章丘晨报[本站推荐]

第一篇：章丘晨报[本站推荐]

《章丘晨报》报道：“中国梦”的呐喊者（章丘四中时亮老师）

这样的一位教师：他曾被邀请到北京航空航天大学、华东师大、上海交大等名校演讲，自2003年至今，已举办个人各类专题演讲600余场，这个小小的举动只为让每个孩子都有属于自己的梦想。

如今，总书记在全国吹响实现“中国梦”的时代号角，在章丘教育系统他责无旁贷地扛起了一位演讲家的责任与担当，用实际行动展示着一个追梦者的理想与实践。

他就是章丘四中教师——中国演讲与口才协会理事、全国大学生演讲大赛评委，青年演讲家，中华教育艺术研究会会员时亮。

一位演讲家的责任与担当

3月27日，时亮作为“中国梦，我们在行动”大型励志演讲校园行活动的发起人来到垛庄中学，作了一场题为《中国梦我们在行动》的报告。报告开始，记者注意到，在长达120分钟的报告中，时亮用一段段幽默诙谐的话语，点燃了于彷徨求索之中的一盏盏心灵明灯，引领、感染、鼓舞了垛庄中学的的莘莘学子。演讲完毕时，全场则响起了长达1分钟的热烈掌声。时亮告诉记者：“中国梦需要我们传播下去，当每个人都能实现自己心中的梦想时，中国梦就实现了。如果我的演讲能点燃孩子们的青春梦想，那我是幸福的。”

他始终如一的热爱演讲、坚持演讲。如今，他辗转各所中学就是为了让迷茫的中学生点燃青春梦想。据介绍，时亮几乎在章丘所有的大中学都作过报告，内容涉及青春励志、感恩教育、创新发展等多个方面，这些报告大多是挤时间讲的。一名基层教师的良知与情怀

1988年，时亮成为一名人民教师，至今已有25年的从教生涯，在教学的实践中让时亮深知，教师不只是传道授业解惑，更应该引领孩子们找到前方目标，特别是正处于青春期的学生。时亮告诉记者：“现实生活中，很多孩子缺乏信仰，更谈不上坚定信仰。作为一名教师，我希望引领学生健健康康地成长。”

记者了解到，目前时亮每隔两周都会为章丘四中高一学生开设人生职业规划讲座。要求每位学生写下自己的13个梦想。当记者问到这种形式能起多大作用时，时亮告诉记者：“学生能把梦想写下来，说明他认真的思考过，在这个思考过程中，学生或许就会找到自己的目标。”，随后，时亮向记者讲到，2012年考入清华大学的邢月，在高一时就写下了自己的清华梦，现在实现了，也充分证实了有梦想是件很幸福的事。

一个追梦者的理想与实践

当谈到梦想时，时亮神采飞扬地告诉记者，自己也是一个追梦者。如今他最大的梦想就是让每个孩子都有自己的梦想。时亮认为，梦想引领未来，在梦想的引领下，“悟、拼、恒、精”不仅对中学生，就是对成年人也都有着积极的意义。2008年，时亮组织成立了章丘四中演讲与口才协会，开展演讲与口才培训活动。至今已培养演讲爱好者2000余名。有很多同学进入大学取得演讲辩论的优异成绩。他的社团学生马吉良现就读于清华大学，国庆60周年大阅兵，担任群众方阵毛泽东思想方队领号。未来的演讲路如何走，时亮告诉记者：“目前学校很支持自己的做法，自己也会把中国梦继续传递下去，让每位学子了解中国梦，为实现中国梦贡献自己的力量。”

第二篇：晨报副刊读后感

读第九章：文艺的自觉有感

本章以《诗镌》和《剧刊》为例来考察中国现代文学的自觉即文艺的自觉，仔细阅读了第一部分以《诗镌》为例来阐述的内容。《诗镌》是《晨报副刊》的“刊中刊”，类似于盆景一样的专刊，持续的时间不长，仅从1926年4月1日到6月1日，但是我觉得它的作用不是与时间成正比的，而是成反比的。

本章首先分析了诗歌到近代一蹶不振的原因。第一，内容和形式上的衰落，内容上同一主题的已发挥到尽头，而且诗人生活方式悠闲没有创新的主题；第二，受主流意识的控制，也就是沿着统治者规定走，例如，受到科举制度的压迫；第三，近代被文学史正统所鄙视的小说挤入文学史正殿。

某个东西的衰落，那么热爱它的人必然不会任其消失，所以在“五四”新文化运动时期出现了“诗歌解放”，在思想内容和艺术形式上的解放，内容上反叛传统权威，艺术上打破格律，出现了以白话为主的新诗，如，胡适的《尝试集》，郭沫若的《女神》等。

但是新诗的收成不理想，有人说新诗就像分行的散文一样，这样的说法不是全无道理的。《晨报副刊》《诗镌》的主稿代表人物闻一多等人就批判“五四”时代自由放任的诗风，并试图探索 一种新的诗艺和美学原则，他们批评郭沫若《女神》过于自然流露；批判感伤主义，也就是无病呻吟；第三个观点是认为不是什么词都能入诗的。主张用有形式的美感来愉悦读者的感性思维，即让新诗的形式有美感。

闻一多提出“三美”，音乐美、绘画美、建筑美，我认为对应的新诗创新就是音节美、辞藻美、以及节的匀称和句的均齐。

同时也有人认为闻一多他们的诗的确注重形式美，但容易忽略思想内容，显得太客观。笔者非常赞同这一点，诗歌本来就是传达感情的工具，如果写得很客观，诗的灵魂也就没有了；笔者一直觉得没有真实感情的东西是虚的，好的小说灵感也是来源于真真实实的生活，天马行空的东西是转瞬即逝的，所以笔者不赞同他们批评情感的自然流露。但非常赞同他们的另一观点，美的东西就要用美的工具来承载，就像音乐，绘画一样。好的歌词需要好的旋律，好的绘画灵感需要有好的绘画功底，诗歌一样，这是《诗镌》为新诗带来的又一进步，也是《晨报副刊》当时的特色。

第三篇：章丘四中学习心得

3月27-28日，在教育局的安排下，我校一行6人专程赴山东省章丘市第四中学参观学习了科技创新教育的开展，虽然只有短暂的一天半的时间，但依然使我们受益匪浅，感触颇深，让我们对科技创新教育的发展前景及办学思路都有了新的认识，也更加坚定了科技创新教育教学的信心和勇气。下面就结合我在章丘四中的所见所闻谈一下自己的感受。

通过章丘四中校长刘真水的介绍得知，章丘四中建于1957年，是国家创新型学校、济南市重点中学，该校获全国各类创新大赛奖励近百项，《中国教育报》《科技日报》等多家媒体做过宣传报道，是全国科技创新教育的一面旗帜。自2005年9月开始，在研究性学习中启动科技创新教育的探索与试验以来，先后有四个级部6000名学生接受创新教育，产生创意6万个，收到国家知识产权总局专利证书1300多份。

通过认真聆听刘校长的报告，章丘四中之所以在科技创新教育上有今天，主要是在校园文化、科普阵地、教师配备、自主活动等方面建立起完善的科普创新教育网络，引导学生“学科学、爱科学、讲科学、用科学”。具体做法如下：

一是营造科技创新浓厚氛围。环境对人的影响是巨大的，创新与创造发明同样需要环境的影响和氛围的感染。不断完善科技创新教育网络，建立科技创新的长效机制，努力营造人人爱创造、好探究、能创新的校园氛围。

二是构建热爱科学的校园文化。为激发学生探索科学奥秘的兴趣，2002年，学校在1万多平米的图书实验楼内建起了长达500米涉及各个科学门类的全景式科技画廊。聚人类百万年历史为一瞬，揽太空十亿光年图景于眼前，图文并茂、形象逼真，并在教学楼、办公楼等显眼位置安放中外科学家雕塑，镌刻科学家名言，每年新生入学后，学校都专门组织学生学习参观，接受科学的熏陶浸染，使之成为

了学校科技教育的重要阵地。

三是创设科技活动实施阵地。2006年上半年，学校投资50余万元，对原有建筑面积近500平米的礼堂进行改造，建成了高标准的创新教育实践基地，其中建有智能机器人实验室1个，配备各种类型机器人32套，机器人比赛场地4个，科技创新教育多媒体授课室、创新作品实验制作室、科技创新成果展室各1个，为学生开展各种创新活动搭建了操作平台。

四是加强对创新教育的领导。学校成立了校长任组长、校领导全部参与的领导小组，统筹安排科技创新教育工作，以“让学生参与、让学生体验、让学生探究、让学生创造”为原则，全面推进青少年科技创新教育。

五是充实健全辅导教师队伍。学校现有5位专兼职科技辅导老师，其中2人成为中国发明协会会员，1人获得中国宋庆龄少年儿童科技发明园丁奖，1人获得全国机器人大赛“优秀指导教师”荣誉。同时，学校还从山东大学等省内高校、科研部门聘请多名客座教授，为学生进行高水平辅导。

六是积极开展自主创新活动。学校坚持将创新教育纳入校本课程，作为每个学生的必修内容，并委托团委，建立学生科技社团，各班设立科技活动兴趣小组，定期举办科技活动周。同时，利用课外活动时间组织学生参观龙山文化城子崖遗址博物馆、洛庄汉王陵遗址、明水开发区高科技园区、省市创新成果展览等，在创新教育与现实考察的结合中激发学生创新灵感。学校大张旗鼓地表彰创新、创造成果突出的教师和学生，设立“小小发明家”奖项，在今年开学典礼上，学校隆重表彰了36名小小发明家，对激励学生创新、创造产生了积极影响。

听完刘校长的报告后，我们参观了科技创新实验室，里面摆放的是各式各样的作品，让人赞叹不已。随后，我们又听了李昌旺老师的一堂科技创新课，课堂气氛活跃，让我深受启发。课后，听李教师介绍说，为了让学生有一个牢固的科学知识基础，学校要求物理、生物、信息技术等学科教师既当教育工作者，又当科技工作者，把科技创新教育融入平时的课堂教学中，不仅传授好书本中的科技知识，更要把学科前沿信息、重大发现、重要成果、未解之迷介绍给学生，把发现过程展示给学生，让学生从中感悟创新、创造的规律。同时，学校专门研究开发了《创新思维与创造发明》、《生活中的化学》、《生活中的科学》、《研究性学习》等校本课程，为培养学生创新思维、挖掘创新潜能，激活创造发明灵感奠定了坚实基础。

最后，所有参观学习的兄弟学校坐到一起就科技创新教育开展情况进行了交流。对科技创新教育下一步发展的方向展开了大讨论，现总结如下：一是坚持普及与提高相结合，在全员实施创新教育的同时，选拔创新潜能突出、有志创新探索的学生组建创新实验班和创新协会，培养优秀创新人才。二是坚持引领与自我培养师资结合，创新教育实施之初，授课需聘请专家，在专家授课之时，选拔校内热爱创新、头脑灵活、创新潜能突出的教师全程参加，跟课学习，充当助手。三是依靠自身努力与争取社会支持相结合，在申报专利、聘请专家、成果转让、资金扶持等方面，需要社会力量的支持。四是隐形成果与显性成果相结合，开展创新教育的目的，是培养学生的创新精神、创新思维和创新能力，但这些隐形成果看不见、摸不着，难以量化，我们要努力实现隐形成果向显性成果（专利、获奖、自主招生）的转化。让学生和家长感受到其中的好处，激励学生积极深入的参加创新教育和创新实践活动。五是创新教育课要与学科教改相结合。六是创新教育要与教育创新想结合。

第四篇：兰州晨报社会实践报告

兰州晨报社特稿部实践报告

文学与新闻学院新闻1班庞珺予2009074150

【摘要】在兰州晨报社的实习，让我更加具体、真实地了解了我所学习的专业及专业知识如何在实践中得以实现。作为新闻学专业的学生，我们在学校已经接触并且学习了些许与新闻相关的理论知识，但非常缺乏感性的认识和具体的实践，比如如何运用媒介等手段进行新闻与信息的传播，这一过程又是如何实现的，这次暑假在报社的实习中，通过自己的交流、观察、实践使自己在理论与实践方面都有所收获和体会。

【关键词】报社 特稿 民生 文化 采访发稿

2010年7月25日至8月20日我在兰州晨报社进行了为期二十天的暑期社会实践，我所实习的部门特稿部，它不同于一般的新闻采访部门只是进行新闻事实的简单报道与分析，而是要根据记者与特约顾问的观察与角度确定一个选题，根据这一选题进行纵深的分析、采访、思考与报道。所涉及的内容主要为民生与文化，这的确是两个值得深入挖掘的、与我们生活息息相关的两个方面，既要把握当前的时事动态又要进行文化的反思与回归，一方面我很庆幸自己能够了解并参与这方面的工作，另一方面又感到要做到对一个选题的发掘真的很困难。

一、读报

我对于报社的最初了解从读报开始，早晨的报社里，一打打报纸被分发到每个部门的每个记者的办公桌上，读报，是我整个报社认知的开始，出了本报社出版的报纸——《兰州晨报》，报社每天分发的报纸还有《兰州晚报》、《西部商报》等报纸。我想这也许是新闻从业人员最基本的要求，必须知道这个社会每天都在发生什么，有什么自己未知的事物，有什么自己想要探寻了解的事物，了解自己同时了解他人，这些都可以从阅读开始。所以关注每天的新闻时事是新闻很重要的态度。办公室里看报纸时不经意间的谈话可能都会成为一个新闻素材。我对报社工作最直观、感性的了解就是从每天的见闻，在记者的谈话中、聊天中都蕴含着对一个素材一个话题的观点、看法。

二、确定选题

特稿部不同于普通的时政新闻发布消息，而是要进行深入采访，新闻稿件的篇幅较其他新闻消息也较长，往往占据一个版面的篇幅，出了根据即时所发生的时间来发掘新闻，更多的是要靠记者自己的思考与观点，所以确定选题就是一个颇具难度的一个环节，什么样的选题值得去做、什么样的话题能引起读者的兴趣、什么样的话题不会涉及敏感的问题、什么选题可以突破，这些问题都必须考虑。大概每周一，领导会大家讨论确定特稿部的选题，我在聆听的时候忽然想到，我们平常看到的报纸上的报道的雏形就是从此产生的，也许从一个观点，也许只是从一句话，我想任何事情都是要从小事做起，从小的方面积累，一份报纸的出版印刷也是从许多个小的观点中一点点形成的。

三、分析

确定好选题之后，接下来面对的就是如何突破的问题，从什么角度，从哪个方面，记者自身对同一个问题会有不同的立场、不同的看法，这也决定了接下来的采访该如何展开，对于一个选题，从什么点切入，一个看似简单单一的题目，竟然可以扩展到很广的范围，与之相关联的东西也有很多很多。比如在做一个民生问题农产品价格上涨的选题时，我们所考虑到的不仅仅只是农产品价格上涨、上涨了多少，而要想到分析上涨的原因，从生产、销售、市场的因素去分析，面对这些因素又该进行什么样的采访，应该去采访谁才能获得相关的准确信息，一层一层、一步一步，光这采访前的准备工作就要花费大量的时间和精力。我坐在办公室看见其他几位老师除采访之外的大部分时间都坐在电脑前，刚开始还有些不解，原来这一环节是完成采访的重点。我想记者思想与智慧也会在此时体现，自己的观点和立场都在这时浮出水面。这时还要查找大量的资料、联系下面要进行的采访。

四、采访

采访是我整个实习见闻中最能直观了解、身体力行的一个环节。我亲自跟随记者进行了三个采访，都是有关大学生自主创业的。我们所采访的分别创业就业培训中心和青年创业联盟，在采访中我也学着提出一些问题，几次采访就像是几次轻松愉快的聊天，从不同的人身上学到不同的东西，分享不同的观点与感受。

五、写稿

写稿是我看到记者在工作过程中最吃力、最痛苦的环节，因为要

将采访和观点进行整合、表达，难度在于要学会驾驭文字，用文字表达立场与观点，而一篇稿件的完成也标志着大功告成，所有的劳动都体现在一篇稿子当中。

六、总结

在二十天的实习中，我了解了新闻报道的发布流程，我了解记者到底是怎样一种工作，而他们和新闻又有着怎样的联系，同时还感知了我所学的专业和这里又有着怎样的联系。在这过程中我甚至思考了如何做好新闻、好记者，记得我曾在一个知名记者的博客上看到过这样一个观点：新闻不是技术，新闻就是价值观。这次在报社的所见所闻让我更加肯定这个观点。那些技术层面的东西也许真的是次要的，可以通过练习等等手段去培养，而重要的是我们用从什么角度出发，以什么样的立场和观点去看问题，而决定这一切的就是我们的价值观，是一个人的品质。在今后的学习中出了那些专业知识外，我想我们更应该重视的是做一个内心美好的人，这样才能将美好的、善意的东西传达给大众，无论新闻内容是好是坏，我们传播的目的是为了追求美好，我深切地感到做新闻，就要学会拥有善意。

第五篇：国都证券研究所晨报

大家好！

2011年8月24日长江证券舆情指标为：63.03，属于：悲观，而前一日的舆情指标为：57.14，属于：过度悲观

舆情分歧指标为：44.54，属于：适度分歧，而前一日的舆情指标为：43.28，属于：适度分歧

长江证券舆情指标是长江证券研发的网络文本挖掘系统，用于自动浏览财经网站和财经报刊，通过程序判断财经新闻的多空方向，汇总统计，编制指标。该指标的取值在0-100之间，如果是0就是极度看空，50属于完全中性，100则是极度看多。

由于舆情指标为50有可能是所有文章都是中性，也有可能是看多和看空的文章正好数量相当，而这两种情形是有很大区别的，因此我们又派生出了“舆情分歧指标”，该指标位于0-50之间，用于刻画舆情的分歧程度，数值越高，表明分歧越大。

财经网站的统计范围为昨日7:00到今日7:00的财经新闻，财经报刊的统计范围为当天最新一期的财经新闻。

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