托托乡中学创建文明单位活动约谈制和末位退出制

第一篇：托托乡中学创建文明单位活动约谈制和末位退出制

托托乡中学创建文明单位活动约谈制和末位退出制

为加强对各类文明创建工作的动态管理，切实提高学校文明创建工作水平，学校特制订《托托乡中学文明单位创建工作约谈制度和末位退出制》。

约谈制度

一、约谈对象

1、创建工作退步，没有达到学校文明单位创建责任书要求的；

2、未能较好履行文明创建职责，不重视文明创建工作，造成不良影响的；

3、在被有关部门或家长投诉、举报有不良行为的。

二、约谈召集人：由文明单位创建领导小组召集。

三、约谈内容：

1、被约谈部门责任人说明创建过程中存在问题、原因和整改措施，约谈人将根据各单位实际指导帮助被约谈单位查找存在的问题，提出工作建议和整改要求。

2、被约谈部门要在两周以内，落实整改措施，并将情况以书面形式校文明办，超过限期整改时间，而未向校文明办提交整改报告，校文明办根据情况，取消该部门下一届各类先进申报资格。

末位退出制度：凡在当年届满文明科室测评分数靠后，且综合评选结果处在末位的，以10%的比例实行末位退出。

托托乡中学

二0一三年三月

第二篇：伊吾县中心小学精神文明创建活动约谈制和末位退出制

伊吾县中心小学精神文明创建活动约谈制和末位退出制

为加强对各类精神文明创建工作的动态管理，切实提高学校精神文明创建工作水平，学校特制订《伊吾县中心小学精神文明创建工作约谈制度和末位退出制》。

约谈制度

一、约谈对象

1、创建工作退步，没有达到学校精神文明创建责任书要求的；

2、未能较好履行文明创建职责，不重视精神文明建设工作，造成不良影响的；

3、在被有关部门或家长投诉、举报有不良行为的。

二、约谈召集人：由精神文明创建领导小组召集。

三、约谈内容：

1、被约谈部门责任人说明创建过程中存在问题、原因和整改措施，约谈人将根据各单位实际指导帮助被约谈单位查找存在的问题，提出工作建议和整改要求。

2、被约谈部门要在两周以内，落实整改措施，并将情况以书面形式校文明办，超过限期整改时间，而未向校文明办提交整改报告，校文明办根据情况，取消该部门下一届各类先进申报资格。

末位退出制度：凡在当年届满文明科室测评分数靠后，且综合评选结果处在末位的，以10%的比例实行末位退出。

伊吾县中心小学

二0一一年三月

第三篇：托托乡中学纪念九一八事变演讲稿

托托乡中学纪念九一八事变演讲稿

1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力攻击东北。9月18日，日本制造“柳条湖事件”，发动了对中国东北的战争。

发生过程

当晚，日本关东军，在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军独立守备队第二大队即向中国东北军驻地北大营发动进攻。次日晨4时许，日军独立守备队第五大队从铁岭到达北大营加入战斗。5时半，东北军第七旅退到沈阳东山嘴子，日军占领北大营。战斗中东北军伤亡300余人，日军伤亡24人。这就是震惊中外的九一八事变。

对敌政策

东北地方当局和国民政府对日本的进攻采取不抵抗政策。当时，日本关东军不到两万人，中国东北军驻在东北的有16.5万人，在关内还有近十万人。东北军部队多次接受张学良不准抵抗的训令，在日军突然袭击面前，除小部分自发英勇抵抗外，其余均不战而退。

9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。东北军撤向锦州。此后，东北各地的中国军队继续执行不抵抗主义，使日军得以迅速占领辽宁、吉林、黑龙江3省。九一八事变是日本帝国主义长期以来推行对华扩张政策的必然结果，也是它企图把中国变为其独占的殖民地而采取的严重步骤。此后，中日民族矛盾逐步上升到顶峰，使中国国内的阶级关系发生重大变动。

9月18日，这是一个令中华儿女痛彻心扉的日子。日本关东军炮轰东北军驻地沈阳北大营，发动了对我国东北的大规模武装进攻，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。由于国民党政府的不抵抗政策，东北三省大好河山风云失色，沦于敌手。从此，3000万东北同胞在此后的14年中过着饱受凌辱的亡国奴生活。然而，对一个民族最严重的摧残不是摧残他的肉体，而是摧残他的文化，文化是一个民族惟一的根与魂。今天，在和平年代的今天，我们能否清醒地坚守自己的文化家园？又到“九一八”，再谈血泪史。纪念“九一八”是为了不忘国耻，是为了不忘落后就要挨打的历史教训，是为了坚定中华民族伟大复兴的信念。总有一种力量让我们感动,总有一种精神催我们前行。历史老人依旧在前行，我们依旧需要努力，只是为了那段不容忘却的历史„„

历史深刻警醒，“落后就要挨打”是古老中国弱则被辱的沉痛教训。近代以来的中国无约不损、无战不败，善良的中华民族被奴役、被压迫，中国人民饱受侵略和欺凌，根本原因在于国家的落后。今日中国取得举世瞩目的现代化建设成就，中华民族面貌发生了历史性变化，中国人民找到了实现民富国强、实现民族复兴的中国特色社会主义道路。在这条道路上，坚定不移地抓好发展这个第一要务，集中力量把中国的实力搞上去，中华民族必将以富强、民主、文明、和谐的崭新面貌屹立于世界东方。

我们托托乡中学今天重温历史，我们要知道今天的幸福生活是烈士们用鲜血铸造出来的，如果不好好学习，又怎能对得起先烈们呢！“九一八”事件也让我知道了落后就要挨打，只有建设出强大的、富绕的国家才不能让历史的悲剧重演。

第四篇：临泉县实行文明单位创建负面清单制

临泉县实行文明单位创建负面清单制

为进一步扩大文明单位影响、塑造文明单位品牌，近日，临泉县印发《文明单位创建动态管理措施（负面清单）》，加强对各级文明单位的动态管理。

文件指出，文明单位若在内存在未开展道德讲堂活动、未开展志愿服务活动等12种情况，将被取消文明单位荣誉称号或参评资格。若是存在内档案检查得分70分以下等4种情况，将被予以黄牌警告，累计两次黄牌警告的单位，也将被取消文明单位荣誉称号或参评资格。

近年来，临泉县高度重视文明单位创建工作，不仅实行县级文明单位动态化申报，而且实行文明单位考核日常化，确保荣誉含金量。

第五篇：托托乡中学工会工作调研报告

托托乡中学工会工作调研报告

托托乡中学刘征技李爱花

托托乡中学地处精河县边缘，风沙大条件艰苦。学校共55位教职员工，其中年轻教师41人，中年教师8人，快退休的教师6人。我校校舍、教师宿舍不够，供暖、吃水、用电均有困难。校外医疗条件很差，本乡的卫生院不能满足基本的医疗保障，交通不便，外地教师占我校的60%，来回跑校成为难题。

我校教师年龄结构特点，经过调查教职员工出现以下8种困难：

1、年轻教师面临找对象难，结婚难的问题。由于农村人才少可以匹配的对象极少，加之托托乡地处偏远交通不便，教师工作时间紧，没有时间和便利条件谈婚论嫁。

2、结婚教师面临两地分居问题。有对象结婚的年轻教师配偶大多工作在外地，面临两地分居问题。有的老教师夫妻十几年两地分居。

3、结婚教师面临怀孕难的问题。由于我校教师少，一个萝卜占几个坑，怀孕生孩子只能岔开，同年龄教师很多，不能扎堆怀孕，只能排队。

4、怀孕教师孕期保健难问题。托托乡与相邻的九十一团各有医院，托托乡卫生院没有妇科医生以及相应的设备，我校教师医保不在九十一团医院，怀孕教师就得托托精河两地跑。

5、有了孩子的教师困难多。家在外的的教师两地跑，孩子小的照顾不了，老人病了也是无可奈何，孩子大了父母不在身边，心理问题凸显，配偶怨言多。家在本地的愁孩子教育，这里没有青少年活动中心，孩子的特长不能培养，有的教师让孩子每周安达车坐车到精河学习，一两年下来费用承受不了。孩子病了也得到精河治疗。

6、单位集资房很多托托本地教师望尘莫及。房贷只能是精河县的楼房，其他地方不予办理，家在托托乡的教师只能放弃购房梦想。

7、年纪大的教师因为这里的医疗条件差，只能到精河县退休养老，但又面临的人生地不熟，不习惯的问题。

8、工资水平低，月月盼工资。托托乡偏远物价昂贵，交通费用高，生活水平高于精河县的其他地区，条件差冬冷夏热，工作强度大人员少，一个人兼多职，大多疾病缠身，吃药打针是常事，开支大，工资少承受不了。

这些问题造成托托乡教师流动性大，“铁打的学校，流水的教师”，有的人说好听点就是“托托乡中学是年轻骨干教师培养基地”。年轻教师来了都想走，中年教师为了孩子也想走，快退休的教师混几年就会走。造成了我校教师人心不稳，教师工作抵制情绪大，工会工作的困难重重。

综上所述困难如下：

1、学校工会工作容易被忽视，工会干部开展工作较困难。在学校教学工作一盘棋的状况下，领导往往会把工会工作当作可有可无。再加上教职工工作上繁忙以及种种原因，往往导致了工会工作很难

做，工会工作流于形式，工会干部大多兼职，遇到检查能过就过，工会的作用也就显示不出来。

2、工会经费的不落实、不到位，没有可以利用的专门场所。“教工之家”功能作用彰显不出来。究其原因主要是：工会经费的不落实、不到位，没有可以利用的专门场所，导致工会工作的不正常。工会经费是工会工作的保障，可是数年来县财政没有给学校下拨过专项工会经费，校工会也是教师交一点学校补一点，学校工会要开展活动就得依靠工会主席去学校行政那里“乞讨”，凭着校长的意愿给予“批条”。活动经费失去保障，校内活动就大打折扣。我校工会一般能够争取到数额不大的学校经费用于“送温暖”和教职工活动。

3、工会在管理学校事务中没有话语权。学校工作中心就是抓好教育，在师资少的情况下，必然出现有损教职工权益的事，教职工有怒不敢言，有问题不能提，有怨言无处说，必然导致教职工对工会组织的不信任。教职工普遍认为工会组织作用不大，与教师的关系不好，除了搞个晚会，运动比赛，没有其他作用。

农村学校工会组织不仅代表着广大农村教师的根本利益，也为农村基层组织的民主化进程的推进起到重要作用，农村学校工会即要有领导重视，也要有完善机制的保障，就会有凝聚力和战斗力，才能得到教职工群众的支持，农村学校教育工作才能更好地开展。

(一)要有领导重视。工会要激发活力，发挥作用，独立自主地履行好职能，一方面要坚持党的领导，把握正确方向；另一方面要争取行政支持，依靠领导重视，创建好有利于工作开展的环境。要落

实干部政策，建立有利于争取领导重视的管理体制。这就要求校工会、工会干部提高思想境界，强化责任意识，围绕推进改革、促进发展、维护稳定这个中心，认真履行职能，提高工作水平和质量，多作学校工作；开展丰富多采的活动，在条件许可的情况下，多为教职工维权，多为教职工说话、办事，排忧解难，最大限度地调动广大教职工群众的积极性和创造性，让领导和群众满意。

(二)有机制保障。

一是要建立工会经费保障机制。《工会法》第二十四条明确规定：“工会经费主要用于为职工服务和工会活动”。在教育系统，为教职工服务和开展活动主要以教育工会为主，而工会经费却是空白，这严重影响了工会工作的正常开展。解决了“有人干事”后，必须切实解决好“有钱办事”的问题，只有切实健全学校工会组织、完善学校工会财力基础，才能真正履行好工会维权的基本职责。

二是要建立工会工作运行机制，进一步健全工会组织体系。各级党组织尊重工会工作成果，把工会工作纳入学校目标考核之中。要处理好工会与行政的关系，明确工会在党的领导下的相对独立性，不能把工会当作学校行政的一个工作部门，避免工会工作行政化现象。

三是要加强工会学习培训机制。工会主席参加培训、考察，学习别人的好经验，提高工会主席的理论水平和工作能力方面成效很明显，应该坚持和推广。

工会组织只有不断地开展工作，才能不断增强凝聚力和战斗力。对学校中出现的某些热点、难点问题，工会干部要积极、主动地介入，利用工会这个特殊角色，争取各方支持，取得较好的解决，显示自己在推进农村教育改革，促进农村教育事业发展中的地位和作用。要关心群众、爱护群众，为群众做出看得见、摸得着的实事；要在重大事务上和矛盾中切实代表群众的呼声和根本利益，为群众排忧解难。只有把工会工作搞得出色了, 创造性地开展工作，让教职工感到参加工会工作有意义、有奔头，他们才会更加自觉地参加进来，从而赢得群众的支持和拥护。