七年级语文综合性学习教学方法研究学生问卷调查分析报告

第一篇：七年级语文综合性学习教学方法研究学生问卷调查分析报告

《初中语文综合性学习教学方法研究》

八年级学生调查问卷分析报告

在语文综合性学习中，改变学生的学习方式，培养学生的实践能力与创新精神，显得尤其重要。我们觉得很有必要对学生的综合性学习中学习方式进行研究。为了配合本课题的研究，我向起八年级学生进行了关于语文综合性学习教学方法研究的情况调查，现将学生调查情况做一小结：

一、调查目的与内容：

1、调查目的本次调查是为了了解八年级学生的语文综合性学习现状，查找存在问题，改变学生的学习方式。

2、调查内容

学生对综合性学习的认识和态度

学生在综合性学习中的有效性方法等状况

二、调查对象与过程

1.调查对象：八年级学生。

2.调查方法：本次采用的是问卷调查法。

三、调查结果与分析：

本次对七年级28名学生进行问卷调查，收回有效问卷28张，收回率100%。统计结果如下：

1、对目前自己的语文成绩，感觉满意的3人约占10.7%；基本满意的17人约占60.7%；不很满意的8人约占28.6%。

2、喜欢语文课吗？喜欢的26人约占92.9%；一般的3人约占10.7%；不喜欢的0人约占0%.3、喜欢语文课的“综合性学习”活动吗？非常喜欢的13人约占46.4%；喜欢的15人约占53.6%；一般的0人约占 0%；不喜欢的0人约占0%。

4、你喜欢语文“综合性学习”活动课是因为：（多选）语文活动课有意思，感到语文活动课内容丰富多彩，对学好语文有很大的帮助的19人约占67.9%；语文活动课涉及到了多学科的知识，能锻炼同学们的各种能力，大家有展示才华的机会的22人约占78.6%；语文老师精心组织、教学认真，讲解清楚，方法得

当，教学水平高的16人约占57%；考试要考，不得不喜欢的0人约占0%；在活动课时，可以玩，轻松一下，调节紧张的学习氛围的13人约占46.4%；不知道原因的1人约占3.5%。

5、不喜欢语文“综合性学习”活动课是因为：（多选）对整个语文学习都不感兴趣的2人约占0.71%；学习基础不好的6人约占21.4%；老师上课不吸引我，语文课太枯燥的1人约占3.5%；要查找大量的资料，要做很多的准备工作的8人约占28.6%；语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽的0人约0%；语文活动课的内容是做作样子，与语文课的实际学习无多大关系的0人；不知道原因的5人约占17.9%。

6、你认为语文综合性学习课好的课堂教学方式主要是哪一种？教师讲，学生听的0人；师生共同探讨的8人约占28.6%；教师引导下学生自主探讨的12人约占42.9%；教师参与，学生小组互助学习的7人约占25%；教师是观看者，学生自主探讨一切的7人约占25%。

7、你最喜欢的语文作业是：为活动课收集整理资料的16人约占57.1%；预习课文的8人约占28.6%；背书的1人约占3.6%；做每课一练的13人约占46.4%；抄写词语的10人约占35.7%。

8、你觉得上语文综合性学习课时（多选）：老师讲得多的14人约占50%；读书时间多的11人约占39.2%；听别人发言多的11人约占39.2%；时间浪费多的0人约占0%；参与的同学多的19人约占67.9%。

9、你喜欢哪种类型的语文活动课与文学名著相关的4人约占14.3%；与科技知识相关的5人约占17.9%；与大自然相关的10人约占35.7% ；与历史名人相关的8人约占28.6%；与前途理想相关的10人约占35.6 %； 其他的2人约占

7.1%。

10、学生对“综合性学习”活动课的建议有：

（1)、希望老师能把课堂还给学生，挖掘学生的学习潜力。

（2)希望老师多指导综合性学习的方法。

（3）老师也参与。

（4）课堂气氛是快乐的。

调查表明：综合性学习对学生很有吸引力，他们乐于参与，而且大部分的学生认为综合性学习很重要，对自己学习很有帮助，可以学到很多知识，可以锻炼各种综合性能力。大多数同学在语文综合性学习中能查阅资料，合作交流，讨论竞赛，制作手抄报写所感等，很多学生很喜欢这样的活动，很愿意多方面展示自己的能力，很愿意让老师、同学、家长重视自己，和大家一起分享自己的语文综合性学习成果。

四、调查结论

当前综合性学习深得学生欢迎，学生喜欢这种活动。并能积极投入这项活动中，在活动中自主合作探究的学习，通过多种方式参与活动，愿意与同学、小组、班级、老师共同协作完成任务，同时乐于分享自己的语文综合性学习成果。

存在的问题主要有：

1、有些学生参与热情高，但实际动手能力还待加强。

2、有些活动进行中，个别孩子缺少参与机会，比如查阅资料，比如走进大自然等，由于学生家庭条件限制无法参与。

3、大多数家长注重孩子学习成绩大于关注孩子综合能力提高，这种观念也影响到学生的情绪，所以有些活动最后展示阶段、评价阶段效果不尽如意，影响整个综合性学习的整体效果。

改进措施：

1、老师要从实际情况出发，从自己班级学生的情况出发，设计出切实可行的活动方案，尽量发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都乐于参与，都敢于参与，都能够参与。

2、语文综合性学习的资源开发要结合周边的实际情况，充分挖掘可利用资源，开展切实可行的形式多样的实践活动。最大限度的提高学生的综合素质。同时又能发挥本校的教育资源优势。

3、一个活动要有一个时间范围，要定期指导、检查、评价，对学生遇到的问题老师及时帮助解决，给学生的活动给予极大支持。

4、每次活动一定要善始善终，要重视开始，也要关注过程，更要做好小结、评价、展示。这样才能有利于下次顺利开展，给学生有一个激励，才能调动学生开展活动的兴趣。

熊素梅

2014年5月14日

第二篇：学生学习方式问卷调查及分析报告

学生学习方式问卷调查及分析报告

永安二中张先村

调查目的 ：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务。教务处设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了10个问题对学生进行问卷调查。调查时间：2006年9月14日

调查班级：九（1）班

调查人数：46人

调查结果：

1、你喜欢的学习方式

A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、研究性学习E、基于对话的学习F、利用网络学

2课堂上你最喜欢

A、3、你知道要上的课的内容吗？

A4、课堂学习中你用什么途径解决问题？

A5、当你的看法和老师不一致时，怎么办？

A、争取发言

6、当老师提问同学时，你在干什么？

A7、有自由表达看法的机会吗？

A、经常有B、有，但不是很多C、很少有

8、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？

A、C、教师讲课所占时间合适

9、你上课时的状态大体如何？

A、总是在思索为什么

10、你希望怎么学习，对老师的教学有什么意见或建议

希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等

统计分析：

一、学习方式

从第一个问题当中可以看出学生到自由学习更喜欢占33%，基于对话的学习和利用网络学习占2%，学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方式因为条件和实施的难度大些，学生不太喜欢。

二、学生课堂喜欢方式

从第二个问题当中可以看出学生大多数人还是喜欢老师讲解。这跟我们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师有依赖比较大。同时学生也希望教学当中有多种方式来表达自己的观点

三、学习计划

课前有复习计划者占74%，这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者76%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有50%是偶尔制订的，更遑论落实到行动中去了

四、学生课堂学习上问题解决的途径

学生处在一个集体当中，班级每个人的层次和水平是不同的，同学对学习当中碰到的问题更喜欢与同学之间进行交流来处理，占到41%。说明同学之间更有团结意识也更容易交流，但层次较好的同学则喜欢自己独立思考，班级上总是有一批类子生，他们的习惯上更喜欢自己处理问题。

五、学生回答问题与老师不同时，学生的处理

从学生的答卷来看学生争取发言过其占到52%，说明学生大多数同学还是在认真听讲，专心学习，有跟着老师的思路在走。有些学生只是静心听别人的发言，他们对回答没有多少欲望。说明一堂课，并不是都能调动每个学生

六、学生学习态度

总体来看，在课堂上，学生的学习态度是相当认真的，认真观察、积极思考的学生占41%；有11%的学生会经常开小差，但是，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的占41%；有48%的同学在观望，不积极进行思考。

七、学生发表看法的机会

课堂当中老师有给学生一定的机会来回答问题 但不是很多，有占43%的学生认为教学当中存在这种情况，有37%的学生认为很少有。说明我们教师在教学当中还存在“一言堂”的现象，这种课教学效率不高。

八、学生对老师上课时间合理性的回答

有54%的学生认为老师讲课所占的时合理的这说明老师有根据学生实际情况出发组织教学活动。有26%的学生认为老师上课要多讲，有20%的学生认为老师要少讲，从中说明不同层次的学生对教学的不同要求。

九、学生自己上课状况

有65%的学生认为能把握知识要点，说明老师上课有从学生教学实际出发，有认真精心备好每一课，大多数学生上课专心听课，认真做好笔记，懂得学习。但有些学生缺乏自由观点，总想记住老师的每句话，这是不现实的，说明学困生还是有存在的。

十、学生的希望。

学生对老师提出的建议是比较客观的，大多希望老师在课堂上能调动学生的积极性，让学生能参与其中，希望老师采取更多有效的教学方式。

调查结论：

一、学生有想学好知识的良好意愿，学生有进行自我学习的习惯，学生当中蕴藏着无限的智慧，他们创造能力有待于我们在教学当中给予重视和深入挖掘。

二、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。大多数时候上课时能专心致志地学习，认真听老师上课，做好笔记，积极回答老师的问题，自我能力较强。但在上课当中也有一些学生不认真听讲，学困生存在一定的比例，要想提高好整体的成绩就不能放弃对学困生的关注和指导，要从总体上提高成绩就要调动全体学生的学习兴趣，采用多种教学方式来吸引学生，要尊重学生的观点和意见，增强课堂教学的效率。

三、由于学生性格差异及学习品质不同，有些学生在活动中不积极参与，坐享其成，使自主、合作学习成为部分学生的任务，达不到促进全体参与的目的，这是我们教学当中碰到的一个难题，要多想些办法来调动他们参与课堂的学习

四、教师要转变教学方式、方法，转变传统教学观念，深入进行新课程改革，与时俱进，积极探索新情况下教育教学改革，强化自我教书育人的水平和素养，提高个人业务能力，更好胜任教育工作。教学对策：

1、充分认识学习方式养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生学习方式养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生学习方式养成的技能，在全校掀起良好学习方式养成的热潮。

2、虽然我们努力在接受新的观念，但有时传统的思想还会左右我们的思想和行为，所以并非在每一节课上我们都能采用自主、合作、探究的学习方式，有时课上还是以讲解语言知识为主，学生的自主、探究不够。我们还要继续学习，不断研究，坚持教学实践并及时反思总结，不断提升自己。

3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。

4、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。

5、学校要像抓教学质量一样抓学生学习方式习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。

第三篇：七年级语文上册综合性学习

七年级语文上册综合性学习《探索月球奥秘》

活动目标

① 培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。

活动重点 进一步学习搜集资料的方法。

课时安排 二课时

课前准备

① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。

② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。

活动过程

男女擂台，男女生各一名主持。

利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。

第一课时 科学探索

你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）

哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）

你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)月球和地球相距多远?(38万多公里)月海是海吗?(不是，是平原)最大的月海叫什么?(风暴洋)

月球与地球的年龄哪个大?(月球大)月球的半径是多少?(1738公里)

月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)第二课时 艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、1 顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

第四轮

讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。

第五轮

唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”。

教学相关资料

1、和月相关的诗句

曹操《观沧海》日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

陶渊明（晋）《归园田居》晨兴理荒秽，带月荷锄归。

王维《山居秋瞑》明月松间照，清泉石上流。

李白《静夜思》

李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

李白《把酒问月》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。

李白《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云间。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

王昌龄《从军行》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

张若虚《春江花月夜》春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？……江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

李贺《马诗》大漠沙如雪，燕山月似钩，何当金络脑，快走踏清秋。

贾岛《题李凝幽居》鸟宿池边树，僧敲月下门。

张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

李煜（南唐）《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

苏轼《水调歌头 明月几时有》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼《念奴娇•赤壁怀古》故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

苏轼《江城子》会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！

王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

余光中《月之故乡》天上一个月亮，水里一个月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思故乡。一个在水里，一个在天上。

辛弃疾《 西江月•夜行黄沙道中 》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

2、谜语

“明天日全食”打一字 月

苏轼诗句“月有阴晴圆缺”打一经济学名词 自负盈亏

“月与星相依，日与月共存”打一字 腥

“中秋菊盛开”打一成语 花好月圆

“二月平”打一字 朋

3、月亮传说与中秋节

月亮传说中秋节 农历八月十五中秋节，是中国的一个古老节日。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。

中秋之所以称为中秋节，是因为农历八月十五这一天是在秋季的正中。中秋节和农历新年一样，是一个家人大团圆的日子。中秋之夜，月亮最圆、最亮，月色也最皎美。家家户户把瓜果、月饼等食物，摆在院中的桌子上，一家人一面赏月一面吃月饼，正是“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”，这是多么美好的图景。

说起中秋的来源，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。

嫦娥奔月的故事

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名 前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对 郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不 得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留 了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出 不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着 夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时 最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的 风俗在民间传开了。

中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间 3 传开来。

中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。中秋节是我国的传统佳 节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书•太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

4、月饼起源

月饼起源 相传我国古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。在民间，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的风俗。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的象征，慢慢月饼也就成了节日的礼品。

月饼，最初起源于唐朝军队祝捷食品。唐高祖年间，大将军李靖征讨匈奴得胜，八月十五凯旋而归。

当时有人经商的吐鲁番人向唐朝皇帝献饼祝捷。高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将胡饼邀蟾蜍”。说完把饼分给群臣一起吃。

月饼发展到今日，品种更加繁多，风味因地各异。其中京式、苏式、广式、潮式等月饼广为我国南北各地的人们所喜食。

追寻人类起源

○课前准备

① 让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。② 围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。③ 每组准备一个档案袋。○教学设计

导入

可从放映《星球大战》影片片段导人活动，唤起学生对未来世界的遐想，对人类起源的思考，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。

故事大王比赛

① 每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。② 每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。③ 比赛将评出一、二、三等奖。

④ 小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。

自由辩论会

① 搜集查找关于“人类起源新说”的资料。

② 从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。③ 让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。④ 辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。

a． 以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖。b． 比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。

给未来人画像

① 每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。② 每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；(3)人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变„„ ③ 画像要求100cm×80cm，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。④ 根据画像制作的精美程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、二、三等奖。⑤ 每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。

成果展览

① 每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。

② 每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。③ 每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计·作简要的解说。④ 由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。

活动评价 根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。

活动小结

通过这次综合性学习活动，学生搜集、整理资料的能力得到了进一步的提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想像力及神话传说的魅力，培养了 学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神，学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的确培养和提高。

华南师大嘉玛学校七年级语文（下）综合性学习与名著导读复习题 综合性学习试题

一、在“成长的烦恼”综合性学习中，我们知道了少年也识愁滋味，烦恼是无法避免的。

1、当你遇到烦恼时如何去解决呢？

2、当你的朋友遇到烦恼，你会如何去开导他呢？

二、在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们全面了解了有关黄河的知识。

1、你知道哪些有关黄河的诗句？请写出至少两句。

2、面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（要求简明、有创意．）

3、在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出两条并写出它的意义。

三、综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。

1、我最喜欢（崇拜）的名人是：

2、你崇拜他（她）的原因是：

3、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？

四、“戏曲大舞台”综合性学习考查。

1、戏曲的角色分为

四大行当。在《唱脸谱》中有“红脸的关公战长沙”这么一句，那么“关公”属于 这一行当。

2、我国戏曲讲究用

四种艺术手段和 五种技术方法来表现人物。

3、京剧四大旦角流派分别是。

4、随着社会生活的发展，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正一步步走向衰落，你认为中国传统戏曲，是去，是留？

五、在“漫话探险”综合性学习中我们知道，从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。

1、请你写出中外著名的探险家各两人。

中国： 外国：

2、你喜欢探险吗？说说你的理由。

六、在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。

1、请你仿照栏目

一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。

栏目一：点击马的成语 栏目二：吟诵马的诗作

栏目三：

栏目四：

2、请你写出至少两句与马有关的俗语。

3、请你至少用上两个带马“马”字的成语，给自己写一句激励性的话。；

；

4、随着生产力的发展，现代的交通工具已经取代了马，马在现实生活中所起的作用越来越小了，你认为，这个为人类服务了数千年的动物，它的未来命运会是怎样的？

名著导读试题

一、名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。

1、其它两部分分别为 和。

2、《童年》从 写起，到 结束，生动的再现了。

3、在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙变成了一个什么样得人？

4、你从阿廖沙的变化中得到了什么启示？

二、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫 的作家据此为原型创作了一部小说，小说的主人公是鲁宾孙，把被救的土人取名为“ ”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。

三、在《鲁滨孙漂流记》中，除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾孙的性格。

1、他有哪些性格特征？

2、在他的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？为什么？ 四、一部真实记录昆虫生活，谱写昆虫生命的诗篇，它是名著。该作品中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。

1、有人说，昆虫也是生灵，他们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？

2、该书的语言有什么特点？

五、对下列文学名著的点评正确的一项（）

A、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生状况。

B、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千千辛万苦，终于得到了可观的财富。

C、《昆虫记》是法国著名的昆虫学家布封所著，这部书除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。D、《格列佛游记》是美国的斯威夫特所著，文中的主人公格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人。

参考答案： 综合性学习

一、要求回答内容积极、健康、有条理，合乎逻辑。

二、1、①大漠孤烟直，长河落日圆。②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。③黄河远上白云间，一片孤城万仞山。④白日依山尽，黄河入海流。

2、① 九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。② 黄河清，天下平。

③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！④ 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。

⑤ 黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污！

3、跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。

不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

三、1、2小题回答内容要求积极、健康。

3、我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。

四、1、生、旦、净、丑； 净

2、“唱、念、做、打”； “手、眼、身、法、步”

3、梅派、程派、荀派、尚派

4、要求条理清楚，能够自圆其说。

五、1、张骞、郑和、徐霞客； 哥伦布、麦哲伦、斯文赫定

2、要求条理清楚，能够自圆其说。

六、1、颂赞马的美文； 探索马的起源

2、人在衣裳马在鞍；风马牛不相及；驴唇不对马嘴

3、马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略。

4、要求条理清楚，能够自圆其说。名著导读

一、1、《在人间》； 《我的大学》

2、“我”随母亲去投奔外祖父；外祖父叫“我”去“人间”混饭吃； 19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

3、坚强、勇敢、善良的人

4、要求条理清楚，能够自圆其说。

二、1、笛福；《 鲁滨孙漂流记 》； 星期五

三、1、勇于冒险、百折不挠、务实肯干、乐观豁达

2、要求条理清楚，能够自圆其说。

四、《昆虫记》

1、要求条理清楚，能够自圆其说。

2、行文生动活泼，语调诙谐幽默，充满盎然的情趣

五、B

漫游语文世界

一、活动目标

1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

2.通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

3.通过讨论，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。

4.通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

5.初步了解查找资料、运用资料的方法。

二、教师准备

1.制定此次活动的时间安排表。

2.搜集一份比较详细的有关参考读物书目，如：

《语言与社会生活》，陈原，生活·读书·新知三联书店，1980。《新语词》，陈原著，语文出版社，2000。《汉语新词语与社会生活》，陈建民著，语文出版社，2000。《汉语新词词典》，李行健主编，语文出版社，1989。

《现代汉语新词词典》，于根元主编，北京语言学院出版社，1994(后来又编辑出版了《1991汉语新语词》、《1992汉语新语词》、《1993汉语新语词》、《1994汉语新语词》„„)。

《汉字与计算机》，顾小凤著，语文出版社，2000。《语言文字差错释例》，宁金华，新华出版社，1999。

《文章病例评改全集》，林连通、陈炳昭主编，湖南人民出版社，1999。《咬文嚼字合订本》(每年一本)，上海文化出版社。

《语文建设》，国家语言文字工作委员会语言文字报刊社出版。其他如《网络语言词典》，广告用语大观等。

3.搜集有关语言文字运用故事、趣闻，包括运用精彩的和使用不规范的。4.有条件的，可搜集各级电台、电视台播出过的有关语言文字运用方面的节目录音、录像带等。

三、活动指导

1.生活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声 看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。按照教科书提供的材料，也 可以不受此限制，根据学生的兴趣爱好，分成若干个不同的小组，推选出各小组召集人。以小组为单位开展一次语文调查活动。也可以单独一人进行调查。2.活动前，首先要确定本组或本人的活动内容，根据活动内容制订本小组或本人的活动计划。如果是小组活动，小组之间的成员要注意分工合作。3.把搜集到的有关资料编成小册子，最能体现学生的创新意识 和动手能力。要面向全体学生，让每一个学生都参与其中。首先是内容的筛选，把学生搜集调查得来的有关资料加以梳理。其次是编排，即把同一类型的资料按照一 定的顺序编排在一起。再次是装帧设计。小册子可以是手写的；有条件的，也可以用电脑打印出来。编好以后，可以请有特长的学生题字、插图、设计封面等。最后 是全班交流，让全体学生分享这次活动的快乐。

四、活动建议

1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇 于创新的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

2.有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活 在语文的海洋和森林中。正因为如此，学生可能会习焉不察，不知道该到哪里去寻找语文，怎样开展调查搜集活动。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一 些生动活泼的典型用例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。

3.搜集和调查活动，可以以小组为单位，也可以个人单独进行。对搜集调查得来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。把同属一个类型的资料编在一起，才有可能编成“集锦”、“举隅”、“荟萃”之类的小册子。4.全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个讨论题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他问题开展讨论。

5.教科书提供了四个作文题目，都具有一定的开放性，而且没有文体方面的要求。教师也可以另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。

五、活动评价

活动评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面：

1.所搜集调查得来的学习、运用语文的材料是否具有新颖性、典型性。2.总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，讨论是否反映了学生真实的口语交际水平。

3.作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

4.在语文实践活动小册子的编辑与交流活动中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

六、有关资料

(一)优秀广告词赏析(朱华贤)禁止抽烟，连皇冠牌也不例外

──推销皇冠牌香烟广告词

［赏析］香烟有毒，抽烟对人体有害，因而抽烟不宜提倡，应该 禁止，但香烟也是一种产品，必须推销。如何解决这个矛盾呢?皇冠牌香烟的广告词可谓巧妙之极。广告词只有12个字，内容却很丰富，它既宣传了禁止抽烟这一 主题思想，又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果。一方面是宣传的积极，包括皇冠牌在内所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另一方面是推销的积极，皇冠香烟 虽然也在禁止之列，但毕竟与众不同，如果要抽的话，还是皇冠，给人以很大的诱惑力。这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。

广告利用人们心理的反差，采用反效果式的手法，运用通俗简明的语言，具有很强的艺术效果，给人留下了深刻的印象。

没有加进什么不过提出水分

──推销奶粉广告词

［赏析］许多广告往往喜欢用纯正、正宗来表明自己产品的质 量。这则奶粉广告要突出的也是一个“纯”字，但它别出心裁地避开了这个熟而又熟的“纯”字，而是从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。

语言简洁，12个字中有转折、有波澜。文字浅显，但具体形象。初看语不惊人，细想则回味无穷。

车到山前必有路有路必有丰田车

──推销丰田汽车广告词

［赏析］这则广告成功地改用了“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村”的古诗，文字简明，但内涵丰富：一是表明了质量之高，广告词没有直接宣传产品的质量，而是用销量之大来表明；销量之大也不是用数量直接表明，而是用 路来间接表明；二是表明了车的适应性强，“有路必有丰田车”，隐含着不管什么路，丰田车都可以纵横驰骋，往来自如；三是表现出很强的自信心，两个“必有 ”，语气坚定，给人可以信赖的感觉。

广告采用顶真的修辞手法，虽14字中有9个字相同，但读来顺口，听来悦耳，便于记忆和传播。

千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主

──首饰店收购黄金的广告词

［赏析］自己要收购黄金，当然希望别人都卖掉。可这则广告劈 头就是“千万不要卖掉你的黄金”，站在对方的立场，替对方着想，这岂不是砸自己的饭碗。然而当你以急切的心情看到下一句“除非找到合适的买主”时，就会感 到它的高明，高明就在于它也在考虑自己的利益。它的真正含义是：黄金也是可以卖掉的，只要有合适的买主；至于谁是合适的买主，不言而喻，非我莫属。先是重重地一敲，给你一个刺激，造成一个悬念，再是轻轻地一笑，悄悄地一番耳语，给你解惑，让你相信。手法之高超，简直叹为观止。

(选自《应用写作》1991年第5期)(二)广告的战术运用(姚亚平)不许偷看!

──吸引公众注意的技巧

国外有一饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道：“不 许偷看!”但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。谁知里面又有一张纸条，上写：“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一 杯五元。请享用。”一句“不许偷看”，引起了所有人的注意力。

当今做广告的人，一般都感觉到最关键、最困难的问题，是如何 接触到他们试图要施加影响的人。心理学家们曾把教师传播信息与广告商传播信息作过比较。认为教师虽然不一定能使学生接受他的观点，但能保证学生都能听到他 的观点，因为学生必须上课；而一个做广告的人要花费大量的金钱，绞尽脑汁才能达到同样的效果。他必须选择某种传播媒介，例如电视，他要找到一个大家都爱看 的节目，并且保证在做广告时人们不离开座位，不调换频道。即使这一切都成功地达到了，他还是只接触到期望中很小比例的观众──他如果选择了电视上最流行的 节目，也只占有看电视人口的30%。普通报纸的社论也只有25%的读者读到它，何况这一切在一般情况下做不到。广告与听(观)众的接触是一种低水平的接 触。

这种低水平接触的一个重要原因在于听(观)众有种逃避广告的 心理。不但在听(看)到广告后会自然产生一种抗拒心理来抵制广告，就是在听(看)到广告的那一刹那，他们也采取一种回避态度，充耳不闻或转移开视线。这种 现象在心理学上得到了解释，人们对外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到达人的信息接受器官那里时，并不能畅通无阻地被接收，人总是有选择地接收他 想要接收的那部分信息，对于他不想接收的那些信息，则采取一种排斥态度，广告，常常就属于人们所排斥的信息中的一种。所以，广告宣传战要想获得胜利，首先 第一个战役就是要吸引听(观)众的注意，让他们听(看)到广告，并注意广告的内容，只要做到了这一步，才有下面第二步、第三步成功的可能。

要使广告吸引人们的注意力，应该做到如下几点：

1.新颖

人们天生有种好奇心，他们对那些新颖奇特、与众不同的事物，不但会驻足观看，还会到处打听，做广告可以针对这种心理，采取新颖的开头、新颖的手法或新颖的活动。这样的广告能够吸引人们的注意力。1986年9月，珠 海市的街头出现一队身着小丑服装的马戏团游行队，小丑们戴着各式面具，从街头招摇而过。街上行人见了，无不驻足观望。从他们的横幅和肩绶上，才知道日本木 下马戏团将在一星期后来珠海珍珠乐团举行来华第一次演出。这是他们做的预期广告。当初，演出决定做出后，人们都在忧虑，珠海市人口不过12万，能有多少观 众来看演出。主办单位认为，演出时间在我国国庆期间，珍珠乐园设备一流，珠海又紧邻港澳，各方面的有利条件不少，只要在宣传攻势上取得主动，观众是没问题 的。于是他们改变了那种张贴海报的方法，而采用小丑表演队的形式，极大地吸引了群众的注意力，群众回去后又口耳相传，做了义务广告，结果只有12万人口的 珠海市，却售出了47万张票。

2.亲切

在当今社会中，人们置身于广告的世界中，时时受到广告的袭 击，久而久之，广告对人们的吸引力逐渐减弱，人们对广告的心理承受力也逐渐降低。因此，现代广告的制作必须设法激发人们对广告已经麻木了的感觉，吸引他们 的注意力。因为人们总是会对与自身有关的事情感兴趣，因此，广告可以据此采取相应的措施。

“您想去口臭吗？请用西湖牙膏!”(牙膏广告)“您工作累了吧？请喝杯茶，醒醒脑，提提神吧!”(茶叶广告)“您愿俯瞰穿洋过海的壮观吗？请乘坐上海至东京的波音707客机!”(上海民航局广告)上述广告均以一个针对某些人需要的设问开头，这种广告对于那些刚好有这种需要的人确实是一种“正合吾心”的语言，直逼他们眼前，使他们喜出望外，“是呀，我正想这样呢!有什么办法吗?”于是乎，就将广告的下文听(看)下去了。

3.无预告

广告在某种意义上可说是一种说服行为。心理学的研究证明，无 预告的说服比有预告的说服更能说服人。心理学家齐纳森·弗里德曼和戴维·西尔斯曾做过一个实验，证实了这一结论。他们将一群十几岁的少年分成A、B两组，他们告诉A组少年，将要听取一个“为什么不允许青少年开车”的讲话，几分钟后，讲话才开始；对于B组少年则没有预告就给他们呈现了同样的内容。结果表 明，B组比A组更易被宣传完全说服。广告行为也一样。有些电台常常在播放广告之前来一句：“现在是广告节目时间„„”人们往往听到这一句，就会关上收音 机，因为他们已经得知广播马上要劝说他们了。其实电台与电视台将广告播放时间固定下来，并不是一种好的办法，特别是最近中央电视台在新闻联播的前后安排两 段广告固定节目，并在前面打出“广而告之”、“榜上有名”这样的预告性字幕，降低了广告本来可达到的更好的效果。现在有许多电视广告做得比较好，广告已开 始了，人们还不知道是广告，还以为是电视剧的开头什么的，连忙聚精会神地看下去，虽然看了一会儿知道是广告，但已被广告的内容所吸引了。而不像预告的广告 一样，一听到预告，就拒绝接收，以至于真正吸引人的广告也漏掉了。

请大家告诉大家……

──保持公众记忆的技巧

成功的广告，不但要使公众一下子就注意到它，而且要使公众能 长时间地记住它。如果广告成了过眼烟云，那当时取得了再好的瞬间效果也是白搭。广告信息只有被人们记住并贮存起来，当人们购物时就会自动地浮现出来，这时 才能说广告真正达到了效果。台湾有家鞋店，在它的鞋子广告上劈头来一句：

“请大家告诉大家„„”

这种新奇的句子不但引起人们的高度注意，而且使人们过目不 忘，互相转告，真的像广告所希望的那样，大家看了，又告诉大家。这家鞋店也随之名声大振，后来别的糖店、布店也如法炮制，但公众看到“请大家告诉大家”，还是想起原来第一次这样说的那家鞋店。这则广告之所以能够长久地被人们传诵，能够不让别人仿制，别人仿制了也是为自己做宣传，原因就在于这个句子产生了强 烈的记忆效能。被人们记住，这是广告效果的延伸，也是广告成功的第二个关键。

要使广告具有强烈的记忆功能，有四点值得注意： 1.逻辑性强，观点突出。

从记忆的角度讲，逻辑条理强的要比逻辑条理弱的好记，主要观点突出的要比主要观点隐晦的好记，例如：

速效感冒丸，贵在速效。

九个字的广告，就重复了两次“速效”。强调广告的重点，给人深刻印象。2.押韵顺口，朗朗上口。

心理学家的研究证明，押韵顺口的东西念起来非常上口，这种生 理上的惯性造成了记忆上的惯性。几乎每个人都有类似的体验，拗口的文章比顺口的诗歌难记多了。加之中国具有几千年的诗歌传统，诗歌的韵律特点已逐渐融化到 中国人的潜意识中去了，成为他们阅读时的一种心理需求。所以，中国广告有许多都采取押韵顺口的方法，取得了较好效果。例如：

全国首创，质量优良； 色泽光亮，染色力强。(黑又亮鞋油广告)香味浓郁，滋味醇厚； 常年饮用，延年益寿。(江西绿茶广告)家有凯歌，人人欢乐。

(上海凯歌牌电视机广告)要想牙病除，请用草珊瑚。(南昌草珊瑚牙膏广告)上述四例都采用押韵的方式，强调商品的特点、品牌、功能，使人过目不忘。3.借用熟语

在各国语言中，都有许多格言、成语、套话、引语„„之类的熟语。人们使用起来往往不假思索，随口道来。广告可借助这些熟语，巧妙地与广告内容联系上，在人们的记忆中留下深刻的印象。例如，日本丰田汽车公司在北京做的广告：

车到山前必有路，有路必有丰田车。

任何人见了这则广告，都有种惊喜的感觉，惊喜之余不觉将它念 上两三遍，以后也难以忘记。其成功的要诀在于：首先，借用了汉语格言“车到山前必有路”，为广告找到一个极好的导语，接着，运用一个汉语常用的顶真手法，承上句末尾“有路”两字，再用“有路”起头带出第二句，给人造成一种逻辑推理的印象，最后，仿照上句的“必有”，在下句也用一个“必有”，暗示出丰田车的 出现与山前路的出现一样必然，还表现出广告者的自信。这样的广告当然会令人过目成诵，诵后不忘。

4.超常搭配与故意出错

人们阅读广告总是一扫而过，因为大脑的阅读模式保证了这种阅 读速度，这种模式的形成是以语言各个单位组成的习惯为基础的。在这种模式的影响下，人们的阅读速度就产生了一种惯性，它使得人们对一些信息忽略不计或看(听)而不记。那么如果广告语言违反语言的一般搭配规律，或者违反一般的语言规律，出现一种超常搭配或明显错误，就会使人们产生一种疑问，在阅读的过程中 加入一个纠正的活动，这样在大脑中留下的印象就深刻得多。如前举“请大家告诉大家”一例，一般说来，“告诉”的施动者与受动者不是一个词，但这里用的正 17 是 同一个词“大家”，好像是自我指示，但细想又不是，而在这“细想”之中，广告就嵌入记忆中了。再如：

喜欢这个香烟应该。(温斯顿香烟广告)的确牙膏本身有很好的防腐作用。(克瑞斯特牙膏广告)这两则广告都犯有明显的语序错误，但正是这有语法错误的广告 给人留下深刻印象，前者“使温斯顿香烟从很低的销售地位一下子上升到最畅销的地位”，后者也使克瑞斯特牙膏“在宣传后成了销售量最大的名牌货之一”。如果 广告制作者“不犯错误”，将广告语正确地写作：“应该喜欢这种香烟”，“牙膏本身的确具有很好的防腐作用”，那就难以有什么惊人的效果。这种现象已受到社 会心理学家的注意。

长颈X.O.，高人一等

──广告宣传战中的竞争术

在风云变幻的市场上，广告面临着两重任务，首先它正面要吸 引、说服公众，其次它侧面与其他广告竞争。现在，许多广告宣传的产品都是同类产品中的一种，其广告本身也往往是许多同类广告中的一个，所以，广告的竞争性 就异常突出，甚至广告要想更好地吸引、说服公众，首先就要在这种竞争中获胜。这种竞争技巧有几点：

1.强调自己产品的个性

个性就是特长，就是竞争的实力，广告对此当然要大肆宣传。在 美国，七喜汽水公司与可口可乐公司、百事可乐公司展开了激烈的竞争。自1980年以来，七喜公司的广告增加了一倍多，但仍然亏损700多万美元。1983 年，该公司利用人们畏惧咖啡因的心理，强调自己产品的特点，开展“七喜从来不含咖啡因，也永远不含咖啡因”的宣传攻势，该公司当年转亏为盈。国外还有一种 名叫X.O.的白兰地，当年公关人员在为它构思广告语言，使它打入市场时，就抓住它的酒瓶颈子特别长的特征，拟出一条：“长颈X.O.，高人一等”的广告 语，取得显著效果。

2.引用官方、权威的证明

社会心理学家赖尔·贝姆做过有趣的分析：一种阿斯匹林的广告 宣传说它是百分之百的纯阿斯匹林，广告上还说官方的检验已证明，再也没有比这种阿斯匹林的药性更强更有效的去痛药了。其实这种证明实际等于零，因为所有阿 斯匹林的药性都是一样的。“再也没有比这种阿斯匹林的药性更强更有效的去痛药 了”就等于“再也没有比这种阿斯匹林的药性更弱更无效的去痛药了”，但就因为 它提到官方证明，虽然每百片高达15美元，比其他的阿斯匹林贵5倍，但前者的销售量却大于后者。

3.要实事求是，语言得体

在竞争中，广告不是吹得越响越值钱，事实上，说话恰当、得体的广告反而能将那些趾高气扬的广告比下去。据说伦敦同一条街有三个裁缝。一天甲挂出一块招牌：

伦敦最好的裁缝。

乙看了也急急忙忙地挂出一块招牌，上面也用大字母写上： 英国最好的裁缝。

丙看了，思考良久，几天后，也挂出一块招牌，上面写着： 本街最好的裁缝。

第一个裁缝已经有夸张失度、令人生厌之嫌；第二个裁缝还想以更大的牛皮来竞争，其结果必然更糟；第三个的广告最好，用“本街”与用“伦敦”、“英国”相比，无疑是谦虚得多，更能给人真实感，再说，“本街”的所指也包括了那两位裁缝，所以他的广告最有竞争力。

4.要有自信心

广告实践证明，只要不夸张失度，不自吹自擂，自信心的加强无疑会提高广告的魅力与效果。例如雅科卡在出任克莱斯勒汽车公司总裁时曾亲自做广告。他在电视广告中亮出一个“绝招”(雅科卡语)，说道：

你可以买克莱斯勒公司的汽车，也可以买别人的汽车──让自己去碰运气吧，但是……

他用手指着电视摄影机的镜头，以充满信心的语气大声疾呼： 如果你能找到一辆更好的汽车，那就把它买下吧!能说出这话，当然要汽车质量确实过硬，但是光这一点不行，还 得靠充满自信的语言。这种语言的感召力是相当巨大的。雅科卡事后接到许多来信，告诉他说：“我照你的话去做了。可是我到处在找，就是找不到一辆更好的车。”而且这句话在广告界里也产生巨大影响。很多人改头换面地模仿雅科卡的语言，在达拉斯有块很大的广告牌，上面写道：“如果你能找到一瓶更好的波旁威士忌 酒，那就喝掉它吧!”甚至有些寄给雅科卡本人的直邮广告也写道：“如果你能找到一只更好的柠檬，那就吮它的汁吧!”雅科卡对此只好置之不理，一笑了之。但 这事本身说明充满自信的语言是多么吸引人。(选自《公共关系语言艺术》，广东科技出版社1990年版)(三)“维维豆奶身体棒”(邵建元)中央电视台曾经播出过这样一则广告，母亲说：“维维豆奶营养好。”儿子接其话茬说：“身体棒。”

若将这句广告词连缀起来，就成了“维维豆奶营养好，身体棒”。“身体棒”显然是承前省略了主语。但加入主语后却成了“维维豆奶营养好，维维豆奶身体棒”。这成了什么话? 在语言表述中，省略是可以的，特别是在具体语境中，省略更为常见，但不管如何省略，一定要符合语言习惯。“身体棒”只能用来陈述人，不能陈述物。应在“身体棒”前加入“喝了”等词语，这句话才说得通。

(选自《咬文嚼字》1998年第6期)(四)“朵而”不是“朵尔”(尤敦明)常看电视的人都熟知“朵而”胶囊这则广告，然而如果不看画 面，就弄不清这种养颜胶囊的名称究竟是哪两个字，因为画面音是duǒ’ěr(朵尔)。“朵而”应该读作duǒ’ér。“朵”是上声字。大家知道两个上声字 相连，前一个字声调变得像阳平duó，但上声字和其他声调字相连则读音不是变得像阳平。“而”的声调是阳平，所以“朵”不可能变成阳平，像广告中的读音，那只有把“而”(ér)改成“尔”(ěr)才行。人们对两个上声相连的词常常读不好，这使我联想到一个常用词“偶尔”(ǒu’ěr)就是一个典型的例子，很多人读ǒu’ér，也许因为不熟悉“尔”的声调，也可能是读不好两个上声相连的变调。这种胶囊的名字“朵而”正好避开了上声字相连的变调，为什么一定要 让它来一个变调呢?眼下年轻的姑娘们口头出现的已经都是duǒ’ěr(朵尔)了。这则广告画面不错，如果把语音纠正一下，一定会收到更佳的广告效果。

(选自《咬文嚼字》2000年第6期)(五)电视剧《水浒》的语文差错(宋礼夫)去年，中央电视台播出的电视连续剧《水浒》，我虽然只是间或看了几集，却发现了多处语文差错。现把尚能记住的几处失误写出来，以期抛砖引玉。

令尊

第22集里，吴用对宋江的父亲说：“小人吴用、阮小七与宋押 司是生死之交，特来拜见令尊大人。”令尊，是敬辞，用于与人谈话时尊称对方的父亲。“拜见令尊大人”，等于说“拜见您的父亲”。难道吴用真的要见宋江的祖 父吗?显然不是，而是编剧或演员误将“令尊大人”当作对宋江父亲宋太公的称呼了。

府上 府上，也是敬辞，用于尊称对方的家或老家。剧中的柴进，却把 自己的家说成“我府上”。我们中国人自古讲究自称示谦，自己的家无论怎样豪华，也要用“寒舍”等谦辞来自称，岂有称自家为“府上”的道理?这个毛病不仅 《水浒》里有，有一部叫做《大红灯笼高高挂》的电影，更是把“府上”错用得“淋漓尽致”。

病尉迟

第29集里，宋江把“病尉(ｙù)迟”错读成“病尉(ｗèｉ)迟”。尉(ｙù)迟，是复姓。“病尉迟”里的“尉迟”，是指唐朝名将尉迟恭(字敬德)。“病尉迟”是梁山好汉孙立的绰号，形容他武功高强，仅次于尉迟恭。

“熬汤”

第29集里，徐宁的妻子吩咐丫鬟“四更起来熬汤”。她要熬什 么汤呢?《水浒传》原著里接上文写道：“多时，汤滚，捧面汤上去，徐宁洗漱了„„”可见，这里的“汤”是指洗脸的热水，即南方某些地方方言里所说的“面汤 ”。既然如此，这“汤”就用不着像熬粥、熬药那样“熬”了，谁能把烧开水说成“熬开水”呢?其实，原著里就是说“你们四更起来烧汤，安排点心”。

“我也想会一下宋江一面”

第40集里，方腊说：“我也想会一下宋江一面。”这句话把“我也想会一下宋江”和“我也想会宋江一面”两种说法糅在一起，形成句式混杂，造成结构混乱，应去掉“一下”或“一面”。

大夫

第42集里，“武德大夫”、“武功大夫”里的“大(dà)夫”被错读为“大(dàｉ)夫”。大(dà)夫，是古代官职，位于卿之下，士之上。大(dàｉ)夫，口语里指医生。

死得其所

第43集里，宋江把“死得(dé)其所”错读为“死得(dｅ)其所”。“死得其所”的“得”，是“得到”的“得”，不是结构助词“得”；“所”，是“处所”“场所”的“所”；“得其所”：得到合适的场所。死 得其所，形容某个人的死有意义、有价值。所以，此处“得”不能读轻声。

鸟

剧中的李逵、林冲等好汉说话时常带个“鸟”字，如第7集里，林冲把陆谦称为“鸟人”；第29集里，李逵说：“那厮摆的什么鸟阵，赶得爷爷没地儿跑？”这里的“鸟”，是旧小说中用作骂人的话，指男性生殖器，读 “diǎo”。21 在电影、电视剧中，这样的字眼应避免使用。但在电视剧《水浒》里，不仅使用了，还错读为“niǎo”，结果显得不伦不类。

(选自《咬文嚼字》1999年第2期)(六)胡豆简介语病多(郭怀仁)“‘天吉’牌重庆怪味胡豆简介”有一段写道：“本品是以优质 蚕豆、芝麻、川白糖、液体葡萄糖、植物油、辣椒、花椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣、怪味无 穷，其上乘的质量和独特的风味堪称巴渝地方传统食品的一绝，是居家旅行、休闲、品茗、馈赠宾朋好友难得之佳品。”短短的一百多字中竟有多处差错。“本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖„„多种天然香料精制而成 ”一句中，词语的归类明显不对。大家知道蚕豆、芝麻、川白糖、植物油、精盐等不是“天然香料”。从逻辑上看，是混淆了概念。此句有两个改法。一是删去“多 种天然香料”六字。二是改为“本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖„„为主料，辅以花椒„„等多种天然香料精制而成”。

“具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体”这一句中，同 样有词语归类不当的毛病。“香、甜、辣、咸、鲜”可以归到“诸味”中去，但“酥、脆”怎么能归到“诸味”中去呢?可把“酥、脆”二字删去。或改为“具有 酥、脆、香、甜、辣、咸、鲜的特点”。此句还犯有杂糅的语病。我们可以说“具有„„的特点”，也可以说“香、甜、辣„„诸味融为一体”，把这两种句子杂糅 在一起，结果造成句子结构混乱，语意不明。修改的方法是，删去“具有”，或是改为“具有„„的特点”。

此外，“咸”字后应加顿号，以表示几种味并列。“入口化渣、怪味无穷”从上下句的语意上看，应读成两个句子，中间的顿号应改为逗号。“是居家旅行、休闲、品茗„„”一处，也显得概念不清，至少“居家”应与“旅行”并列，中间加上顿号。

(七)误用一个标点损失十余万元

三门县一家商行最近在与内蒙古呼和浩特市一家皮货收购站签订合同时，因误用一个标点符号，造成了直接经济损失达十余万元。

在这桩买卖中，三门县这家商行作为买方，对羊皮的质量要求是 大小4平方尺以上；无刀伤痕。但在购销合同上却写成：羊皮4平方尺以上、有刀伤痕的不要。这里该用句号的地方误用了顿号，意思变成4平方尺以上和有刀伤痕 的羊皮都不要。这样，羊皮大小要求刚好与原意相反。结果，卖方利用了合同上的这一破绽，卖给买方的尽是4平方尺以下的羊皮，优劣差价达十余万元。

(摘自1992年6月11日《钱江晚报》)22(八)麻“疯”？(盈盈)1999年10月17日晚，上海电视台“智力大冲浪”节目正在谈论与“风”有关的话题。主持人让参与者说出5个带有“风”的疾病名称。当答题者说到“麻风病”时，主持人程雷和陈蓉异口同声地说：“‘麻疯病’的‘疯’不是刮‘风’的‘风’，是‘疯子’的‘疯’。”

其实，答题者的回答是对的，两位主持人的否定不但“枪毙”了一个正确答案，而且误导了电视机前的观众。

“麻风病”是由麻风杆菌引起的一种慢性传染病。症状是皮肤麻木，变厚，颜色变深，表面形成结节，毛发脱落，手指脚趾变形等。病状主要体现在身体外部，与“疯不疯”完全无关。

(选自《咬文嚼字》2000年第1期)(九)“亲生哥哥”和“亲生妹妹”(丁方贤)前不久，笔者观看了《还珠格格》续集。剧情发展到兄妹相认这场戏，箫剑为消除五阿哥永琪的误会，无奈道明真相：“小燕子是我的亲生妹妹。”接连说了两次。而小燕子更是乐极忘形，在大街上拥着箫剑说：“箫剑是我的亲生哥哥。”令人忍俊不禁。

所谓亲生者，指自己生育的或生育自己的。如亲生子女，亲生父母。妹妹如何亲生哥哥?哥哥怎能亲生妹妹?显然，这个“生”字是多余的。正确的称呼要么说“亲哥哥”“亲妹妹”，要么把“亲生”改为“嫡亲”，这样才不至于误解。

第四篇：语文课题研究问卷调查分析报告

语文课题研究问卷调查分析报告为了更好地实施研究，我对本校四

（二）班学生进行了一次问卷调查，了解到一些实际情况。调查结果如下：

1、你喜欢上语文课吗？100%的学生选择“喜欢”，0%的学生选择“不喜欢”，说明学生都喜欢上语文课。

2、若喜欢为什么？100%的学生选择“语文有用”，0%的学生选择“有趣”，0%的学生选择“学校要求学”，可见学生是因为认为语文有用而喜欢学习语文。

3、若不喜欢为什么?0%的学生选择“枯燥无味”，0% 的学生选择“很辛苦”，0% 的学生选择“认为没用”。学生没有不喜欢上语文课的。

4、你喜欢上什么形式的语文课？100%的学生选择“师生多交流”，0%的学生选择“不交流”，从中看出学生喜欢讨论交流的语文课堂。

5、你喜欢现在老师的讲课方式吗？100%的学生选择“喜欢”，0%的学生选择“不喜欢”，说明学生喜欢现在语文老师的讲课方式。

6、如果喜欢是因为这位老师：20%的学生选择“上课形式让人感到愉快”，0%的学生选择“老师要求很严格”，80%的学生选择“很关心我们”。从调查得出的数字看，学生喜欢老师的讲课方式多数是因为老师关心学生。

7、如果不喜欢是因为这位老师：0%的学生选择“上课很呆板”，0%的学生选择“课堂不生动有趣”，0%的学生选择“太严厉”，说明没有不喜欢老师的讲课方式的。

8、你认为语文难学吗？0%的学生选择“难”，100%的学生选择“不难”，也说明学生喜欢语文课程。

9、你的父母支持你学语文吗？100%的学生选择“支持”，0%的学生选择“不支持”，可见家长们是支持自己的孩子学习语文的。

10、你认为现在在校的时间：0%的学生选择“太长”，40%的学生选择“还行”，有60的学生选择“正好”，说明学生在校时间不长，学生较满意。

11、在语文学习中，你认为气氛是否很重要？60%的学生选择“是”，40%的学生选择“不是”，0%的学生选择“无所谓”，说明多数学生看中学习氛围。

12、你喜欢哪种学习形式？0%的学生选择“合作学习”，100%的学生选择“组成兴趣小组,在游戏中学习”，说明学生喜欢在兴趣、游戏中学习语文。

13、如果在课堂中有了游戏，你认为在以后的语文学习中，你会学得？100%的学生选择“更好”，0%的学生选择“和现在差不多”，0%的学生选择“更加吃力”，说明所有学生喜欢在游戏中学习。

从调查的结果来看，学生认为语文有用，所以都喜欢上语文课。学生喜欢师生多交流，喜欢现在的讲课方式，学生认可语文老师，感到语文课令人愉快。学生认为学习语文并不难，所有学生的家长支持孩子学习语文。学生不认为在校时间太长，认可学校的作息制度。多数学生认为课堂气氛很重要，喜欢组成兴趣小组，在游戏中学习，如果在课堂中有了游戏，学生在以后的语文学习中将学得更好。

综上所述，在日后的教学和研究中要继续为学生创造良好的学习氛围，更新教育观念，沿用现在的讲课方式，倡导探究的学习方式。课堂教学中抓住机会引入游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力，提高学生的语文成绩。

第五篇：七年级学生语文学习学情分析

七年级学生语文学习学情分析

七年级学生语文知识基本功方面的特点：

语文基础知识不扎实，主要表现在全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学

生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。

七年级学生在学习语文态度方面的特点 ：

学习语文知识的态度端正，但是大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害

怕思考，喜欢坐享其成。

三分之二的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强 制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。

七年级学生语文学习层次：

根据每个学生的学习能力和接受能力的不同，班级的优等生有：、金建彪

该生学习态度认真，还算积极主动，能很快的接受知识并自我

消化。

但是该生由于性格内向口头表达能力很差，不善言辞，不能灵活运用所学

知识，欠缺举一反三的能力。、王陇德

该生阅读面广阔，课外知识丰富，口才好，能说会道，有着文 学天赋。但是该生性情浮躁，学习知识不扎实，没有巩固到实处，囫囵吞枣型。、欧阳可欣

该生学习态度端正，语文功底好，语言感知能力强。但是该生

性格内向，不善言辞，口头表达能力有所欠缺。

语文学习成绩中等的学生有：

昌志敏、杨思敏、邹乾坤、熊旭、冯樾这类学生头脑灵活，语言感知能力强，思维活跃。但学习态度不够端正，对待学习的情绪波动较大，想学时积极认真，不想学时敷衍塞责。

郭云龙、叶强、吴亮星、林俊杰、李志鹏学习态度认真、端正，把学业摆在 首要位置，有积极进取的上进心。

但是这几位学生语文天赋不够好，有付出收获

却不大。

语文学习成绩偏后的学生有：

鄢祖辉、朱俊超、赵静怡。两名男生对待学习的态度比较懈怠，鄢祖辉懒惰

思想严重，怕难、怕累，不喜欢主动思考问题，依赖性大。朱俊超上课容易思想 开小差，被客观环境干扰！

整体学生学习语文知识的兴趣不大，思考问题比较肤浅，没有精益求精、达

到更高层次的愿望