纸盒简介

第一篇：纸盒简介

张家港恒润包装有限公司

纸盒包装在很大程度上是以其精美造型和装潢来宣传美化商品，提高商品的竞争性。由于纸盒的造型和结构设计往往要由被包装商品的形状特点来确定，故其式样和类型很多，有长方形、正方形、多边型、异型纸盒、圆筒形等，但其制造工艺过程基本相同，即选择材料——设计图标——制造模板——冲压——接合成盒。

原料是纸浆，一般瓦楞纸，多用来装盛物品，可回收

纸盒特点

1、外观亮丽、光滑：纸盒表面平整光滑，做工精细，产品显示大气，能很好的提升产品档次及形象；

2、一种是精选纸制作，材料硬质较好，手感要滑亮一些，另一种式多层板或刨花板免印刷、免检疫：本产品是由经过多层处理、高压、灭菌处理贴面刨花板、纤维板或胶合板（多层板）精制而成，它的特点式免熏蒸、免检疫及无虫蛀，可直接出关，无需办理通关手续，减少出口产品成品，提高出口效率，不会因纸盒原因滞留而产生额外费用；

3、环保绿色产品：此类纸盒属于人造板，是一个变废为宝的工程（6只纸盒就要耗费一棵成材的大树），绿色环保，节约了大量森林资源，符合国家乃至世界对环保的要求，这也是其通关可畅通无阻的原因之一。

4、纸盒硬度好，耐用：这方面继承了纸盒的特点，坚固耐用，不易变形，承重力可以在8斤左右

纸盒包装结构

纸盒包装结构在针对商品的功能、特性上，应充分发挥多面体的成型特点，巧妙地运用形体语言来表达商品的特性及包装的美感。事实上，纸盒结构不仅仅是作出一个盒子的立体效果图，它还涉及到生产过程的工艺环节，包括纸盒的平面结构图，刀模制作、糊盒成型等，这些环节都应该在设计时就考虑周全。这就要求设计师对纸盒的结构工艺有相当的了解，以便设计能够投入生产

纸盒造型

纸盒是一个立体的造型，它是由若干个组成的面的移动、堆积、折叠、包围而成的多面形体构成的。立体构成中的面在空间中起分割空间的作用，对不同部位的面加以切割、旋转、折叠，所得到的面就有不同的情感体现。纸盒展示面的构成关系要注意展示面、侧面、顶部与底部的衔接关系，以及包装信息元素的设置。

纸盒造型设计

纸盒造型设计还是一个抽象形态的语言表达。纸盒的造型可以从生命力、动感、体量感、深度感等方向去挖掘和创造，同时结合节凑、对比、比例、融合、变化与统一、动感等形式美原则，以营造出生动而富有情趣的纸盒包装的造型。

盒结构打样

张家港恒润包装有限公司

纸盒纸箱结构打样，可以通过手工打样或者开模具制样，但是更多的是采用专用的纸箱纸盒电脑打样机来制作样板，由于机器制作样板的速度快，精度高，现场制作立等可取，并且还可以利用纸箱纸盒电脑打样机来绘制刀模图，这样，工厂就可以自己来制作刀模板，通过打样来确认纸盒的样板结构是否正确，可以快速确认订单情况，提高时效性，也是未来企业发展的必然趋势。

纸盒未来发展趋势

纸制品包装，是包装工业品中用量最大的种类。纸箱是最主要的运输包装形式，而纸盒广泛用做食品、医药、电子等各种产品的销售包装。随着运输方式的改变和销售方式的变革，纸箱、纸盒的样式日趋多样化，几乎每一种新型的非标纸箱都伴随着一套自动化设备问世，而造型新颖的纸盒本身，也成为了商品促销的手段，未来纸盒包装会向着环保经济的方向发展

第二篇：《纸盒之城》教案

《纸盒之城》教案

教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神。

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重难点：

1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

2、分工合作，讲故事。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“纸盒之城”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城。城名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒之城

二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方法。a、课件出示纸盒之城

（1）、这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

第三篇：《折纸盒》教学设计

《折纸盒》教学设计

灌云县下坊中心小学 穆道婷

【教材分析】《折纸盒》是基于《综合实践活动—劳动与技术》三年级上册“环保节约，从我做起”这一主题，属于纸工制作的范畴。在教会学生纸工制作技术的同时，渗透爱护环境，节约不浪费的思想，激发学生从小养成节约环保的好习惯，也让学生知道，改善我们的生存环境要“从我做起，从小事做起”，这是大家力所能及的，也是应该做到的。

【设计理念】本课的设计以“探究——制作——创新”为教学思路展开，以“自主、探究、合作”为学生学习的主要方式，力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质；力求让学生感受到制作带来的种种乐趣，训练学生手工制作的技能、技巧。培养学生认真、细致的学习态度和审美情趣。【教学目标】

1、知识与技能：了解纸盒的折叠方法和用途，巩固剪、折、贴等纸工制作的基本技能。

2、过程与方法：通过自主探究、小组合作的方式，培养学生自主学习的能力，提高学生纸工制作的技能。

3、情感态度价值观：培养学生耐心细致的学习态度，增强学生的环保意识，体验制作的快乐。

4、行为与习惯：培养学生严谨、认真的学习、生活态度。【重难点】

重点：通过教学，学生能掌握剪、折、粘的基本技法。难点：通过教学，学生能自主设计制作纸盒。【教学准备】

教师：纸盒作品、实物，多媒体课件、小药箱、展示架等。学生：剪刀、直尺、双面胶，垫板，废旧包装纸，小饰品等。【教学过程】

(一).激发制作纸盒的兴趣：

今天，老师给大家带来了一份宝贝。让我们来看看这是什么。（纸盒收纳）你们想不想拥有一个这样可爱的桌面收纳盒。这节课我们就来学习制作一个既可爱又实用的收纳盒。

出示制作好的纸盒成品与半成品各一份。

（二）尝试制作纸盒，发现问题

1、看一看：做成这样的纸盒需要哪些工具和材料？

2、想一想：这张平面的纸是怎样变成立体纸盒的？

学生尝试用纸折出立体的纸盒。师观察学生制作动态并及时指正。

3、试一试：学生对折叠的方法会有疑问，可让学生用教师提供的纸盒半成品。尝试用折叠的方法折一折。

（提示：可以拆开纸盒，对照学习单想一想。）（学生活动实践。让一学生到黑板前用教具尝试）

三、引导点拨，明确方法。

1、学一学：为了让大家更好地折出一个外观整齐的纸盒。让我们跟着视频学一学。（播放课件）

2、说一说：怎样折出一个造型美观的纸盒？

教师用课件演示主要制作步骤：（1）剪出正方形纸。（2）折叠纸盒（3）粘贴装饰品

3、议一议：什么样的纸盒才是优秀的作品。

（学生交流）折叠整齐、造型美观、粘贴牢固。教师板书制作过程中注意的要点，留待学生动手实践时参考。

四、动手实践，完成作品。

1、课件出示“友情提醒”

（1）制作要领：折叠整齐、粘贴牢固、造型美观。（2）评选奖项：合作奖、卫生奖、巧手奖。（3）分工合作：三人合作共同完成一件作品。

2、课件播放音乐，学生制作。教师巡视点拨，随机观察学生的制作情况，加以点评并发放奖牌，评选出合作奖、卫生奖、巧手奖。

五、评比展示，交流反馈

1、每组作品按完成时间的先后顺序写上组号放在展示台上。

2、每组派两名评为按照评价标准，贴放“拇指牌”，评选出“优胜奖”。

3、交流评选理由。

六、拓展延伸，探究迁移

1、做中求异

学生分组对作品进行创新设计，把想法写在“变变卡”上，放在课前老师分发给各小组存放材料的桌面收纳盒里。教师随机抽取，投影出示。

2、探究迁移

（1）让学生观察课前教师分发给各小组存放材料的桌面收纳盒，说说他们是用什么材料做成的？（学生交流，教师指出它们都是用生活中废弃旧材料做成的纸盒）

（2）课件播放生活中变废为宝的收纳盒，让学生思考生活中还有许多变废为宝的手工纸盒。让我们走出今天的课堂，到生活里去看一看、学一学，利用身边的废旧材料去美化我们的生活！

第四篇：纸盒变家具教案

《纸盒变家具》教学设计

一、教材分析

本课所讲授的内容为纸盒变家具，是“设计·应用”领域里的一内容。它是由废旧纸盒与家具设计相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。

本课的学习对象是二年级学生，通过一年多的学习，有一定的动手能力和造型能力，会一点色彩搭配，并且想象力丰富。依据其年龄特点，可采用小组探究的学习方式为学生打开思考的大门，鼓励学生发散思维、大胆创新。

本课的教学目标是通过对生活中废弃纸盒的利用和再创造，使孩子们通过动手实践将废弃的纸盒变成“家具”，让孩子们了解“废物利用”的环保观念，同时提高动手能力，发展创新意识，并使学生的合作精神得以发展。

二、教学目标

1.通过观察、思考、分析与交流，能利用纸盒的外形特点制作出合适的家具； 2.通过对纸盒家具的制作，增强动手能力和小组合作的团队精神。3.通过动手实践，体会到“变废为宝”的乐趣，并感受到创造的成就感。

三、教学重难点

重点：打开学生思路和创作欲望，展开联想，动手设计制作家具。难点：家具作品的新颖、美观、造型多样。

四、教学准备

废弃纸盒、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等

五、教学过程

（一）、谈话引入（播放幻灯片）

师：上课之前让我们听一首歌，放松一下。（播放mv）会唱的可以跟着音乐哼唱。师：我们都知道，图图是一个调皮的小孩。可是他的内心却是丰富的。他想变成一个魔法师，想要把这个世界变得美好。让妈妈变成--（生答：漂亮女生）；让大人变成--（淘气小孩）；让所有烦恼统统变成--（欢笑）。你们想当魔法师吗？今天老师遇到个小朋友，他特别需要魔法师的帮助。看看他是谁？

播放幻灯片。学生们指出图片中的是三毛。

师：三毛是个可怜的孩子，他没有爸爸妈妈、爷爷奶奶，更没有温暖的家。他睡在冰冷的、硬邦邦的垃圾车里，做梦都想睡上温暖、柔软的床。我们想不想帮助他呢？（引出：给三毛变出很多家具，给他一个温暖的家。）我们用什么来变家具？（引出课题--《纸盒变家具》）

（二）、新授

师：我们生活中有哪些家具？电视、冰箱是家具吗？ 1.引导学生寻找生活中常见的家具。

2.想一想：怎么才才能让纸盒变成这些家具。3.议一议：有哪些方法。

根据课件内容，集体讨论，得出有剪、推、拆、插等方法。4.出示教师作品，让学生观察。除了以上所列还有哪些方法。a.指名同学上台观察，并向大家分享自己观察的结果。b.集体讨论，得出结果：还有钻、贴等方式方法。

c.教师引导：除了制作方法，我们还可以给“家具”增加趣味性。比如把枕头做成糖果状、给家具添上花边等。

（三）、课堂作业

看了这么多，你们想亲自尝试，把纸盒变成家具吗？

作业要求：每个小组集体合作完成1-2个家具。

温馨提示：用剪刀的时候要注意安全哦。

（四）、作品展示、总结

三毛十分感谢同学们的帮助。看看，他在跟你们说“谢谢”呢！

（五）、课堂延伸

我们的废弃物其实还有很多可以再利用的地方，但是这需要大家细心的观察和大胆的创造，用我们的大脑和双手去创造、改变我们的生活。相信只要努力，我们都能成为优秀的“魔法师”！

第五篇：学折纸盒(教案)

学折纸盒

课前谈话 师：同学们都折过纸飞机的。现在我就用这张纸来折一架纸飞机。（手拿没有画线的一面纸）

你们看，这张纸上都有什么？（用手指一下纸上的线条）生：虚线

师：对，这条虚线在劳技课里他有一个专业的名称。叫谷线。记住没有。生：记住了

师：还有什么呢？ 生：不一样的线

师：这根长短变的线他的名字叫峰线。请记住，它叫峰线。那你们谁知道谷线和峰线是怎么折的吗?没关系，我现在就告诉你们，你们要仔细听仔细看。我先来折的这条谷线，折的时候是要把谷线藏在里面的，看清楚了吗？ 生：看清楚了 师：那峰线的折法跟谷线是完全相反的。往外，你看，你有没有看到这根线，是露在外面的。现在谷线和峰线的折法会了吗？ 生：会了

师：现在就用这些方法把这张纸折成纸飞机。今天就让纸飞机带领我们走进折纸的世界。拿着纸飞机飞一下，飞到讲台桌前面，看一下手表，站直。上课，起立，同学们好

课前准备

一、导入

师：小小的纸张可以折出各种各样形态万千的东西，老师就折了非常实用的盒子，想看看里面有什么吗？嘘，不着急，一层一层的打开盒子，真的是盒子。这节课，我们就一起来折纸盒子。——出示黏贴课题（巧折纸盒—学折纸盒）

二、认识符号

师：点击PPT,出示符号，这里面有我们刚刚认识的。生：有，谷线，峰线

师：对，这是谷线，点击名称出现。那（拖音）这个是峰线。（点击出示名字）师：那谁知道其他些符号叫什么？什么折法呢？ 向后折

剪开线，我们以后碰到这样的线，我们记得要把他剪掉。阴影剪掉

师：曲折线。你会吗？（让学生来折一下，准备的纸是三角形上面有正折反折的符号）老师发现他有一个小动作很棒，用大拇指和食指来回压一压，使之平整，如果遇到更厚的纸还可以借助尺子来压一压。）师：外形线。学生：这条直线。

师：在纸上出现这条线，它就是轮廓线。剪出它的外轮廓。

三、学折纸盒

要想折好一个纸盒子，先来看看老师是如何进行一步一步的操作的（播放ppt的视频）师：画。PPT，完整画好的图样。不着急，我们来看一下这张图片。手指图中的谷线，（这条是什么线？是谷线。这条是什么线？这条是外形线。）我们剪开之后就是物体的外形线，所以这条也是外形线。

师：剪。这条外形线剪开，然后去掉多余的部分，我们就会发现有一个盒子的形状。

师：那现在请你们来剪一剪。剪的过程中要注意用刀安全，沿着外形线剪下来，遇到拐弯处要小心。

（学生开始剪纸）

师：我们是不是都已经剪好盒子的外形。这张纸还是一张平面的一张纸，接下来我们应该怎么办？

师：折。你们愿不愿意自己来试试看？ 生：愿意

师：好，接下去同学们动动脑筋，看到谷线应该要怎么折，看到峰线要怎么折，但是一定要细心认真。我相信你们一定可以做的很好，开始吧。

四、评价

师：老师看到了这么多的作品，我们一起来评价一下。评价要求：1.折叠平整2.激发熟练3.结构牢固4.形状美观

五、总结

今天这节课，我们学会了折纸盒，你还有什么更好的折叠简易纸盒的方法吗？ 学生说。老师拿出事先准备好的纸盒子

人们呀用他们的智慧的大脑用纸折出了很多造型各异的佳作。我们一起来欣赏一下。老师从刚才们的惊叹声中，你们看到了这些纸盒子怎么样呀？他们这些五颜六色、造型各异的纸盒，装点了我们的生活，是我们大家用我们灵巧的双手和智慧的大脑创造出来的，相信我们的同学也能用我们灵巧的双手和智慧的大脑创造不一样的作品。