秸秆利用好的经验

第一篇：秸秆利用好的经验

礼泉县秸秆综合利用好的经验和做法

1、及时总结，不断提高。

夏收后，一方面我们及时总结夏季项目实施工作，另一方面组织单位领导及骨干赴兴平、三原、泾阳等县参观学习，通过总结学习查找自己工作不足，及时修订秋季工作安排。

2、细化任务、落实到人

首先，按项目内容将项目分两大块（合作社、示范田），分别由副校长刘清锋、书记刘新华负责。其次，将每一个相关示范村、农机专业户、养殖青贮专业户落实到同志。

3、横向合作、事半功倍

在示范田中作物生长季节，我们与县植保站合作开展作物病虫害统防统治，研究总结不同形式下作物病虫害发生规律，研究相应防治措施：与农技站种子站合点，实现项目试验捆绑，农机、农技、种子结合合作，研究总结不同秸秆利用形式下作物生长规律，事半功倍，既提高了效果又扩大了影响。同时我们积极争取乡镇政府、农技站支持帮助，得到了他们的鼎立支持，使工作开展顺利。

4、重点扶持，以点带面

示范田以阡东镇梁家等六个村为重点，加大宣传及

扶持力度，发挥示范带动作用，合作社工作以帮助农民进行机械化作业、玉米秸秆还田、玉米秸秆青贮为重点，先后重点扶持两个相关合作社、三个规模养殖大户，预计今年玉米秸秆综合利用较以往有大的进步。

5、重视宣传，扩大影响

一开始我们就制定了详尽的宣传方案。一是编印发

放秸秆综合利用资料，利用各种机会向群众宣传发放。二是在作物收获季节，在重点乡、村悬挂醒目宣传横幅；出动宣传车宣传。三是利用县电视台开办“农业大讲堂”，更广泛宣传。

第二篇：利用好网络教学设计

利用好网络

教案

设计理念：

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩„„许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。

本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。

一．教学目标：

知识目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

情感目标：引导学生认识网络的双面性，发扬网络积极的一面，减少其消极影响。

能力目标：使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做到科学合理上网，安全上网。二．重难点：

①使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。②指导学生认识迷恋网络的危害，学会科学合理上网。课时安排：两课时

三．教学方法：讲授法、小组讨论法，情景表演法。

教学资源准备：

1、制作课件

2、编制小品内容 四．教学过程：

（一）创设情景，导入新课：

1.首先播放Flash软件《享受网络，享受生活》，让学生初步感受网络越来越受到人们的喜爱，激发学生的兴趣。

2.网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。

（看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？）

提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。

设计意图：

通过观看课件，结合调查学生实际，感受网络给我们的生活带来了前所未有的便利，激发学生的学习兴趣。

(二)活动1：初步认识网瘾的危害：

教师：对，网络世界是精彩的，但是网络在给我们的生活带来快乐的同时，也给我们带来了很多的无奈，下面大家请看大屏幕上的内容。

课件展示内容：学生日记摘抄——迷恋网络

“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床小便，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。

主持人提问：看了上面的的材料你有什么感想呢？ 学生自由发言… …

根据学生的发言，主持人引导总结出“网瘾”：互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”，并初步认识网瘾的危害。

设计意图： 1.通过观看日记引起学生的共鸣，引发他们思考网络行为利与弊的后果，激发学习兴趣。

2.学生观看材料后，引导学生思考自己的网络行为，是否合理。激发学生初步思考怎样才是科学的上网？

(三)活动二：引导学生深入认识网络世界利与弊，切实体会迷恋网络的危害

教师：通过上面的材料我们知道，沉迷于网络对我们会有很大的危害的，那么具体会有什么危害呢？下面我们一起来看小品，通过小品亲身体验一下他的危害。(同学上台表演自编小品)：通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、的表情、动作、语言等。

教师：看完上面的小品，同学们你有什么感想？上面二人的行为如果不加约束，任其发展会给他们带来哪些潜在的不良危害？

由学生讨论自由发表意见，教师适当指导：分散我们的精力，导致我们上课时精神恍惚；影响我们的学习；磨灭我们的理想；导致情绪不稳定和说谎话，容易诱发心理疾病。通过小品我们已经看到了迷恋网络会给我们带来这么多的危害，所以我们不要沉溺于其中，轻则会影响我们的学习，重则就如吸食电子海洛因一样，会使人越来越难控制好自己，越陷越深，最终难以自拔。

(四)课件展示：下面同学们请看大屏幕内容，这些都是因为过于迷恋网络而造成的悲剧： 案例1：2002年6月15日北京海淀区“蓝极速”网吧发生火灾，造成24死13伤的严重后果，经公安局调查，系人为纵火，两名涉嫌纵火嫌疑人案发后不久就被警方抓获，据北京市公安局新闻发言人张策介绍，纵火嫌疑人张某、男、13岁，宋某、男、14岁，二人系北京市某初中学生，且均因父母离异后缺少家庭管教经常逃学。近半年来，二人一直居住在海淀区展春园宋某家一间房屋内。二人交代，他们经常去网吧玩，两周前在“蓝极速”网吧与服务员发生纠纷，于是起意报复，遂购买汽油纵火。

案例2：2004年3月31日上午9点33分，重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一（5）班的三名学生罗华、熊海和王东逃学后，他们在离开学校的48小时内，就在一家网吧里玩了大约44个小时的“传奇”游戏，其中熊海连续沉湎电脑游戏达3个通宵。三人走出网吧后，在极度困乏的情况下，他们竟躺在火车铁轨上睡觉，结果导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死，罗华滚下铁轨侥幸逃生。事后，罗华对记者说：“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会死！” 教师提问：看过材料后你们现在又有什么感受？

由同学们相互讨论：

教师总结：看着这一幕幕的悲剧，我相信大家都感触到了“网瘾”是猛如虎的，我想大家在心里会对网络有一个全新的认识，在今后学习生活中会正确合理利用网络的。

设计意图：

①通过小品表演唤起学生对虚拟世界感受的思考，认识到迷恋网络会给我们带来种种危害。

②通过小品，教师引导学生深入展开讨论，讲出自己对虚拟世界独立思考的感受与想法。

③引导学生对现实学习中的因迷恋网络而造成的悲剧展开讨论，使其从思想上真正认识迷恋网络的严重危害，从而检讨自己平时的行为。

(五)活动三：“我诉我心”及时的进行自省自律。

教师：通过学习我们已经认识了迷恋网络的危害。在平时学习生活中你有没有出现过小品里的情况呢？平时在利用网络时自己有哪些不对行为？你有没有达到痴迷程度呢？现在我要进行一次调查：同学们不需写名字，但要真实填写。（向同学们发放“网络小调查”表）下面请同学们实话实说。

网络小调查：

1）你是否经常上网（），你上网的时候是否经常玩游戏和聊天（）2)你是不是在课下搜集了很多关于游戏的海报和手册等（）3）你是否特别喜欢谈论关于网络的问题（）

4）你是否因为上网与父母发生争吵（）；你上网的时候是不是很烦家人的打扰?（）

5)是否全神贯注于网络活动，下线后仍继续想上网的情景？（）6）是否觉得需要花更多的时间在网络上才能得到满足？（）7）是否向家人或师长撒谎以隐瞒自己涉入网络的程度？（）8）是否不能成功的减少和控制、停止网络的使用？（这8个问题中，如果前4个问题都回答了“是”，后4个问题中有任何2个以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“网络成瘾”的倾向了。

(填完马上收齐，统计)教师总结：明理易，践行难。明明都知道要健康上网，可为什么我们当中还是有一些人会上网成瘾，不能自拔呢？这些人都有哪些共同的特点？

通过学生讨论总结出什么是不健康上网方式：

1）某些网络游戏，似网络毒品，一玩就上瘾，且难以自拔。2）现实感缺乏，网聊十几个小时而不下线，导致人际交往障碍。3）暴力游戏导致抢劫和斗殴等犯罪行为发生。4）色情游戏导致不健康性行为。设计意图：

1、引导学生实话实说及时说出现实学习中自己存在的违规行为，并展开讨论，加深对网络危害的认识。

2、通过“我诉我心”，教师了解学生的网络行为和心理，引导进行自省自律，改变学生的认知，提高自律意识。3通过网络小调查，组织学生了解自己的“网瘾”程度，促使学生进行自省自律，达成共识，我们要远离不健康的上网方式。

(六)教师与同学共同制订安全上网规则

主持人：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”

由师生共同讨论制定：上网安全规则八条: 第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏；选用安全网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。特别提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

第二条：切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中；上网并不能帮你解忧，你下线后问题依然会存在的，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

第三条：控制上网时间。上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。并要时刻提醒自己，在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

第四条：明确上网目的、任务。每次上网的时候，你都要想清楚自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。

第五条：加强自我保护意识。在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。

第六条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。要学会识别信息的真假。

第七条：经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

第八条：如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

(七)课后小结及作业：

通过学习我们知道网络世界固然是精彩的，给我们的生活带来无限的快乐，但同时也给我们带来了很多的无奈。过分的迷恋甚至会给我们带来很多难以预料的灾难，所以我们一定要正视经验教训，学会合理上网，健康上网。课后请大家整理出一份安全上网的规则，在学校门口张贴，并向全校师生发出倡议——珍爱生命，珍惜时间，安全上网！

（附）小品设计：

上课前小明问小刚“你Q了吗？”？小刚回答说：“土，现在还有不Q的？”在课堂上小明递纸条给小刚：55QQ，5753（晚上玩QQ，不见不散）。小刚妈妈一般不会让他上网，于是告诉小明，说妈妈不会同意的。小明说：“笨呀，编个理由”,于是小刚决定回家骗妈妈。

晚上放学后小刚对妈妈说：“妈妈，我要上网了，老师要我们上网查资料。”妈妈怀疑问：“真的？”“不信你去问老师！”“那快些„„”小刚进入房间，关上门，虽然妈妈不时的在门外催促，小刚还是边做作业边与小明聊天，聊得很开心......一直到深夜也没有完成作业。

第二天两人来到学校，同时向老师谎称自己生病，没有完成作业。并且课堂上无精打采，对课堂内容一无所知。但是下课后二人又立即生龙活虎，飞快跑出校门来到游戏机前“奋力拼杀”。

第三篇：如何利用好课间十分钟

《如何利用好课间十分钟》国旗下讲话

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

课间是同学们消除学习疲劳，让大脑得到休息，活跃身心的时间。有益的课间活动可以让我们得到很好的调节，而良好的课间纪律又会给整个校园带来活跃而轻松的气氛，所以课间活动也是学校一道亮丽的风景线。

冬季已经到来，为了抵御严寒，增强身体免疫力，越来越多的人都在参加各式各样的体育运动。常言道：“冬练三九，夏练三伏”，越是气侯条件不好，也就越能磨炼人的意志。同学们，我们正是长身体的时候，适当的体育锻炼会大大提高我们的身体素质，促进生长发育。我们可以充分利用课余时间进行跳绳、踢毽子等活动。

为了让我们的学校有丰富多彩、文明安全的课间十分钟，大队部向全体同学提几点要求，希望大家能认真遵守：

1、课间活动要适量、轻松、愉快，不能累得满头大汗；活动时要守纪律，不打人、骂人，不要大声喧哗、奔跑、追逐；不做危险性游戏，不在容易发生危险的、不适宜活动的场地游戏。

2、养成课间休息的好习惯，在下课时认真做好课前准备工作，不在上课后才忙着准备。

3、打开门窗，保持室内空气流通；不要在教室和教学楼道内追跑打闹。

同学们，课间文明游戏和玩耍，既能避免同学间不必要的冲突和摩擦，而且有意义的活动游戏，还能开发我们的智力，增进同学间的团结。希望每个同学课间活动要文明，开开心心消除疲劳。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：合理利用好助学金

关于正确使用助学金

这个夏天，同学们感受着夏天里的春风，夏天里的美丽阳光，暖和着我们的脸庞，暖和着我们的心灵。风里带来的不仅仅是温暖，还有关心关怀，更有千万学子们心灵的慰藉。我是一名来自贫困家庭的学生，从上大学的第一天起就肩负着许许多多的责任：为家人减轻负担，为自己的未来负责，为培养我帮助我的人争气。最初这一切让我感到压力巨大，有时会担心自己能不能做得够好，能不能坚持住克服困难一往无前地走下去。所幸，我是一个幸运的孩子。

能拿到这份助学金对我来说不只是一份帮助，一份来自校领导的关怀，更是我学习动力的源泉。这不仅帮助我减轻了我的家庭负担，也让我的心里有了一个目标：我要努力学习，掌握专业知识，以优异的成绩为学校争光添彩，为今后有个好的工作打下牢固基础，作一个有理想，有报复，有志向的新一代青年，为建设祖国奉出自己的力量。

助学金是同学们辛勤付出的见证，是对同学们各方面优秀表现的肯定，更是对同学们继续努力拼搏、奋发图强的激励；助学金是国家对家庭经济困难同学的资助，帮助贫困生能够顺利完成学业。如何让手中的奖助学金在使用过程中充分体现其价值，也是我们大家需要认真思考的问题。

当我们拿到奖助学金的时候，我们应该怎么样去使用它们呢？在此，倡议各位同学要正确合理地使用奖助学金：

1.养成勤俭节约的良好品行，不铺张浪费，不滥用奖助学金。2.营造良好风气，不使用奖助学金相互请客，不相互攀比。

3.再接再厉，将奖助学金用于购买学习工具或资料，服务于学习。4.心怀感恩，利用奖助学金励志成才，回报父母、学校，感恩社会，积极为公益事业做贡献。

5.一部分作为生活费，每月计划好吃饭要用的钱，存入饭卡，其次就是留一些作为零用，这样就不用再向家里要生活费了，减轻了家里的负担。

6.助学金有不多余的可以邮到家里，减轻父母们的负担。同学们，让我们共同发扬勤俭节约的优良传统，正确合理地使用奖助学金，以今天为起点，向着更高的目标不断迈进。让我们的奖助学金用得更有意义！让我们的明天变得更加辉煌！

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2013年5月8日

第五篇：利用好错误的教学资源

利用好错误的教学资源

在学到乘法后，让学生看图（图中路上有3组小朋友玩，每组都有5人；旁边有两个花篮，分别有6朵、5朵花„„）提用乘法计算的问题并列式计算。学生提出“路上一共几个小朋友玩？”、“花篮里一共有几朵花？”„„且认为“路上一共几个小朋友玩？”、“花篮里一共有几朵花？”都用乘法计算，列式分别是“3X5=15(人)”、“6X5=30（朵）”。此时，我不急于让学生说对于否，而提出“为什么用乘法计算？”的问题，让学生对自己的答案进一步反思。学生对“路上一共几个小朋友玩？”的理由很充充分：“路上有3组小朋友玩，每组都有5人，就是求3个5连加是多少，所以用3X5=15(人)。”而对“花篮里一共有几朵花？”学生们私下议论着：“两个花篮，一个是6朵，一个是5朵„„”、“一个是6朵，一个是5朵，不是6个5或5个6„„”、“一个5，一个6，一共是多少„„”、“一个5，一个6，加数不同，应该用5+6”„„

学生在课堂的学习中，不可避免地会出现各种各样的错误。对于学生出现的错误，教师可以把它们作为教学资源加以利用。要通过巧妙提问和设计，机智地将错误转化为有助于课堂教学的资源，让学生亲身经历错误的解决过程，从而促进学生思维、能力等非智力因素的发展，实现错误背后的创新价值。

沈利民

07.11.