第一篇：让大学生的求职不再那么难
让大学生的求职不再那么难
中国社会科学院今年初发布的数据显示，2008年，大学生失业率为9.1%，2010年为12%，2011年为17.5%。
2012年毕业季又要到了，今年大学生找工作还会那么难吗？
大学生就业现状分析
北京大学教育学院及教育经济研究所2003年以来对高校毕业生就业情况进行了5次大规模调查，其2011年高校毕业生就业状况调查报告显示，目前总体上学历越高就业状况越好，但学历层次之间差异缩小，专科生落实率明显上升。
落实就业包括确定单位、国内升学、出国出境、自由职业、自主创业等情况。其中，博士生落实率最高，为83.0%；其次是专科生，为76.7%；第三是硕士生，为75.3%；本科生则为68.7%。说明企业越来越注重能力，就业形势不容乐观。
职通天下给每一个求职者面试的机会
对很多工作没有落实的毕业生来说，毕业季并不意味着狂欢和放松。就业压力让求职者们想尽办法丰富自己的简历，一种全新的个人简历——视频简历出现在今年的招聘市场，而且，催生了专门制作视频简历的网站，国内知名的像职通天下。
视频简历，顾名思义就是把个人情况和才艺通过电视图像的方式录制下来，作为影视资料提供给招聘者。视频简历拥有平面简历不可比拟的信息量和表现力。比方说，求职者的态度仪表、性格气质、语言修养（包括外语）等“只可意会、不可言传”的东西，是很难通过书面的简历传达的，甚至连照片也无能为力。而这正是视频简历的“拿手戏”：一个人的“自信”可通过其声音的洪亮、语言的连贯，表情的自然等多方面获得；一个人的内在气质、聪慧机智也可从其眼神、表情、举止、身段等放映出来；你不必解释自己的外语如何精通，只需对这镜头说上两句话，内行的人就足以明白你的深浅了；如果你会弹钢琴、会画画，你打字的速度很快，你可熟练操作某种软件处理某种事物，那么视频简历可以如实见证这些本事。职通天下推出的傻瓜式的视频简历制作模式，不管你是什么专业，都可以拥有一份满意的视频简历。
视频简历得到绝大多数企业的欢迎
作为求职的一种最新方式，视频简历越来越受到用人单位的青睐。像一些演艺公司招聘演员，单纯的文字简历无法体现出应聘者的音容笑貌，而视频简历却能把应聘者真实的自己展现给招聘方，这样求职的成功率会大大提高。对求职者来说，能够在网站上看到一些有关用人单位办公环境的视频信息；而对用人单位来说，他们也能浏览到求职者的视频简历。某猎头公司销售经理认为，视频简历优点很明显：内存大、浏览方便，既给HR耳目一新的感觉。通过视频简历可以获得求职者最基本的信息，更重要的是，虽然初次面试都是由人力资源经理来完成，重要职位的面试工作则是由总经理来亲自完成面试的，视频简历的出现可以在很大程度上使总经理与人力资源经理间之间的沟通变得更为具体和感性，大大节约了招聘成本。
视频简历的出现有其必然性，它是择业竞争激烈的产物。职通天下提醒广大毕业生：“应把视频简历看成是一种工具而不是一种手段。因此，求职者尤其是大学生在校期间应加强自身的综合能力和素养。让视频简历更好的为自己服务。”
第二篇：让孩子作文不再难
让孩子作文不再难
——浅谈在阅读教学中渗透作文教学
小学中年级学生作文存在的普遍问题是无话可说，无事可写，不知从何说起，从哪写起。为了完成习作任务，学生或者把各种作文选作为他们取材的仓库，编造一些诸如让座、帮别人推车等并不是自己亲身经历的事；或者从早上起床写到晚上睡觉，东一言，西一语，不知到底写的是什么事；或者凑合八九行、一二百字，由教师评改。这都是我们最头疼的问题，也就理所当然地成为我们作文教学的难点。如何攻克这个难点？我在十几年的作文教学中体会到：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中，要引导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中，要引导学生把从阅读教学中学到的基本功运用到自己的作文中去。很明显，阅读教学与写作教学是不可分的，教师在阅读教学中必须注意渗透写作教学，许多小学语文教材，不仅能够传授语文基础知识，进行思想教育，从写作角度来讲，还是很好的写作范例或写作训练材料。因此，教师要在透彻理解教材基础上，合理地凭借教材，在阅读教学中渗透写作指导，使学生从中有所收获。
一、在阅读教学中激发学生写作兴趣
兴趣是潜在的力量，它本身不是具体的写作技术或技巧，也不是材料或构思，而是一种对事物的爱好并引起注意的心理现象。兴趣是推动人们学习或工作的内动力，而三年级的学生有些兴趣是朦胧的，因此缺乏目的性和持久性，具有易迁移的特征，需要老师帮助他们，进行正确迁移。
从三年级开始课文内容篇幅增长，好词佳句特别多。在语文教学中，我借助课文中描写大自然的句子激发学生写作的兴趣和欲望。如在教学《北大荒的秋天》这一课时，我让学生体会文章好在哪里，有的吧学生说：“我感觉描写大豆和高粱的句子很美，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。”还有的孩子说：“流云也很美，它们在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”学生都能通过好词好句把文章好在哪里说出来。我想，在他们对优美词句深刻体会和产生美感享受的一刹那，一定有人会怦然心动、跃跃欲试，写作冲动和热情会油然而生吧！
同时我还让学生通过比较句子的方法，使学生进一步懂得怎样才能把句子写得更具体，更形象，让人们乐于读，读了印象深刻。如还是在学习《北大荒的秋天》这篇课文时，我出示了这样的两组句子让学生比较：
①小河的水非常的清。
②小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。①山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了。
②山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
学生通过比较，一致认为每组的第二个句子写得更形象、更具体。这时，我提出：“在写作文时，我们也应该写这样形象、具体的句子。这样优美的句子能给读者留下深刻的印象，能打动读者。”
二、在阅读教学中指导积累语言。
有人说：阅读是吸收，习作是释放；阅读是根，习作是果实。是啊，课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录优美的词、句、段，要求学生配备一本摘录本，做到笔记、脑记相结合。词句是文章的砖瓦，长期积累，久而久之，词汇丰富了，写文章就下笔有神了。如《庐山的云雾》把天空中的流云写得非常生动，我让学生朗读、背诵、默写并摘录相关的语句，学生在读写中受到启发，明白要抓住颜色、形状去写云，还可展开想象，利用打比方等多种修辞手法去描写。在学会了写云的同时还积累了“银灰”、“血红”等描写颜色的生动词语。课后我叫学生以“美丽的云”为题写了一段话，发现他们自然而然地就用上了文中的一些优美词句和修辞方法，而且还写得较为生动，不至于提起笔来没写的。
三、在阅读教学中教会写作技巧
在语文教材中，很多篇目在写法上有一定的特色，是学生很好的范例。例如，对于写人的作文，多数学生只是把事例泛泛的叙述，不会抓住细节进行具体的描写，致使人物特点不鲜明，文章内容展不开。于是，我充分利用教材资源，力求通过相关文体的阅读教学使学生获得写作上的感悟。第六册中《花瓣飘香》是抓住人物语言来表现人物性格特点的。所以，我在教学中让学生通过对人物语言的反复朗读、分析、琢磨，感悟到人物的性格特点。从而使学生认识到，要想很好的表现人物的特点，抓住语言的描写是很重要的。而后，让学生说说还学过哪些写人的课文？学生马上想起《军神》一课。这篇课文又是怎样表现人物特点的？《军神》一课，文章的主人公是刘伯承，却用大量的笔墨描写了沃克医生的动作、神态、语言，这是为什么呢？问题提出后，学生会自然联想到这样描写是为了突出刘伯承那钢铁一般的意志。进而老师再告诉学生文章运用的是侧面描写，使学生不断丰富自己对写人文体的认识。这样经常将同类课文前后结合，进行比较，既抓住了阅读的训练点，又使学生在写作上进一步明朗写人的方法。再将课上所悟进行拓展，让学生找一找以写人物为主的文章读一读，从而与自己平时的作文相比较，找出差距。
再如《赶海》这篇课文，以歌曲开头，结构上自然引起下文，又以歌词结尾，呼应开头，结构圆合谨然，巧妙地表达了作者对大海的热爱，对童年生活的热爱。在教学时完全可以结合这个典型，进行写作指导，让学生体会它们对增强课文表达力、感染力的作用，学习到不同的开头和结尾的方法。
一篇文章要写得生动形象，必须要运用一些恰当的修辞手法。所以在理解课文时，要趁机指导学生怎样把文章写得更美。如《庐山的云雾》这篇优美的散文中有很多打比方的句子，要引导学生用“犹如”、“仿佛”、“宛如”“像”说话，让他们明白了什么是比喻句，用比喻句有什么好处和怎样打比方。
除此之外，立意，选材，顺序„„都是阅读教学中值得学习的写作方法。
四、在阅读教学中渗透作文练习
1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。
如《孙中山破陋习》一课第一节中写姐姐很能干，它是这样写的“他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴、洋洋活儿都干。”我们可以让学生仿说一段话，把一个人的一种爱好或特点说清楚，说具体。
① 小英真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文„„只要是______，她都_______。
② 我真的很喜欢体育运动。不管是___、___、___、___、___、___„„只要是____，我都_________。
③ 语文老师的知识非常丰富。
通过这样的训练，学生的思维清晰了，语言丰富了，写的句子也具体了，这为习作作好了铺垫。
2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
如《北大荒的秋天》描写原野时采用了总分结构，先总写出原野的特点是热闹非凡，然后从大豆、高粱、榛树几个方面来具体写出这里的热闹。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①我家养了一只可爱的小花猫。②课间十分钟真是热闹非凡。
再如《庐山的云雾》
二、三自然段之间是并列结构段，它从个不同方面写了庐山的美景。同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。
3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。
如在学习《第八次》时，文中有段描写蜘蛛七次织网的话，前两次描写较为具体，后面几次用“就这样„„一连„„都”的好句式一笔带过，这就叫有详有略。教师趁机告诉学生，如果要叙述相同内容时，可详细描写一到两次，其余可用这个句式概括介绍，然后让学生围绕“投篮”、“学骑车”等与生活实际联系紧密的事件进行仿写。
总之，在阅读教学中渗透写作，既加深了阅读教学中的理解，又加强了运用，使作文训练真正落实在了平时。那么，“作文难教”、“作文难写”，的问题，必然得到有效的解决。
第三篇：现在找工作怎么那么难啊
现在找工作怎么那么难啊``? 客观的数据显示，我国GDP增长1.7倍，社会就业人员总数仅仅增长9%，大学应届毕业生人数却增长了3.6 倍，就业形势怎么可能不恶化？有专家介绍，2009年之前，由于我国大学毕业生人数还将逐年增长，供给增长率每年约为 7%，预计需求增长率每年不超过5%，供需缺口还会扩大。从这个数据来说，找工作有压力。
如果是应届毕业生，你应该提早计划，并为自己设定合理的职业目标，这个时候你面临从校园到工作的转型，提早的参于工作和面试将会帮助你明确未来的工作的雇主种类和工作职位。
具体的，你应该是以下几个方面来做准备：
1.为你的第一分工作做准备，和你的校友交流他们在第一年工作的经历，这样你可以预期未来的一些挑战。
2.使用你之前几年积累的通讯薄找到那些可以给你写推荐信或者可能给你提供工作机会的人群。不管是你的师兄师姐还是你的老师或者你的亲朋好友。
3.留意所有的机遇：招聘会和校园宣讲会，网站，报纸和各种媒体
4.制作一份得体的简历，一份好的简历会给你代来更多的面试机会。关于写简历的问题，你可以到千里马个人简历网去看看，多看看那些专家提供的写简历的方法 我想，对你找工作是很有好处的。
第四篇：让“好人不再难”的力量在哪里？
让“好人不再难”的力量在哪里？
曾几何时，我们会毫不犹豫的扶起跌倒的老人。
曾几何时，我们会义不容辞的救起无助的伤者。
曾几何时，我们还会理所当然的遵从内心的善念，在人们需要我们帮助的时候，伸出援助之手。
“君子贵人贱己，先人而后己”、“病人之病，忧人之忧”，助人为乐自古就是中国人的优良美德。即使在20世纪六、七十年代，当时物资虽然极度匮乏，可是人们无私相助精神却极为饱满。见义勇为、扶危助困本是中华民族的传统美德，但是，随着经济的飞速发展，物质极大丰富的今天，我们却尴尬地发现：做好人、行善事真是不容易。一些传统美德正从一些人的思想里悄悄退却，见死不救，见难不帮，多一事不如少一事成了相当一部分人追奉的信条。
这并不是说国人的良知都已荡然无存，大多数国人的骨子里还是充满着善良之意的，却是因为一少部分被救助者的良知已泯灭尽无。恩将仇报之举，令许许多多助人者望而生畏，“爱手莫伸，伸必招祸”的事例不时发生，令人不寒而栗。
街头跪地对乞丐施以人工呼吸救援，被指炒作、别有用心；好心救护摔倒老人，却反被诬为肇事者；路见车祸及时送伤者去医院，却得不到一声“谢谢”„„近一段时间媒体热炒的一些事件引发我们的反思：总让好人寒心，那么将会让更多的人怯步，不敢伸出援助之手，从而使小恶变为大恶，使个别行为变成普遍行为。我们是否真的会遭遇更多的“小悦悦事件”？面临可怕的见义不为、见死不救？
小悦悦事件发生后，不少人就提出了法制建设的问题：先是有专家“对见死不救者要绳之以法”的建议，后又有“对救死扶伤、见义勇为者要立法扶持”的主张；最近深圳市还决定将《助人行为保护条例》列入2011立法工作计划，拟规定“诬赖救助人，应受到一定惩罚”。凡此都表明，扶持正义的行动，理应得到法律的切实保障，已是大家的共识。从现实情况来看，社会上一些人的冷漠确实存在，但也有一些人确因怕诬赖者无端反咬而萌生退意的情况。因此说，尽快建立完善有关法律，坚持公正审判，切实保障救死扶伤、见义勇为者的权益，迫在眉睫。这是真正解除“好人怕难、为难”的重要一条。
如果“好心得不到好报”，就会挫伤这些好人做好事的积极性，让这些人的心变得越来越脆弱。发生交通事故，好心人送伤者去医院，却被误会是肇事司机，见义勇为却流血又流泪，做好事遭冷嘲热讽……类似的真实例子无不让人痛心担忧。好人并不难做，难的是做了好人之后得不到公平的对待。对于好人好事予以感激和回报，这是一种道德责任。社会要和谐、要进步，一定要倡导一种学习和崇敬好人好事的氛围，让好人们真正体验到“种善恩会得善果”。
改革开放以来，经济建设快速发展，我们的另一只手——精神文明建设明显处于弱势。多年来，社会引导不到位，道德建设缺位，导致了社会评价体系鼓励的自私性。因此，当下我们应尽快建立社会主义核心价值体系，让好人不再难做。
随风微尘
第五篇：让小企业融资不再难建行河南省分行
让小企业融资不再难建行河南省分行
【《东方今报》6月26日报道】记者 王毅 通讯员 杜红升 作为一家长期以大企业大项目为主要服务对象的大银行，提起建行，人们总是将其和大型、巨型企业联系在一起的。然而，随着5月15日建行河南省分行“小企业金融服务部”的挂牌成立，该行在加强小企业金融服务方面迈出了重要步伐。
切实转变发展观念
6月23日，建行河南省分行行长许会斌接受记者采访时表示：“小企业迅速成长，已成为繁荣经济、增加就业、推动创新、催生产业和稳定社会的重要力量。因此，服务小企业、解决融资难问题是支持国民经济平稳快速发展的需要，也是商业银行应当履行的社会责任。”
据了解，我国企业群体中有90%是小企业，小企业在发展过程中往往会遇到资金短缺的问题。但较之于大企业因实力雄厚更受银行青睐，众多小企业则由于刚起步、市场占有率低或者因为市场风险大、生命周期短、财务报表不规范等状况而难以融资。
“但是，从增长速度和发展前景看，小企业生产总值近10年来平均增速超过30%，日益成为国民经济的重要组成部分。而且随着去年4季度以来全球金融危机的影响，使得大家对‘分散风险’的概念有了更深刻的体会。”许会斌行长说。
他认为，银行要保持业务的持续快速增长，必须将小企业确定为重要的服务对象。同时，银行资金不能都集中在大项目、大企业、大行业中，分门别类选择优秀的大中小企业分别投放资金，便于调整信贷结构，有利于化解风险。
建立专业化经营体系
针对小企业客户群体的各类现实需求和成长特点，许会斌行长说，该行按照专业专注的原则，建立了一套有别于大客户、大项目的独立运作体系，形成融资快捷方便的专业化经营体系，力求使小企业业务真正做大做强。
首先建立了扁平化管理的专营组织结构，搭建了“省分行小企业金融服务部——二级分行小企业经营中心——县级（综合型网点）支行客户经理团队（或专业支行）”的三级组织架构，充分发挥全行联动优势和资源优势，形成层级管理下相对独立的业务考核单元，实现小企业金融业务的专业化运作。
在策略上，该行将实施优先发展的区域策略，稳步推进“三优先、一结合”策略。即优先发展中心城市行小企业金融业务，优先支持近3年业务量增长较快、新发放小企业信贷资产质量较好、风险管理综合评价水平较高的工业城市行发展小企业金融业务，优先选择经济发达区域、辖内小企业资源丰富或邻近小企业集群的强县支行和城区综合性网点支行，推进小企业专业支行的转型试点工作。
强强联合实现双赢乃至多赢也是商家当前谋求“蓝海”战略的方向。对此，许会斌行长表示，该行通过搭建各类合作平台，为小企业金融服务留足后劲。
据悉，该行将首先搭建“条式”合作平台。密切与发改委、中小企业局、行业商会的联系沟通，建立行业间的战略合作关系，筛选梳理行业目标客户，建立小企业数据库，落实营销方案，开发客户资源；其次，是搭建“块式”合作平台。指导各行深入研究当地各种类型的工业园区和专业市场，信贷资源优先投向重点园区和特色市场的优质小企业客户；三是搭建“链式”合作平台。围绕重点核心客户，择优选择上下游小企业客户，积极稳妥开展供应链融资和贸易融资业务，扩大动产质押、仓单质押等贷款的市场份额；第四，搭建“面式”合作平台。加强与担保公司合作的平台建设。
寓风险防控于创新之中
许会斌行长坦言，与大企业相比，小企业具有行业分散、经营风险大、融资要求快等特征。因此，该行将切入点放在开发既能满足小企业金融需求，又能符合银行风险控制要求的新产品上。目前，该行已经形成“速贷通”、“成长之路”两大拳头品牌，推出了“联贷联保”、“供应链融资”、“循环额度”、“仓单质押”等十数个新产品。
据悉，“速贷通”业务办理起来方便快捷，很适合财务信息不充分但信贷需求又十分迫切的小企业。在落实足额有效抵质押的情况下，该行5个工作日内就可以完成全部业务流程；“成长之路”适合信用记录较好、持续发展能力较强的小企业。虽然需要评级授信，但授信额度确定后可以循环使用。
根据企业的生命周期、金融需求特点等，该行还制定了针对初创型、成长型、成熟型中小企业的不同产品系列，既涵盖了贸易融资、供应链融资、电子银行网络融资等所有融资类产品，也包括网上银行、现金管理、财务顾问、审价咨询、战略顾问等中间业务及其他产品。
“打造流程银行也是我们提高服务效率的重要方式。”许会斌行长说。该行学习借鉴“淡马锡模式”，再造小企业金融业务流程，建立质量控制和问责制度，重点推进以“专业化经营、标准化作业、中后台集中操作”为内容的“信贷工厂”模式建设，全程为小企业客户提供定制化服务，实现从市场调研、客户管理、业务评价、授信审批、贷款发放、贷后管理、贷款回收、售后服务、产品支持等业务操作的“一站式”服务，最大限度地满足质量控制和提高效率的要求。与传统信贷环节不同，该行对中小企业金融采取有别于大企业的独立的信用等级评价体系，实行差别化、更快捷的信贷审批流程。如细化小企业信贷审批要点，突出对“三品（人品、产品和押品）、三表（水表、电表和报关单表）”等“软指标”的审查；推进审批业务标准化管理，对小企业经营中心实行审批人员流程上的“派驻制”和限时审批制，提高审批效率；针对小企业信贷业务批量营销方式，积极探索“1+N”模式下群体性客户的批量化审批模式。
在小企业业务的风险防范上，该行植入了近年来树立的“立言立行，善作善成”、“言善信，行善规”的合规文化。
“在业务发展和风险防范中守住底线、不踩‘红线’、不断提高合规水平线。”许会斌行长说。
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