二〇一二年度第二学期 语文 科 四年级工作计划(语、数、英集备组长填写)

第一篇：二〇一二年度第二学期 语文 科 四年级工作计划(语、数、英集备组长填写)

二〇一二年度第二学期语文 科 四年级工作计划（语、数、英集备组长填写）

体东校区

请语数英各年级集备组长老师在第四周填写教学计划表，每个年级写一份，第四周下班前上传到天河部落体东群组博客。

第二篇：2009学第二学期语文科工作计划

2009-2010学第二学期语文科工作计划

香雪小学张桂芬

本学期我们语文教研组将根据区工作要求和学校的教学工作思路,围绕我校特色，以新课程理念为指导，继续进行课改，加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养，创建我校的语文特色教学模式。

一、总目标

扎好常规，各班不及格率控制在1名以内。力争各年级进入区前八名。有赛必参，有奖必拿。

二、具体措施：

1、把抓好常规工作放在工作重点的首位。

包括上课常规，备课要求要统一，作业也要规范，并定好我校语文的作业标准；作业本也统一设定（以年段及同年级的为单位统一规格）。这学期至少举行一次规范作业展。

重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施，经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

2、抓好课堂。

继续进行目标教学及目标分层相结合的课改，以把课堂搞活，提高教学技巧为目标。每位老师都要做到先备课，再上课，杜绝上没准备的课。

3、每位老师认真上好每一节课，并加强组内听课评课活动，互相取长补短，共同提高。上学期没上过公开课或研讨课的老师，这学期必须补上一节研讨课。在教研时，每位老师都要积极发言，不发言一次在量化表扣相应的分；缺席教研一次，也在量化表扣相应的分。（特殊情况除外）

4、继续抓好培优转差辅导工作。

利用下午第三节兴趣班辅导课，开展一些培优转差辅导班，每个年级至少开展一个班，同年级的语文老师为辅导老师。

5、加强集体备课力量，备课组按计划开展活动。引导教师深入钻研教研、理解教材，处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。

6、加强教学质量监控。做好出卷，批卷、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。

7、科组长、备课组长定期检查教师教案、批改作业情况，加强随堂听课力度，落实好各项检查和质量分析，全面了解我校语文教学情况，把好质量关。

8、语文教师要对学生的阅读进行有效的指导，开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品，也可以对学生进行读书方法的指导，还可以是读后感的感悟交流。总之，阅读不能仅是让学生拿着书读，重要的是要读有收获。

三、补充

还根据我区教育科研发展中心的工作计划要求，还相应补充一些工作。2010年2月24日1

第三篇：第二学期四年级语文科工作总结

2009学第二学期四（2）班语文科工作总结

在学校领导的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。作为一名实验者首先要树立全新的教育观。

作为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，学生的成绩有了提高。

三、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，安排阅读课，进行阅读训练。

五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

四、教学方法的更新。

六、课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。

七、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末会考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

由于能力不强，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导帮助下，取得更好成绩。

2007学第二学期四（3）班语文科工作总结

科任：卢蝶燕08、7

第四篇：语数英教研组长学习心得

语数英教研组长学习心得

语数英教研组长学习心得

2015年12月7日，我县中小学校长、语数英教研组长一行150多人，在教育局王xx局长、潘xx副局长、吴xx副局长及教研室全体同志的带领下赴福建省xx县学习交流。

我们小学组先后来到下坝中心小学、xx实小、实验二小、xx县教师进修学校附属小学进行了参观，领略了校园浓厚的教育教学氛围，他们的办学理念各具特色。

特别是xx实小“武邑文化点亮金色童年”的办学特色给我们的印象颇深。为了进一步丰富学生的认知，增强体验，xx实小建设了500平方米的“我是客家人”专题展厅。其中有全校师生共同努力，深入当地民间收集的一部分xx客家传统的生产、生活等用具实物，如：风车、竹箩、磨石等；有模拟再现客家生活情境的厨房、客厅、房间等；有师生创作的表现客家节日民俗、建筑、文化活动的书法美术作品等；有归类整理的客家语言展板（家训、诗歌、民谣、格言、警句等）；有xx历史文化图书角„„学校每周定时向学生开发，学生在“红领巾”管理员、讲解员的引导下，可以有序观摩、了解认知。

参观的同时，我们还观摩了三节课，真正领略了变“教堂”为“学堂”的高效特色课堂。

语文——“自主化”特色“学堂”

语文科观摩的是xx实验小学六年级黄添华老师执教的课例《军神》，给我们感受最深的是黄老师利用课堂上25分钟先引领学生抓住重点词句感悟课文中人物的精神并领悟本课最突出的表达方法——正面描写和侧面描写；课堂上还剩下的15分钟，黄老师让学生先观看视频《上刀山》，再用6分钟利用刚学到的表达方法进行小作文片段练习，然后进行习作展评，浓厚的自主学习氛围让同行们赞叹不已。这种课堂最大的特色是变“教堂”为“学堂”。

数学——“生活化”特色“学堂”

数学科观摩的是练慧梅老师执教的一年级《认识钟表》一课，整节课充分体现“做数学”的理念，让学生通过多次操作，逐渐形成整时的表象，大胆放手让学生归纳看整时的方法，可谓水到渠成，符合学生的认知规律，注重引导学生经历知识的形成过程。学习素材来源于生活，整节课突出了生活化的理念。“生活化”的课堂教学特色更是令同行们赞不绝口。

英语——“游戏化”特色“学堂”

英语科观摩的是五年级胡婷婷老师执教的课例《Asking the way》，让听课老师受益匪浅。这节课用游戏来贯穿整个课堂，“抢红包”“撕名牌”“爸爸去哪儿”都是学生喜欢的游戏。学生在游戏中学习操练本课的重点句型，抛弃了“为操练而操练”的陋习。最后，让学生争当指路达人，不但让学生感受到了家乡美，也让听课老师感受到了xx的美，让人不由自主产生想来xx旅游的强烈欲望。

此次xx之行，我们收益颇丰。“它山之石，可以攻玉”，更多的是值得我们去深思，去探索，去创新。作为县直第一小学的老师，我们坚信，今后在自己的教育教学工作中，也一定会创特色、开鲜花、结硕果。

第五篇：2013学年第二学期小学语文科工作计划

2013学年第二学期小学语文科工作计划

指导思想

以新课程精神为指导，紧紧抓住课堂教学优化这一中心。加强发展性教学评价的实施与研究，发挥区语文核心组、中心组的领头作用，促进教师的专业素质的发展，全面提升我区教育教学质量。

二、主要工作

1、教材指导研究（主要探讨教什么。宏观了确教材的指导思想、教材特点、教学的内容的编排、教学目标及教学的重难点。）

全区性的教材分析指导（了解教材，把握教材，怎样创造性的使用教材。）

分片进行单元教学研究。（微观研究每单元的教学目标、教学结构、教学方法及教学资源的开发。）

2、课堂教学研讨（主要研究怎么教。可采用哪些方法调动学生学习的积极性，提高教师的教学技能。）

天河区青年教师“金花队”课堂教学观摩

天河区小学语文作文教学研讨（推选两位教师参加广州市作文教学竞赛）

新课程课例观摩研讨

分片进行单元教学研究、集体备课、教学沙龙、网上交流等等

3、教学评价（主要研究发展性评价的功能、方法及教学效果）

各校自定专题开展研究（教师专业发展评价、课堂教学评价、阅读评价、习作评价、学业评价、作业评价等等）

汇编本区部分学校的教学评价经验集

广州市六年级语文能力抽测

全区课外阅读抽测

考试改革研究

4、教学资源的开发（主要为教师的教和学生学提供支持）

分片申报各年级主题资源开发项目

学习有关主题资源开发的理论。

举行主题资源交流。

5、科研课题研究

“生本教育”课题实验集体单元备课、课例研讨。

“生本教育”课题实验教师“教学叙事”交流。

“生本教育”课题实验“评研”活动交流。

准备“信息技术与小学语文学科课程整合模式研究”课题结题工作。

6、校本教研指导

分别下不同层次学校蹲点指导。（了解该校的教学状况，扶持科组建设，加强课堂教学研究。）

促成不同层次的学校结成共同体，优势互补，资源共享。

三、活动安排

1、区教材教法分析

2、制定学期工作计划二3月1日—3月5日

1、召开全区中心组会议，各片制定教研计划

2、召开骨干教师讨论申报主题资源建设。

3、指导青年教师参加市作文教学竞赛。

4、区教材教法分析三3月8日—3月12日

1、分片召开各校语文教研组长会议，讨论计划

2、语文学科科研课题新学期交流会。（生本课题、口语交际课题、信息技术与语文学科整合课题）

3、参加人教社新教材教学研讨及广州片指导活动。

4、送两份光盘参加广州市青年教师作文教学竞赛。四3月15日—3月19日

1、教研员参加广州市理论学习。

2、下校本教研学校蹲点。

3、分片进行单元教学研究。

4、周二下南国华师学校，周三下科技园中英文学校调研。五3月22日—3月26日

1、区青年教师“金花队”课堂教学展示。（分两个会场进行）

2、“生本教育”课题实验集体备课，课例研讨。（3—5年级）六3月29日—4月2日周四下龙口西小学。（广州市调研）核心组、中心组成员外出理论学习。七4月5日—4月9日

1、周二下吉山小学，周四下五山小学调研。八4月12日—4月16日

1、分片单元教学研究。九4月19日—4月23日

1、语文课程改革观摩研讨会

2、科组建设调研。十4月26日—4月30日

1、广州市六年级语文质量抽检。

2、周二—三下体育东小学调研。十一5月3日—5月7日五一长假。十二5月10日—5月14日语文毕业班复习指导。“生本教育”课题研讨活动。十三5月17日—5月21日区1-2级语文主题资源观摩交流。区发展性教学评价成果评比。十四5月24日—5月28日周三—四下长湴小学调研。各片组单元教学交流。十五5月31日—6月4日周二上午沐陂小学调研。生本教育“教学叙事”交流。十六6月7日—6月11日广州市小学语文课程改革研讨会。教研室教育理论外出学习。十七6月14日—6月18日区期末复习指导。十八6月21日—6月25日周五至六小学学科核心组、中心组建设总结表彰交流会。十九6月28日—7月2日广州市发展性教学评价成果评比。二十7月5日—7月9日期末考试。注：

1、表中内容及时间如有变化，另行通知。

2、为了便于学校工作安排，区、片级教研活动时间统一安排在周四下午2：30分举行。