良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证

第一篇：良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证

良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证。家长们都希望自己的孩子在学校里被培养成为遵守纪律的好学生。课堂纪律的管理可以培养学生自觉遵守纪律的良好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。可以肯定，遵守纪律的重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要花捏，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。要搞好课堂纪律管理，必须做到以下几点：第一、树立正确的课堂纪律管理观。教师的教育观念直接影响着他对课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。有的教师认为，所谓的课堂纪律好，就是学生在课堂上要绝对保持安静，一切听从教师的指挥，秩序井然；还有的教师心目中的课堂纪律好的标准与其说是学生装的外部表现，不如说是学生学习的程度和能察觉到的学生情感。课堂上学生装必须的自由讨论和活动以及活跃的课堂气氛，是激发学生学习兴趣，调动其积极性，发挥其主体作用的真正体现，这是我们所提倡的；而有的教师则认为，要做好课堂纪律管理，就必须加强教师对学生行为的控制是不正确的。过多的惩罚容易伤害学生的自尊心，使师生之间产生对立情绪，只能要表面效应，但无实际效果，也不利于培养学生的自觉纪律。实际上，良好的课堂纪律并不排除学生在学习过程中流露的经过思考、讨论、从而得出答案时愉悦心情。教师应允许学生有几分钟时间表现他们的这份情感，然后，适可而止。

第二、良好的纪律管理应是自觉的纪律教育。要遵守学生人格，尊重学生自尊心，严格要求学生与尊重学生人格相结合。积极引导学生自己管理自己，以积极的纪律教育为主。作为教师要教给学生自我管理的方法，这样有助于发展学生的个性与创造精神，消极的强制性管理则不利于学生创造思维和个性发展，课堂上尽量不用。培养良好的纪律行为为主，惩罚不良行为为辅。课堂教学中不排除必要的惩罚，但过多的惩罚是培养不出良好纪律行为的。不能对学生体罚或变相体罚，更不能对学生采用讽刺，挖苦和恐吓等方式。实行民主管理，教师不压制学生，不滥施惩罚，虚心听取学生的意见。在教师的引导下，教室里充满了友好和谐，积极认真的教学气氛。

第三，和谐的师生关系是搞好课堂纪律管理的关键，教室在进行课堂纪律管理时，不能只想到自己是课堂纪律管理者和监督者，应该意识到教师本身和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，自己的言行举止，与学生之间关系的好坏，直接影响着班级课堂纪律。因此，融洽的师生关系是课堂纪律管理的一个必不可少的条件。课堂上教学气氛活跃，学生自觉遵守纪律，这种良好的教学气氛，不仅有利于知识信息的传递，而且起着丰富的情感交流作用。教师能了解与满足学生的愿望和心理需求，学生了解老师的要求与纪律允许的自由活动范围，师生行动一致，良好的课堂纪律自然形成。即使有个别学生有违反纪律的行为。有着良好的师生关系的班级，课堂纪律情境是微妙的。一个手势和表情，对学生就产生巨大的心理感染力，使学生自觉遵从教师的意愿。相反，如果师生之间没有建立相互理解的关系，心理不相通，关系紧张，那么，上述的那些交往方式多半是无效的。即使是教师的严厉责备，只会带来一时的表现效应，这不是微妙教育者要达到的目的。

第二篇：良好的纪律是学习的保证

国旗下的讲话

良好的纪律是学习的保证

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是九（2）班的的纪律是学习的保证》。

古人云：“没有规矩，不成方圆”。良好的秩序和纪律在社会生活何等重要。公共场所需要纪律；行军打仗需要纪律，学校教学也需要纪律。只有遵守纪律，才能明理树信。如果问为什么需要课堂纪律，几乎所有的老师都会说：“没有好的纪律，教学就难以进行”。

对于一个学校而言，纪律不仅仅是保证学校教学和各项工作顺利进行的重要条件，而且也关系到一代栋梁高尚品德的形成。事实表明，具有高尚道德情操和高度文化素养的人，都有着高度自觉的纪律性；而那些道德品质低下、没有文化素养的人，往往是一个不能自觉遵守纪律的人。严于律己，遵守各项规章制度，是成功成才的保证。莎士比亚曾说过：“纪律是达到一切雄图的阶梯。”

香港首富李嘉诚说：“思想成就行为，行为成就习惯，习惯成就性格，性格成就命运”。严于律己、养成良好的行为习惯会让你受益终生。同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯将决定明天的我们。让我们从现在做起，从自身做起，从小事做起，把纪律约束变成一种自觉的行为，把自觉的行为习惯升华为一种文明素养，为了我们的明天，让我们遵守纪律，做一个有修养的文明人。让我们在纪律之上，开出自由灿烂的青春之花吧！

第三篇：良好的课堂纪律是高效课堂的保障

良好的课堂纪律是高效课堂的保障

——初一年级体育课教学

刘春雷

摘要：课堂纪律是能否顺利进行课堂教学的保障。体育课的教学形式属于实践课或活动课,不同于其他学科，师生互动与生生互动要更多一些，而且学生在整个学习过程中都是在活动状态中的，这就要求体育教师在组织教学和控制课堂秩序方面要做更多、更严格，才能够创设出良好的课堂秩序。本文主要对课堂纪律性的重要性；违反课堂纪律的行为类型；违反课堂纪律的表现形式与行为分类；违反课堂纪律的原因；打造良好课堂秩序，提高课堂效率五个方面进行了分析和研究。

关键词：初一年级；体育教学；课堂纪律；高效课堂

课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，也是德育工作的总要途径。组织教学必然包含着课堂纪律管理。

一、课堂纪律的重要性

对于初一的学生来说，他们当然希望能在课上参加很多有趣的活动和游戏。课堂气氛也会变得很活跃了。此时，课堂纪律管理就显得由为重要。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。良好的课堂纪律也是顺理实施教学的前提和保障，只有在课堂秩序良好的基础上，教师的教和学生的学才能够达到最佳的效果，课堂上教师和学生才能够有和谐的情感交流和心理体验。

二、学生违反课堂纪律的行为类型

从行为的表现看，可分为：

1、外露型违纪行为。在言行上的违纪公开显露，教师易观察或感知。

2、隐蔽型违纪行为。表面上似乎在专心上课，实际上思想开小差。

从行为的影响作用看，可分为：

1、扰乱性违纪行为。在言行上明显破坏课堂纪律，干扰他人学习，如多嘴多舌、大声说话、故意挑逗他人、声音和动作张扬过度等。

2、消极性违纪行为。只影响自己学习，并不明显干扰他人。

从行为意识程度看，可分为：

1、有意识违纪行为。违纪行为是故意的，是受意识支配的。如因对教师不满而有意捣乱、不听课等。

2、无意识违纪行为。许多违纪行为其实是无意识的。如急于练习而没有听到教师的要求，就去拿器材或去练习；因外界刺激引起了兴趣便不专心；因涉及自己感兴趣的话题便七嘴八舌等等。

三、学生违反课堂纪律的表现形式与行为分类

经过一年的体育课教学，在课堂上也出现了不少学生违纪现象，我便一一记录来，在课下从网上和相关书籍中也搜集了一下体育课上常见的违反纪律的形式，并且按学生课堂违纪的行为分类。把这些违纪行为一一分类，这样便于明确违纪行为对课堂教学产生的影响与违纪的性质，也便于以后当课堂上出现违纪行为时，教师能够做出最适当的教育与批评的方法和力度。如表1所示。

表1学生违反课堂纪律的表现形式与行为分类

四、学生违反课堂纪律的原因分析

（一）生源性原因

1、认识方面，对纪律要求不明确或忘记了相关规定，对纪律的重要性缺乏正确认识。

2、学习方面，运动能力差，没有学习兴趣和学习动机。

3、心理方面（主要是性格与气质），好强、任性、倔强、脾气怪、易冲动、做事不顾后果。

4、情绪方面，心情不好，对老师有不满情绪或受课堂某种情绪感染。

5、意志方面，坚持力差，自控能力弱，经不住不良因素的诱惑，注意力易分散。

6、行为习惯方面，缺乏安静认真学习的习惯，喜欢打闹，“坐没坐相，站没站相”。

7、挫折经历太多，课堂上经常挨批评、遭训斥和讥讽、受冷落和歧视，挫折经历太多，便心灰意冷，不思进取，导致违纪行为。

8、学生之间的矛盾冲突，前后或左右因这样那样的摩擦，矛盾升级进而在课堂上发生争吵、打架等激烈冲突。

9、品德问题，学生染上各种恶习，形成不良品德而违反课堂纪律。如个别流里流气的男生用粗俗的语言、下流的行为挑逗女生。

10、多动症，注意力无法集中，手脚动个不停，嘴巴说个不住，经常骚扰别人，做事不能静心和坚持到底，哪怕坚持 10 分钟都作不到。

（二）师源性原因

1、缺乏责任感，教师教学态度不端正，只管教不管学，只管讲不管听，甚至不认真备课，照本宣科。

2、教学组织能力不足，不善于组织课堂教学秩序，不善于处理学生违纪行为，虽有管的想法，但缺乏教学管理技巧，常常对学生的违纪行为束手无策。

3、认识上有误区，认为解决纪律问题是班主任的事，科任老师就只管教书，至于管理纪律和教育学生那是找事干，没认识到纪律教育是教书育人的重要方面。

4、教法单一，语言乏味。据调查表明，大量的课堂违纪行为与教师教法单

一、课堂不生动活泼、语言苍白没有感染力、教学缺少激情等密切相关。

5、个人魅力不足（学识、人品、性格、情绪等）。知识陈旧单一，为人自私自利、锱铢必较，性情古怪易暴躁，平时古板教条、缺乏亲和力的教师往往个性魅力不足。教师的个人魅力更多的来自于其学识、修养和内涵。

6、作风专断，态度生硬，动辄训斥或体罚。想要“杀鸡给猴看”，可猴子偏偏不看，甚至群起作乱。教育心理学研究表明，教师的成效与惩罚之间存在着负相关，在课堂上最善于激发学生学习的教师也是使用惩罚最少的人，而使用惩罚最多的教师往往是最没有教育成效的教师。

7、师生关系紧张，学生有意作对。有的教师课堂失控的“因果链条”如下：学生违纪——教师告状——学生反感——违纪行为和人数增多——告状频繁面上扩大——犯众怒——大面积故意捣乱——课堂全面失控。

8、教师评价不客观公正。看优生的优点用“放大镜”“一俊遮百丑”；看双差生的毛病用“显微镜”，一无是处。

9、教师提出的要求不顾实际，过高或过空。教师的要求愿望很好，但不具备可行性或可操作性，学生无所适从。

五、打造良好课堂秩序，提高课堂效率

1、建立和严格执行必要的体育课堂教学常规

初一年级的学生，由于年龄处在规范意识初建期。在他们的思想里，小学的体育课堂大都是玩耍和游戏，很少有纪律规范的约束。所以，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，要想学生公布课堂常规和纪律要求。行为的规范性不是短时间可以养成的，在开始上课的时候，一定要狠抓课堂常规和纪律要求的执行，使学生养成良好的上课习惯。

2、使学生明白良好的课堂纪律是高效课堂的保障

学生只有明白良好的课堂秩序，才是教和学的前提保障，才能够共同的维护课堂的秩序，以便能够更多、更快的学到知识和技能。为了大家共同的利益，学生之间才会相互监督，相互管理，班级的学习风气正，对破坏课堂纪律的学生才具有最大的威慑力，也能够使他们最短的时间改掉自己的违纪行为。

3、提高教师的业务能力与个人魅力，树立威信

体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

4、注意认真观察与分析学生的行为，及时妥善地处理违纪行为

体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。

当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，对于消极性的、隐蔽性的、无意识的违反课堂纪律性的行为，没有对整个课堂秩序造成影响的，教师不必立即公开处理，或严厉批评。可采用暗示法，来制止违纪行为，课下在找违纪的同学进行批评教育。对于扰乱性的、显性的、有意识的违反课堂纪律性行为，视情节的严重程度与违纪次数，教师采用不同的批评教育方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

5、正确运用奖励与惩罚

奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬或给一个满意的、赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型，即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来、罚做俯卧撑、跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。

参考书目

1.胡志斌.浅谈初中体育课堂中的纪律与管理[J].当代教育之窗，2012（3）

2.李瑞芳.浅谈体育课堂纪律管理的有效途径[J].《新课程(中)》，2011（06）

3.汤普森 著，徐昌和，李颖 译.中学课堂纪律管理指南[M].中国轻工业出版社，2012，2

第四篇：会场服务是保证会议顺利进行并取得圆满成功的重要环节

会场服务是保证会议顺利进行并取得圆满成功的重要环节，会场服务工作内容很多，一般包括以下几点：

1.引导座位大多数会议，与会者的座位都是事先安排的，与会者应该对号入座，或者将会场划分为若干部分，以部门为单位集中就座。参加会议的人员事先可能不熟悉会场，因此，会议工作人员要引导座位。这样，既方便与会者，又维持了会场秩序，保证了会议效果。一些大型会议，会场较大，参加会议的人数也很多，更需要引导座位。为减轻会

会场服务是保证会议顺利进行并取得圆满成功的重要环节，会场服务工作内容很多，一般包括以下几点：

1.引导座位

大多数会议，与会者的座位都是事先安排的，与会者应该对号入座，或者将会场划分为若干部分，以部门为单位集中就座。参加会议的人员事先可能不熟悉会场，因此，会议工作人员要引导座位。这样，既方便与会者，又维持了会场秩序，保证了会议效果。一些大型会议，会场较大，参加会议的人数也很多，更需要引导座位。为减轻会议工作人员的负担，可以采用印刷“座次表”，在会场上设立指示标记、在签到证或出席证上注明座次号码等方式，引导与会者顺利地找到自己的座次。

2.分发会议文件的材料

会议中所需要的文件材料，会议工作人员应及时、准确地分发到每位与会者手中。分发会议文件和材料有两种形式。会前分发文件和材料，可以在与会者进入会场时，由会议工作人员在会场入口处分发给每位与会者，也可以在开会之前按要求在每位与会者的座位上摆放一份文件材料。会中分发文件材料，可以把会议工作人员分派到各组，每人负责每组的文件材料的分发和收退。需要收回的文件材料，一般在文件的右上角写明收文人和收文时间，收文时要登记，以免漏收。

3.内外联系、传递信息

会议进行中，不是与外界隔绝的，需要会议工作人员进行内外联系，传递信息。如有关部门的紧急情况要转达与会者，传递信件、电报、接电话等。在内外联系、传递信息中，会议工作人员应该注意会议内容的保密，任何保密的会议内容不可泄露出去。

4.维持会场秩序

如制止与会议无关的人员进入会场，保证会议地点安全。会议进行时如发生混乱，会议工作人员要及时制作和调停。特别是重要的密级较高的会议，防止在混乱中发生意外情况。

5.处理临时交办事项

会议进程中，可能发生一些意想不到的临时变动，会议工作人员应及时向领导请示，并对领导的指示采取应急措施，妥善处理。

6.其他服务工作

及时准备好会议期间所需的物品，如笔、墨、纸张等。保证会场光线，保持会场清洁卫生，会场摄影留念等等。时间较长的会议还要准备好茶水。

（2）

会场服务工作是保证会议顺利进行并取得圆满成功的重要环节，工作内容很多，一般包括以下几个方面。

一、组织代表签到

与会者或会议代表在进入会场时，一般要签到。会议签到是为了及时、准确地统计到会人数，便于安排会务工作。有些会议只有达到一定人数才能召开，否则会议通过的决议无效。因此，会议签到是一项重要的会前工作。

（一）簿式签到。与会者在会务工作人员预先备好的签到簿上，按要求签置自己的姓名，表示到会。签到簿上的内容一般有姓名、职务、所代表的单位等，与会者必须逐项填写，不得遗漏。簿式签到的优点是利于保存，便于查找。缺点是这种方法只适用于小型会议，一些大型会议参加的人数很多，采用簿式签到就不太方便。

（二）证卡签到。会务工作人员将印好的签到证事先发给每位与会者，签证卡上一般印有会议的名称、日期、座次号、编号等，与会者在签证卡上写好自己的姓名，进入会场时，将签证卡交给会务工作人员，表示到会。其优点是比较方便，避免临开会时签到造成拥挤。缺点是不便保存查找。证卡签到多用于大中型会议。

（三）会务人员代为签到。会务工作人员事先制定好参加本次会议的花名册，开会时，来一人就在该人名单后画上记号，表示到会，缺席和请假人员也要用规定的记号表示。这种会议签到方法比较简便易行，但要求会务工作人员必须认识绝大部分与会者，所以这种方法只适宜于小型会议和一些常规性会议。对于一些大型会议，与会者很多，逐个询问到会人员的姓名很麻烦，所以大型会议不适宜采用这种方法。

（四）座次表签到法。会务工作人员按照会议模型，事先制定好座次表，座次表上每个座位按要求填上合适的与会者姓名和座位号码。参加会议的人员到会时，就在座次表上消号，表示出席。印制座次表，与会者座次安排要求有一定规律，如从×号到×号是某部门代表座位，将同一部门的与会人员集中一起，便于与会者查找自己的座次号。采用座次表签到，参加会议的人员在签到时，就知道了自己座位的排数和座号，起到引导的效果。

（五）电脑签到。电脑签到快速、准确、简便，与会人员进入会场时，只要把特制的卡片放到签到机内，签到机将与会者的姓名、号码传到计算机中心，与会者的签到手续就在几秒钟内办完，与会人员到会结果由计算机准确、迅速地显示出来。电脑签到是先进的签到手段，一些大型会议都采用电脑签到。

二、引导代表入座

参加会议的人员事先可能不熟悉会场，因此，会务工作人员要把与会者引导到相应的座位上去。这样，既方便与会者，又维持了会场秩序，保证了会议效果。一些大型会议，会场较大，参加会议的人数也很多，更需要引导座位。为减轻会务工作人员的负担，可以采用印刷座次表，在会场上设立指示标记、在签到证或出席证上注明座次号码等方式，引导与会者顺利地找到自己的座次。

三、发放会议文件

会议中所需要的文件材料，会议工作人员应及时、准确地分发到每位与会者手中。分发会议文件和材料有两种形式。会前分发文件和材料，可以在与会者进入会场时，由会议工作人员在会场入口处分发给每位与会者；也可以在开会之前，按要求在每位与会者的座位上摆放一份文件材料。会中分发文件材料，可以把会议工作人员分派到各组，每人负责每组的文件材料的分发和收退。需要收回的文件材料，一般在文件的右上角，写明收文人和收文时间，收文时要登记，以免漏收。

对于某些保密程度较高的会议文件，要按照编号分发。会务人员分发这种保密文件时，要注意准确性、保密性以及登记手续的完整无误。如果一次会议要发几个保密文件，每个人拿到的会议文件上的编号应一致。这利于会议文件的管理与回收。可以在会议文件上加盖与会者姓名章或在会议文件上写上与会者姓名，按人装封分发。封上应加盖密封章和限时章，同时要完善签收手续。特别重要的会议文件分发，还要采用回执的办法，与会者收到会议文件后，在回执上签字，将回执退回发文机关。

四、安排会议发言

有的会议在分组讨论的基础上，还要组织大会发言。虽然安排大会发言的决定权属于大会的有关领导同志，但是，会务工作人员可能被委托，先提出安排意见，供领导人审定。安排大会发言，要考虑如下几个方面的问题：

1．注意地区的平衡。做到在一天的会议中，可以听到不同地区的与会人员的发言，使与会者能更快地了解到全面的情况。

2．注意高层领导与基层领导的平衡。高层领导的发言，可能内容全面，政治性、理论性较强；而基层领导或做具体工作的与会者的发言，可能内容具体，材料生动丰富。把这两种与会者的发言适当地穿插安排，可使会议发言生动活泼，效果会更好。

3．注意主题平衡。每个与会者的发言都有主题思想。要安排符合会议总体精神的主题，但注意不要过分重复主题。相同内容的会议发言，不要紧连在一起，最好也不要放在同一天，以免影响与会者的情绪，削弱会议效果。总之，要把相同内容的会议发言适当分开，使会议不致让人感到单调、乏味。当然，如果有实际需要，例如为了加强某种声势，反映某种呼声，还是可以把同一个方面的会议发言作集中安排的。会务工作人员安排会议发言都必须服从于大会的总体目的。此外，会务工作人员还应当做一定的促进

工作。如透露领导的意图，了解会议发言人的准备情况，安排好发言的顺序和发言时间等。

五、组织分组讨论

在大中型会议中，许多问题往往需要在小组中进行讨论，小组会常常穿插在大会之间进行。有许多议题，一般是先把议题放到小组中充分酝酿和讨论，形成初步意见，然后再在大会上通过。

概括地说，把与会人员进行编组的基本方法有两种：一是按地区进行编组；二是按专业进行编组。各组应事先指定召集人和记录员。

为了及时地了解小组会中的讨论情况，可派会务工作人员分别下到各小组中去，随时了解会议分组讨论的动态，掌握会议的进展情况，发现好的方法和建议，及时反映上来，用会议简报、快报的形式进行交流，因势利导，以便把会议开得更好；如发现问题，也能及时纠正。

六、做好会议记录

会议记录，是开会当场把会议的情况如发言人姓名、会上的报告内容、讨论的问题、与会者的发言、通过的决议等如实地记录下来的书面材料。

（一）会议记录的要求。会议记录要求准确、真实、清楚、完整。记录人员应当有高度的政治责任心，以严肃认真的态度忠实记录发言人的原意，重要的意思应记原话，不得任意取舍增删。会议的主要情况，发言的主要内容和意见，必须记录完整，不要遗漏。记录字体力求清晰易认，不要过于潦草，不要使用自造的简称或文字。

（二）会议记录的内容

会议记录一般分两个部分：第一部分，是记录会议的基本情况。主要有会议的名称、开会的时间、地点、出席人、列席人、主持人、记录人。这些内容要在宣布开会前写好。至于出席人的姓名，会议人数不多，可一一写上。会议人数多，可以只写他们的职务，如政府职能部门会议上的局长、副局长，学校会议上的各校正副校长、教导主任等；也可只写总人数。如是工作例会，可只写缺席人的名字和缺席原因。第二部分，是记录会议的内容。主要有主持人的发言、会议的报告或传达、与会者讨论发言、会议的决议等。内容的记录，有摘要和详细两种。（1）摘要记录。一般会议只要求有重点地、扼要地记录与会者的讲话和发言，以及决议，不必“有闻必录”。对一般性的例行会议，只要概括地记录讨论内容和决议的要点，不必记录详细过程。（2）详细记录。对特别重要的会议或者特别重要的发言，要做详细记录。详细记录要求尽可能记下每个人发言的原话，不管重要与否，最好还能记下发言时的语气、动作表情及与会者的反应。如果发言者是照稿子念的，可以把稿子收做附件，并记下稿子之外的插话、补充解释的部分。需要详细记录的发言，可采取速记的方法。还可以先录音，会后再整理。

（三）会议记录使用的工具。会议记录可采用统一制发的会议记录本或记录纸。使用灌注有蓝墨水的钢笔或经国家档案局鉴定可用于档案书写的圆珠笔。这种圆珠笔芯上标有“DA”（“DA”为档案的拼音字头）标记。

（四）会议记录的技巧

一般说来，有四条：一快、二要、三省、四代。

一快，即书写运笔要快，记得快。字要写得小一些、轻一点，多写连笔字。要顺着肘、手的自然去势，斜一点写。

二要，即择要而记。就记录一次会议来说，要围绕会议议题、会议主持人和主要领导同志发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等做记录，就记录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论，论证过程可以不记。就记一句话来说，要记这句话的中心词，修饰语一般可以不记。要注意上下句子的连贯性、可信性，一篇好的记录应当独立成篇。

三省，即在记录中正确使用省略法。如使用简称、简化词语和统称。省略词语和句子中的附加成分，比如“但是”只记“但”，省略较长的成语、俗语、熟悉的词组，句子的后半部分，画一曲线代替，省略引文，记下起止句或起止词即可，会后查补。

四代，即用较为简便的写法代替复杂的写法。一可用姓代替全名；二可用笔画少易写的同音字代替笔画多难写的字；三可用一些数字和国际上通用的符号代替文字；四可用汉语拼音代替生词难字；五可用外

语符号代替某些词汇；等等。但在整理和印发会议记录时，均应按规范要求办理。

七、处理临时事项

会议进行过程中，有些临时任务、应急措施需要会务工作人员协助完成。比如，调整会议议题、临时增加与会人员、有关领导同志有紧急文件需要转送有关部门、会外有紧急文件要呈送领导人批阅等等。会务工作人员应当根据有关领导的指示和实际情况，采取相应措施，及时地妥善地给予解决。

会议进程中，可能发生一些意想不到的临时变故或突发事变、突发事故等，会务工作人员应及时采取应急措施并向领导请示，按有关领导的指示，机智、果断地处置；必要时，协助会议主席（主持人）组织与会人员紧急撤离危险地带，妥善处理好突发事件带来的危机，减少对与会人员造成的伤害与财物的损失。

八、内外联络工作

会议进行中，不是与外界隔绝的，需要会务工作人员进行内外联系，传递信息。如有关部门的紧急情况要转达与会者，传递信件、电报、接电话等。

会务秘书要协助主持人组织好大小会议，并做好上下联络。要收集掌握会议动态，并随时把会议的进展情况、与会者的建议和要求向会议主持人汇报，同时及时将主持人的安排意见及有关领导人的意图传达贯彻下去，做到上下沟通，有利于问题的解决。

会议在进行过程中，如会务工作人员接到寻找与会者的电话，应妥善地做好转接工作。一般而言，只要不是特别紧急的电话，均可先不传呼，先记下相关内容，等待会议中间休息时或会议结束后再交给当事人；只有内容十分紧急的电话，会务工作人员才用纸条通知当事人接听。

对会议进行过程中的来访者，如有急事，会务工作人员可请来人稍候，然后用递纸条的方式，告诉当事人自己来处理。

在内外联系、传递信息中，会务工作人员应该注意会议内容的保密，任何保密的会议内容不可泄露出去。（3）

南宁西园饭店

简介：

南宁西园饭店位于南宁市风景秀丽的邕江之畔，始建于1958年，占地18.7万平方米，园林环境，庭院结构、翠草绿树、碧湖假山、亭台楼阁，鸟语花香，景色宜人，是一个富有南国园林特色且具有民族风格的饭店。是自治区党委、政府接待基地，曾多次接待党和国家领导人。

南宁西园饭店餐厅设施：共有配套餐厅5个，餐位2000个，装修豪华气派；别具特色的民族餐、自助餐及宴会形式为您提供各种精美菜肴。娱乐设施：饭店娱乐设备一流，室内恒温游泳馆、卡拉OK、台球室等是您强身健体的娱乐好去处。

西园饭店是一家富有园林特色及具有民族风格的酒店，地处邕江南岸，毗邻香格里拉广场，交通便利。1958年开业。1991年装修。

酒店星级：国宾酒店

酒店地址：南宁市 江南区 星光大道38号

所属商圈：全国各地乃至东南亚多国

周围景观：人民公园 南湖公园 民生广场 朝阳广场 滨湖公园全部房型

标间（11号楼）

房型说明：所在楼层:全楼层;房型面积:35;床型:双床;床面积:1.3*2;宽带免费;加床价格： 能收看电视。早餐情况 有早餐

单间（11号楼）

房型说明：所在楼层:全楼层;房型面积:35;床型:大床;床面积:1.5*2;宽带免费;房间无电脑;加床价格： 能收看电视。早餐情况 有早餐套间（12号楼）

房型说明：所在楼层:2-3;房型面积:100;床型:大床;宽带免费;加床价格： 能收看电视。早餐情况 有早餐

标间（12号楼）

房型说明：所在楼层:全楼层;房型面积:35;床型:双床;床面积:1.3*2;宽带免费;加床价格： 能收看电视。早餐情况 有早餐

套间（11号楼）

房型说明：所在楼层:2-3;房型面积:80;床型:大床;宽带免费;加床价格： 能收看电视。早餐情况 有早餐

南宁西园饭店设施与服务

酒店服务：南宁西园饭店设备与服务：停车场、会议厅、商务中心、美容美发、票务服务、洗衣服务

餐饮设施：中餐厅、酒吧、限时送餐服务

康体娱乐：健身、卡拉OK、棋牌、健身、室内游泳池

10月31日

11月2日

第五篇：校长良好的素质是教育制胜的保证

（校长良好的素质是教育制胜的保证）

引言：

素质是构成人的生命质量的要素。主要包括生理素质、心理素质、社会文化素质（含思想道德、科学文化、智能素质等）几个方面。校长作为一种职务，还必须要求有相应的职业素质：即教育理念、职业道德、专业知识与管理组织协调能力。

一、提高素质的目标选择

（一）角色定位：是办学方向的掌舵者，是改革创新的设计者，是学校管理的组织者，是优秀教师的培养者，是教育科研的领路者。

（二）层次标准：（合格校长、骨干校长、优秀校长）1.西方标准：日本：必须具有高干教师的素质，丰富的经验，有创造精神和刻苦耐劳精神。德国：必须是教育专家，能对教师、学生、家长提供有价值的咨询服务，有良好的人际关系和创新精神。美国：有良好的个人修养和正直、诚实、公平的品质，具有制定、设计和实施学校发展规划的能力，具有组织指导教学的能力，具有与家长、社区、社会沟通的能力。

2.我国标准：（以优秀校长素质标准为例）

①具有高度的政治觉悟和道德情操，对教育事业无限忠诚，在教职工中威望高。

②具有独特的办学思想，有先进的教育理念和开放的教育视野，能遵循教育规律办学育人。

③具有广博的学识和深厚的理论功底，不断研究新情况，解决新问题，在理论上有一定著述。

④具有较强的领导和管理能力，勇于改革创新，办学有特色，并取得突出成绩。

（起码是一个合格校长，然后才能成为骨干，优秀是奋斗目标）

衡量自己、准确定位，选择高一层次目标作为努力方向。

二、提高素质的构成内容

历史经验告诉我们，人的一生主要做两件事；一是做人，二是做事。无德不能成人，无智不能成才，无能不能成事，德、智、能是人的成功之本。

校长素质构成：政治思想、岗位知识、领导能力、身体心理素质四方面。

较高的政治思想素质（含政治、思想、道德几方面）1.意义所在

①校长政治思想素质是关系到学校兴衰成败的关健因素。

②校长政治思想素质对学校办学目标的实现和培训高素质人才至关重要。

2.存在的问题

①政治意识有所谈化。（务实的多，务虚的少）②思想理论功底较薄。（思想滑坡，价值取向错位）③道德水平下滑。（权欲增强，追名逐利，权钱交易；物欲增强；拜金主义，见利忘义，贪污腐败；生活作风腐化，追求高档次生活享受，在灯红酒绿中堕落。）

3.校长政治思想构成要件：

①依法办学（拥护党的路线，全面贯彻教育方针，遵法守法）

②敬业守职（有高度事业性、责任感和奉献精神，忠于职守，全心全意办学育人）

③求真务实（调查研究，改革创新，讲实话，办实事，求实效，创实绩）

④善于学习（学风扎实，学习新知识，研究新方法，总结新经验）

⑤廉洁奉公（道德高尚，正确行使权力，不谋私利，自觉接收监督）

⑥作风民主（有全局观念，尊重团结，依靠教职工）⑦率先垂范（仪表端庄，语言规范，举止文明，诚实正派，以身作则）

（二）丰富的岗位知识素质 1.意义所在：

①知识是领导者智慧和力量的源泉。（培根：知识就是力量。无知必然无能，贫乏必定贫庸。）

②知识是形成领导者才能和谋略的基础。（统计表明，自然科学家受过大学教育的占85.4%，社会活动家受过大学教育的占71.8%，哲学、社会科学家占55.9%，文学家占46.3%，艺术家占39%。说明受过高等教育的人成才率最高。）

③知识是指引领导者成长和发展的有力武器。（有人设计过四种类型：“一”型，知识面宽，但缺少深度；“I”型，某项知识掌握的比较深，但面窄；“T”型，知识面宽且深，但缺少冒尖；“十”型，知识又广又深，且形成交叉，有突破。作为校长的知识，应以第三、四种为好。）

2.存在的问题：

①基础知识方面很多校长很尴尬。自然科学和社会科学方面的知识校长除专精某一门外，其它知识如语、数、外、生、理、化、音、体、美、史、地、计算机都应该有高中乃至专科程度，否则，如何指导教学，如果一问三不知，则非常尴尬。

②专业知识方面不少校长很模糊，如政治理论，国情知识，教育政策法规知识，管理学知识，教育学知识，心理学知识等。

③其它知识残缺不全，如现代科技知识，公关知识，教育经济学知识，教育统计学，评价学知识，医学知识，本地历史、自然环境和社会发展基本情况，民族宗教政策等。

3.解决办法：学习。

（三）较强的领导能力

能力是一个人知识、智慧、技能的综合表现，是从事某项活动的本领。它在实践中形成、体现，属实践范畴。

校长能力有三种：

1.基本核心能力。包括决策能力，思维能力，创新能力等。

2.专业领导能力。包括战略规划能力，资源运作能力，执行政策能力，组织管理能力，指导教学能力，教育科研能力，激励能力，交往能力等。

3.自我完善能力。包括自我学习能力，自我修养能力，廉洁自律能力，凝聚人心能力等。

（四）良好的心理素质 1.关于心理素质（略）。

校长的心理素质包括普通心理（心理健康的普通人，普通人中的佼佼者）和职业心理（特殊角色中的特定心理素质），二者结合，形成校长独特性格。

2.我国教师和校长心理素质状况：

①1999年，辽宁省，2292名教师，心理障碍率达50%.②2002年，北京市，360名教师，93%感到压力太大，教师工作不容易。50%表示如有机会就转行。

③全国统计，中小学教师日均工作9.67小时，一年超420小时，超负荷工作，身心俱疲，诱发多种疾病以至英年早逝。

④校长心理素质问题。观念更新慢，习惯走老路，改革力度小，平庸者多；从众心理突出，唯上唯书，模仿多，创新少；心理承受能力有限，心情压抑，焦虑，易怒，经不住挫折与打击，缺少忍耐性。

3.校长应具备的心理素质。

①要有激越的情感。即热情、决心和理智的结合，如：心中有蓝图，能顶住各种压力和困扰；能以一种亲和力、感召力、凝聚力带领师生锐意进取（江苏杨州中学的“正直向上，热于求知”激励和教育师生，江泽民在校庆90周年题词：怀念前贤，激励后辈，继住开来，团结奋进。培养两院院士32人，著名人物胡乔木要，朱自清等。再如华东师大二附中，以“金牌精神”追求“卓越教育”作为激励师生的办学目标，自1991年以来，在国际奥赛中有十余名学生获得化学，物理，计算机金牌20枚。）

②塑造宽容的性格。即关爱与忍让的结合。没有宽容就会陷入偏见、浮躁、矛盾与冲突之中。（土地宽容了种子而拥有了收获，大海宽容江河而拥有了洁潮；天空容了

云霞而拥有神采；人类有了宽容而充满了活力；校长宽容了师生而校园充满了温馨）

③要有坚强的意志

意志是雄心之本，成事之源。我国缺少对学生意志品质培养。（日本为培养学生意志品质设立鼓气学校，美国设立魔鬼训练营，法国设鲸鱼学校，都很有创意。）

成功取决于行动，行动取决于意志。④要有积极进取的性格

a：对工人勇于创新，锐意进取。（有了强型的成就需要，敢于冲破清规戒律，思维定势，能提出改革构想和办学新摸式）

b：对外善于交往，对内善于凝聚人心。（不以权压人，注意民主协商，大事讲原则，不怕得罪人。）

c：对自己有知之明。（知道自己过去 现在，知道自己的优缺点，不狂妄自大，不怨天尤人）

4.提高素质方面应该做到“十五戒”，“十五不” “十五戒”

①戒头脑不清②戒揽功诿过③戒心胸狭窄④戒优柔寡断⑤戒固步自封⑥戒浮夸不实⑦戒胆小怕事⑧戒以权谋私⑨戒打击报复⑩戒嫉贤妒能○11戒独断专行○12戒耍弄权术○13戒偏听偏信○14戒包揽一切○15戒自命不凡 “十五不”

①自信－但不自负②自尊－但不自私③自强－但不自傲④自谦－但不自卑⑤紧张一但不忙乱⑥幽默－但不庸俗⑦热情－但不轻狂⑧坚定－但不固执⑨诚实－但不愚蠢⑩潇洒－但不轻浮○11谨慎－但不胆小○12精明－但不狡诈○13宽容－但不迁就○14严格－但不苛求○15认真－但不刻板

三、校长素质的提高

校长素质要求不同（大学校长与中小学校长），校长素质的表现不同（专家型、成熟型、实干型），但基本内容相同，提高素质的方法大致相同。

1.重视人格品位，做到厚德博识。

天才受人崇拜，但人格更能赢得人们的尊重。成功的校长大都能使真理与品格交相辉映，珠联璧合。

①加强政治理论学习。理论上清醒，政治上坚定，行动上自觉。必须坚持正确的办学方向。

②坚定信念，牢记宗旨。办学必须有理想，有理想才有追求，有追求才能成功。（服务社会，服务人民）

③加强道德修养，提升人格魅力。校长的道德品质突出反映在爱岗敬业，真诚待人，服务教育，奉献社会方面。它的形成是一个长期的内化过程，需要不断学习，提高道德认识，不断实践，锤炼道德行为，不断修养，提升道德水准。

（马克思与小女儿劳拉的对话。略）（魏书生对人生、事业的修养经验。略）2.善于积累知识，做到学会学习。

生活、工作、学习是人类社会的三大主题。学习是校长的终身使命之一。

①自主学习。根据自身需要，有目标，有计划的独立自觉的学习，真正变成学习的主体，而不是被动接收。（推荐书目：杜威《我的教育信条》，赞科夫《教育与发展》，布鲁纳《结构主义教学》，苏霍姆林斯基《给教师的建议我》、《和青年校长的谈话》，胡适《学习与社会》，陶行知《陶行知文集》，顾明远《中国教育三十年》，魏书生《教育改革与素质教育》，肖宗六《中国教育行政学》，陈孝林《教育管理学》，李秉德《教育论》，孙培青《中国教育管理史》）

②求师学习。请教专家、名人。邀请专家到校讲座、指导，通过交流对话，可使大家收到意想不到的收获。学到真知灼见，得到最新信息，启迪思维，触发灵感。

③研究性学习。学术研讨，参加培训，专题研究等都是很好的方法。（《本领恐慌》作者王小平是研究中成才的典范。上高一全班第一，毅然退学，15岁起，自己设计研究课题：成功学与教育学。17岁登上全国教育学术研究会讲坛，给专家作学术报告，引起轰动。18岁在高校

举办系列讲座，在报纸开辟专栏发表文章。19岁与人合著《大成奥秘－超越美国成功学》。20岁出版畅销书《本领恐慌》，引起社会巨大反响，好评如潮，她被一些高校聘为客座教授，被很多研究机构聘为特约研究员。21岁写出我国第一部未来学专著《第二次宣言》。23岁成立北京大成教科文研究院，想把该院办成“人类思想传播基地，天下智慧整合中心”，她是研究中成才的典范，值得学习借鉴。）

④积累资料学习。积累资料是做学问，提高素质的基本功。注意：一是有明确目的，围绕目标进行；二是精选与博采结合。常见的方法有三种：有教育藏书（中小学校长应该有300册以上），写读书笔记（批语、随笔、题纲、摘录、卡片等）；搞报刊剪报。

⑤上网学习。

3.加强能力锻炼，做到扎实有效。教育的实践是多方面的，但要注意几点：

①重视实践的指向性。在一定时间里，校长只能确定一个战略目标，对准一个不变的工作方向。切忌朝三暮四，四面出击，没有重点，收获不大。

②坚持实践的多样性。由于校长实践参与面广，内容形势也在变化，因此重点放在以下三方面。

一是领导管理实践。一般来说就是设计目标——组织

实施——监督检查——总结提高。管理的最高境界，不是约束和管制，而是发现和规范，促进人的发展（决策能力，用人能力，组织管理能力，依法治教能力，创新能力）。

二是指导教学实践（指导教学能力，教育激励能力，教育科研能力）。

三是进行教育评价实践（办学成果评价，教师素质和工作情况评价，学生成绩和综合素质评价）。

4.铸就良好的心理品质，做到精雕细刻。⑪培养良好的情感。

①树立正确的人生态度（大都是奉献型而不是索取享受型）。

②拥有美好心情（团结和谐，愉快氛围，美化情感）。③工作中修炼情感（保持良好心情，抓大事，办事有序，抓住事件中心环节，保持执著热情，高昂斗志，必胜信念）。

⑫培养良好的意志品质。

①要有高度的自觉性（约束、调整自己的言行，坚持不懈）

②要养成自我评价的能力和习惯（进行反思、调整、改进）。

③要在工作实践中进行磨炼。（知难而进，矢志不渝）⑬培养良好的性格。

①以高度的责任感，培养宽容大度的性格。（求大同存小异，不计前嫌，不苛求别人，顾全大局，有理不妨让三分）。

②欣赏别人，不如发现自我。（相信自己的力量，不要妄自菲薄，自我激励，扫除自卑心理；从失败中汲取教训，增加做人做事的经验和智慧。）

③以名人为榜样，培养积极进取的精神。（如法国卢梭“把一切献给真理”，孙中山“奋斗”为座右铭）