2014年网络建设设想[优秀范文5篇]

第一篇：2014年网络建设设想

2014年网络建设工作思路

关键词：销量略增终端扫码预测优化新品上柜服务提升

1.注重把握市场，提高经济运行质量

2014年销售思路是“销量略有增长，毛利稳重有升”。

预计商品销量达到23533箱，同比增长1%，实现毛利同比增长3%~5%。结合**市实际情况，将销售指标分为三大类努力方向：

第一类重点实现指标：销量、单箱、重点品牌、双十五品牌； 第二类力争完成指标：8mg低焦油、300万箱品牌、国产雪茄商品； 第三类难度较大指标：6mg商品。

2.以“四同”为要求，全面推进零售终端建设

2014年终端建设思路是“稳数量、抓质量，强化‘实时扫码’意识，促进终端信息采集质量提升”。

以目前已有终端户132户为基础，2014年预期目标：

（1）6月份开始，终端正常使用率达到95%以上；

（2）7月份开始，刷商品天数在30天以上至少40户，比例达到30%以上；25天以上至少80户以上，比例达到60%以上；

（3）7月份开始，做到“实时扫码”终端户至少20户以上，在现有终端户中‘优中选优’，到2014年底达到40户；

（4）继续维护好现有终端132户，同时以‘成熟一户，上线一户’为原则，实现全区比例15%的目标。

为达成以上目标的实现，确定三项配套措施，一是加强终端户的日销售数据跟踪，制定客户日销售趋势图；二是上半年完成我区20户终端户终端硬件设施的配发，签订借用协议，交纳押金，激励终端客户发挥功能价值；三是在规范经营的前提下，优先选择终端做品牌培育和宣传促销。

3.继续优化预测流程，推进营销工作创新

在今年“提高商品需求预测准确率的方法研究”的软科学项目基础上，继续

对需求预测流程和方法进行优化，2014年主要做到“三个实现”，一是实现预测周期月、季、半年和年度预测功能的实现与完善；二是实现销售数据与预测结果的跟踪对比，并与考核相挂钩；三是实现客户需求导入功能，通过项目研究工作真正达到“按需求衔接计划”的目的。预计2014年4-5月份对月、季、半年预测功能进行试运行，6-7月份完成销售跟踪、考核对比功能的实现，8月份对项目验收。

4.注重消费引导，做好品牌培育工作

2014年围绕市局网建工作的品牌培育目标，加强新品、潜力规格和低焦油等商品上柜率指标的考核，通过体验式营销、店内陈列和终端‘一对一’服务等活动方式，真正打动消费者，提高消费者的知晓率、尝试率和零售客户的上柜率和动销率。2014年完成市局（公司）上下半年新品商品销售任务，力争完成市局要求潜力规格商品实现上柜率增长10%。

5.强化服务，提高零售客户经营能力

一是2014年2月底前完成“零售客户应知应会”二次修改工作，新版本应知应会将从客户实际需求出发，通过市场调查确定客户服务诉求，找准服务着力点，同时结合行业新政策、市局、市局要求等，编写新版本《应知应会》。3月份进行内部讨论并印发，4月份率先对现代终端户进行检查，上半年完成所有10档以上户的检查。要求现代终端户能够熟记，三季度末开始，优秀率达到90%，普通终端户优秀率达到50%、及格率100%，其他10档以上户及格率达到70%以上。

二是重点加强十档以上价值客户的经营指导服务。2014年底10档以上户的提升户数要多于下降户数，购进额和单箱结构总体要实现双提升。

第二篇：辅导员建设设想

关于推进我院辅导员队伍专业化职业化建设的思考

学生工作处

雷

旭

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的健康成长的知心朋友和人生导师。

辅导员工作，不管是从职业定位来看，还是职业要求看，是 “挑战性”很强的职业。要成为个性不

一、思想活跃的青年学生的人生导师，对辅导员的要求很高，同时，建设一支专业化职业化的辅导员队伍，不仅是引导学生健康成长，实现学院育人目标的需要，而且是维护校园稳定，确保学院教育教学秩序正常运转的需要。因此，大力加强辅导员培养和推进辅导员队伍专业化职业化建设是非常必要和迫切的。

一、辅导员队伍专业化、职业化建设的目标要求

1.年龄结构目标。如果真正把辅导员工作既当成一门职业，当成一门专业来研究，就需要一批有经验、有水平的人长期献身于此。有一批年龄稍长、业绩突出的同志坚守在辅导员岗位上，这本身就是队伍专业化的一个标志。年纪较轻的辅导员和学生有共同语言，也更容易理解学生的动态、想法，使这支队伍充满朝气和活力，但稳定性低、流动性大使得其专业化建设基础不牢。年纪稍大的辅导员经验丰富，理论素养和专业知识结构逐步完善，有利于推进辅导员工作向深层次发展。因此，要通过多元化的分流机制，应形成以30岁以下为主体、30岁以上为辅的辅导员队伍的年龄结构。

2.学历结构目标。辅导员承担了很多的管理和教育职能，知识储备不够就无法进行有效的教育，因此，建立一支以本科生为主体，研究生为辅的辅导员队伍是实现辅导员队伍职业化专业化的保证。

3.知识结构目标。一些辅导员的知识结构不一定适合辅导员实际的工作需要，容易导致外行当家式的管理现象。因此，保留管理专业、政治学专业、心理学专业和思政教育专业的辅导员，以改善辅导

员队伍的知识结构。

4.能力结构目标。年龄较大的辅导员的能力结构应该以教育能力为主，管理能力为辅 ；年龄较小的辅导员应以管理能力为主，教育能力为辅。因此，把管理能力较强的有一定工作经验的辅导员选拔到党政管理岗位，实现辅导员队伍的能力结构优化。

5.职称结构目标。目前的辅导员队伍大多数是初级职称，中级职称人数少，高级职称的辅导员更少。这与专业化和职业化的要求不符，辅导员队伍分流机制要压缩初级职称辅导员的比例，适当保留具有高级职称的辅导员。

二、我院辅导员队伍现状

我院现有辅导员19名，其中男 9人，女10人；在年龄结构上25-30岁15人、30—40岁3人、40岁以上1人；其中中共党员6人、共青团员13人；学历结构大学本科15人、在读研究生2人、大专学历2人；他们中从事辅导员工作的1年的12人、2年的3人、3年的 1人、5年以上3人。

三、我院辅导员队伍专业化、职业化建设存在的主要问题 1.辅导员队伍专业化所需和其本身所学专业的矛盾

辅导员的工作职责要求辅导员除了具备坚定的政治信念和正确的职业价值观,还应掌握实施思想教育、心理健康教育和职业指导的知识和能力，要有一定的文化底蕴和较高的人文素养，懂得管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导和学生事务管理方面的基本知识。这样才能真正实现学院的人才培养目标，达到人才培养的目的。

但是目前我院90%以上的辅导员所学专业知识结构与履行职责所需的基本理论知识相差甚远，经调查，所学专业与思想政治教育有关的仅占5.8％，而学教育学、心理学专业的无一人，对辅导员工作来说，可以说基本上是专业不对口。这无形加大了我院辅导员队伍专业化、职业化建设的投资，延长了辅导员队伍专业化、职业化建设的周期。

2.辅导员队伍的稳定性开始动摇

我院辅导员队伍建设起步晚、新增成员多、从事辅导员工作时间短，还未出现各高校辅导员队伍流动过快或流失现象，但根据调查，辅导员对自己工作前景感到“充满希望”的占5.5%，认为“ 没有前途”50%,还有45%的“不知道” ,而做辅导员工作出于本人自愿的占23.5％;处于无奈的占76.5％, 思想上认为干辅导员工作为无可奈何的权宜之举，导致辅导员都想转为专任教师或兼课，调查结果也显示, 如果有可能从辅导员岗位上转岗，他们 94.1%打算做当教师, 5.8%的人打算干行政 ,可以说，辅导员队伍的稳定性已经动摇。

大家知道,作为辅导员工作和其他教师工作一样，可以说有5年以上工作经验的辅导员才能对学生思想政治教育工作有全面地把握，也能够应对学生中各类突发事件的发生。如果没有一支相对稳定的辅导员队伍，出现了辅导员队伍流动过快或流失量过大,就无法实现我院辅导员队伍专业化、职业化建设。

3.事务性工作繁多与实现专业化、职业化的矛盾

按照辅导员专业化建设和专职辅导员工作职责的要求，辅导员应紧紧围绕爱国主义教育、理想信念教育，深入了解学生思想状况，以思想政治教育、职业指导、心理健康教育和贫困生扶助等为主要工作内容，具体负责指导学生党团建设、班委会建设，指导班级开展各类有益的健康的文体活动和组织各类专题活动等工作。

如果将我院辅导员的日常工作做一仔细剖析的话，不难发现辅导员工作经历的80%左右被日常事务性的工作牵扯，辅导员真正对学生进行思想政治教育、开展心理健康咨询等方面的时间、精力则少之又少，这对辅导员队伍专业化、职业化建设是极为不利的，辅导员队伍的专业化归根结底是 “领导”，是“引领和指导”学生工作，而非“管理”学生，是把自己所知、所学应用到学生思想政治教育领域，而不是具体事务性的工作。

4.辅导员后备力量储备不足

我院现有学生工作干部47名（含主管校领导、学生处、团委干部，系学生工作负责人及辅导员），其中专职辅导员19人。

我院现有全日制学生总数4660人，08年如果达到5500人左右，按照教育部关于辅导员与学生人数1：200的比例要求，还缺额8人。

如果不能及时、足额的配备辅导员人数，就会导致现有辅导员工作压力过大，造成他们心理失衡，产生对学生工作的厌倦甚至恐惧心理，丧失对学生工作的信心，从而不安心辅导员工作，严重的可使辅导员队伍建设出现“多米诺骨牌效应”。

5.辅导员队伍缺乏统一的管理

首先在辅导员选聘方面，没有建立完善的准入制度，其次在辅导员日常管理方面，存在各自为政的局面，考核体系不够完善，没有系统的激励措施。

四、我院辅导员队伍专业化、职业化建设的设想

在谈具体改进方法前，我们不妨看看国外大学的做法。拿美国来说，美国高校学生事务管理工作已基本实现了专业化和职业化，申请进入学生事务管理的人员通常都具有心理咨询、学生事务实践、学生发展、学生职业生涯规划等方面的硕士学位，并就各自的专业开展工作。同时美国大学很多都设有学生事务管理硕士专业，学生管理已成为一门独立学科，学生工作成为一种专门职业。我国在这一方面起步较晚，目前虽然中央和地方都高度重视，但要理顺辅导员队伍专业化、职业化建设还需结合各高校实际情况按部就班的开展，根据我院的实际提出以下建议：

（一）确立一个观念，实现三个转变

1、确立“建设一支学习型辅导员队伍”的观念

学习型辅导员队伍的基本特征：学习型辅导员队伍指具有较好的学习能力和较强的创新精神，在实践中不断探索、总结思想政治教育工作规律，创新教育方法，提高自身素质，把学习和工作融合起来，全面提高大学生思想政治教育效果的新型辅导员队伍。

学习型辅导员队伍应有的特征：从个人层次上看，学习型辅导员的学习是持续性的，是辅导员队伍与辅导员自身实现可持续发展的内在需求。辅导员可以阶段性的培养学习，发挥积极性和主动性，不

断超越自我；从团队层次上看，学习型辅导员的学习重点在于提高业务工作水平，提升大学生思想政治教育的工作绩效；从组织层次上看，学习型辅导员的学习目的是将工作和学习结合起来，共享学习成果，创造性地开展大学生思想政治教育工作；从社会层次上看，学习型辅导员能够认识和理解自身从事工作对整个社会的意义和价值，有强烈的事业心和责任感，工作的积极性、主动性和创造性较高。

2、力争实现“三个转变”：

（1）由事务型向学习型转变，提高学习能力。辅导员工作涉及到学生事务的各个方面，辅导员要处理好各类问题，就需要具备扎实的业务功底，拥有丰富的知识储备，学习并善于灵活运用两类知识：一是马克思主义理论及其在中国的发展、中共党史与党建理论、共青团历史与团建理论、世界观与人生观理论、思想道德修养等有助于提高思想政治素质方面的内容；二是心理学、教育学、政治学、伦理学、社会学等学科知识以及心理咨询知识、法律常识等与思想政治教育密切相关的内容。

（2）由知识型向能力型转变，提高工作能力。辅导员要对学生进行思想引导、学习辅导、职业生涯指导、就业指导和心理疏导，就需要提升理论思维能力、组织管理能力、调查分析能力、协调沟通能力、语言表达能力、心理教育能力、职业指导能力、信息技术能力、文字写作能力、危机处理能力和创新思维能力等。通过学习和运用这些能力，达到在实际工作中起到“立竿见影”的效果。

（3）由经验型向研究型转变，提高科研能力。学生工作有其客观规律，本身是一门科学。辅导员在实际工作中积累了丰富的第一手资料和实践经验，对此进行归纳总结、理论分析，并在此基础上有所理论创新，可以形成扎实的成果，反过来再指导后续的实践，就能大大提高工作的主动性与自觉性，从而能够不断提升工作水平。因此，增强科研能力，注重学科研究，是辅导员向职业化、专业化、专家化发展的必由之路。

（二）加强辅导员队伍的管理

学校要把辅导员队伍建设放在与学校教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导，建立完善、科学的辅导员选聘、管理、考核、激励、培养体系，大力推进我院辅导员队伍建设的专业化职业化进程。

1、把好“入口”关，严格辅导员准入制度

面对逐年增多的辅导员岗位应聘者队伍，首先要严格把握选聘标准。坚持“不拘一格选人才”的方式，把“政治强、业务精、纪律严、作风正”作为选聘的重要标准，着重考察应聘者的知识结构、思辨能力、逻辑推理、人际交往和组织协调等方面能力，在此基础上坚持专业的对口性。其次，进一步严格选聘程序。辅导员选聘工作要在院党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。学院组织、人事、学生工作部门和各系等相关单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选聘工作。

2、明确辅导员管理机制

对辅导员的管理要实行院系双重领导。学生工作部门是学院管理辅导员队伍的职能部门，各系共同做好辅导员管理工作，各系对辅导员进行直接领导和管理。

3、健全、完善辅导员队伍考核及激励体系

制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。对辅导员的考核应由人事部门、学生工作部门、各系和学生按照德才兼备的标准，坚持定性与定量相结合、考勤与考绩相结合、过程与结果相结合的原则，对辅导员在政治思想、组织观念、敬业精神、工作态度、工作能力和工作绩效等方面进行全面考核，考核结果要与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。

4、控制“出口”，建立有效的分流机制

（1）“专家化”出口。对长期从事辅导员工作，业绩突出且教育能力强的人员设立非领导岗位，解决好他们的待遇和出路，培养一批思想政治教育的专家。对这些人待遇设定，有两套模式，一种是对等于一定的行政职务等级，如处级、副处级、科级、副科级等，这种

模式可以参考山东大学和四川大学的做法；另一种是对应于一定的职称等级，如正高、副高、中级、初级等，这种模式可以参考上海大学的“辅导员职级制”。我们认为第二种模式较为合理，因为思政教育专家的主要职责是教育而不是管理。

（2）校内“党政管理者”出口。对于工作业绩突出、管理能力强的辅导员，选拔到校内党政领导岗位，是辅导员队伍成为学校党政干部的摇篮。关于这一点，要坚持两个原则，一是公开竞聘，保证选拔的公平性；二是推行岗位轮换制，让一部分管理能力或党务工作能力突出的辅导员能有机会积累在相应行政或党务口工作的经验。

（3）“业务教师”出口。就是要完善辅导员与专业教师之间的通道，在尊重个人选择的基础上，鼓励有条件的辅导员讲授“两课”，或开设专业选修课；让专业水平较好的辅导员成为教学科研的骨干。学校可以适当地为哲学辅导员创造一些条件，如，在课时量认证上有一些优惠政策。

5、加强辅导员的培训

为更好地开展辅导员队伍专业化、职业化建设，应制定专门的《辅导员专业化理论学习、业务培训考核办法》，对专业化学习的目标、内容、形式和效果提出明确考核要求和标准，在进行辅导员专业化培训的过程中，应将校内培训与校外培训相结合，采用送出去、请进来的办法，妥善地将岗前培训、日常培训、专题培训、职业资格培训和学历提高有机地结合起来，并将此作为对辅导员走职业化发展道路的重要依据。

6、建立完备的辅导员助理体制

为了把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，让他们一心一意地开展大学生思想政治教育工作，可给每一名辅导员按学生人数比例配备辅导员助理，辅导员助理可以是责任心强的任课教师或行政人员、也可以是高年级的学生干部，老师可以给一定补助，学生可以通过勤工助学的方式支付其劳动报酬，帮助辅导员分担一些具体事务性工作，让辅导员从具体室务中解脱出来，以便有充足的时间创造性地、有针对性地开展大学生思想教育，将辅导员队伍专业化、职业化建设落到实处、引向深处。

辅导员队伍专业化是辅导员队伍职业化的基础，辅导员队伍职业化则是辅导员队伍专业化的重要保证。两者互为依托，但有先后次序之别，所以必须在辅导员队伍专业化的基础上深入进行辅导员队伍职业化建设，以专业化建设为依托深入推进辅导员队伍向纵深发展。

我院的辅导员专业化、职业化建设上处于起步阶段，不可一蹴而就，需要各个部门的支持配合、辅导员自身观念的转变和专业技能水平的提高，因此我院辅导员队伍专业化、职业化建设仍任重而道远。

二〇〇八年六月

第三篇：新农村物流建设设想

新农村物流建设设想

农村物流是新农村建设的重要支撑和保障,新农村建设离不开农村物流,通过政策引导鼓励和市场化运作,农村物流在各地已得到快速发展,有的通过与农村客运站点结合发展“小件快运”,有的与商务部门推行的“万村千乡市场工程”紧密结合,打通产供销环节,提供物流服务,打开了农村物流的天空,既给当地农民带来了实惠,也给物流企业带来新的商机.我们结合2004年中央一号文件要求“发挥市场机制作用,搞活农产品流通”,以及2006年,2007年中央一号文件要求“发展适应现代农业要求的物流产业”中的相关优惠条件和政策,拟发展威远县农村物流项目.我县农村地处偏远,交通不便,信息不畅,农副产品农村工矿业产品没有综合物流体系支撑,物流成本过高,竞争力下降,产品优势不能很好地转化为商品优势,造成极大的浪费;农用物资生活用品物流成本较高,农民负担较重,不利于新农村的建设,因此,发展农村物流,降低物流成本,促进商品流通是发展农村经济,改善农村生活的重要途径.我们拟在全市的农村物流的布局规划是:在市建(物流)园区,县建(物流)中心,乡镇建(物流)站,乡村布(物流)点.开发农村物流第一步 创氛围,重宣传.引导和发展农村物流必须首先从氛围上大力烘托,通过宣传营造氛围.我们要向政府请示,发挥政府的管理职责优势,由政府出文下达任务到全市运管机构,发挥营运车辆经营路线长经营范围大经营接触面广的优势,通过广大道路运输经营户宣传农村物流发展的好处和益处.要制定宣传农村物流见面宣传单,在车户办证审验交费等环节散发;要将农村物流知识宣传单带到各稽查中队车上,向稽查对象和管理对象散发;要通过各乡镇村供销合作社,农家小买部等向广大群众宣传农村物流知识.要积极拓展运管机构发展农村物流同县里各种大型公益活动,如“3.15”宣传“综治宣传”“道条宣传”等相结合,同各种节日庆祝活动相结合,同各县(市,区)大型集贸活动想结合,由运管人员出动宣传车制作宣传版面,拓展发展农村物流的影响面;要积极利用各种媒体,进一步增强宣传效果,有力促进全市县区农村物流的发展.开发农村物流第二步 抓调研,搞规划

我们要和全市广大运管税务工商妇联乡政府人员要深入农村农户农产品加工企业开展以促进商品流通,提高农民生活水平为主题的调研工作,摸准农村物流的一般性规律,制定发展县级区域综合物流体系的科学规划.既以“双通”工程(村村通公路和村村通客车为)载体,以县乡村汽车站点供销社网点商业网点集贸市场为依托,以发展集约化商品经营.夯实农林牧渔业生产基地,壮大农副产品加工企业,启动第三方物流企业为基本方向,全力组建农村物流专用车队，全力组建农村物流综合信息平台网络,全方位建立县城综合物流中心,乡镇农村物流配送站行政村和集市物流信息点(员),最终建成县乡村三级农村物流服务网络体系.开发农村物流第三步 抓典型,点带面.我们要学习江浙山西等地的农村物流运作模式,总结其经验引导我市的发展,山西平顺县发展农村物流模式有三个特点:一是县委县政府大力扶持,形成了全县各部门协调发展农村物流的局面;二是制定了详细的县域农村物流发展规划,提出了“七有四保障”的发展思路,即有机构有制度有专用车辆有专门人员有专门场地有专门牌子有专有信息指挥系统和保障全县战略物资的及时运输,保障全县抢险救灾物资快捷运输,保障农村生产资料生活用品的适时运输,保障农副土特产品和矿产品的有序运输;三是真抓实干.平顺县运管所多方筹资,分别在县域内设立了矿产品物流信息站,中药材物流信息站,花椒物流信息,粮食蔬菜物流信息站.这些信息站和服务站充分利用以往供销合作社旧仓储库房,并配备了电脑设备,组织快速高效的道路运输车辆加上专业物流经纪人队伍,形成了全县农村物流完整的发展框架.信息站上配备有信息员专门收集发布购销信息,让农户足不出户就可以卖出自家的农产品.在解决配送问题上:对于偏远的农村,我们可以用农用三轮车农用客车代为运送的方式将生产生活资料送到农户手中;对于急需的药品救援物资,我们将安排客运班车或直接派车送达.县政府要根据中央相关文件精神,在政策上积极扶持和帮助,在经济上给予相应的优惠,凡是看到车身上喷涂有“农村物流”四个绿色大字的车辆,运管路政交警执法一律开启绿色通道.我们将陆续开展三项业务:小件快运特色配送专线货运.目前我们借鉴的经验主要来自山西和浙江,浙江省因地制宜大力发展农村物流,并逐渐形成了多种物流服务形式,通过形式各异服务细化的农村物流组织网络,广大农民所需生活日用消费品,农业生产资料能够顺畅地运送到村镇,让农民受益.同时,农业产品也拥有了快速向城市输送的网络通道.快步发展的农村物流正成为带动农民创业致富,农业健康发展,农村和谐稳定的新“引擎”.与万村千乡市场流通工程牵手放心车,发展小件快运.我们将依托“万村千乡市场流通工程”,“双百市场工程”和目前已有的农村客运网络,让客运班车带货的“小件快运”模式,与全县的连锁超市农家小卖部医药销售单位农贸市场等牵手,形成门对门的配送服务,降低运输成本,减轻农民负担.我们要与成都重庆各大航空公司物流公司和快递公司以及网络公司建立业务伙伴关系,把我们收到的小件货物(礼品地方特产文件行李鲜花等)进行分流,由威远到成都重庆等地客车代运上去或调配回程车顺路车配载车,进而由上述公司发往全国乃至国外.发展特色配送,服务特色农业

我们要针对内江不同区域块状农业特性,积极探索特色配送服务,不仅让我们的企业找到市场定位,而且能为当地特色农业的走强提供通道.比如食用菌类不适合长途运输,我们采用菌种运输的方式,将菇类半成品运输到销售地,充分利用运输途中时间,边赶路,边培育,使汽车成为临时仓储和速培库,这样既提高了食用菌的新鲜度,又减少了运输成本.当前农村和城市周遍发展起的以户为单位的小规模生产经营与农产品和原材料需求和配送要求之间的矛盾较为突出.对此,我们要极力取得政府部门的重视和支持,积极与农资协会农贸市场连锁超市等联手,开辟农产品日用品原材料配送服务和农资配送的绿色通道,这些特色配送服务不仅能提高农产品与市场联系的紧密度,也能让当地一批特色农业和小规模企业站稳市场,逐步壮大起来.发展多条货运专线,带旺威远经济

我们要在全县20余个镇建立货运站和农产品信息收集点,每个站点配备一名信息员一名搬运工和一台电脑一部电话,要形成贯穿全县的农村物流网络和农村物流市场信息网络,解决农村药品配送来料加工承运日用品配送生产资料配送农产品配送的难题.个体农户可以免费在网上发布农产品运输需求信息,帮助农民快速致富,我们要引进市场运作机制,招标社会厢式车辆组建配送车队和建立快速应急救援事故维修服务站,解决运输途中配送车辆的突发事故.我们将在威远县城合适的地点设立农村物流中心,负责收发物件,形成威远辐射全县20个乡镇的网络,并联合服务质量好,信誉度高的物流企业将威远的产品走向全国市场,走向全球市场.

第四篇：数控专业建设设想

数控专业建设设想

一、师资建设：

1、提高教师的教学业务水平

①先学习先进的教学方法②科组中选一个教师试验，集体评课、学习③再推广

2、提高教师的实操技能，鼓励教师考取更高的职业证书。

①鼓励教师利用休息时间进行零件的加工

②选派老师进修、下企业实践学习。

3、加强科组老师参与课题研究

①要求每一学期积极写论文。

②分担一些重要任务让其参与完成。

二、课堂教学：

1、加强教材的处理。

①以够用、实用为度②以考证为准

③以企业需求为最终目的④加强校本教材编写、修改完善。

2、加强教学方法的研究

①经常开展以某科为主的教学方法的教研

②鼓励教师自已探索适合不同班级、不同学生有效的教学方法。

3、加强课后学生的辅导

三、建议：

1、加强“定单式”模式的研究，让它成为我校的一个特色，一个亮点。

①现在只有定单，但没有真正的与企业联系，按照企业的需求来开设置课程。

2、加强对企业的调查，因为我校学生以就业为主的，原来我校有一个好的经验是“三调查，三调整”，我认为现在还是有用的，因为你不知道企业的需求，自已凭想象来设置课程，肯定是不会达到企业要求的。

3、数控专业想开展“模块化、小班化、强化职业技能”等改革，但可能存在教师年轻、教学工位不够，教师工作量大因素的影响。

第五篇：体育部部门建设和设想

一、体育部对外有哪些优势？

体育部作为学生会的传统部门之一，一向吸引同学们的眼球。无论是什么性格的人，都会有一项热爱的运动，内向的人也许喜爱奔跑，活泼开朗的人也许喜欢团队运动，例如篮球足球。所以，体育部一直是一个充满活力，让人向往的部门，同样也尽职尽责承办每一次与体育相关或者无关的院会活动。

二、体育部优缺点

优点：1.竞技体育这四个字总让人热血澎湃，一次篮球赛或许就让部员们团结得不得了，体育部总不缺乏热情和凝聚力。赛场上为运动员们加油助威服务让人更有成就感。

2.部长与部员关系融洽，彼此互相熟悉后，管理有序，办事利落，安排下去的事情完成得还是比较不错，效率高。

缺点：1.后勤工作不到位，每次活动结束后应及时负责处理好打扫或者后续工作，有时候因太过于开心或者兴奋而忽略。

2.部门活动局限于体育方面。部员们的建议：相约晨跑或者晚跑，周末骑车游玩，参观名胜风景，在咱们都是外语专业的基础上，开展语言交流，互相学习以备为二外打下基础。

三、如何将体育部建设的更好？

对于体育部，最想改变的是同学们一直以来“体育部就是干苦力的，体育部需要的都是要四肢发达，有运动细胞的部员”此类想法。但是不可否认，体育部在院会中担任的重要角色之一就是协助其他部门举办活动，然而这个协助工作大部分就是布置会场搬运桌椅等，有时候难免让部员有失落感。有的时候举办院内篮球赛，羽毛球赛等，虽是我们部门来主办，但是部员参与度并不高，所以希望部门能够有一个能让部员全员参与的特色活动。在此提出自己的想法

1.进一步凸显部门“体育”二字，但要团结部内所有部员，使部员能够得到生理锻炼

上文提到，可以组织部内人员共同晨跑或者晚跑，选出晨跑或者晚跑的小队长，带领大家一起锻炼身体。有共同爱好的部员可以一起展开体育锻炼。部内人员朝气蓬勃的形象代表的也是部门的形象。2.延伸“体育”二字

在上学年自己当部员的时候发现在篮球赛羽毛球赛等比赛时，部门内没有能够当裁判的人。尤其羽毛球赛的时候部门内部人员对羽毛球赛的具体规则并不了解甚至出现了在比赛时当裁判的部员有不同的规则导致参赛同学的不满。所以这学年中，我们打算对个别部员进行一定的培训，防止类似情况再次发生。3.深化“体育”二字

我想部员在一个部门中想要收获的不仅是能力上的锻炼，更想收获一些美好的友谊。所以我们打算在这一学年中，组织部员户外活动。可爬山野餐，同时交流沟通感情，也可以交流生活学习方面的心得。使得部员们更加了解彼此，部长们对部员也可以有更深的了解，有利于日后工作的开展和对部员的针对性培养。

四.书记能为我们做什么？

1.能够帮助我们了解其他院会中表现突出或有特色的体育部，开展兄弟联盟，能够相互交流各取所长。同时在相互了解学习一段时间后共同举办一些活动。

2.能够经常来现场参加我们的活动，体现对我们部门对部员的重视，提高部员的积极性。同时能够以月或学期为周期给我们部开展座谈会，提出意见，共同关注部门的成长。