如何有效的利用简历

第一篇：如何有效的利用简历

如何有效的利用简历模板

发布时间： 2009-10-30 12:00:26

找到一份跟你背景匹配的简历模板，把它拷到你的文字处理程序中，做少许更改就能创造出本需要艰苦努力才能做出的炫目简历，似乎再没有比这个更令人愉快的事情了！其实这只是一个理想化的想法，把你自己的简历轻率的建立在模板文

档上，这样做只能欺骗你自己，毁了你自己想找的工作。

好在好消息是，如果你更改得恰当，比如从一些简历书中或者在线教程得到修改建议，那这样可以极大的改进你原来的简历。这里有一些如何利用简历模板的建议，建议你认真对待简历模板，避免简单复制。

照搬简历模板的陷阱

“关于利用简历模板和照搬别人简历的问题——不管是从书本还是朋友那里的来的，在于它不利于展示个人的独特技能、经验以及职业历史。” Louise Kursmark女士解释说，Kursmark女士是一位职业顾问，Best Impression Career Services机构的负责人，Kursmark女士还是18本关于职业生涯管理书籍的作者，出版的书籍包括：Expert Resumes for Managers and Executives，Executive's

Pocket Guide to ROI Resumes and Job Search。

经验丰富的简历专家和作者Teena Rose也强调，“找工作需要明白一点就是简历就像人的指纹，没有两份简历是一样的”，她说，“简历应该各不相同，因为求职者所拥有的多样化的教育水平、职业经历以及个人技能。

此外，复制一份作者并没有授权的简历属于剽窃行为，所以要注意简历作者的知识产权声明。

如何有效的利用简历模板

Kursmark女士表示，为了便于创建简历，借鉴多种版本的简历模板，并没有什么不妥的。“这也是简历指导书籍出版的目的，激励并引导你”，她说。

比如，“你可能特别偏爱某个人的引言（简历里的自我评价）——他们那种清晰的展示自己独特价值观的方式，用这些东西作为引导，来写出你自己的不同于别人的内容”，Kursmark女士说，“你可以从别人的简历里抓取一些醒目的任务或者技能描述，改变里面的数据或结果，让这样的描述切合你自己的实际。

第二篇：如何有效的利用简历

找到一份跟你背景匹配的简历模板，把它拷到你的文字处理程序中，做少许更改就能创造出本需要艰苦努力才能做出的炫目简历，似乎再没有比这个更令人愉快的事情了！其实这只是一个理想化的想法，把你自己的简历轻率的建立在模板文档上，这样做只能欺骗你自己，毁了你自己想找的工作。

好在好消息是，如果你更改得恰当，比如从一些简历书中或者在线教程得到修改建议，那这样可以极大的改进你原来的简历。这里有一些如何利用简历模板的建议，建议你认真对待简历模板，避免简单复制。

照搬简历模板的陷阱

“关于利用简历模板和照搬别人简历的问题——不管是从书本还是朋友那里的来的，在于它不利于展示个人的独特技能、经验以及职业历史。” louise kursmark女士解释说，kursmark女士是一位职业顾问，best impression career services机构的负责人，kursmark女士还是18本关于职业生涯管理书籍的作者，出版的书籍包括：expert resumes for managers and executives，executive's pocket guide to roi resumes and job search。

经验丰富的简历专家和作者teena rose也强调，“找工作需要明白一点就是简历就像人的指纹，没有两份简历是一样的”，她说，“简历应该各不相同，因为求职者所拥有的多样化的教育水平、职业经历以及个人技能。

此外，复制一份作者并没有授权的简历属于剽窃行为，所以要注意简历作者的知识产权声明。

如何有效的利用简历模板

kursmark女士表示，为了便于创建简历，借鉴多种版本的简历模板，并没有什么不妥的。“这也是简历指导书籍出版的目的，激励并引导你”，她说。

比如，“你可能特别偏爱某个人的引言（简历里的自我评价）——他们那种清晰的展示自己独特价值观的方式，用这些东西作为引导，来写出你自己的不同于别人的内容”，kursmark女士说，“你可以从别人的简历里抓取一些醒目的任务或者技能描述，改变里面的数据或结果，让这样的描述切合你自己的实际。

这里有kursmark女士更多的关于如何利用简历模板的小建议：

▲在你重新回顾这个简历之后，仔细琢磨别人的简历是如何多样化的使用行为动词的，找到那种强有力的描述你业绩的感觉，然后找一个你最喜欢的样板作为蓝本，恰当的写出你自己的陈述。

▲尽量（在模板里面）寻找具有新意和引人注目的展现形式，比如图表、列表等。你能不能（就此）概括出一种能迅速吸引读者注意的强有力的视觉形象？深挖各种简历，找到好的表达形式、简明而有吸引力的语言，有感染力的业绩表达，然后在你自己的简历中，去运用这些东西。

▲这些所有的工作做完后，用一种批评的眼光再来看你的简历，以保证它准确的反映你。问自己：简历所展示的形象跟你想在人前展示的形象一致吗？“如果你概括自己的优点只是因为它听起来好而缺乏相应的细节来支撑它，在你面试的时候你的信誉将会受损。” kursmark警告说。

最后，在做检查的时候，要想着的是自己定做，而不是剽窃和抄袭。“把简历模板看做一个观念的指导，以自己亲手写出具有自身特色的简历内容以及表现形式为荣”，rose建议说。

第三篇：有效利用信息技术1

有效利用信息技术，优化初中语文教学

刘燕花

信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，将极大地激发学生学习动机，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为语文远程教育和终身教育提供有力的保障。

使用信息技术优化了阅读教学

阅读教学是通过一定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以达到全面提高学生语文素养、品德修养和审美情趣的要求。在这样的理念指引下，我们尝试将网络技术整合于语文教学中，寻求信息技术与语文学科教学的交叉点，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理念和网络技术相融，以探求一种高效、新颖的阅读教学模式。将现代信息技术引入到语文教学中，应用到阅读和写作当中，无疑为学生提供了广阔的空间。它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。我们充分利用现代信息技术，利用网络资源，搜集信息、处理信息，既能促进语文阅读和写作教学，又能培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术提供的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。

1、拓展阅读内容，培养信息技术素养

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展知识、开阔视野，有着极大的优势。利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养。

同时，信息技术进入语文阅读教学，阅读和思考的对象不再仅仅是文本语言，还有大量的文外语言、图像、图片等。网络给学生带来大量信息的同时也使学生产生了点击的茫然和筛选的困难。因此，教师一定要发挥好主导作用，如根据阅读内容建立信息库，让学生共享；向学生推介相关的优秀站点；指导学生对网络快速浏览，提高对信息的敏感性以节省时间等等。

2、创设阅读情境，激励主动学习

学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参与者。让学生在宽松和谐又产生愤悱之情和阅读急切感的教学氛围中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发挥学生主体性作用的体现。不可否认，传统教学也能体现学生的主体性，然而现代信息技术支持下的阅读教学更胜一筹。以往阅读教学采用的文字教材、录音教材、录像教材，其信息组织结构都是线性的。线性结构限制了人的思考能力、自由联想和想像能力的发挥。而多媒体和网络阅读材料是呈网状的，它们有利于激发个体的积极性、张扬个性，加快个体进入文本获取知识的速度。

3、丰富阅读感受，推进创新发展

学生的观察力、想像力、思维力是创新能力的基础。在阅读教学中，利用信息技术大大增加了学生看和听的机会，文、图、声的有机结合又大大扩充了课堂信息量，实现课内外沟通、思维发散、能力迁移。信息技术的应用多渠道地充实了学生的阅读感受。学生在教师的引导下，从不同角度阐发、评价和质疑，充分发挥自己的想像力和创造力，进行自主意义建构，锻炼和提高了自己的创新能力。

5、促进了课外名著研读，深化巩固阅读效果

新课程标准规定了“课外阅读推荐书目”，推荐了多部古今中外文学名著，意在课内外相结合，加强学生的语文素养。这一符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢？我们的做法是每学年指定一本名著进行研读，初一是《西游记》，初二是《水浒传》，要求学生按周次循序渐进阅读，并作好读书笔记。在此基础上，分别建立了《西游记》和《水浒传》的研读网页。《西游记》研读网页内容包括：《西游记》电视剧和《西游记》全文，专家研究西游记的论文，网上有关西游记的精彩贴子，及文化、历史的相关资料，还有供学生交流读书心得体会的论坛。《水浒传》研读网站内容包括：《水浒传》全文，《水浒传》电视剧本，大量研究水浒诸方面尤其是文学成就的论文，水浒连环画、漫画，相关诗词、俗语、成语、歇后语，网上精彩水浒网站的链接，也有供学生交流的读书心得体会的水浒论坛。事实证明，名著研读网站极大地增强了学生的阅读兴趣，丰富了阅读内容，尤其是专家论文对引导研读方向和方法起了很大作用，并且以互动形式促进了学生的心得交流，效果是明显的，也是其它媒体所无法取代的，为实现新课标规定的名著阅读探索了一条有效的新途径。

第四篇：有效利用课前3分钟

有效利用课前3分钟

不知道老师们在日常的教学过程中是否有过这样的经历：上课铃声响了，老师突然接到一个重要的电话、课堂要用的教具忘记带了，需要返回办公室拿、班班通操作不够熟练课件还没有打开……这时，我们的学生在干什么？说话、等待。咱们老师也是凡夫俗子，没有三头六臂，在繁忙的工作中，一些失误也是不可避免的，因此我们要学会利用资源，培养一批的优秀学生来辅助我们教学，这样课堂高效了，学生能力提高了，我们也轻松了。

俗话说，“好的开头是成功的一半”，我们不妨尝试把每一节课的课前3分钟交给学生。在这三分钟里，由一名学生主持，针对某一问题全班讨论、分析、争论、归纳等找出答案，让学生体验“我的课堂，我做主”。日复一日，学生的组织能力得到了提升，老师在与不在都一个样，即使老师有突发状况，学生在也依然能在教室有序的学习。

（一）怎样设计好一节课堂的课前三分钟

如何设计好一节课的课前三分钟，使其真正成为学生展示自己的舞台呢?我认为教师是关键。让出三分钟，并不意味着教师“臵身事外”，相反，教师要在活动的不同阶段，担任不同的角色，其中最重要的是，在课前教师要做一个“好设计师”，使活动有声有色地开展起来。课堂三分钟的内容大致可分为三类： 1.专项知识的积累

比如数学谜语、数学要闻、数学家的故事、数学符号的由来，安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系，加强学生口算、听算的训练，也可以是复习旧知导入新课等，语文课的课前三分钟可以是成语故事、时 事评论、古诗朗诵、资料拓展等。低年级语文课可以举行“学习小儿歌” “诵读古诗词”，让孩子们感受到上课前的气氛，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会，数学课堂上可以组织口算、听算的训练，男女生或小组之间进行比赛，这样能充分调动学生的情绪，激发课堂学习兴趣。到了中年级，可以是优秀作文欣赏、一则新闻报道、推荐好书，也可以讲课文的相关资料„„；安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系等。高年级可以把课前三分钟的活动与口语交际、习作联系起来，可以是话题的演讲，也可以是自己优秀习作的朗读；数学课可以是数学谜语、数学要闻、数学家的故事等。根据学生的年龄特点，教师需要提前布置学生搜集和选择相应的知识点，做出简单的归纳和介绍，让主持人以讲解、提问的形式和全班同学进行交流，以达到共同学习的目的。2.课内知识的导入

可以由教师根据教学内容灵活设计课前3分钟的主题，使每节课的课前三分钟成为教师巧妙的“导语”，自然地与本节课所学内容相互衔接，直接为教学活动的开展服务。如在学习人教版三年级（上）的分数的初步认识时，我让学生通过查阅资料了解分数的来历及相关知识在本节课前与大家交流，从而在同学们兴趣正浓时自然过渡到分数初步认识的新课中。3.疑难问题的讲解

在数学课堂中，我们会发现比较难理解的问题，对于个别学生来说一听就懂，而对于大部分学生似乎是非懂似懂，老师为了让每一位学生都能熟练掌握，不惜讲一遍又一遍，那些已会的同学早都坐不住了，我们何不尝试着让这些已会的学生在课下精心准备一道类似的题目作为课前三分钟的内容呢，如在学习三年级人教版第四单元24时计时法时，计算经过的时间需要画 线段图来帮助理解，教师可让已经会了的同学来给同学们讲，并要同学们来给她补充应该注意什么问题。生于生之间的交流气氛异常热烈，许多学生的积极性都调动起来了，都希望听懂后也能上讲台一展自己的风采。

教师可以根据教学内容灵活制定课前3分钟的内容，亦可倾听学生要求，根据他们的意愿开展这项活动。

（二）提出要求，形成模式，规范主持

为了使活动更加有效，我们要对其中的细节提出明确的要求，并在提出要求后花一段时间训练、跟进，使其扎扎实实地开展，不流于形式。

1、充分准备。为了活动的顺利开展，主持人要在前一天将课前3分钟内容交由老师审核，老师要做好指导。比如：课前3分钟开始前怎样组织好纪律、怎样调动学生的积极性等。

2、形成模式。整个活动的程序确定下来，就算老师不在场，活动依然能如期开展。程序如下：

今天的“课前三分钟”由我来主持，我给大家讲的是„„

我的„„讲完了，请大家给我提出宝贵意见（或是大家有什么补充）？ 三人点评或补充。

我对大家今天的表现做出评价。课前三分钟到此结束，请老师上课。

3、在同学发言时，其他同学一定要认真倾听，如果说话或不留心，主持人有权扣该同学所在小组的分数。

（三）做好课前三分钟的评价

评价是向学生反馈他们学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。而新课程改革的评价理念也提到了: “ 建立促进学生全面发展的评 价体系。

1.同学简评，指出优劣

大多数孩子都是敏感、自尊心强的，他们渴望成功，渴望得到认可和表扬，所以教师要引导学生学会点评：对声音洪亮、语言组织能力强、逻辑思维合理的同学进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的同学，要善于从“不成功”中发现闪光点：如所选内容与众不同，感受有自己的真情实感，声音响亮，普通话标准„„让学生体会到了小小的鼓励，使其对下一次的发言充满渴望。课前3分钟最后的环节，小主持人也要虚心的让全班同学对他当节课的主持做出评价，指出优点，说出不足，怎样改进，主持的同学要取长补短，及时调整，让学生在尊重中成长，在感激中进步。

2.建立机制，有效促进。

有效的奖励、竞赛能促进学生良好学习习惯的形成及巩固。我在班里一直有建立“小组擂台赛”的版面，每周总结一次，周积分前8名的小组，发放小红花，每月评选一次，奖励前三名的“团结合作小组”，发放智慧星、棒棒糖等。

（四）操作中应该注意的问题

1、课前三分钟的实施，特别注意指导，避免师生误解，造成应付态度。

2、各项活动的组织一定要从学生实际出发，避免拔高，造成学生厌倦。

3、主持人要定期更换，提高学生参与的积极性。固定不变的活动，往往很难激发小学生的兴趣，因此要定期更换课前3分钟的主角。

总的来说，课前3分钟不容忽视，巧用它会事半功倍。通向罗马的大道有千万条，只要我们有了“有效利用课前3分钟”的意识，并且用心去做，那么我们定会做的更好。让创设最佳教学环境的本领成为提高我们自身素质的加速器吧！让学生每节课都有期待，从而激发课堂学习兴趣，活跃课堂学习氛围。

第五篇：如何有效搜索简历

一、简历搜索前的准备工作

1、岗位的基本信息的收集：该岗位硬性要求综合（学年，工作年限，薪酬范围，所需要技能等等）。部门的组织架构、岗位的设置、岗位关键考核指标、晋升机制等，另需了解部门的用人标准，用人习性（主要针对用人部门负责人了解该类信息）；

2、招聘岗位的发布方式的多样性：针对招聘难的岗位可采用同岗位不同职能类别同时发布，增加职位的被搜索率；针对研发等技术要求相对高的职位可通过专业QQ交流群，专业论坛发布招聘信息（此类信息回复周期长且简历质量一般）。

3、通过多渠道的职位宣传：可通过已有人脉，个人微博，QQ等渠道长期更新招聘职位信息，确保职位的及时性和可靠性。

二、搜索简历的方法

1、通过招聘网站搜索简历时主要要注意关键词的设置。普通的搜索方式：1.行业+职位的方式搜索，此方式主要用于简历搜索初期，信息量大，需要比较多的时间进行排查。2.行业+企业或项目的关键字搜索，此方式主要用于简历搜索中后期，在此过程中对同行业竞争公司进行罗列并对相关信息等进行整理备案；

2、定向搜索方式：建议可以用公司的产品或者细分产品去搜，或者一些行业通用的专业名词去搜，这样就更有针对性如技能关键词搜索，此方式可结合第一种搜索方式进行，对职位所需技能进行分解，如研发岗位可利用所需软件名，框架名称等进行搜索。另简历搜索注重于持续化的人才储备，在搜简历时有一点是需要注意的，就是你看到一份质量好的简历，即使现在暂时不需要也要及时保存下来，因为过一段时间有可能在网上就搜不到了；