吕新江成功教育案例[全文5篇]

第一篇：吕新江成功教育案例

从细节抓起

吕新江

当前，我们口镇中学的成功教育观念早已深入人心，差异教学正进行的如火如荼。在这种大环境下，作为一名班主任我也进行了成功教育的尝试，在班级常规管理方面取得了一点进步，这还要从一年前说起。当我拜读了汪中求所著《细节决定成败》一书，体会到“细节成就大事业”的道理，当我阅读了我校德育马校长的一篇文章《弯下腰捡起来》之后，我又一次感到“一屋不扫何以扫天下”的深刻含义。近几年来，学校大力开展“文明礼仪伴我行”活动，我认为，校园文明礼仪教育，也应该从细节抓起。

上一学年，我新接手了现在的初三.八班，在开学后的几天里，每次走进教室，摆在教室卫生角前面的那个扔满废弃物的簸箕，都让我觉得别扭，和这个宽敞明亮的大教室相比，实在有伤大雅。我几次提出，这个簸箕不应该摆在这里，也曾经亲自把簸箕关进卫生角里，但是还是被同学们拿出来摆在外面，因为他们感觉这样才“与己方便”。在后来的几天里，我也发现有的同学，在扔废纸的时候，从不弯腰，有的同学直接坐在座位上，甚至是坐在教室最后面的座位上，直接把废纸扔在簸箕里，可想而知，那些废纸、废弃物能不扔在簸箕外面吗？

回到办公室，我的注意力又集中到办公室的簸箕上，我也发现，办公室的簸箕外面有不少小纸团，这肯定是老师干的事儿，仅仅两步之遥，都不能把纸团规规矩矩的放在簸箕里面，看来这是习惯了，大家都觉得这是小事情。

有人说“素质就是习惯”，与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。要提高文明礼仪素质，就应该从小事做起。要不容“小恶”，不拒“小善”。通过这两件事，我开始注意到“簸箕”这个细节，班级开展文明礼仪建设，就从这一细节抓起，对于我们的学生来说，迎奥运还远，先美化身边的校园环境，才是当务之急。

于是我在班会上发起倡议，大有一刀杀死之意。我强行让学生把簸箕关进卫生角里，可是这样做不但没有抑制住这种不良行为，同学们反倒变本加厉，他们干脆直接把废弃物扔在卫生角前面的地面上，弄得我大为恼火。看来养成的习惯是很难改掉的，冷静下来后，我认真思考这个问题，召集班干部一起商议，最后大家决定要分步骤实施这个计划。第一步，我和小干部首先做到，随时关注簸箕周围的卫生，外面有废纸，我们就及时的捡起来放在簸箕里面，在我和班级干部的带动下，觉悟高的同学自然也就效仿去做了；第二步，让班委会干部监督其他同学，发现问题，及时制止，也有的同学屡说不改，但是经过一段时间的监督，这样的学生也就剩下三两个了；第三步，倡导同学们先将废弃物，放在自己的桌洞里面，或者放在自己的垃圾袋里面，放学后带走或者扔到学校的垃圾道，我还让他们准备专门的草稿本，免得把一张一张的草稿纸随手乱扔；第四步，当簸箕里的垃圾越来越少的时候，把簸箕关进卫生角，就是自然而然的事情了。

经过两个多月的努力，我们的计划已经实施到了第三阶段，现在簸箕里面的废弃物已经很少很少了，我想过不了多长时间，当同学们发现簸箕里面已经没有废弃物的时候，自然会把簸箕关进卫生角里。到那时候，每位教师在上课的时候，都不会把注意力集中到那个簸箕上，该有多好呀。

这次教育活动，取得了初步的成功，归根结底是我们在对学生进行文明礼仪教育的时候，抓住了他们身边的细小琐事，而不是仅仅高谈理论，这样的教育便于落到实处。我也欣喜地看到，同学们每天都能够自觉地将窗台和黑板槽擦洗干净。我想在他们以后的学习生活中，一定会有更多的细节小事需要处理，也相信这些细节小事会成就他们一生的大事业。

文明礼仪是孩子学习、生活的根基，是他们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们的后代纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人都能改掉坏毛病、养成好习惯，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。

2009年10月

第二篇：江芸教育案例

孩子,我陪你迎接那抹曙光

合肥高升学校江芸

一把钥匙开一把锁,推行个性化教育,就必须为孩子找到一把适合他的锁.著名教育专家林格认为一切教育皆有线索,而这个线索就是自尊心.而对于教师,最重要的就是要有爱心.书信送温情

那是一个阳光明媚的早晨，刚走到办公桌前，意外地发现上面躺着一个精美的信封，拆开后，不出所料是一封信，会是谁呢，我急匆匆地就看落款，原来是小谢同学，我认真读了起来：

敬爱的江老师：

您好！首先请您原谅我这么久才给您回信，不是我没写，而是之前写的几封，我自己都觉得不够好，重新写了，希望您能原谅我这么久才回信。

那天，又一次犯错误的我被您叫到办公室，心里面忐忑不安，没想到您并没有说什么，而是递给我了那封信，我很是诧异，因为我一直在想，给您惹了这么多麻烦后，您肯定会很生气，会像之前的老师一样斥责我，可是，那时，您的眼神竟然是那样的柔和，又充满了期待，我有点后悔了。您在信中写到，希望我能做克制自己的冲动，凡事三思而后行，要学会尊重他人，尤其是师长，更希望我能够像班级口号海陆空那样，有着大胸怀……我知道，是我自己太差劲了，这段时间我也一直在反思自己之前的行为，老师，对不起！

这是我第一次收到来自老师的书信，没想到您写了五封信了,我倍感珍惜，我也感知到了您对我的关爱，谢谢您没有在班级同学面前公开骂我,更没有放弃我这个爱闯祸的学生，老师，谢谢您!谢谢您的关心和鼓励……

……

一个让您操心的学生小谢

当“后妈”遇上“倔”儿子

半年之前，我还仅仅是一个很悠闲的语文老师，可是谁也没有想到竟然中途成为七（1）班的班主任兼语文老师，学生们接受不了这种突如其来的教师变动，情绪波动很大，我呢，说得好听点是临危受命，其实就是赶鸭子上架，对这种后妈生活也极其不适应,可还是得 硬着头皮开始了一段不可思议的教育生涯.记得那次晚自习当堂改作业，发现少了一本，很本能地问是谁没有交，竟然没有人回答我，这明显是把我这个班主任放在眼里，我又加重语气问了一遍，大家你看看我，我看看你，还是没有动静，我又问了一遍，有点生气了，发现小谢同组的人都小声跟他说：快点站起来，这时只见他极不情愿地站起来了，满脸不耐烦。面对这样的学生，我当然不能跟他硬碰硬，我让他把作业本交上来，结果讲了几次他都无动于衷，我倒吸了一口气，故作镇定地说：“可能你的本子里面有什么惊喜，需要下课时单独送给我欣赏吧，你坐下去吧。”他翻了一下眼珠看着我，有点疑惑，见我点了一下头，有些不自然地坐下去了。课后，小组长告诉我，晚自习他根本就没写语文作业。等到他来到办

公室，我故作轻松态，“怎么？还不能适应我的授课方式啊？但是，你也不能跟作业过不去啊！”他有点不好意思了，“好了，回去把作业补好.【孩子,你到底怎么了】

这次的事情过去了，但是我并没有掉以轻心，找班干聊天时，他们有提到班上的同学都不敢惹他,私下还给他取了一个外号”暴龙”,又提到他很喜欢之前的语文老师，不买新老师的帐也情有可原.此后我又联系了之前的班主任李老师，她说这个孩子脾气有些暴躁，很冲动，很倔，不太好管，随后，他的一个小学同学忧心忡忡地过来跟我说小谢小学的时候因为和同学抢乒乓球台的事，跟同学大打出手，直接就拿拍子往同学头上灌，差一点就拍到血管了„„

我听了也很震惊，他不止是一个倔的孩子，还是一个很危险的孩子，很庆幸之前没有和他正面交锋，但是心里也从此埋下了一颗定时炸弹，生怕他哪天又会闯出什么祸来。.【小问题，层出不穷】

初二时，轮到他们小组值日时，卫生区没有打扫干净，我要求他们小组重新打扫，却迟迟不见他的踪影，找过来一问，理由是他扫的那部分是干净的，所以不用扫“你难道不需要顾及一下小组和班级吗？”“我没错！”他竟然有些歇斯底里的意味，眼睛睁得老大，脖子也都红了„„

体育老师在打乒乓球的时候，他正好在旁边看，一个球抽偏了，结果，他很不屑地说了句脏话，这可把体育老师惹火了，而且还不给

体育老师道歉„„

一切成功的教育,都是和谐的教育.我没有暴跳如雷地批评他,只是让他回去好好想想.因为,包容也是一种美.此外,自尊,是人内心深处最柔软的部分,在教育实践中,尊重并满足孩子的层次需要,是建立孩子良好自我概念的基本线索,只有捍卫并保护孩子的这个部位,他们的心灵才有可能被唤醒,也只有自尊得以保证的人才能积聚无比强大的精神能量.小谢同学虽然对老师不恭敬,但是很大程度上说明他也缺乏这些方面的教养,或许他在生活中就没有收获到尊重

【孩子,我理解你】

如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。那天下午，通过跟他父母联系,原来，他一直跟着父亲生活，而随后据他母亲所说，父亲本身就是一个脾气很暴躁的人，很难控制自己的情绪，之前夫妻两人就经常性吵架，这才离的婚。

谜团似乎一下子就解开了，他不是普通的因为溺爱而产生的骄纵，而恰好相反，是因为缺少关爱，以及父亲长期的不良影响,通过接触,我了解到他非常在意自己的形象,还是很想在大家面前做一个优秀者,我想，我该做些什么了。

【书信，让我走近你】

孩子正处于自我意识的觉醒时期,这时候如果能顺应每个孩子

“想好”的天性,那么教育就会出现神奇的效果.教育不仅是传道授业解惑，更是一种爱心的播撒.当孩子出现这样那样的问题的时候，可能不是一下子就能解决，这需要我们的耐心与关爱,更需要我们对症下药.思考很久之后,在排除了众多的诸如聊天、请家长、写检讨书等常见方法后，我采取一个最笨的方法，花了两个晚自习给他写了一封长达四页纸的书信，晓之以理，动之以情，跟他谈学习、谈做人、谈集体荣誉、谈男子汉应有的胸怀和担当.还有两次还亲自下厨叫了他以及班上几个学生去我宿舍吃饭.因为无数事实表明.只要让孩子感应到你真的在乎他,他就不会太让你失望.我也看到了他在渐渐地发生着改变，慢慢融入小组，也给体育老师写了道歉信，上课时比之前要认真,一年一度的家长会来了，我在家长会上特意表扬他近期在各方面都进步很大，值得大家学习，终于看到他笑了，我也从心底感到一种欣慰，也有了一种从未有过的成就感。

【书信，让我走进你】

此后，我坚持每两大周写一封信给他，表扬他近期的优良表现，并鼓励他再接再厉，同时，也告诉他，希望他能理解父母的难处，早日成才，为父母分忧。

„„

书信这种无声的行动有时能与话语一样重要,起到交流的作用,更能够提现对孩子的爱和赏识.【孩子,你终于迎接到那抹曙光】

当教育者把孩子的自觉意识唤醒之后,他就完成了教育者最重要的工作,因为自觉意识产生之后,就获得了主动发展的永不枯竭的动力和热情.是的,随后的日子里,小谢成长得很快,这次的物理测试考了班级第一名94分,连物理老师都倍感惊讶.跟我聊天时,他也愿意跟我敞开心扉,甚至聊到他平时从不提起的家庭情况;那次他主动过来要求我给他换位子,我以为他会说例如看不见黑板或者是同桌的原因,没想到是因为暗恋前桌的女同学,上课时容易走神,真的太难得了,我又写了一封信表扬了他正确地处理了这件事情,有责任感有担当.现在和同学们的关系也比之前更加融洽!外号也从“暴龙”变成了现在的 “温柔哥”,让人喜不自禁.教育是一种大爱,它的使命是把精神能量传递给孩子,这种传递不需要多么高明的技巧和深刻的理论指导,只要你有耐心,去尊重他们,爱就能感化一切.

第三篇：教育成功案例论文

教育成功案例

从宁静到绽放

她，自二00七年至今，曾三次获得“优秀学生干部”、一次获得“优秀团员”称号；第一届学校Flash大赛中，她极富创意的动画作品和她侃侃而谈的讲解相得益彰，一举夺得一等奖；第三届校园文化艺术节创新大赛中，她的作品脱颖而出摘得二等奖；校园排球大赛中，她是我们07高信（1）班绝对的主力；医管系“为西南大旱募捐动员大会”上，她是那个运筹帷幄、掌控全局的现场导演；在各种朗诵、演讲和主持的舞台上，有她激情洋溢的表演；青年志愿者的队伍中，有她灿烂的笑脸；周末的校园中，经常会碰到她勤工俭学时忙碌的身影„„

她担任着校学生总会和医药技术管理系学生会的双重生活部部长职务；同时担任学校创新社的负责人；还是医药技术管理系“业余党章学习小组”的负责人；而对于07高信（1）班来说，她是我们的团支部副书记、生活委员，她更是一位知心的大姐，一位尽职的管家，老师的得力助手。07高信（1）班能够赢得所有人的尊重，可以说她功不可没。她就是：龚晗。

这个名字，如今在常州卫生高等职业学校的同学当中，耳熟能详，甚至在很多老师的心目中，都印象深刻。时间倒回2007年的9月，她刚刚入学那会，也许连她自己都不会相信，短短的三年时间，在自己的身上竟有如此翻天覆地的改变。

新生报到后的那次班会课，我第一次注意到这个有着一双大大眼睛，不时露出一丝羞涩微笑的女孩子，她脸上时时飞出的红霞是那样的生动，于是我决定尝试把全班军训的组织重任交给这个孩子。当我把这个决定告诉她的时候，她紧张地说不出话来，眼框中居然都有泪光在闪动，这让我觉得我的这个决定太过轻率和冒险了。果然，在为期一个星期的军训过程中，她几次要求推掉这个职务，说是真的干不了，因为这个团队中状况不断，她难以招架。结束时，我们班成绩平平，颗粒无收。自那以后，她看到我的眼神都是躲闪的，第一届班团干部竞聘的时候，她甚至都没有胆量应聘，这让我的心里充满了忧虑，如果这样放弃她，也许她自此就会给自己贴上一个“失败者”的标签，她未来的成长之路恐将阴云密布。这个时候她急需要的是鼓励和正面的心理暗示，虽然她胆小、自卑，但她细心，做事认真不毛躁，我把自己的发现用同学们的语气转达给她，她的眼睛中闪出了火苗，我知道那就是希望之光。竞选的过程中我更是用语言、眼神和动作给

予她鼓励，最终涉险选票过了半数，根据她的性格特点我给她安排了生活委员的职务，她认认真真地做了半年，经常有些由全班同学共同完成的任务需要布置，当众讲话的机会多了，她的胆子也渐渐大了起来。

就在我为她的进步高兴的时候，一个巨大的打击不期而至。第二个学期刚开学，她找到我说：“老师，我想退学。”随之是大颗大颗的泪珠滚落。原来，假期中她妈妈被确诊患上了尿毒症，昂贵的治疗费用使原本并不富裕的家庭经济捉襟见肘，家里人考虑要她放弃学业。这个时候退学，她除了能省下学费和生活费用，其实并不能为家庭经济作出太多贡献，而仅是初中毕业的她又有多少未来可以想象。我当即表示：“先别急着退学，老师和同学都会帮助你，我来跟你父母谈。”“那能不能让大家给我捐点款？”说实话，这句话让我着实吃惊不小。这个小女孩在这样沉重的打击面前，可以想到的帮助只是这样简单而直接的方式。可是真要这样做了，她会依赖上别人的帮助，而放弃了自身的努力，这对一个人生观正在形成阶段的孩子来说，是十分可怕的。另外，接受了大家的捐款后，抬头不见低头见的同学当中难免会有人用另一种眼光看待她，她是否有勇气承受？我马上否定了她的想法，我们会找更好的方式帮助你的。在与其家长沟通之后，我给她联系了学工处安排的勤工俭学，首先解决了她的生活问题，鼓励她用自己的成绩赢得奖学金，并且在国家的职业教育扶持政策中为她争取尽可能多的优惠。三年来，她用自己的勤奋和勤劳，解决了大部分的学费和生活费用，同时赢得了大家的尊重，并且带动了我们班的勤工俭学热潮，还使我们班的学生成为了学校各个部门的“抢手人才”。她在学会安排自己生活的同时，也出色地管理着班级的开支，她的“名言”是：少花钱多办事，不花钱也可以办好事。在一次次被接纳和认可的过程，她的自信在逐渐增强，她的身影出现在了越来越多的公众场合，担任的社会工作也日益增多。

与此同时，困扰也接踵而来，我发现她脸上的笑容越来越少了，更多的是沉默和叹息，表现出与她这个年龄很不相称的沉重。我适时找到她，从她妈妈的病情说起，她表示妈妈的病情很稳定，她的沉重来源于工作太多，责任太重，太累了。知道是这个原因，我马上开导她：工作多是因为你的表现出色，大家都放心交给你做；你又是个认真、踏实的人，总希望做到最好；但人的精力总有限，但求尽心尽力，难求尽善尽美。要学会取舍，抓住最重要的事先做，以免顾此失彼。

另外，叹息是一种非常消极的心理暗示方式，越叹息就会越沉重，要多对自己笑，笑容是最温暖的阳光，会照亮别人也照亮自己，老师希望每天看到你的笑容。凡事也不能总是单打独斗，要学会集合大家的力量和智慧，调动更多人的潜能，这样才能更快更好地完成任务。那天下班的路上，我收到了她发来的一条短信：老师，谢谢！您每天都会看到我的笑。：）

三年的时光，转瞬即逝。本学期我为本班确立的连续主题班会的主题是：“我与卫校共成长”PPT展示。旨在让同学们结合所学专业和自己三年来的的学习、生活和成长经历谈谈体会，交流和分享。在这次展示中，龚晗饱含深情地和大家分享了她的成长，在她的PPT中写到：2007年，我们来到这里，在这里书写我们美丽的人生；在这里绘出我们的多姿多彩。在这里，我们有欢笑、有泪水，有共同成长的点点滴滴„„。三年来，我的性格、能力、心态都发生了很大改变。我从一个初中同学眼中默默无闻、害羞懦弱的女孩子变得愿意主动去接触别人、能够大胆地说出自己的想法、喜欢与朋友共同分享喜和忧；不再自卑和逃避，可以自信地站上讲台；学会了勇敢地处理生活中的矛盾、与老师、同学顺利高效地沟通；强化了自主学习的能力；没有了原先的忧郁和不平衡心理，现在每天都会笑，（不是因为幸福而微笑，而是因为微笑才幸福！）；我用勤工俭学和自己出色表现赢得的奖学金和方方面面的帮助在一步步完成着学业。

看着这个讲台上坚强、乐观、自信、阳光，声情并茂、侃侃而谈的女孩，我的心中满是欣慰，也许她今后的人生路上，还会有更多的磨难和挑战，但有了这份自信和勇气，我将不用再替她过多地担忧，她定会以自己不懈的努力书写更多的美好„„ 龚晗同学是我在07高信（1）班实施成功教育的一个典型案例。成功教育是一种以激发学生成功愿望、开发学生成功潜能、帮助学生获得成功为目标的教育思想和教育模式。成功教育的基本信念是三个相信，即相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。成功教育认为：反复失败者会越来越失败，经常成功者会越来越成功，成功是成功之母。因此，创造成功机会，让学生时时处在成功之中；低起点、小步子、勤反馈、多指导，帮助学生获得成功；在成功的体验中唤醒学生沉睡的自尊与自信。创造机会、帮助成功和体验成功是成功教育的关键点和基本策略。

用成功教育思想带班育人，需要我们班主任坚定每一个学生都能成功的基本信念，积极开展各种教育活动，为学生提供表现展示自我的机会和搭设成功的舞台；需要班主任尊重、理解、宽容和赏识每一位学生，帮助和促进学生成功；需要班主任在帮助学生获得成功的基础上让学生尝试成功并最后走向自主成功。

当然，如果没有国家对职业教育的政策扶持，没有学校各部门的通力合作，没有各位老师的悉心呵护，这棵小苗也很难如此茁壮地成长。正如著名教育家叶圣陶先生所说“教育是农业，不是工业。”（农业是栽培作物，农业产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，有属于它自身的内在力量。对于这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜，因时制宜地满足它。而且，不同的农作物有不同的生长季节，有不同的栽培方式，有经验的农民都懂得要适时追肥浇水，适时除草松土；既不能拔苗助长，也不能强制它不生长。这一切，不都与人的培育一样吗？）我们教育工作者，就应该是这样有经验的农民！

第四篇：成功教育案例(本)

一等奖

与学生一起探究爱情

2003学高一第二学期中段的一个下午，我走进办公室，发现办公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足4大张。我不由得急忙从头展开„„

何老师：这些天，你找我谈了那么多，我觉得你完全不了解我。你给我们上的语文课是那么生动易懂，可你给我所讲的那些道理实在让我难以弄懂。现在的学生有几个不谈恋爱？这是时代潮流，你知道吗？我要问你：什么叫早恋？在我们所学的课文《孔雀东南飞》里有“十七为君妇”的句子。可见，古人在17岁时就已经结婚了，我都已经17岁了，谈谈恋爱有什么不可以呢？

我劝你还是不要管我们的事情了。其实，你要管也是管不了的。因为你在明处，我们在暗处。

„„

读完这封长达2000多字的信，我陷入了沉思。

写这封信的同学是小卫。我在高一后半学期接受该班的班主任工作时，原班主任就将小卫早恋的事告诉了我。我还得知，小卫的高中入学成绩在班上是名列前茅的，可是，高一第一学期结束的时候，他的成绩已经大幅度下滑了。为此，我曾3次找他谈话。语重心长，情意切切。谈话过程中，我自以为做到了晓之以理、动之以情。可是，从这封信里，我看到前面的所有努力都已付之东流。我感到了一种莫名的失落与无奈。说实话，我做班主任工作近20年了，一直是得到学生、家长、同事和领导的肯定与赞赏的，而小卫的这封信则让一种挥之不去的挫败感袭上心头。面对小卫信中所说的中学生的早恋“潮流”，我们真的就无能为力了吗？

面对这一失败，我记起“因材施教”的古训。我想，这里的“材”应该是既指教育对象也指教育环境和教育情境。对小卫的节育需要创设适合的情境，不是简单的平面交流能够完成的。我决定先将问题暂时冷却一下。

在往后的一段时间里，我不再谈起他早恋的问题。在适当的场合，我还有意识地表达我对美好爱情的欣赏与赞美。渐渐地，小卫同我似乎有了“知心”的感觉。我想，这应该是一个机会。在一次关于《诗经》中的爱情诗的讨论课上，小卫表现出非常积极的态度。从他那热情而兴奋的目光里，我看到了他内心燃烧的青春火焰。我想，他完全可以承担起高中语文教材中关于爱情题材的“研究性学习”任务。尽管小卫在高一第二学期期末的学习成绩有了更严重的下滑，已经跌到了班上倒数第3名，但我没有批评他，甚至没有与他谈及学业成绩的话题。在课余聊天中，我则经常有意识地与他谈及“爱情”。

一次，我与他谈起了自己在青年时代的“恋爱”故事。他直视我：“你在学生时代也有谈恋爱的想法吗？”

“有啊！”

他听我回答得那么直接和肯定，在露出满足的微笑的同时又显

出疑惑的眼神。

我笑笑：“歌德说，‘哪个少男不怀春，哪个少女不多情’。你把我看成异类呀！”

小卫笑了起来：“那你在学生时代谈了恋爱吗？”

“没有。”

“什么原因呢？”

“ 有贼心无贼胆啊。”说完，我们俩都一阵开怀大笑。

“那你有害怕什么呢？”

“其实，我倒不是害怕什么。”

“那是？”

“我在阅读了一些经典爱情故事之后，我感到那时还没有资格谈恋爱。”

“谈恋爱还需要资格？”

“是啊。其实，认真地读读古今的爱情故事和爱情诗词，就会获得很多关于爱情的认识，会更懂得如何谈恋爱。你信不信？”

“是吗？”小卫颇有一些兴奋起来。

接着，我向小卫提议将课文中的爱情题材作为研究性学习的内容，从中学习如何谈恋爱。他很高兴地应承下来，我们当即就“签订”了合作研究的“协议”。

我们将研究性课题的题目定为“高中语文课文经典爱情题材内容研究”。我们一起制定课题研究的计划、目标，商定课题研究的主要内容、方法，步骤，一起搜索整理高中语文教材中有关爱情的诗歌、散文、戏剧、小说等古代经典作品，一起研读文本、品位文句、分析形象。例如，我们搜集了从《诗经》中的《氓》、《静女》到汉乐府的《上邪》、《孔雀东南飞》，从《古诗十九首》的《迢迢牵牛星》到唐宋诗词《夜雨寄北》、《雨霖铃》，从元代杂剧《西厢记》到清代戏剧《桃花扇》，从拟话本《杜十娘怒沉百宝箱》到文学高峰《红楼梦》之节选《诉肺腑》、《黛玉之死》等作品，对此作了反复阅读和讨论。

研究中，我们主要对“古人对爱情自由的追求”、“古人的爱情理想与社会现实的冲突”、从古人的爱情故事看爱情及其责任、“爱情悲剧探索”等面的内容进行分析研究。研究过程中，小卫不断地于我交流和讨论，渐渐地，他对谈恋爱问题有了比较理性的认识。在占有了比较充分的课文资料及课外资料的基础上，小卫写成3篇为文章。在班上的课题总结会上，他发言说：“追求自由幸福的爱情是人的基本权利，可是，我们的古人为了这一权利曾付出了许多的血泪和生命。从课文的爱情诗文故事中理解到，在今天已经拥有爱情自由的时候，我们应该懂得珍惜。恋爱从来就不只是个人行为，它总是与一定得社会关系紧密相连的。‘爱情’其实是内涵最丰富、分量最重的两个字。在历览课文中的古代爱情故事之后，我想到，在我们今天自以为是的 ‘爱情’中，我们的许多认识其实是幼稚和浅薄的。我们在自己的阅历、心智、思想还不能承担‘爱情’的时候就轻率地走进‘爱情’，就可能给我们的身心和美好的爱情造成严重的伤害。”小卫的发言获得全班同学的热烈掌声。我也为他对这样能有如此深刻的认识而惊讶和感动。发言结束后，我立即走向他，紧紧地握着他的手：“你的研

究有很大成绩，你的发言给同学和我都有很大的启发。同学们，我们应该谢谢他”，我向全班提议。全班再一次响起热烈的掌声！

在完成这一研究性学习任务的过程中，小卫同学的精神面貌和学习态度都发生了令人高兴地变化。教室里，经常出现他与同学交流讨论的情景；课堂上，经常听到他主动发言的声音；办公室里，经常见到他向老师提问请教的身影。

进入高三后，小卫勤奋努力的精神尤其令人感动。晚自习，他是最后一个离开教室的学生，教学楼熄灯后，他常常在路灯下学习。我嘱咐他不要太辛苦。他说，老师，我落下的东西太多了，不这样挤时间不行啊。经过一年多的努力，小卫同学从班上倒数第3名、年级最后20名的成绩起步，最后在2006年高考中以总分580多分的成绩大大超过大学本科A线，考上了理想的大学。

在对小卫早恋问题的教育转变过程中，我深深地认识到，在全面开放的社会中，在观念多元的时代里，在独立自主意识不断增强的高中学生面前，我们很多自以为成功的教育方法正在面临新的挑战。这一案例告诉我们，教师引导学生参与到适应的、针对性强的学习和社会实践活动中，与学生一起平等地感受、思考、探究、理解，让学生在学习与实践的过程中建构起正确的人生观和价值观，可能是一个激发学生潜能、增强学生对社会不良意识的抵御力、调动学生自我教育的积极性、提高学生自我教育能力的有效手段。

广州市第47中学何国跻中学高级教师

第五篇：教育后进生成功案例

教育后进生成功案例

一、指导思想：

后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；六年级学生快小学毕业了，他们都有了自己的思想，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。

二、基本情况：

我任教的四、五年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不相同，一部分学生家长管得比较少，所以学习习惯不好、纪律性不强。

三、转化目标

使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

四、转化措施

1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持。

4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

通过以上的优先措施，该同学取得了一定的进步。后进生转化是一个系统工程，让领导放心、家长承认、学生喜欢的好老师。

新体育教师毕业进入任教时会遇到许多困难，相信他们只要正视工作

中得胜失，虚心学习，树立“工作到老，学习到老”的终身学习思想，不断充实自己，提高业务能力，就会在工作岗位上成长起来的，并会在“学校教育要加强坚持健康第一，加强体育工作”的教育改革中，和老教师一起大力推进素质教育，为培养学生终身体育锻炼的意识和习惯努力工作，为学校体育工作更进一步的发展做出应有的贡献。