班级的组织管理与制度建设.

第一篇：班级的组织管理与制度建设.

班级的组织管理与制度建设

宁江五中包岩梅

一般来说，班主任工作除了繁杂的事务性工作外，其主要工作是班集体组织的建设、学生的思想教育和心理疏导及教育教学活动的开展。一个刚刚组成的班集体，首先应该注重进行的是班集体的建设，即班级的组织管理和制度的建设。这是因为不管是新建一个小小的班级，还是创建一个泱泱大国，头等大事莫过于建立其管理的制度、体系及管理模式，而这又是开展其他一切工作的前提和基础。

作为一个国家，其立国之本首先应该是要确定社会制度和管理的模式。班级当然不能和国家同日而语，但麻雀虽小，五脏俱全，再小的集体也一定有自己的管理方式，而且集体的成员不同，管理的形式和特点也一定不同。小学阶段，由于学生的自理、自制能力弱，感知能力低，班主任对班级的管理往往是事事操心、事事作主的“保姆式管理”。老师在学生中有崇高的威信和绝对的权威，老师的话即是圣旨，学生对老师的评价，也往往是以老师是否亲近自己、喜欢自己为标准。但随着学生年龄的增长，到了中学阶段，由于学生的生理、心理的发育日趋成熟，学生的思维批判性、独立性得到了更高的发展，自我意识也日趋完善，其思维能力和判

断能力已接近于成人，使得他们对外部世界具有强烈的自主要求。因此，在初中阶段的班级管理必须有适合初中学生特点的管理模式，如果仍然沿用小学阶段的“保姆式管理”，则必然引起学生的反感，也不利于学生世界观的形成和能力的发展。这就要求我们在对初中生进行班级管理时一定要充分发扬民主，要尊重学生的独立性和自主性，不能单纯以老师的权威主宰学生的意志。而要实施民主管理，首先就必须建立健全起完善的管理制度和管理体系，使制度成为每个人的共识和自觉的行动，使管理不仅到位更要到心。实践证明：合理的管理制度和科学的管理体系，可以让每一个学生成为管理者和教育者，成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避免班级工作过分依赖班主任的组织和管理，减轻班主任老师的工作负担，减少工作失误，而且还可以调动全体同学的积极性，增强班级的凝聚力，更有利于班级工作的开展。

一 班级组织的基本模式

班级组织的基本模式一般可分为三个模式：班主任、班委会。班主任是班级组织的负责人，他不仅是全班学生的教育者，也是班级组织的管理者和领导者。班委会主要是由学生干部组成，在班级管理过程中起着重要角色。

二 班级组织建设的基本原则

（一）正式组织与非正式组织相结合。

根据组织的性质可将班级中的组织分为正式组织和非正式

组织。正式组织是根据学校的有关规定，经由班主任挑选或学生民主选举产生而建立起来的，包括班委会和团支部。在组织内部成员之间存在着从属关系或平行关系。根据巴纳得的观点“当两个以上的人为了即定的目标而自觉活动时，这样的组织就是正式的”。也就是说班级里的正式组织它是有即定目标的。在班级正式组织的建设与管理过程中，由于其具有一定的目标性，自然就比较强调对其成员的外在规范，这样在一定程度上就有可能限制了班级正式组织里成员的积极性和创造力。因此，为了避免组织的僵化状态，班主任在“赋权”方面要有充分的考虑，使组织内的成员明确权限的范围，为他们创造一种有弹性的空间。

在班级组织系统中，由于个体学生的性格、气质以及兴趣爱好的不同，在相互交往的过程中，往往根据兴趣或能力形成班级组织系统里的亚文化群体组织，这种亚文化群体我们一般把他们列为班级系统里的非正式组织。他们或一两人，或三五成群。虽然是“组织”，但他们一般来说没有自己的“组织”目标，也没有外在的组织规范。这样的非正式组织基本上是依靠组织内某个别成员的能力去开展活动，对其内部成员的思想和行为有着重要的影响，而这种影响常常会波及到班内的其他成员。因此班级内非正式组织是班级组织里不可忽视的力量。

就两者之间的关系而言，与其他社会组织不同，在班级

中正式组织先于非正式组织的产生。由于正式组织是按照班级规范而形成的，起初班级规范并没有立即产生相应的广为接受的集体行为准则。但班主任总是根据经验，形成由全班共同协商的规范，同时班主任会事先指定代理班委会，行事班级日常管理工作。非正式组织主要是在班级的日常运行过程中不断形成的，产生了基于兴趣的、基于学习的或基于活动的组织。班级内存在的这两中组织产生的时间有先有后，但他们之间的关系并不是从属关系。一般来说他们是并列的关系，而且两个组织内的很多成员是交叉的。

班级里的正式组织行使着组织所赋予它的各种权利，协助班主任，从事着班级的日常管理和学校组织的活动的安排。由于正式组织的成员名额有限，同时又有外在的规范在束缚他们，这样的一个组织不能满足班内所有同学的需要。因此基于兴趣或活动而形成的非正式组织是班级正式组织的有益补充。同时对于满足学生多样的兴趣和爱好是必不可少的。只要加以合理科学的引导他们将对班级的建设起到重要的推进作用。这正像有人说的“这是因为，只有给个人以某种活动领域，在那里他可以自我选择，不受正式组织的非个人化的目标的支配而独立作出自己的决定，组织成员作为个人的人格才得到保障，他才有可能不断地为正式组织贡献自己的力量。”

（二）动态与静态相结合班级是现代教育的产物，它是老师在一固定时间内，通过统一的教材，面向年龄层次相仿的青少年实施教育的固定场所。它自身具有时间上的延续性和空间上的固定性。同时班级里的成员（学生）一般流动性较少。因此对于现代教育的实现场所“班级”，在其时间、空间和人员方面具有稳定性。由此我们对班级组织的建设就不得不考虑它稳定性的一面，这在一定程度上体现了班级组织的静态性。

然而这种静态不是就说明了组织是没有变化的，为了实现外部环境和内部环境的变化，组织的结构始终处于动态的平衡。当外在环境变化提出需要时，组织的结构也应该及时变革，使其适应外在环境的变化。列如，我们的班委会的成员已不能适应班级管理的需要，这时我们就必需进行人员调整，使这个组织从新回到班级建设的正途上来。组织结构的变化不是随意进行的，一般遵循着“解构-新建-再解构”的步骤。在这一变革过程中要让大家注意到原有的组织结构不利于组织的发展，也难以实现组织的目标，要做到激发成员变革的动机，同时注意保护的心灵，消除他们因组织结构变动带来的心理负担和障碍，尽可能为他们营造一种宽松的环境，使他们能够很快适应这种变化。

第二篇：班级的日常管理与制度建设

班级的日常管理与制度建设

刘秀峰

班级是学校工作的基本单位，是教育教学的重要组成部分。班主任通过组织和领导班级集体、协调课任老师与学生的关系来实施对全班学生的教育教学管理。这是班级工作的基础，日常管理中要做好班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理等等。班级日常管理是班主任工作的重要内容，作为班主任这项工作只能做好，因为我们对学生的管理首先从班级日常管理开始，我们与同学的交流、对同学各方面的现实表现的了解主要在班级日常管理中，我们对学生的教育更多的落实在班级日常管理中。

班级日常管理的内容大致包括 ：

（一）．班级目标管理：

制定班级目标、班级工作计划、班主任工作计划.班级目标：可制定班级整体奋斗目标，如建立一个具有良好班风、学风、团结向上的班集体，还可要求每个学生根据自己的特点，提出自己的奋斗目标。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，为实现班级目标，需要一整套科学的全面可行的运行机制。

制定班级工作计划（团支部工作计划、班主任工作计划.）是班主任有的放矢地进行工作的重要环节，有利于协调各方面、各因素之间的关系，有利于统一师生行动方向。好的计划能很好地起到规划、导向、激励作用，而不搞计划或只搞形式主义的计划都会导致班级工作的被动、不利局面。

（二）．班干部队伍建设

班级干部建设是班主任工作的一项重要内容，一套得心应手的班干部队伍有助于班主任的班级管理工作，减轻班主任的工作压力。班干部一般包括下列构成： 班委会：班长、副班长（1-2名）、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、课代表、小组长

团支部的组成：团支书、宣传委员、组织委员

（三）．班级教学常规管理

维持正常的教学秩序、学生座位的安排、自习课纪律、考试纪律。

班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有责任。应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务，通过各种生动活泼的形式，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习的热情。教给学生正确的学习方法，制订适合自己的学习计划，维持良好的课堂纪律，活跃课堂双边活动。发挥班级干部核心骨干作用，开展学生的学习互助，提高班级所有成员的学习成绩。上好自习课，提高学生自学能力，正确地应对考试。

1．正常的教学秩序：制定学习计划，做好课前预习，抓好课堂，复习巩固，有效按时地完成各项作业。

2．学生座位的安排：每学期开始时或阶段性考试后，班主任可能要做好的一项班级日常管理工作，一定程度上关系到学生学习情绪，班级课堂气氛和纪律面貌。

3．自习课纪律：自习课是由学生自行进行预习、复习和完成作业的课。一般由学生自己安排，必要时教师也可在班辅导，它是学生提高自学能力的有效途径。自习课有早自习、晚自习和平时的自习课。晚自习，走读生在家里进行，住校生在教室里学习。自习时要保持安静，不得大声喧哗，不能随意走动，如果和同学讨论问题，声音要放低，不要影响其他同学。自习课也是课，因此，每个学生必须遵守课堂纪律，并且要加强计划性，防止盲目性和随意性。

4．考试纪律：严格考试纪律，才能充分发挥考试检查教、学效果的作用，准确地了解、评定学生掌握知识、能力的程度和水平。无论是学校举行的阶段、期中、期末考试，还是省市、国家举行的升学考试，都非常强调学生（考生）要遵守考试纪律，不准用任何方式、手段作弊。因此，必须加强考试管理，严明考试纪律，维护考试的严肃性。

（四）．班级行为常规的管理

出勤、请假制度、课间的良好行为、广播操、学生值日

1．出勤：班级要对学生的出勤情况进行统计，这是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律，培养良好班风、学风的重要措施。

2．请假制度：《中学生守则》规定，学生要“按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课”；这是维护学校正常教学秩序，建立良好校风的需要。学生因病、因事必须请假者应事先办好请假手续。请假时应有家长或医疗单位证明，详细填写好学生请假卡，写明请假时间，请假事由，并按时间长短分别经班主任或学校规定的相关部门审批。事前不能请假者，事后必须补假，否则作无故旷课处理。对无故迟到、早退或旷课者，要给予批评教育或纪律处分。

3．课间的良好行为：为下一节课做好学习与生理上的准备。可到走廊上走走，不得追逐打闹，更不得在教学区打球。

4．广播操：全体同学参加，跑步进退场、队伍整齐、精神饱满、动作准确整齐。注意：（1）教育同学把做操作为一次锻炼、放松的机会，展现班级风貌，要求同学认真对待。（2）在包括进退场整个做操过程中，要求同学保持安静，按体育老师的口令统一动作，动作到位，要有良好的精神面貌。

5．学生值日：主要指教室值日，以及整洁区值日；良好的环境有助于学生的学习和身心的健康发展。

班主任只有做好班级的日常管理工作，才能为学生创建一个良好的学习环境、创造出和谐的文化氛围，才能形成良好的班风学风，才能有助于学生的终身发展。

第三篇：班级建设与管理

班级建设与管理

一· 塑造良好的班级学习气氛，组织大家集体去图书馆晨读英语和自习，增强同学们学习积极性的培养，在互相监督，互帮互助的气氛下，共同提高！

二· 鼓励全班同学积极参与学校学院开展的各项活动，注重个人能力与团队意识的培养，使班上同学更好的适应社会的需要！

三·定期的召开团会和班会，引导全班同学热爱生活，关注社会，崇尚科学和文明，健康的发展，做与时俱进的优秀大学生！

四· 加强寝室文化建设与管理，开展一些寝室与寝室之间的小活动，让班上每一个寝室充满人文气息，时代特色和浓厚学习气氛！

五·班上开展丰富的文化活动，加强同学之间的交流和感情的培养，同时增强班级的凝聚力和集体荣誉感的培养！

第四篇：《班级活动建设与组织》作业

我的《班级活动设计与组织》作业、设计一次班级活动，并做出简要评析。

我和春天有个约会

二年级一班踏青活动方案

春暖花开，燕歌莺舞，正是春游的好时节！大自然经过一个冬天的休整，如今又是那么生趣盎然，五彩缤纷，似乎在舒展自己的筋骨，召唤着热爱它的人们。为了感受大自然的美好风光，丰富学生课外生活，开阔视野，陶冶情操，我班特组织学生春游。为确保春游活动顺利进行，特制订春游活动方案如下：

一、活动目标：1．观赏春天的景物，感受大自然的美好。2．通过放飞风筝等游戏活动，培养学生的合作能力和创新能力，发挥学生的想象力、创造力、动手参与能力，培养学生户外实践和活动能力，加强学生的集体主义、组织纪律观念和团结协作精神。

二、活动地点：弓马庄村北

三、活动内容： 1．参观赵鹏杰家的果园、草莓园。2．“诗意的春天”：对歌、对诗活动。3．阳光少年聚餐活动。4．放飞风筝、放飞希望。

四、活动对象：二年级1班老师及学生

五、活动时间：2012年4月15日（周日）8：00~16：00（如遇雨天另行通知）

六、活动准备工作：

1．组织有关人员到活动现场进行认真勘察并对活动可能发生的情况做好充分的估计和应变准备。

2．出发前各小队长要做好组织纪律教育、环保教育和安全教（尤其是交通安全和防溺水教育）。

3．组织学生积累春天的诗歌和歌曲，准备参加年级组的对诗、对歌活动。

4、发《告家长书》，让家长了解我们的活动要求，确保活动顺利进行。

5．各小队分成两个小组，以小组为单位，准备桌布、风筝。并于12日下午把参加活动的学生名单按分好小组的形式上报给小队长。

七、春游注意事项：

1．事先制定切实可行的活动计划和活动方案，作周密安排，把问题想在先，把事情做在前，切实做好春游的一切准备工作。

2．早晨学生按常规时间到校，各班于8：20在学校内操场集合，8：30出发，4：00左右回程。出发前点名一次，回来前集合并点名一次，进校后再点名一次。回校后统一集中教室，4：30按常规放学要求放学。

3．在春游前一天各班组织一次春游安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。春游那天，利用晨会时间，以小队为单位进一步加强关于春游安全知识教育及再次强调春游注意事项。

4．做到人员保证，带队教师负责组织参与学生的一切活动。同时要强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。

6．以小队为单位进行游园，以小组为单位进行对诗、对歌活动，以小队分好的小组为单位放风筝，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。

7．带队老师各施其职，坚守岗位，互相配合。并开通通讯工具，保持通讯畅通，发现问题应及时报告总负责人。

8．各队在春游活动结束后做好总结，举行一次有关春游归来感想的班队活动，使这次活动能真正做到陶冶情操、开阔视野、培养良好道德品质。

简评：本次活动赢得了家长的支持与信任，孩子们热情高涨，本着安全第一的原则，活动前我们间进行深入的安全教育，我们教师也进行了明确的分工，班级中队组织将在本次活动中发挥积极作用。总之，以生为本，为生服务，期待本次活动圆满成功！

第五篇：组织制度建设

组织制度建设

主题：承基本规章 创激励制度

本届学生会作为艺术学院第二届学生会，似崛起的新芽，充满着激情和创新。在吸收上届学生会制度中的精华部分的同时，根据现有的院情创新的制订了一系列新的符合本届学生会需求及特点的相关制度。

制度体系总体由基本制度和激励制度两大部分构成。基本制度包括：会议值班制度、内部管理制度、“每月之星”考核评比制度，三大基本制度。激励制度是本届学生会的特色制度，其中包括：部长代理制度、组委会承包制度，两个创新制度。

基本制度中的会议值班制度和管理制度作为日常最基本的制度由会议制度、值班制度、请假制度；人员管理制度、财务管理制度组成。会议制度包括理事例会、部门例会、不定期会议、网络会议四类会议，会议的时间内容等均会留案。值班制度包括值班纪律、值班安排。

基本制度中的“每月之星”考核评比制度是本届学生会的创新考核制度，与往年相比更为公平、公正，更加创新、创意。为全体学生会成员提供更多的评优机会，激励全体成员更加激情、高效的工作。“每月之星”考核评比主要包括“每月之星”干事评比、“每月之星”部门评比、“每月之星”部长评比。主要由答辩的形式，投票选举产生，再从会议值班纪律、文件上交细纲、工作积极性等诸多方面对候选人进行全方位的考核。“每月之星”考核评比制度已成为本届学生

会最重要的内部激励评比制度，每月一次的评比活动既是评优表彰活动，更是总结激励活动，使全会内部活力常驻。

激励制度中的部长代理制和组委会承包制，作为本届学生会的全新创新制度，相互联系、互相配合在各种活动工作中发挥了非常好的成效。主要形式是每学期拿出一两个大型活动，由一个主席团成员主持工作，干事自愿报名参加，通过面试选出组委会成员。代理部长职责承包活动工作和组织管理权利，代理期限为一个月。此度不仅能够提高干事组织管理工作的能力、能够激励干事的工作激情和活力、激发干事的内在潜力，并且能够使部长和干事平级沟通、紧密合作。以达到事半功倍的工作效果。

组织文化建设

主题：重时代思想激艺院活力扬创新风帆

艺术学院第二届学生会自成立一年来，秉着“新芽破土，激情崛起”的精神口号，在学院党政的领导下、校学生会、学工办、分团委的指导下，学生会将保持激情、活力常驻、创新理念。全心全意为全院同学服务，为同学提供成长学习展现的平台，积极高效的开展学生工作。

艺院学生会始终紧跟时代步伐、始终与党和国家保持高度一致、始终学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想。通过主题教育使全院学生成为思想坚定的新一代青年人才。

艺术学院作为活力型、时代型人才的聚集地在文化建设中发挥激情活力的特性，使学生会充满青春活力，充分体现出新一代大学生的激情。紧跟时代步伐，利用当下最便利影响力最大的网络渠道，建立了“宁波大学艺术学院学生会人人网交流平台”、“宁波大学艺术学院学生会青年网论坛”。开拓了交流的平台，放松了交流的形式，使信息量以最大的方式汇总进来。并且一月两期的学生会特刊，辅助网络使学生会更加亲近广大同学。使学生会“学院、学生会、班级、寝室四点一线”的工作理念体现的更加明确。

以人为本是艺院学生会持久不变的精神理念。此理念体现在学生会的每一个细胞中。组织文化建设当然也不例外，秉着“以人为本”的精神本届学生会创新的提出部长代理制度和委员会承包制度两大制度。将部长的责任权利发放到干事，使干事充分学习锻炼的同时激发学生会内部的激情和活力使工作达到事半功倍的效果。活动开展状况

主题：青年时尚文化艺术展现艺院活力特色（活动见附件）青年、时尚、文化、艺术是艺术学院以及艺术学院学生会的全面诠释，而就在学生会严密的组织机构、创新的组织制度、活力的组织文化的共同默契配合下开创了我院活动的新局面。

而“青年时尚文化艺术节”作为我院最主要、最特色、最主打的系列活动和“新生节”、“毕业生节”一并贯彻整个学年的活动主线。在活动开展过程中，院学生会紧密联系班级等基层学生组织，将活动与每一个艺院学子紧密相连，“从同学中来，到同学中去”。

“新生节”和“毕业生节”作为最基本最重要的两个活动，是每个学生会都必有的活动，艺院学生会秉着将创新和激情贯彻到学生

会工作的每个细胞中的精神，使“新生节”和“毕业生节”除了基本的迎新晚会和毕业生晚会以外增加了一些特色的活动，比如建立毕业生资料库，将优秀毕业生的资料保存在案使同学们即使毕业了也不会与母校失去联系，加深了艺院毕业生和母校的感情。

作为最具艺院特色的“青年时尚文化艺术节”是整个学院里最重要、最主打的系列活动。“青年时尚文化艺术节”主要包括两大方面：时尚系列活动、“3+5”评比活动。首先，其中的时尚系列活动以体现艺术学院特色、打造艺术学院品牌、创建时尚艺术的活动形式为主导思想打造了一系列特色活动，例如在全校都取得很大影响力的现场T恤涂鸦大赛、行为艺术展等。

其次，“3+5”评比活动是学生会“学院、学生会、班级、寝室四点一线”精神的体现，不仅能够调动全学院师生的激情更能使全学院上下和谐发展、融为一体。”3+5”包括优秀班级评比、优秀寝室评比、学生会内部“每月之星”评比3个评比和五最艺术人评比【最具创业人、最具设计人、最具文艺人、最受学生欢迎学生干部、最具学生喜欢教师】。

最具特色的活动形式、最丰富的活动内容、最活力的艺术学院、最激情的学生会，相信在学院党委和老师的引导下，在全体学生干部和全院同学的不懈努力下，艺术学院和艺术学院学生会将会呈现越来越和谐的面貌，带有艺术学院标志的品牌系列活动将会为全校同学打造更加广阔的艺术舞台，也院艺术学院学生会能够步步高升，越做越好，越走越远。