅贻误党和国家事业，也会断送个人前程。真正把这个“权”字看清并不容易。现在有些干部认为，自己手中的权力是上级给的，是靠自己“奋斗”得来的，甚至是自己“花钱”买来的，是自己运气好、命中注定的，信奉“有权不用、过期作废”，一朝权在手，便目空一切，滥用职权，以权谋私。一位被查处的省部级官员忏悔时说：权力是我手中的一张牌，有了它，可以换来大把的钞票，再去换来更大的权力，进而捞取更多的享乐。为此，他疯狂地捞钱谋色，肆无忌惮地索贿受贿，最后搞得身败名裂。我们领导干部都有一份稳定的收入，组织上提供的待遇不薄，在社会上也有地位，得到的已经不少了。一个落马官员把自己腐败犯罪的代价归纳为“十个一”：政治上一撸到底，经济上一穷二白，名誉上一文不值，地位上一落千丈，形象上一无是处，自由上一无所有，家庭上一塌糊涂，身体上一身病痛，良心上一生自责，总体上一败涂地。《红楼梦》里有一句话：身后有余忘缩手，眼前无路想回头。大家一定要懂得珍惜，要正确看待和慎重运用手中的权力，心存敬畏，如临深渊，如履薄冰，做到依法用权、秉公用权、廉洁用权。

五是在严格自律方面，主要解决一些干部仍然心存侥幸不收敛不收手的问题。一个党员干部该做什么不该做什么，党纪国法里写得清清楚楚。我也相信每个同志内心里也是明明白白的。什么东西不能碰，什么人不能交，什么钱不能拿，什么事不能做，是有明确界限的。但之所以还不断有干部出现这样那样的问题，根本原因是放松了对自己的要求，抱有侥幸心理。“天网恢恢、疏而不漏”，“要想人不知、除非己莫为”。有的人认为，现在有小毛病的人很多，不一定会查到自己头上；有的人认为，自己做事谨慎、手段高明、行事机密，查起来未必查得清；有的人认为，自己有一帮“铁哥们儿”，形成了“小圈子”“利益共同体”，可以相互遮掩保护。可哪一个出事前不是这样想的呢？这段时间，我省又查处了一些顶风违纪案件。这些人就是心存侥幸、贪心不足，有的甚至为了几百块钱的蝇头小利，搞变通、打擦边球、做小动作，直到被查处了，才追悔莫及。一名干部成长起来很不容易，付出过很多努力，特别是一些年轻干部很有培养潜力，却栽在腐败上。看到他们从干部到囚徒，从光荣到耻辱，从身居要职到身败名裂，我们除了痛恨、痛心，还应该从中汲取深刻的教训。人生不能重来，我们一定要常怀律己之心、常思贪欲之害，守住做人的底线、守住党员干部的底线，堂堂正正做人、清清白白做官，千万不要辜负组织和人民的信任与期待。

六是在真抓实干方面，主要是解决一些干部不求实、不务实、不落实的问题。我们通过开展党的群众路线教育实践活动，解决“四风”问题取得了明显成效，但一些干部还是习惯于做表面文章，摆花架子，说起来一套一套，但做起来就是不落实。一个项目今年说、明年说、年年说，但就是看不到落地。能不能把工作落到实处，这里有能力、本领的问题，但更主要的是有没有责任心、想不想担当的问题。我们一些干部就是缺少一种实干精神，善于把没干的说成干的，把没影的事描绘得活灵活现；就是缺少一种攻坚克难的冲劲、狠劲，见难就躲、见硬就回，没有那种“一杆子捅到底”“不达目的不罢休”的勇气和气魄。现在，吉林振兴发展的任务很重，面临的压力、困难和挑战很多，我们比以往任何时候都更需要一大批有责任、有担当、能干事的干部。为官一任，能不能造福一方，关键就看你是不是实干。群众认干不认说，组织上更是认干不认说。我们可以容忍干部有失误，但决不会容忍干部不干事，这一点请大家一定要牢记。

（摘自巴音朝鲁同志2015年5月11日在吉林省“三严三实”专题党课暨专题教育动员部署会议上的讲话）

第三篇：巴音朝鲁在吉林市巡检时讲话精神

向结构调整要增长要质量要效率 努力打造吉林振兴发展新增长极 巴音朝鲁带队在吉林市巡检

吉林市是东北中东部重要的交通枢纽，也是长吉图开发开放先导区的直接腹地和重要节点城市。6月12日，省委书记巴音朝鲁率领省委、省政府重大项目推进工作巡检团来到吉林市，对重点项目推进情况进行巡检。

近年来，吉林市以中部创新转型核心区和长吉产业创新发展示范区建设为着力点，大力推进结构调整和转型升级，加快老旧生产装置和产品升级改造，让一批老工业企业焕发了生机，经济社会保持了稳中有进、稳中向好的态势。今年，吉林市计划新开工3000万元以上项目400个，招商引资到位资金1050亿元。

巡检团先后来到吉林万丰奥威汽轮有限公司、吉林市文体中心、吉林市雾凇西路服务业集聚区、哈达湾老工业区、吉林方大江城碳纤维有限公司、吉林市航空产业园区、吉林市东福实业有限公司等进行巡检。

吉林市已形成以石化为支柱产业，汽车、冶金、农产品加工为主导产业，新材料、新型装备制造、电子信息、生物制药等为战略性新兴产业的发展格局。在吉林万丰奥威汽轮有限公司，巡检团实地察看铝合金汽车轮毂车间，鼓励企业进一步加大科技投入和研发力度，实现上下游产业双向推动，努力使企业成为全球汽车轻量化的领先企业。在吉林方大江城碳纤维有限公司，巡检团听取吉林市碳纤维产业链及方大碳纤维项目情况介绍，仔细察看了聚氨酯产业链项目，希望企业继续坚持自主创新，加速碳纤维在汽车轻量化、智能电网、轨道交通、航空航天、文体用品、建筑等领域的应用，把企业打造成国内生产规模最大、品种最多、技术最先进的碳纤维复合材料生产应用基地。在吉林市东福实业有限公司，巡检团详细了解东福农业产业化示范园区项目，察看了东福米业、农民新居、温泉小镇等项目建设情况，鼓励企业要勇于创新，进一步延伸产业链条，稳步提高市场竞争力，积极探索新型城镇化之路，为农民增收、农业增效作积极努力。

今年9月，第24届中国金鸡百花电影节将在吉林市举行。建设吉林市文体中心，对于促进文化、体育、旅游业发展，完善城市功能具有重要意义。文体中心正在进行紧张的内部装修和设施、设备安装，在听取中心建设整体情况及第24届中国金鸡百花电影节筹备情况介绍后，巡检团嘱咐工作人员一定要确保工程质量和竣工时间，将文体中心打造成吉林市新的文化体育标志性建筑，打造成集文化、体育、休闲、娱乐为一体的综合性场所。

吉林市围绕商贸、物流、文化、旅游等领域，推动现代服务业快速发展。在吉林市雾凇西路服务业集聚区，得知集聚区依托区位优势，重点发展体验式购物、文化商旅、现代物流、高端金融、创意设计、商务服务等现代服务业，巡检团希望企业加快完善配套基础设施建设，大力发展电子商务，推进互联网与传统产业相融合，将雾凇西路服务业集聚区打造成吉林市创新发展的新核心。

哈达湾老工业区是计划经济体制下形成的典型老工业区，随着资源环境承载压力的加大，老工业区面临转型升级。

为彻底改善哈达湾老工业区居民生活环境，2010年起吉林市开始实施哈达湾区域搬迁改造工程。巡检团听取了哈达湾老工业区搬迁改造进展情况整体介绍，实地察看了万达广场项目现场，希望当地政府加快推进力度，早日实现企业再生、产业重构、功能再造、环境重塑、改善民生、带动新区的“多赢”发展目标，通过老工业区的转型升级，促进产业实现新的提升，最终将哈达湾区域打造成为工业改造新典范。

吉林市集空域、机场、飞机维修、飞行员培训等多种优势于一体，重点设计了“一核、两辅、五组团”的航空产业总体布局模式。在吉林市航空产业园区，巡检团详细了解产业园区规划建设情况，鼓励将园区建成全国一流的专业化航空维修、通航制造运营服务基地。

看到松花江两岸项目建设如火如荼、风生水起，巴音朝鲁指出，当前，吉林市到处呈现出热火朝天、乘势而上的良好氛围，这是吉林市委、市政府带领全市干部群众坚持不懈抓结构调整和转型升级，合力抓项目建设的结果。吉林市工作思路是清晰的，措施是得力的，成效是明显的。下一步，吉林市要立足当前，着眼长远，充分发挥在中部创新转型核心区的关键作用，全面深化改革，创新体制机制，深入实施长吉图开发开放战略，主动融入国家“一带一路”建设，努力实现新的跨越。要加快结构调整，促进转型升级，做大做强石化等支柱产业。大力发展战略新兴产业，突出发展服务业，加快推进民营经济发展。要强化项目、谋划储备，坚持不懈抓一批大项目、好项目，争取取得新的更大成绩。行驶途中，巡检团听取了吉林市项目建设情况介绍和省商务厅的工作汇报。大家认真交流，仔细探讨，对项目建设提出了许多建设性的意见。

第四篇：教师如何提高驾驭课堂教学的能力

教师如何提高驾驭课堂教学的能力

课堂教学是教学的基本组织形式之一，是学生获取知识的主要渠道。教师对于课堂教学的组织驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高教学质量的关键所在。

１、教师的修养水平

在课堂教学中主要表现为教师对自身的情感、仪表、举止等方面的约束能力。这是实现课堂教学控制的根本前提。著名教育家加里宁曾经指出：“一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。”教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。

课堂教学应当是有激情的。如果教师语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。反之，如果教师情绪失控，动辄发火，学生就会焦虑不安；如果教师没精打采，口授随便，那么学生也会情绪低落，心中的反应也只能是死水微澜；若教师情感过度，渲染过重，语调始终高昂激越，学生就会趋于疲惫麻木，继而产生逆反心理，如此种种情形，都难以使学生产生与教师产生情感上的共鸣，影响教师对课堂的控制。同样，教师的仪表、举止等如果失度，也会分散学生的注意力，影响课堂气氛。因此，教师首先必须加强自身的修养，切忌把坏的情绪带入课堂，同时也要适度约束自己的仪表、举止等。

２、教师的语言水平

课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。在教学中，教师的语言表达方式和质量，制约着学生的智力活动方式和效率。科学的使用教学语言，是实现课堂教学控制的保证。

课堂教学语言应具有科学性。课堂教学的主要任务之一，就是向学生传授系统的科学知识。因此课堂教学语言必须具有科学性，做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。

课堂教学语言应具有启发性。在教学中，能否引起学生积极思考，能否打开学生的思路，能否引导学生独立、主动地去获取知识，是实现课堂教学控制的关键所在。因此，课堂教学语言必须具有启发性，通过启发性的语言激起学生的求知欲望，对学生想知而又不知的内容，予以恰到好处的点拨，既要把问题点到，又不把话说尽，给学生留有思考的余地。

课堂教学语言要生动形象。教师要善于应用形象的语言，激起学生的创造思维，引发学生丰富的想象。

３、教师的应变能力

在课堂教学中，还要求教师必须具备能够处理各种意外情况的能力，对于学生接受知识的信息反馈要随时掌握，及时处理。弄清他们的希望与困难，并根据这些信息及时调整教学节奏，使其张弛适度。或迂回插入，慢慢导向课本中心，或更弦易辙，调整教案中原有设想，转换讲述角度。特别是对学生中稍纵即逝的有价值的信息，要及时捕捉，合理利用。

４、灵活运用教学方法和各种教学媒体的能力

实现课堂教学控制，教师必须能够根据各种条件变化，灵活选用教学方法和教学手段，要努力运用启发式教学法，利用先进的教学媒体，如采用电化教学手段，制作多媒体教学课件等，使教学内容更加生动直观。也可多种教法并重，提高教学质量，还可以活跃课堂气氛，利于课堂控制。总之，注意提高教师控制课堂教学的能力，一定会收到良好的教学效果。

最近听了学校几位年轻骨干教师的语文课，给我留下了很深的印象。这几位教师的课堂教学设计各有特色，每一位教师都有着扎实的教学基本功，课前准备也都很充分，每节课均使用了现代化教学手段，教师通过课件的直观演示，那生动形象的画面极大地提高了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性。特别是在课堂教学过程中，教师头脑清醒，能够密切关注学情，并能根据课堂生成、出现的问题，巧妙引导，灵活处理，显示出了很高的课堂驾驭能力。

在一节语文课上，老师用课件出示生字，请一名同学们领读，这时同学们表现出了极大的热情，他们都把手举的高高，并不停的喊：“我，我…… ”课堂上出现了混乱。面对这种情况，只见上课的老师微笑着说到：“同学们都认识了生字朋友，都能积极踊跃地展示自我，老师真高兴，但是这次老师要找一个坐的最端正，不大吵大闹的同学来领读。”教师的话音刚落，教室内很快安静了下来。这位教师面对课堂教学中比较混乱的情况，既没头脑发懵，也没有大发雷霆，而是很平静、理性、巧妙的处理，不但稳定了教学秩序，也渗透了对学生良好学习习惯的培养。

在另一节二年级的语文课上，教学的内容是《美丽的大公鸡》。当老师问谁愿意到前面表演大公鸡和啄木鸟比美那一段时，同学们都高高的举起了手，可是当老师说，谁扮演演大公鸡时，同学们又都把手放下了，当时不但讲课的老师没有想到，就连我们在后面听课的老师也都是一楞，这时，老师问了一句，“你们不愿意演大公鸡吗？”这时，一个女孩站起来说：“我们都不喜欢它”。其他学生一听，马上也跟着说。只见老师笑着说：“既然同学们都不愿意演大公鸡，那我就来演吧”。学生们都笑了，连听课的也笑了，笑的是讲课教师的巧妙安排，笑的是在尊重学生的基础上教师和学生共同进入了角色，这种处理方法收到了的良好的教学效果。

还有一节语文课，教学内容是冀教版第二册第六课《风》，在学生读书的过程中，有些同学时而向窗外望，上课的老师似乎从孩子的眼神中读出了什么，在学生读熟了课文，初步理解了课文内容后，老师说：“下面请同学们排好队，我们一起到外面寻找„风娃娃‟的足迹，好吗？”老师的话音刚落，孩子们立即兴奋起来。来到操场上，同学们的情绪异常活跃，有的同学说“老师，当我看到五星红旗飘动的时候，我知道风来跳舞了”。有的同学说：“当我看到树枝摇晃的时候，我知道风在和我们打招呼。”老师笑着说“同学们观察的真仔细！”这时一个同学要求到操场上跑一跑，老师欣然的同意了，一会儿，他跑回来说：“老师，当我跑步的时候，感到风在轻轻地推我，我知道风来和我玩了。”有个女同学听了马上说:“当我向前走的时候，风在轻轻地摸我的脸，凉嗖嗖地。”老师表扬他们说“你们体会得真细致”·····就这样，孩子们在轻松、愉快中上完了这一课。这位教师在说课的时候讲：“备课的时候没有考虑带学生到外面去学习，但在上课的时候，我发现学生很想到外面去，就临时做了这样一个决定。”老师在教学过程中能从学生的愿望出发，巧设课堂，为学生创设一个舒展的学习环境，既培养了学生们在生活中学习语文的意识，也使他们享受到了学习语文的快乐，安排之巧妙，的确令人叹服。

我们每一节课面对的是学生，他们是一个个充满活力的个体，在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天，教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果，也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化，怎样的新问题。这就要求我们每一个老师，在教学过程中能够以学生为中心，尊重学生，了解学生，运用我们的教学机智，冷静面对，正确引导，巧妙处理各种问题，在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。

新教师如何提高课堂教学控制能力

小学三年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

教师根据学生的这些特点设计教学流程，原本是一个很好的出发点，但并不是每个学生都能适应，都喜欢的。笔者在一堂课的教学中，深深体会到：想让每个学生都喜欢这门课，喜欢这个老师真的太难太难了！其他学生都在很积极地学习，笔者发现惟独他坐立不安、东张西望的，于是走到他面前提醒他认真。可是还不到两分钟，他又开始犯病了。课后找他了解，才发现他对英语没兴趣。我不得不反思自己的教学，才发现一路过来，我并不是对每个学生都了解，自己还存在很多很多的不足之处，包括课堂的组织能力。

课堂教学是教学的基本组织形式之一，是学生获取知识的主要渠道。教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。因此，提高自己控制课堂教学的能力，是提高教学质量的关键所在。课堂教学的控制的基本结构如下：

教师接受信息——教师处理信息——教师启发信息——学生接受信息——学生处理信息——学生输出信息——反馈信息。

所以，影响课堂教学控制的因素是多方面的，但教师始终起着主导作用。那么教师如何提高课堂教学控制能力呢？

笔者认为，首先是提高自身的修养水平。很多学生是因为喜欢这个老师才喜欢这门课的。教师想很好的吸引学生，让学生喜欢这门课，必须时刻注意对自身的情感、仪表、举止等方面的表现。著名教育家加里宁曾经说过：一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。教师首先要加强自身的修养，切忌把坏的情绪带入课堂，同时也要适度约束自己的仪表、举止等。

第二，提高自己的语言水平。课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。英语学科的语言除了跟各学科的相同点，还有它自己的特点。这就需要教师能够将这些很好得融会贯通。课堂教学语言要生动形象、科学性、启发性等。包括一些生动形象的肢体语言、表情等。所以这就要求教师不仅要做一个监导者，还要是一个语言大师、一个好的演员。

除了上述两点，教师还要具备较好的应变能力，能够处理各种意外情况，特别是学生稍纵即逝的有价值的信息，要及时捕捉，合理利用。教师还要能灵活运用教学方法和各种教学媒体的能力。

随着新课程改革的不断深入进行,教师的驾驭课堂能力越发显得重要..它对于创设真正充满活力和生命力的课堂情景起着关键的作用.一.课堂教学的创设

课堂教学是教学的基本组织形式之一，是学生获取知识的主要渠道。教师应该在新课程教学中广泛发动学生参与教学过程，做课堂教学的主人也许将优质的教学设计落实到课堂教学中，还需要一种媒介、一座桥梁。那就是课堂教学氛围的营设。正如罗杰斯说的“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛”。尤其是异地借班上课，陌生的环境，陌生的教师都会让学生产生畏惧感，缺乏心理上安全的感觉。因此让学生消除恐惧，轻松上阵就显得特别重要。

 其实一节课能否营设宽松和谐的氛围，充分利用课堂上的动态生成资源，组织引导学生进行平等对话，很大程度上取决于教师的语言及课堂驾驭能力。因为语文学科有其独特鲜明的人文性，需要教师栩栩如生、声情并茂的渲染，将学生带入那种妙不可言的情境之中，使他们愉悦地感受，美妙地联想，从而获得知识，获得审美体验。课堂上学生能够“小眼发光，小脸通红，小手直举，小口常开”，是所有老师梦寐以求的状态和境界。但是这种状态并不是老师提出要求就可以达到的，而更多需要教师引导和组织。

 回忆一下自己曾经听过的大师级的语文课，给我留下印象最深的、使自己思想受到震撼的，不是他们的教学设计，而是他们那富有激情的、妙语连珠的教学语言以及游刃有余的课堂驾驭能力。

－－要给学生充分参与的时空，课堂上教师只是几句话点到为止，学生自主参与的时间因为课型的差异而有所不同。在空间上应采用个人独立研究与小组合作的形式，以及小组与小组合作的形式让学生在一定难度的问题上合作、探究、交流，达到人人教我，我教人人的境界。

－－营造一种宽松愉快的气氛。教师必须放下师德尊严的架子，建立民主平等的师生关系，让学生敢想、敢说、敢做、敢研究。鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异寻求与众不同的途径。

－－要真正做到面向全体学生，对知识有缺陷，能力不强的学生要扶一扶，在遇到困难时给予一定的文字和语言提示。对天赋好的学生教师要在一定形式上让学生“跳起来摘桃子”，不断增强学生研究探求的欲望。培养学生动手实践、自主探究、交流合作的良好习惯。二.教师的应变能力的运用。

在课堂教学中，还要求教师必须具备能够处理各种意外情况的能力，对于学生接受知识的信息反馈要随时掌握，及时处理。弄清他们的希望与困难，并根据这些信息及时调整教学节奏，使其张弛适度。或迂回插入，慢慢导向课本中心，或更弦易辙，调整教案中原有设想，转换讲述角度。特别是对学生中稍纵即逝的有价值的信息，要及时捕捉，合理利用。

在教学实践中我们经常会碰到这样的情况：课堂上有的学生会提出“稀奇古怪”的问题，或者对老师提出的问题做出让人啼笑皆非的答案，引哄堂大笑，有些学生是“无心”的，但是有些学生是“故意”捣蛋的；这个时候如果老师没有够的应变能力，可能就会被学生突如其来的问题和答案所打乱阵脚，让教学效果远离教学目标。所以我们教师的课堂应变能力更为重要，对于学生临时生成问题，我们要作出及时且巧妙的处理，用我们本身良好的素养和智慧去引导学生，处理问题，解决问题。

三.灵活运用教学方法和各种教学媒体的能力

实现课堂教学控制，教师必须能够根据各种条件变化，灵活选用教学方法和教学手段，要努力运用启发式教学法，利用先进的教学媒体，如采用电化教学手段，制作多媒体教学课件等，使教学内容更加生动直观。也可多种教法并重，提高教学质量，还可以活跃课堂气氛，利于课堂的组织。四.灵活恰当的评价。

作为新课程的核心理念，课堂评价以鼓励为主，体现了课堂予以学生主体的人文关注。但是，当学生回答完问题后，教师一概以“真棒”“很好”进行笼统评价，这样做的结果真的能促进学习吗？我认为，教师过多的、不假思索、脱口而出的随意性评价，不仅难对学生产生积极的促动，反而导致学生形成浮躁心态和随意应付的品格。在学生发言后，为了提供更为广阔的交流空间，教师以“鼓励性评价”取代“倾向性评价”的做法是可取的，但要把握操作的分寸，同时，针对学生发言中表露出来的不同的思想观点、不同的行为表现，教师要抓住“小结点拨”的契机表达自己鲜明的观点。新课程理念下的“鼓励赞赏”，必须建立在“客观评价”的基础上，这样的课堂评价，才能给予学生有效的激励，从而积极地促进学生参与课堂教学。

反思才能进步，反思才能有新的思想和方法。通过这次优质课，我也看到了自己与别人的差距，在差距中学习，在差距中改进，在差距中成长。为让自己成为一个能灵活的驾驭课堂的充满激情的好老师而努力！怎样看待课堂秩序的“乱” 吴英

作为一名教师，在平时的教学中，有时会遇到课堂秩序很“乱”的情况。在听别人的课的时候，有时也会看到课堂秩序很“乱”的现象。那么，我们如何看待课堂秩序的“乱”呢？课堂秩序“乱”究竟是好还是不好呢？我想，评判一节课秩序的“乱”是好是坏，是真“乱”还是假“乱”，需要有一个标准，那就是要看这种“乱”是不是在一定教学目标之下的“乱”。如果说全体学生都在紧紧围绕着一定的教学目标，带着明确的学习任务在“乱”，则即使“乱”成一锅粥，也是好的，这说明学生的学习很投入，很主动，思维很活跃，学习方式是个性化的。这时候的“乱”，是有意义的“乱”，是假“乱”。换句话说，这恰恰是教学的“高潮”所在，是教学的成功。如果说不是在一定教学目标下的“乱”，一盘散沙，学生的学习目的不明确，不统一，或者说根本就没有学习目的性。那么，这种情况下的“乱”就是无意义的“乱”，就是真“乱”，就是教学的失败。

一次，我听一位老师执教<我的油布伞>一课。这篇课文很感人，表达了深厚的母子之爱。但在听课过程中，我始终感到学生似乎游离于课文之外，学生的学习很不投入。当教师播放课文配乐朗读磁带的时候，我发现不少的学生并没有认真的去听、去欣赏、去体会课文之情，有的学生在窃窃私语，好象在谈论别的事情，有是学生在用彩笔涂描书上的插图，还有的学生竟跟着音乐轻轻地哼起了小曲……接下来，教师让个别学生朗读最感人的几节文字，当这位学生主读错了字的时候，全班竟响起了窃窃的笑声和一片嘈杂的议论……

课后，我拉过一位同学询问：“„母亲‟费„尽千辛万苦为‟我„买了这把油布伞，你觉得感人吗？请实话实说。”他好像还没回过神来，最后呑呑吐吐地说：“我……我想……买把雨伞也是应该的，不怎么感人……”

对这节课，我进行了深刻的反思。应该说，老师在教学前对学生的内心世界没做充分了解。在课堂上，学生的内在体验没有真正唤醒，学生的情感没有真正调动起来，在部分学生没能很好的进入课文的情感世界。恐怕是造成教学不成功的一在因素。尽管课文很感人，但作为现在生活条件之下的学生来说，母亲为自己买上一把小小的雨伞，真可谓是最正常不过的事了，能有什么强烈的感受呢？在如此的心理状态下，若想达到深刻体会课文所要表达的浓厚的母子之爱，看来是很困难的。

在第二次教学这一课时，我试着在课的一开始进行一段比较充分的师生谈话，让学生谈一谈自己的有关经历：有没有当自己提出一个要求，而这个要求在自己当时的家庭之下需要母亲付出很大的牺牲才能达到，但母亲还是为了你不惜做出很大的牺牲，最终满足了你。让学生做充分的回忆与交流，教师适时给予必要的引导。在充分交流之后，学生的内在体验被充分调动起来了，然后再顺势引入课文的学习。整个课堂的气氛顿时真实起来、自然起来也透彻起来。学生的思维开始活跃，情感也逐步投入。全班学生的心被紧紧聚拢在了统一的学习目标之下，最终学生对课文的朗读声情并茂，有些学生竟然流下了感动的泪水。

总之，教学秩序的“乱”有好坏之分。我们的教学要促进学生全面的发展，促进学生生动活泼，积极主动的发展，那么，即使课上学生表现出“乱”，教学也是成功的。

如何提高教师对课堂的驾驭能力

扎实的基本功,灵活的教学手段,鼓励性的语言,善于发现学生优点的慧眼,机智的课堂应变能力!

如何维持科学实验教学的课堂秩序

小学生活泼好动的性格和较强的表现欲使他们时刻想表现自己，尤其是碰到一些感兴趣的话题，学生就会忘记了平时的要求，争先恐后地抢或者答，有的甚至不加思索地喊叫，搅得课堂乱哄哄，这种现象在我们的课堂上屡见不鲜。尤其是科学课，鲜活的内容，有趣的观察实验，新颖的材料都会强烈地吸引着孩子们，如果处理不当，就会出现沸沸扬扬的场面，造成乱堂的现象。那么如何维持科学实验教学的课堂秩序呢？对于此类情况，科学教师除了必须具备为较强的组织课堂能力之外，还应该对科学探究过程有一个较深的理解，根据教学内容灵活掌握

教学策略。

１、课前充分准备

实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。首先要深刻领会教材。其次是准备好与实验有关的仪器、材料，在课前反复操作，直到熟练的地步，对于实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。三是要考虑在实验过程中，如何引导学生观察、分析、讨论，最大限度地发挥实验的作用。

2、科学合理划分实验小组。

科学课程要求面向全体学生，但是每个学生的基础不同，倾向、经验也不同。我根据学生的情况，比如学生的表现欲望、喜爱动手动脑情况、书写、男女生、好中差等进行了分组，使每组能够在实验中发挥各自的优势，实现了关注全体的教育理念。

3、把握时机，减少诱惑。

科学课的实验课上，都需要大量的材料。对于好玩的小学生来讲，材料可以激发学生地探究欲望，但同时也是一个最直观的诱惑，发挥不当会出现适得其反的效果，实验材料上课开始就摆放在学生面前，会明显转移学生的注意力。他们眼睛盯着你和黑板，头脑里却想着如何玩这些东西，无论你提出多么清楚的问题，对他来说也不过是耳旁风。所以教师可以适当隐藏实验材料，在恰当的时机出示。上课时我把材料放在了讲台下面，然后提出了问题让学生思考，因为少了注意力的分散，学生专注于探究的问题，对于实验要求自然听得明明白白。

4、注意培养学生的合作意识。

合作学习是科学课上经常用到的方法，如何培养学生的合作意识是科学探究的关键所在。

首先，小组之内要有明确的分工。根据学生的情况，可以分为记录员，材料员，汇报员，后勤服务员，主实验者，助手等等角色，让学生在小组中充分张扬个性，认识到自己在小组内的作用。小组成员分头行动，各负其责，课堂有序有声，热闹但不混乱。学生有了明确的目的性，带着问题从多方面，多角度的实验、观察，很快得出了自己的结论。

其次，要培养学生友爱的精神。玩是小学生的天性，对于材料他们总喜欢摆弄不止甚至想据为已有，这是很正常的。为此，教师要注意教育学生合作友爱，轮流使用实验材料，为了确保人人动手，在学生实验时采用轮换的方法，将一节课分成两部分，分批进行实验。在实验过程中，我要求那些实验做得又快又好的学生主动帮助一些实验做得不顺利的学生。同时采取评比激励的方法，让学生增强合作意识：“看一看比一比哪一小组的成员合作得好，实验的方法多，办法好的将是本课的最佳小组。”学生在激励体制下就有了约束，意识到“我要和同伴共同进行实验”。在汇报实验结果时，把小组怎样分工合作作为评选的一项重要方面，强化学生的合作意识。

良好的科学学习习惯和态度的培养，不是一朝一夕能形成的，要想维持好科学实验教学的课堂秩序，需要在教师长期的精心组织和引导，不断地训练，按部就班地去培养，久了才会形成自主、合作而又热烈、有序的探究氛围，我们期待的民主活跃的课堂氛围也一定会形成。

第五篇：关于提高领导干部五种能力学习心得

在学习实践科学发展观活动的过程中，深深感到实现科学发展是一场观念、利益、制度、能力的深刻革命。实现科学发展，关键在人。各级领导干部肩负着引领科学发展的重任，必须在新的历史起点上率先完成自身能力素质的革命，特别是要提高以下五种能力。

一、与时俱进的学习力

增强学习力，实质上就是提升领导科学发展的能力。学习科学发展观，重要的是善于运用马克思主义的基本原理、方法，以历史眼光、世界视野，全面准确地去“解读”科学发展观，深入领会它的时代背景、丰富内涵和本质要求，在学习中思考和解决好“为什么要发展”、“什么是发展”、“怎样发展”、“如何评价发展”等基本问题，在思想上产生强烈的共识，从而把理论层面的东西内化为执政的理念，转化为行动的准则，运用到工作实践中。

学习科学发展观，也使我们迫切地感到，必须适应新形势的要求不断补充新的科技、经济、文化知识，否则就有可能成为新时代的“文盲”。发展循环经济、实施节能环保，以及发展金融、知识经济、虚拟经济等各种新的经济形态，都需要具备一定的专业知识。同时，作为领导干部，还要注意引领或影响一个地区、一个单位不断提高学习力，建立学习型社会、学习型团队，形成推动科学发展的强大精神动力。

二、辩证统筹的思维力

恩格斯曾称赞人类思维是“地球上最美丽的花朵”。树立和落实科学发展观，首先要确立与之相适应的新的思维方式。思维方式是把理论转化为实践的桥梁，它决定人们的价值取向和行为选择。

增强思维力，很重要的一点，就是进一步提高辩证、统筹思维的能力。科学发展观的基本内涵和要求鲜明地体现着马克思主义的唯物辩证法思想，必须辩证地理解和思考，才能掌握其要旨，更好地指导实践。

增强思维力，还应以开阔的视野观察形势，进行战略思维。世界多极化、经济全球化和市场经济的发展，已经把一隅一地的发展同全国乃至世界紧密地联系在一起，这次全球金融风暴又给我们上了生动的一课。善于在发展变化中，把握好“天下大势”，随势而动，趋利避害，才能把握自身发展机遇，制定正确的“战略战术”。

三、科学民主的决策力

增强领导干部的决策力，就必须树立科学的精神和民主的作风。树立科学精神，最重要的就是深入实际、调查研究、把握规律。增强决策力，必须树立民主的作风。在重大决策中更好地尊重民意、发扬民主，是贯彻落实科学发展观、坚持以人为本的政治要求，也是决策本身的“正当性”所在。应更加科学地设计和完善重大决策的规则、程序，把各种决策咨询机制和公众的民主参与纳入法制轨道，同时，运用现代科技手段拓展民意表达渠道，广泛而便捷地听取民意、集中民智。

四、敢为人先的创造力

科学发展观揭示了发展的普遍规律，为我们提供了推进经济社会又好又快发展的世界观和方法论。要把这一科学创新的理论成果变为现实实践，需要有很强的创造力。

要有捕捉发展机遇的眼光。机遇随时可能都会有，关键是能够敏锐地发现它。在推动科学发展的进程中，我们应进一步增强机遇意识。要善于从形势的发展变化中、从经济社会自身发展规律中捕捉机遇，善于从各种政策、信息中捕捉机遇，善于在逆境中发现和培育有利因素。善于发现机遇是创造力的最高境界。

要有敢闯敢试的胆识。落实科学发展观，没有现成可循的实践形式，将来也不可能只有一种或几种模式，而只能是从不同地方、不同领域的实际出发，以创新的胆识和气魄，大胆地试验，科学地论证，形成适合自己的发展思路、模式和路径，这样才有在科学发展的道路上实现“跨越”和“突破”的可能。

要有制度创新的智慧。落实科学发展观，必然要有制度层面的政策、机制为支撑，形成一整套有利于科学发展的经济社会发展评价机制、干部实绩考核机制、财税分配机制、产业导向机制、资源配置机制、环保约束机制等制度体系。这是确保经济社会走上科学发展轨道的长效措施和“风向标”。

五、攻坚克难的执行力

提高执行力，就应以对党和人民事业的强烈责任心，锤炼自己的意志，增强克服困难的勇气，敢于担当、敢于攻坚，不达目标誓不罢休。这是共产党人党性原则的重要体现。没有这样一种精神和锐气，再好的决策部署也会成为“美丽的神话”，科学发展就会成为空谈。

增强执行力，要注意改进工作的方式方法。执行，不是像机器一样被动地运转，更不是简单粗暴地执法，而是要发挥人的能动作用，积极主动、创造性地履行职责。要善于改进和创新工作方法，运用经济的、法律的、行政的综合手段解决问题。

增强执行力，要树立崇尚实干的政策导向。在干部的考核、选用中，要把执行力作为检验干部的能力、意志、品行和党性修养的重要标准，不仅看谋事的能力，更要看成事的本领。在落实科学发展观这个大考场上，努力培养和选拔一大批崇尚实干的优秀干部，形成鲜明的政策导向和激励机制。