第一篇：演讲稿：为了这一片青山绿海
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我叫***，是***森林管护段的一名普通员工。林海悠悠，绿浪阵阵，在这骄阳如火的七月，在这秀美如画的季节，有幸参加“改进作风，从我做起”演讲活动，倾吐自己的心声，我感到万分激动。我今天的演讲题目是《为了这一片青山绿海》。
人们常说，一滴水中可见太阳。同样，一名员工可以体现集体的风貌，一名党员可以展现党政的光芒。他就是我们管护段的老同志***。他是一名普通的党员，三十年如一日，坚守在自己的岗位。对工作，他兢兢业业，一丝不苟；对同志，他关怀备至，热血衷肠。为了做好党务工作、加强法律法规宣传，他埋头苦学，《森林法》、《森林法实施条例》、《森林防火条例》、《林地管理条例》和《野生动物执法工作手册》等一系列林业法规和相关的书籍，不知被他翻阅了多少遍。对于后辈员工的请教，他热心解答，毫不保留地把自己三十多年来总结的经验倾囊相告。三十年多个春秋过去了，曾经风华正茂的青年，两鬓已平添了根根华发；当年血气方刚的气概，变成了现在老当益壮的豪迈。三十多年的悠悠岁月中，他恪尽职守，从来没有懈怠，以一个普通共产党员的情怀，热爱着这里的每一寸士地，呵护着这里的每一棵树木。他把人生最美好的岁月献给了森林管护业，献给了这一片青山绿海，并以自己的切实行动，展现了我们管护人的精神，表达了我们管护人的骄傲。悠悠青山记录着他无私的奉献，茫茫林海见证了他忠贞不渝的情怀。当然，在***（客户单位名称）这样的事例不胜枚举，这样的“水滴”，也随处可见。
讲到这里，我突然想起了一个故事。从前有一座美丽的山林，由于这里的泉水清甜宜人，远近的人们都慕名而来。虽然游人如织，但山泉一直保持着原来的甘纯。很久之后，人们才明白，原来，一直有一位老人，每天不厌其烦地清理着泉边的垃圾和树叶。后来，人们亲切地称这位老人为“山林守护神”。我想，一个称职的管护人，就应该具备“山林守护神”的精神！
当下，在我党全面建设和谐社会、大力提倡作风建设之际，作为社会主义大家庭中的一分子，该如何担负自己的职责，加强自身作风建设？作为一名森林管护人，又该如何提高认识，加强自身的综合素质的培养，以传承老一辈管护人的精魂？
苦苦思索的答案是，谨遵xx同志在中纪委七次全会上提出的八个要求，谨遵张德江同志在省纪委七次全会上提出的重要讲话精神，积极参加单位举办的各种活动，加强学习，现在做起，从点滴做起。“集腋成裘，聚沙成塔”，只要我们以求真务实的精神投入工作，充分发挥自己的能力，我们就能打造一个全新的自己，成为一个真正无愧于“山林守护神”之称的管护人。
我的演讲完毕，谢谢大家！
第二篇：《守住这一片阳光》教案
《守住这一片阳光》
教学内容：
学习歌曲《守住这一片阳光》。教学目标：
1、通过对歌曲的学习，学生能够熟练地演唱歌曲《守住这一片阳光》。
2、体会歌曲所包含的感情。教学重、难点：
1、通过对歌曲的学习，学生能够熟练地演唱歌曲《守住这一片阳光》。
2、通过对歌曲的学习，学生能够珍惜时光。教学准备： 多媒体课件。教学课时： 一课时。教学过程：
一、组织教学： 师生问好！
二、新课教学：
1、初听歌曲：
学生大致了解歌曲所包含的感情。师总结出歌曲所包含的感情。
2、复听歌曲：
师：同学们，你们能跟着歌曲旋律哼唱歌曲吗？ 生：（哼唱歌曲）。
3、师向学生讲述珍惜时光的重要性。
三、课堂小结：
同学们，我们学完了歌曲《守住这一片阳光》，大家来说说这节课的收获吧！
第三篇：守住朗读这一片阳光
守住朗读这一片阳光
中华小学黄丽华
2008.7
古人曰：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这就说明了读书就是要读，而且要认真读、反复读，读得滚瓜烂熟，这样不理解的内容、意思就会自然明白。因此，阅读教学中的“读”应作为一个重要环节来处理。《语文课程标准》明确提出“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。” 这就要求我们语文教师树立起科学阅读理念，让朗读在最新的教育理念统率下焕发新的活力！
一、关注学生，激活兴趣。
兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。学生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一段精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望，这一环节是阅读教学的优秀传统，我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西。教师在阅读教学过程中还需要注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。如教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切精练幽默，并适当辅之以形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐；教师要能灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段（如多媒体）要灵活多变等。总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。
二、设计合理，创设情境。
教学设计要努力创设让学生参与到自主合作学习中来的情境与氛围。新课标要求语文教学设计有利于学生尝试、选择、参与和体验情感、态度、价值观, 使学生在模仿、尝试和实践中形成正确的情感、态度和价值观。针对不同的课文,营造不同的阅读氛围, 让学生在情境中体验, 让学生在情境中作出态度、价值的选择。如《日月潭的传说》一课的阅读时:画出描写人物动作的词句;从这些动作词句中你看出大尖哥和水社姐的性格怎样？找出相关句子体味、推敲他们的艰辛。这一教学设计,从培养良好的阅读习惯、阅读能力、鉴赏能力三方面层层入手, 在“画—— 读———思——并—议”中让学生学会阅读,通过人物分析使学生形成正确的情感、态度和价值观。
三、注重感受，发散思维。
要突出发散思维, 注重个体的阅读感受和体会, 进行创造性阅读。阅读教学中要充分尊重阅读主体—学生的自主性, 可以仁者见仁、智者见智, 我们教师要做构建学生新知识的助产婆,引导不同学生说出对同一文本的不同情感体验, 鼓励学生写出各自的读后感受。如我在教学《你应该感到自豪才对》时，在课堂最后设计了“学了这篇课文你有什么收获？”学生们纷纷发表自己的收获。有的说“我知道不能以貌取人”，有的说“美不美不光看外表”，有的说“每个人都有自己的优点和缺点”，有的说“不能用自己的长处去比别人的短处”......这样在师生互动的交流碰撞中培养学生的创新思维, 发展学生的创新能力。
四、深情范读，合理过度
要提高学生的朗读水平，教师的范读以及深情的过度语言十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出切奏、停顿和速度，轻后果缓急，让学生进入意境。特别像《掌声》和《假如我有一枝神笔》等这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法引导学生通过朗读感悟掌声带给小英的鼓励与感动；就无法让学生理解小主人公关心残疾人的那种情谊。为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。除此之外，合理的过度也能激发学生朗读课文的感情。我在教学《你应该感到自豪才对》时，学完第一自然段我就问：“听到小红马这么嘲笑自己，小骆驼心里怎样？他会怎么做？”这样的过度立即让学生紧紧抓住了“委屈”的心情进行朗读。当上到第三自然段时，我又以“小骆驼跟着妈妈走进茫茫的大沙漠又会遇到怎样的情况呢？”此问马上激起千层浪，学生立刻像炸开的油锅似的投入到阅读课文中去，走进文本中去。
五、形式多样，合理运用。
读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗诵；精读、略读、速读；范读、齐读；指名读、自由读；分组读、分角色读、接力读；
研读、赏读、背读„„各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导；当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时，宜用引读；当遇到对话较多、情趣较浓的课文时，宜采取分角色朗读；当需要渲染气氛、推波助澜时，宜用齐读„„如果能够最佳程度地优化组合，可以极大地引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性，而且可以获得扎扎实实的效益。许多教师已经进行了非常有益的尝试，并且取得了成功的经验。在教学实践中，我总结出这样一个“五步读书法”：第一遍大声朗读，读准字音，读通课文；第二遍快速，朗读了解内容，理清脉络；第三遍自由研读，圈圈划划，质疑解难；第四遍反复品读，体会情感，分析特色；第五遍大声诵读，增加积累，加深体会。一篇课文经过多种形式的反复的阅读，加上老师的指导，其效果是可想而知的。
一堂好的阅读课就应当看到学生感情的潮水在激荡，应当感受到课堂中生命的涌动，因为我们的教育目标是促进全体学生素质的全面发展。因而语文教师要情化自己，进入情境，用感情线牢牢地牵住学生，以情激情，让课堂充满情趣。学生在自由、愉快、活跃的气氛和抒情格调中，调动情绪，饱含感情地朗读，从而守住朗读的这一片阳光，为今后的学习打下坚实的基础！
第四篇：我为学校添片绿演讲稿
我为校园添绿色
四年级 张爱玲
敬爱的老师，亲爱的同学: 你们好！今天我演讲的主题是：我为校园添绿色！
同学们，绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度和环境卫生直接作用于我们的生活，决定着校园生活的几多色彩.那么，我们该怎样做呢？我相信大家都知道。但是，我还要重申一下以下几点：
1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。
2、爱护每一片绿地，做到不在草坪上肆意踩踏，不折花草树木。不在墙壁上乱涂乱画。
3、养成讲卫生的好习惯，不随地吐痰，不随意乱扔瓜皮果壳、纸屑，特别是在我们早餐、零食之后不乱丢手中那些塑料包装袋。
4、勤俭节约，珍惜校园的各种资源。不使用污染环境的产品。同学们！让我们少一些不经意，多一些责任感，多弯一下腰，多伸一次手。让我们从现在做起，从爱护校园环境做起。一张纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护环境。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 让我们行动起来，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。让我们的行动成为校园景色中最靓丽的一道人文景观。
第五篇：情感散文：不舍,这一片天空
偶然的机会，我走进了古典的天空。曾经，在翰墨香里品读人生的况味，也曾经，在平平仄仄中流连忘返，古韵悠悠，岁月悠悠。
恋上这片天空，像一只飞鸟，迷恋于它的澄净，喜欢在这一片湛蓝上留下自己的剪影和思绪，也许悠然，也许寥落，总是美好。可是，这样一场美好的遇见，最终却只能选择离开。离开，纵然心中有千般不舍和无奈。
不舍，这一片天空。清风是时光流转的一缕温柔，行云是氤氲的一笺寂寞，偶然下雨，也是透明的诗句溅起的晶莹，是密集的忧伤开出的花朵。在这片天空下，就算一滴露珠，也会有自己的思想。垂一竿柳线，能钓起一溪白云;拈几根雨丝，能织成一网闲愁;斟一壶明月，也能参透千古的悲欢。
不舍，这一片天空，它存放美好，不染霜寒。只是滚滚红尘，已经将时间交给忙碌，将诗心付与尘埃。虽然千万次的回眸，终究还是没能守住一方宁静与淡泊。
不舍，这一片天空;不舍，天空下那纯粹的快乐;不舍，从前的那个自己。
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