素质教育的概念、内涵、目的、任务、意义和实施措施

第一篇：素质教育的概念、内涵、目的、任务、意义和实施措施

素质教育

概念：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

内涵：（1）素质教育是面向全体学生的教育。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

目的：素质教育的根本目的就是全面地提高学生的素质。

任务：三大基本任务是培养学生的身体素质、心理素质和社会任务。

意义：（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。

（2）素质教育是克服应试教育弊端、深化教育改革的必然趋势。

（3）素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

实施措施：

（1）改变教育观念（2）转变学生观

（3）加大教育改革的力度（4）建立素质教育的保障机制

（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围

第二篇：实施素质教育措施

希望小学实施素质教育措施

我校结合课程改革的新理念、新要求，本着“教会学生如何做人、交给学生学习方法”这一办学思想，积极深入地实施素质教育，切实做好以下几项工作: 第一、加强学生思想道德品质教育

首先，充分利用班队组织，面向全体学生强化“爱国主义教育，国际主义教育，革命理想、革命传统教育、爱人民教育、爱集体教育、爱科学教育、劳动教育及遵纪懂礼教育”等。用这些内容教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教会他们懂得个人、家庭、学校各方面的生活规范，养成良好的行为习惯和意志品质。

其次，利用丰富多彩的班队主题活动，培养学生“孝亲敬长、礼貌待人、遵纪守法、勤俭朴素、诚实正直、谦虚谨慎、活泼乐观、勇敢坚强，心理健康”等优良品质，使每一位小学生从小要具备健康的心理和健全的人格。

最后，通过形式多样的活动进行品德教育，坚持开展以“雏鹰争优”活动为主题的系列教育活动，引导学生明白平日爱学校、爱班级体、爱少先队、爱他人（老师、同学、父母等）就是爱祖国、爱人民的具体体现。每个学生均是城北小学的一颗启明星，星光虽然微弱，但千万颗星汇成一片，也能把光亮洒向千万家。把光亮献给人民，奉献给祖国。学生哪一方面有突出成绩，就会获得对应的雏鹰优秀奖。力争通过广泛、深入多层次的教育，来形成独具城北小学特色的校风、校纪、校貌。第二、认真落实课改教会学习方法

1、积极推进课改工作，要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。①要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离；②要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中；③要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。④要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式。

2、教导处要认真加强常规管理，按照教研室教学常规管理的有关规定认真做好日常工作。①要立足课堂，“课堂教学是素质教育的主渠道”，积极发掘各学科中的素质教育因素，处理好“教书”和“育人”的关系，改变单纯的“讲—听”教学模式。②要明确并发挥课堂教学的多种功能，不仅使学生参与学习，而且使其学会学习；不仅传授知识，而且培养思想品德与个性；不仅培养学生的一般能力，还要培养他们的动手能力和创新能力，以提高学生多方面的素质。③要以教研为先导，开展以“说课（或集体备课）—上课—听课—评课”为主要途径的教研活动，重在教法和学法研究；④积极开展课堂擂台赛活动，认真组织教师参加县课改演练课活动，争取出好成绩；⑤凡外出学习的教师，都要把外地好的经验带回校，认真上好汇报课，带动学校教研工作的开展。抓好后进生的转化教育工作。

3、教师要诚心治教，以心化人

（1）要树立正确的教育观、质量观和人生观，增强实施素质教育的自觉性。

（2）要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生。

（3）要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段。遵循教育规律，积极参加教学科研，在工作中要勇于探索创新。

（4）要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生合法权益。

（5）要引导学生突破思维定势，教师首先要突破自己的思维定势，保护学生的创造火花，有意识地激活学生的思维，注重学生发散思维的培养。

4、学校教育教学管理人员以身作则抓好管理

要率先转变观念，实现管理上充分调动每一位教师的积极性，发挥每位教师的优势，合理科学的评价。

第三、需要采取的具体措施

(１)、组织广大教师认真学习上级和报刊传达、刊出的有关教育事业发展的文章。联系思想实际和工作实际，展开思想讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，端正每个教师的教育思想和教育观念。

(２)、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实，学校在每周的集中学习时间中，安排一定的师德教育内容，并围绕教育工作开展“为人师表,做人民满意的教师”的讨论、写心得体会，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。

(３)、加强学生的思想品德教育和纪律法制教育。要改进德育工作的方式方法，讲究科学性、针对性和实效性。并加强学生的心理健康教育、安全法制教育，开展专题讲座等活动，不断增强学生适应社会生活和承受挫折的能力。

(４)、切实改进课堂教学，提高教学效率。课堂教学是“减负”的关键。要求教师要改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学得扎实，学得快乐。开展“减负”专题教研活动，以教科研推进“减负”工作。

(５)、推行课堂教学“限时制”，即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师活动控制在25分钟内，以保证每堂课有15分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。

(６)、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境。开办家长学校，成立家长委员会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路。同时建立“减负工作监督制度”，设立班级监督员，家庭监督员，及时检查、监督学生课业负担情况。

(７)、以教科研为动力，进行课题研究，以提高教师队伍的质量，为素质教育服务。(８)、教导处加强教学工作常规管理。对教师备课、上课、改作业、班主任工作等进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效，确保“减负”顺利实施。

(９)、引导学生积极参加兴趣小组活动，开设音乐、舞蹈、计算机、英语等活动，丰富学生课余生活，提高学生学习兴趣，陶冶情操。

(１０)、积极改进学科成绩评价方法，逐步实行分项考核，时间分散，综合评定，鼓励评语的做法，以减轻学生之间、教师之间分数竞争的压力。

第三篇：实施素质教育措施

翟洼小学实施素质教育措施

为深入实施素质教育，规范办学行为，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以义务教育阶段标准化学校建设为基础，以加强和改进中、小学德育教育工作为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强学校管理，规范办学行为，推动素质教育深入实施，全面提高中、小学生综合素质，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

（一）严格规范招生行为，不异地招生；

（二）严格规范学校教学行为，严格实施国家课程计划，开齐、开足全部课程，科学安排教学时间和作息时间，控制作业量，无乱办班、乱补课行为；

（三）严格规范教师从教行为。严禁体罚、变相体罚、挖苦歧视学生，尊重学生人格；

（四）严格规范学校收费行为。禁止擅立项目收费，杜绝一切代收费行为；

（五）严格规范教育评价行为。杜绝考试给学生排名次，无计划组织各种竞赛，以考试分数高低评价教师、学生。

三、主要措施要求

（一）认真学习提高认识。明确规范办学行为是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重大举措，是切实减轻中、小学过重课业负担，促进学生健康成长的保险，是依法治教办好人民满意的教育的迫切要求。通过提高思想认识寻事投入到规范办学行为工作中来。

（二）健全组织，明确责任。组织成立以校长为组长的深入实施素质教育规范办学行领导小组。校长作为规范办学行为的第一责任人。

领导小组名单：

组长

鲁长荣 夏修群 胡金成 李传孝 陈辉

翟广文

（三）规范中小学办学行为，减轻学生过重负担，严格执行下列“四个严控”“四个严禁”实现“两个规范统一“。四个严控：

1、严控学生在校时间，保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育、课间操和课外活动）。

2、严控学生作业总量。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级课外作业不超过40分钟，五、六年级课外作业不超过60分钟。不准增加作业量的办法惩罚学生，教师布置活动性、实践性的课外作业。

3、严控考试次数。课业成绩评定实行百分制与等级制相结合的办法。不完全实行百分制。

4、严控竞赛和评奖活动。学校不以任何理由和条件强行要求学生参加，未经教育行政部门批准学校不得随意停课，不准组织学生参加任何商业性庆典活动。

四个严禁：

1、严禁乱办班乱补课。不准任意延长学生上课时间，不准占用学生节假日、双休日开展活动，办各种特长班、兴趣班。

2、严禁乱订教辅材料。教师不准要求学生统一征订或购买教辅材料，否则视为严重违纪行为。

3、严禁根据学生考试成绩对学生排名次向家长、学生公布。

4、严禁教师排挤差生，严禁教师体罚、变相体罚、辱骂学生和排挤学生。

两个规范统一：

1、规范教育思想，把思想统一到以人为本思想和科学发展观的要求上来，要把促进学校发展作为根本任务。积极引导教师尊重、理解、关心、爱护学生，促进学生全面协调、主动发展。

2、规范教育行为，把行为统一到依法办学遵循教育规律，促进学校健康成长的轨道上来。努力在学生兴趣培养、上下功夫。主动接受社会和家长对学校教育教学整体质量和水平的监督。

四、保障措施

1、建立“减负”责任制。要把“减负”工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要方面纳入工作日程，明确分工，落实责任。校长为“减负”工作第一责任人，建立并形成校长负总责、教学副校长协调、班主任为骨干、全体教职工共同参与、具体责任落实到人的“减负”工作管理机制。

2、建立“减负”考评机制。将把“减负”工作纳入学校工作目标责任的重要内容；“减负”责任与校长、教师的聘任、职称评定、物质待遇等挂钩；评先创优、教师晋级等都要把“减负”工作作为重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。

3、建立检查通报制度。学校将加强对“减负”工作的监督检查，把学期初和学期末作重点检查时段，并及时通报检查情况，坚决查处有禁不止、顶风违规人员，严肃追究当事人责任。

4、建立社会监督举报制度。本《实施方案》规定的内容要及时向广大师生传达，接受社会监督。建立专项举报登记制度，每学期汇总一次举报追查情况，并作为各级专项检查的重要依据。

翟洼小学

第四篇：优质护理内涵和实施的意义

优质护理内涵和实施的意义

我们常说：“三分治疗，七分护理”，在人的一生中，护理工作服务于人的生老病死各个阶段，在医院的医疗服务中，护理工作与患者的接触最直接、最连续、最密切、最广泛，不仅直接影响着患者在看病就医过程中的体验和感受，而且关系到医疗行业和医院服务面貌的改变。因此，护理工作在改善服务，为人民群众送温暖、送方便、送关爱、送扶助，提升人民群众满意度方面具有优势，大有作为。所以，护理工作者必须以爱心、耐心、细心、责任心，满足患者的护理需求，拉近与患者的距离，提高患者的满意程度，真正做到贴近患者、贴近临床、贴近社会，护理事业也应当拓宽新思路，争创新业绩，开辟新领域，从而吸收更多的年轻人加入护理行业，不断发展和壮大护理质量。因此，2010年卫生部提出在全国卫生系统开展 “优质护理服务示范工程”活动，简称“136示范工程”，目的是通过“优质护理服务”的开展，推动公立医院卫生体制改革。

（一）实施优质护理是一个系统护理

落脚点：护士全面履行护理制度，不断丰富内涵，拓展外延，为患者提供全面、全程、主动、专业，人性化的优质护理服务。

切入点：改革临床护理服务模式

实施责任护士对患者的全面负责——责任制整体护理。即：临床护士护理患者实行小组责任制，护理小组的成员人人参与，责任护士对所负责的患者提供连续、全程的护理服务，即责任护士对其所负责的患者的所有护理工作（包括专业照顾、病情观察、治疗、康复、健康指导等）全面负责，增强护士的责任感、密切护患关系，密切医护关系。

——对患者而言：在住院期间有责任护士负责。

——对护士而言：每位护士须负责一定数量的患者。一般情况下≤8名患者。

关键点：加强护士队伍的科学管理，调动护士工作的积极性。

一、充分认识护士管理方式改革的必要性和紧迫性 ——优质护理实施的重要挑战：在有效的预算下，能够有足够的人力，经过训练和培养成为具有专业素养和能力的优秀人才，提供保障患者安全的高质量的护理服务。

二、实施优质护理对公立医院改革的意义

坚持“让人民群众得实惠，让医务人员受鼓舞”是公立医院改革的目的。

——护理模式的改变：以实施责任制整体护理为切入点，为患者提供全程、全面、专业、人性化的护理服务。（患者满意）

——护士管理方式改革：以实施岗位管理为切入点，为护士的配臵、考核、分配、培训，晋升以及职业发展建立激励机制。（护士满意）

三、通过科学管理调动护士的积极性、创造性。

——实施岗位管理、科学调配人力，病区实际床护比要求达到1:0.4，ICU 1:2.5。

从身份管理转变为岗位管理，明确岗位设臵、岗位职责、上岗条件；对临床护理岗位，采用以临床护理工作量为基础的护士人力配臵方法，并根据各科室护理岗位职责、工作量和专业技术要求等要素科学调配人力。

四个目标：

目标1—到2015年，建设一支数量规模适宜，素质能力优良，结构分布合理的护士队伍。建立护士的专科护理岗位培训制度和护理管理岗位培训制度，提高护士队伍专业化水平和护理管理科学化水平。

目标2—到2015年，全国所有三级医院和二级医院全面推行责任制整体护理的服务模式，落实护理职责，进一步深化“以病人为中心”的服务理念，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务。

目标3—到2015年，建立公立医院护理管理制度框架，稳

定和发展临床护士队伍，以实施岗位管理为切入点，对护士的合理配臵，绩效考核，职称晋升，岗位培训实施科学管理，建立有效的激励和约束机制，实现公立医院护理管理的科学化，专业化、精细化。

目标4—到2015年，通过试点探索和建立针对老年、慢性病，临终关怀患者的长期医疗护理服务模式，大力发展老年护理，临终关怀等服务，扩大护理服务领域，加快护理产业发展，提高医疗护理服务的连续性、协调性、整体性、面向社会提供高质量的护理服务。

概括来看：护理发展首先是在实践层面适应医疗卫生服务的发展和人民群众的健康需求；护士队伍的发展不仅是数量更需要能力水平的提升。即有为才能有位。

（二）我院优质护理开展概况

为认真贯彻落实医疗卫生体制改革总体部署和2010年全国卫生工作会议精神，我院于2010年8月31日启动了优质护理服务示范工程，其活动的主题是夯实基础护理，为患者提供满意服务，制定了我院“创建优质服务示范医院”活动方案，全体护士参加启动大会，外一科、骨一科、内三科被定为首批试点病区，骨一科主任作为病区代表在启动会上进行了发言，外一科护士长，内三科护士分别作为试点病区护士长、护士代表在启动会上

进行表态发言。为了使创优工作能够持续稳步开展，我院于2011年7月份又新增了6个优质护理示范病区，至目前为止，全院20个临床科室中除妇产科，神经外科、急诊科外，其余17个科室全部为优质护理示范工程试点病区，使我院优质护理工程试点病区达84%，旨意是通过全体护士的共同努力，将人文关怀融入到对病人的护理服务之中，满足不同患者多元化、个性化的需求，提供多层次、多方位的护理服务，通过全体护士不懈的努力，实现护理专业技术和护理艺术的完美结合，提供高品质的护理服务，诠释白衣天使的精神内涵，尊重病人的人格尊严，最大限度地满足病人生理和心理需求，从根本上体现以病人为中心的服务宗旨。

（三）如何深化优质护理？

创“优质护理示范工程”活动的开展，不仅仅是一次活动，也不是一场运动，而是一次提升护理服务的契机和改革，（在护理实践、护理管理、人才培养、专业发展等方面逐步探索和建立适合我国国情的护理工作模式）。

一、转变观念：护士从我做起，从现在做起。

强调“以病人为中心”一切为了病人，真诚服务于病人，把病人的难点作为服务改进的重点，把病人的需要做为服务落实的内容，把注意力从护士将工作如何完成转到护士是怎样完成工作 的工程，改变以往事后质控的检查方法和手段，工作忙时，不是急于完成自已班内的硬任务，而是考虑病人的需求，不把个人的不良情绪带到工作中，与病人发生误会或冲突时，我们提倡把“对”让给病人，从而更体现病人至上。

二、倡导主动服务：随着社会的进步，法律意识的提高，人们有权维护自已的利益，有权选择医院就诊，医院要提供最好的服务质量，否则医院就无法生存。所以我们要改变过去的以“医护为尊”为“病人为尊”，把“病人要我服务”转为“我要为病人服务”也就是被动转为主动的服务，理解关爱病人，服务与病人开口之前，这样才能满足病人明确和隐含的需要，优化服务质量。

三、倡导细节服务：细节的完善决定护理质量的完善，我们平常所做的大量工作，只要我们用心去做，一定能把事情做好，做细，这样才能实现我们的个性化服务，病人的满意度才能提高。从小到病人行动不便时上前扶一把，口渴时端上一杯热水，与病人相遇时主动问候一声……等。这些细节的事情，更能体现我们观念上的更新和改进，更能体现我们的个性化管理。

四、健全管理体系：健全优质护理服务管理体系，探索护理人力资源管理，科内实行护士长——责任组长——责任护士分层负责制，护士长进行全方位的护理质量控制，对护理工作中的问题及时向管床护士指出，要求责任组长提出改进措施并监督落

实。责任组长每日对所负责的患者进行评估，指导并督促本组护士完成病人的治疗护理工作，确保工作的落实。责任护士对所负责病人的全部治疗护理负责，内容包括病情观察、基础护理、治疗、康复、健康教育等，为患者提供主动优质的护理服务。

五、举行深化内涵活动：“从一言一行做起，深化优质护理内涵”主题活动，以规范护士的仪容仪表、行为规范，锻炼护士的演讲能力和口头表达能力，增强学习气氛，给大家提供一个展现自我的机会和舞台，全面提高素质。

六、如何排班？实行连续性排班与弹性排班相结合，减少交班次数，保证病人得到连续、全程、高效的护理，落实责任包干制，每天根据病人数及病情安排护理工作，每位护士负责6—8名病人的治疗、护理、病情观察及健康指导工作，对于病情较重的由能力强的护士负责，从而确保护理效果。

七、完善绩效考评！完善各级护士的绩效考评。在工作质量、制度执行、服务满意度等护理工作质量评分基础上，增加了护士基础护理工作量的考核评分，让护士劳有所得，优劳优得，提高护理人员积极性，使护士的自我价值得到充分体现。

八、改进工作流程：对原有的护理工作流程的细节进行梳理，从细节中发现护理工作中不合理的地方，并进行改进，制定完善的流程。每项流程的设计都细致入微，不仅将专业化、整体化，人性化贯穿到流程和标准中，还根据患者要求进了个性化设计。九、四主动、五到位：再造入院服务流程，强化办公护士的四主动：主动站立迎接，主动办理手续，主动介绍护士，主动通知医生。责任护士做到五到位：自我介绍到位，护送入室，安臵休息，介绍环境制度到位，评估病人到位，安排饮食到位，执行治疗护理到位，护理人员仪表，言行规范到环境要求都注入人文关怀。做到真正把病人视为亲人，使病人感受到住院如住家。

十、严抓护理安全：①建立护理风险因素评估制度，对新入院病人首先进行评估潜在的护理风险，然后根据风险状况制定相应措施，并将其作为重点督察内容及值班时重点关注对象，护士长对危重症和特殊病人及时组织护理查房，进行前馈控制干预，指导监床护理工作，防患于未然。（没有安全谈何质量，哪有优质护理，考“三查八对”护士要有如履薄冰的意识）。

②警示标识：建立不同的标识，在病历及床头卡标注，使用管道标识，降低意外脱管率，应用安全警示标志包括防跌倒，防压疮、防坠床等，保证病人住院期间安全。统一药品储存标识，内服、外用、高危、毒麻、药品严格交接，单独存放，保证使用准确性。特殊用药建立药物不良反应上报制度，规避风险。

③严格交接班：具体表现在病区内交接和病区间交接，病区内交接：完善病区内普通病人，危重病人床旁交接的流程和内容，重点病人，重点时间，重点环节的巡查等。病区间交接，设立了病人交接单，病区与病区之间病情交接后签字确认。科室组织加强护理人员风险意识教育，加强应急预案的学习和应急能力的培养，倡导非惩罚性护理缺陷呈报制度。

④深化专科护理：强化专科护理，是今后发展的方向，创立特色服务品牌，结合专科特点，如针对肿瘤病人实施爱的生命线方案，分别在确定癌症诊断，疾病治疗阶段，晚期临终关怀时给予患者有效地心理疏导，帮助患者树立战胜疾病的信心，解除患者的焦虑和不安，并给予家属以心理支持，将护士职业的本质真诚、爱心体现在生命无价我们共同守护的特色护理服务品牌。

⑤比翼齐飞：确保护理内涵创新护理管理模式，夯实基础护理，发展专科护理，让基础护理与专科护理比翼齐飞，充分发掘护士的积极性、不断学习，不断创新，从而达到由被动接受到主动参与管理，使护理工作真正达到三贴近，对危重病人，先从基础护理落实抓起，重视终末质量、三短六洁，床单元符合标准要求，管道伤口护理，卧位，活动，各项治疗，抓好基础护理的现场质控，并引导护士在专科护理知识各方面应与时俱进，熟练常握专科知识，技能包括本科前沿性的知识，善于发现问题，使每一位护士知道自已要做什么，如何去做，需要达到什么样的标准，在落实基础护理和专科护理同时确保护理内涵得以提升。

质量递进理念：（对护士长的要求）从符合性质量理念——适用性质量理念——满意性质量理念——卓越性质量理念，并将质量控制方案贯穿其中，达到提升。变宏观管理为精细化管理——细化工作要求，可操作性强，深入实际，营造我们一起干的工作范围，直接参与，跟踪督查各班工作，及时发现护士在执行制度，职责等规范中的问题，发挥护士长引领、主导作用，变走过场为深入查突出重点，有针对性。每月重点查：出入院、手术、病情有变化、特殊检查或治疗病人护理质量。每周全面所有病人护理质量、质量控制标准深入人心，规范化、常态化的质量控制模式使质量控制成为各科室各级护理人员的自觉行为。

激励护士：激励护士的工作热情是护理质量保证的关键。护理工作的满意度与护理管理者的领导行为密切相关，这要求管理者要为临床一线的护士做好服务，在工作条件允许下尽量满足不同层次护士个性化要求，理解关心他们，缓解心理压力，提供宽松和谐的工作环境，使其保持健康的心态，安心的工作。除此之外，结合实际还可以采取了一些措施：一是组织了各种培训班，二是是开展优质服务活动，三是引进了竞争激励机制，施行竞争上岗，四是选派优秀护士外出交流学习。这些极大地激发了护士的工作和学习热情，保证提高了护理质量，优化了服务质量金标准：把病人的满意度作为衡量护理质量的金标准。更新知识，转

变观念，开展优质服务，积极开展“六有人”活动，即病人住院时有人接；住院期间有人管；检查有人领；服药有人拿；困难有人帮；出院有人送。通过此项活动的开展，拉近与病人的距离，密切医患关系，全体护理人员以诚信赢得病人的信任，提高病人满意度。

文化建设：医院的文化建设是医院“活”的灵魂，一是加强医院的基础建设，制订符合医院的各项规章制度，奖惩制度；二是整顿美化环境，三是开展以“绿色”为主题的活动，评选服务之星，岗位技术能手，微笑天使……这些都是为病人提供优质服务的必要条件和基础，同时也更加体现了全体员工的服务理念，价值观和信条。

第五篇：实施素质教育的措施

白塔子小学实施素质教育的措施

基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨是世界知识经济的兴起和我国市场经济变革对教育的必然要求，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫的任务。为了构建我镇学校的素质教育目标管理体系和运行机制，根据我县学校实施素质教育评价体系，促使我镇全面实施素质教育，全面提高办学质量和效益，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以“四法一纲”和《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》以更新教育观念为先导，以规范常规管理和强化教师素质为基础，以教育评价为杠杆，以课堂教学改革为根本，以实现各类课程的有机结合为主要途径，以全面培养学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为出发点，按照整体改革，统筹规划，分步实施，逐步推进的工作思路，抓点带面，点面结合，典型引路，使素质教育在点上深化，在面上扩展，稳步全面实施素质教育，全面提高教育质量和效益，使我县教育更好地适应社会发展和经济建设的需要。

二、目标、内容和任务

1、实施素质教育的目标：一是转变教育观念，树立科学的教育价值观、学生观、教育活动观、人才观和质量观。二是强化教育教学管理，规范教育行为，督促学校按国家课程计划开齐课程，开足课时，促使教育教学管理规范化、科学化，创建全面加特色示范学校。三是充分调动教师工作积极性，在教育教学过程中，面向全体学生，全面培养和提高全体学生的基本素质，充分发挥学生个性特长。培养合格加特长的教师和全面加特长的学生，使其成为社会主义的建设者和接班人。

2、实施素质教育的内容：素质教育的内容主要包括五个方面，即思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质和心理素质。这五个方面在素质教育内容体系中缺一不可。全面实施素质教育，必须坚持五育并重，全面育人。

3、实施素质教育的主要任务：一是组织学校领导和教职工学习素质教育理论和外地经验，总结推广本地经验，促使其转变教育观念。二是构建素质教育工作评价体系，并实施评价，充分发挥评价在素质教育工作中的导向，激励和管理功能。三是全面落实课程计划，组织素质教育的教研教改活动，教育学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新。

三、实施步骤

实施素质教育按照“整体规划、分步实施、典型示范、重点突破”的工作思路大体分四步走：第一步，加强学习，统一思想，形成共识，制定完善我镇素质教育的实施方案和评估方案，建立、健全实施素质教育的目标体系和评价运行机制，从今年上半年开始各校在认真制订实施素质教育规划和实施方案的基础上，制订切实可行的具体措施，扎扎实实开展工作，争取用一年时间使绝大多数教师明确素质教育的内涵，探索和初步掌握实施素质教育的途径、基本方法。第二步，突出重点，加强示范学校和薄弱学校建设。以“教学有特点、学生有特长、学校有特色”为目标，在实行整体改革实验的基础上，一方面狠抓示范学校建设，大力总结推广各示范校在 1 教育思想、教育观念、办学方向、教研教改以及办学效益、办学特色等方面的突出成果和经验，带动整体改革，另一方面切实抓好薄弱学校建设，制订薄弱学校倾斜扶持政策，深入薄弱学校调查研究，解决困难问题，整改推进，挖掘学校内部潜力，推动薄弱学校各项工作上台阶出效益。通过抓两头带中间，典型示范，突破重点用2-3年的时间建成几所素质教育示范校，同时使薄弱校整体教育教学工作在原有的基础上有较大进步。第三步，扩大素质教育试点范围，建立完善中小学管理评价体系，改革中小学课堂教学及课程体系，完善素质教育督导评估制度，升学考试制度，促使学校素质教育向规范化、法制化和普及化方向发展。第四步，推广普及素质教育经验，在全镇大面积推选素质教育，建立行之有效的素质教育运行机制，制约机制、社会参与机制、评价激励机制，基本上实现由“应试教育”向素质教育的转变，加大力度，力争成为全县具有一流教育管理水平，一流教育教学质量的具有突出办学特色的学校。

四、实施素质教育的理念

1、转变观念，与时俱进，向思想解放要质量。解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，以前保守落后思想对我们学校的发展构成了无形的牵制，“思路决定出路，观念决定命运”，我们要始终坚持不懈地把思想观念的转变作为推动工作的根本性措施。学校举办校本培训，用先进的教育理念为教师洗脑。邀请专家学者到校讲学，让教师们耳濡目染，切身感受到先进教育思想的力量，思想深处产生转变教育观念的强烈愿望。要通过读书活动，使教师们的头脑被教育新理念、新思想不停地冲击，很快转型，成为素质教育中的佼佼者。要经常开展教育大讨论，让广大教师结合教育的新形势、新环境、新任务深刻剖析自我，客看评价自己，找出存在问题及今后努力方向，从而增强自身在社会飞速发展中与时俱进的能力，促进各项工作的创新。

2、遵循规律，崇尚务实，向科学发展要质量。教育工作必须摸实情、说实话、办实事、求实效，真抓实干、有的放矢，一步一个脚印地做好工作，才能取得成效。我们要实施科学化人性化管理，规章制度的制订，均要把促进和保障师生权益作为出发点和落脚点，关系教师切身利益的事学校想办法提供条件„„。要求教师要认真研究学生，教育教学中采取适合学生身心发展规律的方法，夯实教育基础。减轻学生过重负担，自习课不允许教师进班讲课；按时下课和放学，不允许拖堂；课余时间和节假日不许加班给学生补课；每天作业量不能超过规定时间，超量布置作业，学生可以拒绝做；把副科放在比主科还重要的地位，体、音、美、计算机、劳技、心理等课程开齐开足。不搞形式主义，不求好看，只求实效，让每个师生登台演讲，讲教材上没有的师生爱听的，师生自由选听，打分评价。校园板报上各班天天让学生轮流写字拉力赛等。

3、提高品位，美化环境，向校园艺术要质量。学校整个校园物态环境对学生的情绪、性格、品德、思想以及生活习惯和态度都会产生影响，学校要坚持让环境来说话，用环境滋养学生心灵。学校从办学观念、学校历史、师生规范、校园标识等方面综合考虑，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念；进行校园设施建设，提高校园的文化品位；校园内要设阅报栏，设立名人名言、名人画像和警句格言；还发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的作用，学校的网站、广 2 播、校报已成为学生交流的重要阵地。让每面墙壁都“说话”，每一个角落都“唱歌”，每株花木都育人，学校逐步成为融“学园、花园、乐园”为一身的“花园式”学校。

4、注意学习，追求卓越，向队伍素质要质量。教师队伍是学校发展的基础，只有打造出“精品”的教师队伍，特色学校的实施才能落到实处，学生才会在这支战斗力极强的队伍熏陶下健康发展。通过青蓝工程、家长评教、学生评教、公开校长暖线电话等形式抓好教师品德修养；学校订阅多种教育刊物和购买大量教育类图书，用读书的方式作为教师成长的“推进剂”；通过岗位学习和用“请入来、走出去”的办法提高教师素养；通过制定责任目标、绩效工资制度等手段，奖优罚劣，强化教师的质量意识。营造 “爱岗敬业、爱生乐业、献身勤业”的良好氛围，打造一批有学识、有能力、合作力极强的高素质教师队伍，形成不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神，具有使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”的工作能力。

5、加强团结，和谐发展，向集体凝聚要质量。一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。一个好校长凭着一片真心真情，热心热情，坚定不移地按教育规律办教育，以最大的诚意和热心尊重、关心、爱护、帮助师生。有一个强有力的领导班子，成员间相互协调、相互支持、相互维护，做到一个目标、一条心、一股劲，共同进步、事事争一流。有一个良好人际关系集体，全体教师能发扬奉献精神，树立“双赢”意识，团结协作，以老带新，互相关心，互相支持。教师真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长。和谐校园是一种巨大的无声力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声” 的春雨，以最深刻最微妙的方式入入学生的心灵深处并产生深遥影响。团队精神是现代社会事业成功强有力的保障，共荣辱、共悲喜、谋伟业、干大事的团队精神，给学校腾飞添加了有力的翅膀。

6、关注细节，注重方法，向德育工作要质量。首先要抓好德育，教学生会做人，只有校风正，才会学风更浓。把理想和志向教育放在首位，要求学生必读自己崇拜的伟人、名人传记，收看新闻联播，每年都要请优秀毕业生做报告。通过理想教育，让学生远离浮躁，树立远大理想，引导学生不断攀越一个个高峰。学校从身边的小事入手，从学生吃、穿、住、行、学抓起，让品德教育陪伴着学生成长。开展 “自省”教育，以学生自我反省的形式对自己天天的形为进行反思；建立“心理驿站”，给需要心理帮助的学生、教师、家长积极的关注和有效的指导；为学生指点迷津，谋划人生方略，提高心理素养；实施德育导师制，每名教师和一个“学困生”进行结对，使他们的校园生活时时洋溢着阳光般的温暖。

7、学案导学，主动学习，向课堂教学要质量。应试教育面向少数学生，偏重知识传授，虽表面上看有助于升学，实则百害而无一利。力排各方面压力，大胆改革，以课堂教学为中心，全面实施素质教育。学校一是通过各种手段让教师们明白要的是在高效率基础上取得的高质量，要的是能使学校保持长期发展潜力的教学成绩。二是以构建和谐课堂为主，抓好“五关”：抓好备课关，强化备课小组作用，推行“集体说课，分散备课”的集体备课制度；抓好上课关，以“学案导学”引领，实行百花齐放的课堂教学模式，先学后教，问题教学、导学导练，当堂达标，发 3 挥学生主体作用，突出学生的自学形为，强化能力培养，从而优化课堂教学；抓好学生方法关，结合学生实际，重视方法研究；抓好反馈关，精心选择练习、习题、试卷，认真批改，对出现的作业问题，及时指导，细致分析，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”；抓好教研关，注重研究，以研促教。三是加强教学常规监控，通过向学生问卷调查，及时反馈学生对教师的教学要求；学校领导深入课堂随机听课，与老师们共同探讨教学方法；突出对教学常规的检查。

8、抓好“两头”，促进中间，向课余辅导要质量。重视面向全体学生，提出“抓两头，促中间”的教学思路，让成功走向每一个学生。对学有余力的学生，通过辅导班等形式“培优”辅导，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高层次发展。对于学习困难学生，对班主任、科任教师落实具体转化目标，明确帮教对象，定期对“学困生”开展家访、谈心、辅导等工作，不惜代价鼓励教师常年补差，教师后进生转化工作做的好重奖，差生面扩大重罚。

9、注重特色，拓展课程，向课外活动要质量。打造“书香校园”，学生每周必须上两节阳光阅读课，每学期评选最热爱读书的人和最喜欢读书的班级，进行颁奖；每天下午第四节为第二课堂活动时间，教学设施和功能教室全部开放；不定期开展“特长节”、艺术节、演讲比赛、书画展、征文比赛和田径运动会等丰富多彩的活动，组建文学社、记者团、英语俱乐部、乐队等艺术社团；举办师生讲座，每个教师每学期至少为学生开一次专题讲座；开展学生书写拉力赛，有条件的在文化墙板报上开辟硬笔书法竞赛，每天每班按照学号参加四个人，考评小组对每天每个学生写的字打分；每月举行一次全校以班为单位的男子1000 米、女子800 米的田径接力比赛，学生全员参加。

10、讲究策略，勤于沟通，向家校合力要质量。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭气氛如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。通过写家教日记的方式来提高家长的素质。设置黑板报专栏，表扬近段时间内在家长的帮助下各个方面表现突出的学生。教师定期对学生进行家访，联起手来解决学生身上出现的问题。

五、实施素质教育建议采取的策略

（一）、强化教师学习，提升教育教学水平，极力打造优秀的、充满朝气的教师队伍。

1、加强对外交流学习，强化教师学习汇报制度。

学校采取“请进来、走出去”的方法加强与教育先进地区的交流学习。学习别人的先进管理经验，先进办学理念，增大信息量，用以改进学校的各项工作，为了强化学习效果，学校规定教师学习汇报制度：凡是外派学习培训的教师，学习结束后首先要通过汇报课、专题报告、座谈会等方式把学习内容进行汇报，使学习受益的教师范围扩大，同时，也对参加培训教师提出了明确要求，提高了学习培训的质量。

2、加强教师读书学习，更新教师观念。

为了让教师随时能通过读书更新知识和理念，学校规定教师“必读书制度”，学校为教师订阅大量的专业理论书籍，学校规定教师读书时间，定期组织考试，把考试成绩和教师的责任目标考核挂钩，强化学习效果。

3、加强教师的岗位研讨学习

为了在教学实践中提高教师的教育教学水平，把教师的岗位学习当作重要工作来抓，学校从抓集体备课入手，狠抓校本教研活动，学校规定每周一下午第三节为集体备课时间，以教研组为单位，进行集体研讨说课和备课，并利用学校的网络优势，进行资源展示和共享，通过强化教学反思等引导教师的自我提升，还通过老教师的传帮带，通过骨干教师的成果展示、通过新教师的汇报交流，使教师的岗位学习能扎根于工作实践，经受实践的考验，指导工作实践，取得最好的效果。

（二）、优化教学常规管理，强化质量效应

1、在教案检查方面：杜绝教师抄教案、补教案的经验教训，不硬性规定教师每节课必须写多少字的教案，而是规定每位教师一周必须听两节课，通过教师互相听课、评课督促教师备好课、上好课。

2、备课、说课制度方面：学校推行集体说课、分散备课制度相结合，推行电子教案制度。学校规定教师先周备课，每周一下午第三节为教师集体备课时间，教研组长组织教师集体说课，然后根据集体备课内容备教师个人教案，每周的集体备课记录和教师个人教案都要在规定的时间里上传到教导处。

3、“减负增效”方面：为了让教师们提高教学效率，学校对学生每天的作业量和学习时间明确限制；通过自习课改革，限制教师讲课时间，逼着教师搞教改提高课堂效率。为了限制自习课教师讲课，学校安排让一个教师看几个班自习；把下午第四节组织起来让学生开展第二课堂活动，让教师无法延长学习时间，同时，学校强化教学目标管理，对初三实行月考制度，其余年级实行段考，对每一次的考试成绩进行量化分析，成绩和绩效工资挂钩，成绩分析发到每一位教师手中，强化质量意识，通过“两头堵、促中间”逼着教师把更多的精力用在备课上，提高课堂效率，从而提高教学质量。

（三）、利用优势教育资源，在办学特色上做“大文章”，营造学习乐园。

1、现代化教学进课堂。

学校要为各办公室配齐电脑，完全实现教师办公现代化。为每个教室安装液晶投影仪，为学生提供更优越的学习条件。

2、进一步把学校办成学生学习的乐园，英才成长的摇篮。

教师不仅要关注学生在校的高分数，而且要培养学生走出校门后持续学习的能力。学校要求学生提高学习效率，拓展学习内涵，注重人文素养，拥有学习能力。为了提高学生的人文素养，使学生养成爱读书的习惯，学校为学生安排了每周两节的图书室阅读课，阅览室、微机室、多媒体室在课余时间（包括星期

六、星期天）继续全部向学生开放。学校规定每天下午第四节课为课外活动时间，每个学科都有自己的活动专题，增设阳光阅读课，把学生的第二课堂办得更加丰富多彩。

3、加大校园文化建设，处处彰显文化气息。“让每一面墙壁会说话，让每一个角落会唱歌”。

4、确立分层教育思路，继续开展“培优补差”工作。

学校针对学生的具体情况，实行“积极培优、面向全体、不让一个学生掉队”的分层教育思路，除了课堂教学外，学校在各个年级分学科组织了培优班和补差班，安排有经验的教师长期辅导。

5、关注学生健康成长，建立“心理驿站”。

专家们指出：心理健康比身体健康更重要，没有打好心理素质基础的人才是有缺陷的人才，没有心理健康教育的教育是不完整的教育，学校教育应尽快补上这一课。中学和中心校在开设心理健康教育课程，培养学生健康的心理素质，帮助学生提高心理适应能力，学会自我控制和自我调节。建立“心理驿站”，设立心理信箱和心理电子信箱，给需要帮助的学生积极的关注和有效的指导。为了更好的缓解学生压力和更多的关注时事热点，学校规定学生可以每天准时收看新闻联播。

6、“副课”不副。为了搞好素质教育，要把非考试科目当作重点课程来学的工作思路，开足开齐课程，广泛开展第二课堂活动。以计算机课为例，许衡中学专职计算机教师有6名，计算机教师占教师的比例很高。

（四）推行“德育导师制”，抓好“名师工程”。“德育导师制”就是将学校德育工作的诸多目标任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通，竭诚交流，以情动情，刻意磨炼，以志励志，修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管理又管导，从而优化班级管理工作的一种学校班级管理的德育补充形式。“德育导师制”的具体操作流程：宣传发动——选聘导师——班主任选定受导学生——导师与受导学生双向选择——师生互动——转变记录——家访联络——谈心沟通—— 导师会诊——考核评估。我们认为：“名师”并不仅仅是课讲的好，而是在转化有“缺陷”的学生方面有自己一套独特的方法，才无愧于名师的称号。

（五）评价教师的教学成果，不仅是看教师的工作态度，更看教育的过程是否科学合理，是否符合教育教学规律，是否有利于教师的身心健康发展。如果教学成绩显著，但却以牺牲教师和学生的睡眠、娱乐、锻炼等为代价，同样不予鼓励。

（六）打造“书香校园”。“让书香熏染校园、让校园散发诗意、让诗意感染学生、让学生感受真知”在学生中开展“诵读中华名典，营造书香校园”为主题的“营造书香班级活动”、“我最喜爱的图书推荐评选活动”，每学期都要评选最热爱读书的人和最喜欢读书的班级，进行颁奖，并对班主任及语文教师进行奖励。

（七）、师生讲座。为了使学生开阔知识结构，增强学习兴趣，在全校师生中开展专题教育讲座活动，每个教师每学期至少为学生开一次专题讲座。讲座内容是教材以外的内容，最好是本学科前沿的，能使学生感兴趣的知识。讲座利用下午第四节第二课堂活动时间，时间 40 分钟。在各班的教室里，同时开若干场讲座，内容题目提前要在海报上介绍，学生根据介绍自主 6 选择讲座。讲座后，听众要评出最优秀的选题，最值得听的讲座，学校要将优秀讲座汇集成册作为校本教材。讲座使学生们从枯燥乏味的教材、教辅中呼吸到了自由、清新的空气，成了学生们的盛大节日、精神大餐。

2012年2月14日