第一篇：长江大学Auto CAD上机总结
Auto CAD上机总结
时间过得很快，一转眼就到了CAD实训周结束的时候了。这两周的Auto CAD制图实践课程主要是练习使用Auto CAD 中的二维绘图。在老师的指导下，我进一步掌握了CAD的应用，增强了动手操作的能力。为今后的学习和工作中的工业制图的应用打下了坚实的基础。
虽然时间很短很紧，但是我一直认真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题。在画第一个图时，我一步步按照书本后面的指导，先点了工具栏中的快捷图标，然后再在命令栏里输入任务。每一个点都是经过坐标计算然后输入在命令中。但通过实践发现，这样不仅麻烦，而且经常因为计算时不小心的输入错误而最终只能全部重画。因为软件使用不够灵活，我第一幅图整整用了两次课的时间才马马虎虎完成。后来在自己的电脑上也下载了一个AutoCAD 2010的软件并上网查找了一些相关学习资料，通过多幅图的练习和身边同学的帮助下我掌握了一些绘图的小窍门，终于能熟练的使用该软件。大大缩短了绘图的时间和质量。比如说为了绘制较为准确的线条，在制图过程中可以先将显示线性关掉并将图局部放大进行对象捕捉，这样可以极大的保证线条之间的连接性。
对于平时作业和绘图时遇到的问题，主要是对于软件很多绘图修改命令的不熟练。就拿绘制直线为例，如果不打开正交的命令则会导致直线的不平整，对于绘制水平竖直的图形有很大的不便，使之不能很好的对齐，又如不打开线宽的命令就不会体现线条的粗细等等。还有图层的建立和应用的问题，需要将要绘制的图层设置为当前，很多时候就是因为忘记设置当前，造成了很多不必要的麻烦。而且图层绘制时也要好好的选择线性和颜色才不会造成后来返工的局面。
本学期的Auto CAD课程学习期间，老师们的耐心讲解和同学的沟通给了我极大地帮助。除了上课认真听课下课后多练习课程内容外，也需要对Auto CAD的别的功能进行探索，勇于尝试和失败。在作图的过程中我遇到了不少的难题，而且其中很多问题别的同学也遇到了，我们一起探讨研究，结果也让人满意。通过CAD的学习，不仅让我掌握了一门技术，更是让我懂得了团队合作的重要。
纸上得来终觉浅，这次的上机实践使我能够更加熟练灵活地应用AutoCAD这个软件。当然AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，只要在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。在此还要再次感谢在这段时间给予我很多无私帮助的老师们。今后我会更加努力地学好工业制图的相关知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础！
第二篇：长江大学VB上机实习报告
计算机上机实习报告
学院：石油工程学院 班级：储运11204 姓名：魏亚荣
学号：XXXXXXX 班内序号：XX 指导教师：XXX
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计算机上机实习报告
目录
一.系统名称----------------------------3 二.实习目的----------------------------3 三.系统功能概要----------------------3 四.系统设计分析----------------------3 五．窗体设计与程序代码------------5 六．心得体会---------------------------16
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一、系统名称----班级学生成绩管理系统
二、实习目的：
综合应用所学理论知识，联系实际开发一个具备简易功能的班级学生成绩管理系统。熟悉程序编写与调试，熟悉数据文件的创建、打开、读写、关闭等相关操作，同时让我们熟悉VB 6.0的开发环境,掌握基本的编程方法,熟悉用VB语言完成一个应用程序的设计过程,掌握有关编辑和调试程序的方法和技巧。
三、系统功能概要
1、用记事本新建一个文本文件，将本班的M名学生的有关信息及本学期的N门考试课的成绩（要求用假想分数，并要求将自己的每门课的放在第一列）输入到这个文件中,建议按如下形式存放(注：20≤M≤50、5≤N≤8，下文以M=10,N=5为例): 序号
姓名
幸运日
出生日期
英语
VB 数学
体育
专业课
作者自己
1992.12.19 99
98
10
张某
1993.08.06 77
80
5
李某
1994.11.16 89
99
3
王某
1993.06.04 56
43
2
刘某
1994.01.05 82
85
1
孙某
1994.01.15 45
66
4
赵某
1992.01.05 82
56
6
陈某
1993.12.25 86
66
9
周某
1666.12.23 56
65
8
钱某
1994.03.03 56
56
2、将本学期的N门课程及其学分(16学时为1个学分)输入到另一个数据文件（文件类型同上题）中，建议如下列形式存放：
编号
课程名称
课程学分
英语
5.0 2
vb程序设计
3
数学
4.5 4
体育
3.0 5
专业课
10.0 1）找出“出生日”与幸运日相同的人，并打印出其信息（每行输出一个人信息）2）统计出分别拥有幸运数字1，2,3,4,5,6,7,8,9,0的人数 3）能查出任何一个你感兴趣的人的信息 4）可新添加一个人的信息 5）和删除一个人的信息
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6）可以对某个人的幸运数字进行修改，只改变其幸运数字，其他信息不变
7）根据以上两文件内容分别计算每个学生N门课的加权平均分（保留2位小数，4舍5入）,按平均分排列名次，平均分相同则名次并列，如第1、2、2、4、5、5、7…名。用VB创建一个数据文件，存放班级的成绩表，建议按以下形式存放。
学号
姓名
英语
vb程序设计
数学
平均成绩
名次
张某
80.5
2
李某
78.2
3
王某
88.8
4
赵某
68.5
8）分别统计全班每门课的平均分，并计算各分数段（60分以下；60～69；70～79；80～89；90分以上）的学生人数。用VB创建一个新的数据文件，在该文件中存放数据的格式如下：
范围.英语
VB
.>=90
.80-89
...............................9）打印每名学生成绩条（并将结果存放到用VB创建的一个新的数据文件中）。
10）打印所有存在不及格课程学生的名单（含学号、不及格课程名称、课程的学分及成绩）。11）打印优等生名单（学号、Ｎ门课成绩、平均分名次）优等生条件：
a)平均分 90分
b)名次在本班位于前三名
c)平均分85分，并且有二门课的成绩都 95分
选做内容：打印每门课成绩分布图
说
明：所有输出结果应写入用VB创建的文件中，格式要整齐，并有适当的文字说明。实习报告要求：应包括分析设计与说明、部分过程（函数）的源程序清单、程序调试过程中遇到的问题及解决方法，有待改善或改进的意见，对本次实习的意见与建议、收获等。其中原始数据及程序运行的结果应作为附录附于实习报告之后。
四、系统设计分析：
1、该成绩管理系统中要同时表示学生的学号、姓名、成绩等一些信息，及课程、课程学分等一些信息，由于每项信息的意义不同，数据类型也不同，但还要同时作为一个整体来描叙和处理，因此需要通过用户自定义来解决。所以在编程之前新建一个标准模块用来定义自定义类型。
2、为了便于后面执行求加权平均分、排名等命令，在Form1发生Load事件时应将学生信息和课程信息读取并放到两个数组中，由于这两个数组在该管理系统的全程序都要用到，因此应定义为全局类型。如是在标准模块中定义两个数组。
3、由于原始数据文件中相邻的两列之间空格的长短不一，因此在调用Split函数之前应窗体通用模块中自定义一个space1函数将原始数据文件中相邻的两列之间空格数变为相同。
4、在编写程序时，由于该系统的程序代码较多，因此在编写时要合理。
5、在打印成绩条、不及格名单、优等生等信息时，应边用write语句分别将数据存入一个新的文件中。
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6、实习必须按着老师的严格要求完成所有的实习任务，并整理成文件打印。
五．窗体设计与程序代码
1.此次窗体设计使用了11个命令按钮分别对应不同的系统功能要求，具体界面如下
2.程序代码
⑴统计“出生日”与幸运日相同的人
Dim stu()As student, n%, kc()As kecheng, x% Private Sub Command1_Click()Cls For i = 1 To UBound(stu())
If Right(stu(i).birthday, 2)= stu(i).luckyday Then
Print stu(i).num;stu(i).name;stu(i).luckyday;stu(i).birthday;
For j = 1 To 5
Print stu(i).score(j);
Next j
End If Next i End Sub
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⑵统计不及格学生的名单
Private Sub Command10_Click()Cls Print “序号”;Spc(3);“姓名”;Spc(3);“成绩”;Spc(3);“学分”;Spc(3);“课程”;For i = 1 To UBound(stu())
For j = 1 To 5
If stu(i).score(j)< 60 Then
Print Tab(0);stu(i).num;Spc(3);stu(i).name;Spc(2);stu(i).score(j);Spc(3);kc(j).xf;Spc(3);kc(j).km;
End If
Next j Next i End Sub
⑶打印优等生名单
Private Sub Command11_Click()Cls Print “学号”“英语”;Space(3);“VB”;Space(3);“数学”;Space(3);“体育”;Space(3);“专业课”;Space(3);“排名”
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Dim zxf%, i%, j%, k% For i = 1 To UBound(kc())
zxf = zxf + kc(i).xf Next i For j = 1 To UBound(stu())
For k = 1 To 5
stu(j).average = stu(j).average + stu(j).score(k)* kc(k).xf / zxf
stu(j).average = Format(stu(j).average, “0.00”)
Next k Next j For m = 1 To UBound(stu())
stu(m).rank = 1
For n = 1 To UBound(stu())
If stu(m).average < stu(n).average Then
stu(m).rank = stu(m).rank + 1
End If
Next n Next m For i = 1 To UBound(stu())
k = 0
For j = 1 To 5
If stu(i).score(j)>= 95 Then
k = k + 1
End If
Next j
If stu(i).average >= 90 Or stu(i).rank <= 3 Or(stu(i).average >= 85 And k >= 2)Then
Print stu(i).num;Space(3);stu(i).name;
For m = 1 To 5
Print stu(i).score(m);Spc(4);
Next m
Print stu(i).rank
End If Next i End Sub
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⑷统计各幸运数字的人数 Private Sub Command2_Click()Cls For i = 0 To 9
Dim luckypeople%
For j = 1 To UBound(stu())
If Val(stu(j).luckyday)= i Then
luckypeople = luckypeople + 1
End If
Next j
Print “幸运数字为” & i;“的人数为:” & luckypeople
luckypeople = 0 Next i End Sub ⑸查询信息
Private Sub Command3_Click()Cls Dim rm As String, i%, j% rm = InputBox(“请输入你想要查询的同学的姓名”)For i = 1 To UBound(stu())
If Trim(stu(i).name)= rm Then
Print stu(i).num;stu(i).name;stu(i).luckyday;stu(i).birthday;
For j = 1 To 5
Print stu(i).score(j);
Next j
End If Next i End Sub
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⑹添加信息
Private Sub Command4_Click()Cls Dim xinxuesheng As String xinxuesheng = InputBox(“请依次按照序号，姓名，幸运日，出生日期，英语，vb，数学，体育，专业课的顺序输入新同学的信息，中间用空格隔开”)Open “e:vb作业1.txt” For Append As #1 Print #1, xinxuesheng Print Close #1 Do While InStr(Trim(xinxuesheng), “ ”)<> 0
xinxuesheng = Replace(Trim(xinxuesheng), “ ”, “ ”)Loop a = Split(xinxuesheng, “ ”)n = n + 1 ReDim Preserve stu(n)stu(n).num = a(0)stu(n).name = a(1)stu(n).luckyday = a(2)stu(n).birthday = a(3)For i = 1 To 5
stu(n).score(i)= a(3 + i)Next i For i = 1 To UBound(stu())
Print stu(i).num;stu(i).name;stu(i).luckyday;stu(i).birthday;
For j = 1 To 5
Print stu(i).score(j);
Next j
Print Next i
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End Sub
⑺删除信息
Private Sub Command5_Click()Cls Dim rm As String rm = InputBox(“请输入你要删除的同学的姓名”)For i = 1 To n
If Trim(stu(i).name)= rm Then
Exit For
End If Next i
For j = i To n1)For i = 1 To UBound(stu())
Print stu(i).num;stu(i).name;stu(i).luckyday;stu(i).birthday;
For j = 1 To 5
Print stu(i).score(j);
Next j
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Next i End Sub
⑻修改幸运数字
Private Sub Command6_Click()Cls Dim rm As String, shuzi As String, i%, j% rm = InputBox(“请输入你要修改的同学的姓名”)shuzi = InputBox(“请输入你要修改后的幸运数字”)For i = 1 To UBound(stu())
If Trim(stu(i).name)= rm Then
stu(i).luckyday = shuzi
Print stu(i).num;stu(i).name;stu(i).luckyday;stu(i).birthday;
For j = 1 To 5
Print stu(i).score(j);
Next j
End If Next i End Sub
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⑼计算每个学生的平均分 Private Sub Command7_Click()Cls Dim zxf%, i%, j%, k% For i = 1 To UBound(kc())
zxf = zxf + kc(i).xf Next i For j = 1 To UBound(stu())
For k = 1 To 5
stu(j).average = stu(j).average + stu(j).score(k)* kc(k).xf / zxf
stu(j).average = Format(stu(j).average, “0.00”)
Next k Next j For m = 1 To UBound(stu())
stu(m).rank = 1
For n = 1 To UBound(stu())
If stu(m).average < stu(n).average Then
stu(m).rank = stu(m).rank + 1
End If
Next n Next m Open “e:成绩单.txt” For Append As #3 Print #3, “序号”;Space(3);“姓名”;Space(3);“幸运日”;Space(3);“出生日期”;Space(4);“数学”;Space(4);“英语”;Space(4);“vb”;Space(4);“物理”;Space(3);“专业课”;Space(3);“平均分”;Space(3);“排名” For i = 1 To UBound(stu())
Print #3，Print #3, stu(i).num;Space(3);stu(i).name;Space(3);stu(i).luckyday;Space(3);stu(i).birthday;Space(3);
For j = 1 To 5
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Print #3, stu(i).score(j);Space(3);
Next j
Print #3, stu(i).average;Space(3);stu(i).rank;Next i Close #3 End Sub
⑽统计成绩分布
Private Sub Command8_Click()Cls Dim i%, j%, bsix%, ss%, se%, en%, anine%, a(1 To 25)As Integer, b(1 To 5)As Integer, c(1 To 5)As Integer, d(1 To 5)As Integer, e(1 To 5)As Integer, o(1 To 5)As Integer, p(1 To 5)As Integer, q(1 To 5)As Integer, r(1 To 5)As Integer, s(1 To 5)As Integer For i = 1 To 5
kc(i).zf = 0
For j = 1 To UBound(stu())
kc(i).zf = kc(i).zf + stu(j).score(i)
Next j
kc(i).average = kc(i).zf / UBound(stu())
kc(i).average = Format(kc(i).average, “0.00”)
Print kc(i).average Next i Open “e:成绩分布.txt” For Append As #4 Print #4, “范围”;Space(8);“数学”;Space(3);“英语”;Space(3);“vb”;Space(3);“物理”;Space(3);“专业课”
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For i = 1 To 5
For j = 1 To UBound(stu())
If stu(j).score(i)>= 90 Then
o(i)= o(i)+ 1
ElseIf stu(j).score(i)>= 80 Then
p(i)= p(i)+ 1
ElseIf stu(j).score(i)>= 70 Then
q(i)= q(i)+ 1
ElseIf stu(j).score(i)>= 60 Then
r(i)= r(i)+ 1
Else
s(i)= s(i)+ 1
End If
Next j Next i Print #4, “>=90”;Spc(8);For i = 1 To 5
Print #4, o(i);Spc(4);Next i Print #4, Print #4, “>=80”;Spc(8);For i = 1 To 5
Print #4, p(i);Spc(4);Next i Print #4, Print #4, “>=70”;Spc(8);For i = 1 To 5
Print #4, q(i);Spc(4);Next i Print #4, Print #4, “>=60”;Spc(8);For i = 1 To 5
Print #4, r(i);Spc(4);Next i Print #4, Print #4, “其他”;Spc(8);For i = 1 To 5
Print #4, s(i);Spc(4);Next i Print #4, Close #4 End Sub
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⑾打印学生成绩条
Private Sub Command9_Click()Dim stu(1 To 20)As String Open “e:成绩单.txt” For Input As #5 For i = 1 To 20 Line Input #5, stu(i): Print stu(i)Next i Close #5 End Sub
⑿文本信息的输入
Private Sub Form_Load()Dim str1 As String, a()As String, i%, str2 As String, b()As String Open “e:学生信息.txt” For Input As #1 Line Input #1, str1 Print str1
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Do While Not EOF(1)
Line Input #1, str1
Do While InStr(Trim(str1), “ ”)<> 0
str1 = Replace(Trim(str1), “ ”, “ ”)
Loop
a = Split(str1, “ ”)
n = n + 1
ReDim Preserve stu(n)
stu(n).num = a(0)
stu(n).name = a(1)
stu(n).luckyday = a(2)
stu(n).birthday = a(3)
For i = 1 To 5
stu(n).score(i)= a(3 + i)
Next i
Cls Loop Close #1 Open “e:学分.txt” For Input As #2 Line Input #2, str2 Print str2 Do While Not EOF(2)
Line Input #2, str2
Do While InStr(Trim(str2), “ ”)<> 0
str2 = Replace(Trim(str2), “ ”, “ ”)
Loop
b = Split(str2, “ ”)
x = x + 1
ReDim Preserve kc(x)
kc(x).bh = Val(b(0))
kc(x).km = b(1)
kc(x).xf = b(2)Loop Close #2 Cls End Sub
六．心得体会
1.通过这次上机实习，我受益匪浅，不仅更加熟悉VB的操作和运行环境，同时将课堂上所学的知识进行了系统化的整
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理与疏导；
2.在此次上机实习中，我切身体会到了编程对我们现代生活的重要性，编程能大大地方便我们日常的生活，使我们上网，工作更快捷，一个人就能干许多人的事情，大大地节约了人力，这将使计算机的应用更加普遍和普及，使社会的生产效率越来越高。
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第三篇：AutoCAD习题总结
AutoCAD课后作业1 1． AutoCAD提供了哪几种快捷菜单？如何调用？
答：5种。标题栏快捷菜单，图形按钮快捷菜单，绘图区快捷菜单，命令栏快捷菜单，状态栏快捷菜单。调用：光标对准，单击右键。
2． AutoCAD的操作界面主要由哪几部分组成？
答：标题栏，下拉主菜单，按钮工具条，绘图区，命令提示行，状态栏。
3.如何装卸图标按钮工具条？
答：鼠标对准图标按钮工具单击右键，进行勾选；按关闭键关闭。4.如何修改AutoCAD的工作环境？简述修改屏幕底色的操作步骤。答：工具——选项——调选项菜单——在选项菜单中修改环境。
工具——选项——显示——颜色——应用——确定。5．简述调用AutoCAD操作命令的各种方法。
答：1.输入缩写命令名；2.工具条选择；3.快捷菜单选择；4.屏幕菜单选择；5.菜单按钮选择；6.重复使用上一个。
6：如何在屏幕上确定坐标点的位置？
答：相对坐标；极坐标；鼠标定点；直角坐标；直角光标。7．AutoCAD提供了几种图形显示缩放按钮工具？ 答：8种。
8．AutoCAD的图层有哪些可变属性？
答：开关，冻结，锁定，颜色，线性，线宽，打印样式，打印。9．AutoCAD提供了几种点符号的样式？如何设置？ 答：20种。格式——点样式。
10．AutoCAD提供了哪几种画点符号的方式？
答：4种。绘图——点：单点，多点，定距等分，定数等分。11．简述构造线命令各选项的功能。
答：5种：h:水平，v:垂直，a:角度，b:二等分，o:偏移。12．简述矩形命令各选项的功能？
答：5种：c:倒角，e:标高，f:圆角，t:厚度，w:宽度。13．简述多边形命令各选项的功能和边的取值范围？
答：3种：1.圆内接正多边形；2.圆外切正多边形；3.边长正多边形。边的取值范围在3到1024之间。
14．简述多段线命令的绘图功能。
答：4种：直线，圆弧，箭头，羊角线。15．画出“多段线”、“多边形”、“样条曲线”和“窗口缩放”图标按钮的图形。（1）多段线
（2）多边形
（3）样条曲线
（4）窗口缩放
16．简述功能键F1~F11的功能。
答：求助，文本窗口，对象捕捉，数字化仪，等轴测平面，坐标开关，栅格开关，正交开关，捕捉开关，极轴开关，对象捕捉追踪开关。17．简述系统变量“CURSORSIZE”、“BLIPMODE”和“UCSICON”的功能。答：十字光标尺寸，控制屏幕定点光标的显示状态，坐标系显示变量。18．AutoCAD能保存多少个近期使用过的命令？ 答：6个。
19．AutoCAD提供哪两种作图空间模式？
答：模型作图空间，图纸作图空间。20．怎样绘制和显示宽线？
答：单击线宽——在绘图区画直线——设置线宽——在状态栏上单击“显示|隐藏线宽”按钮。
AutoCAD课后作业2 1．怎样构造无名选择集和有名选择集？
答：select构造无名选择集，group构造有名选择集。2．简述框选和点选的特点，写出六种选择对象的方法。答：框选：空白处定点；点选：光标点位置在图线上。窗交，框选，点选，栏选，圈围，编组。3．何为谓宾编辑方式？何为宾谓编辑方式？
答：谓宾编辑法：先点击命令，再点击目标;宾谓编辑法：先点击目标，再点击命令。4．何为夹点编辑方式？夹点编辑方式提供了哪几种编辑功能？ 答：激活选择对象，让其成为热点，再进行编辑。5种：拉伸、移动、旋转、比例缩放、镜像。5．AutoCAD提供了哪几种阵列功能？ 答：2种：矩形阵列，环行阵列。6．简述拉长命令提供了哪几种功能？ 答：4种：增量、百分数、全部、动态。7．什么样的图形需要分解和合并？
答：复合图形：面域、尺寸、多段线、图块需要分解。首尾相接的图线需要合并。8．简述圆角命令各选项的功能？
答：4项：多段线、半径、修剪、多个。9．简述切角命令各选项的功能？
答：6项：多段线、半径、修剪、多个、方式、角度。10．怎样恢复刚刚删除的对象？ 答：按回退键，或用“opps”命令。11．一个圆有几种对象捕捉点？ 答：3种：圆心、象限点、切点。12．设计对象有哪些种约束模式？ 答：2种：几何约束、尺寸约束。13．如何设置捕捉关联选项？
答：点击鼠标右键，选择状态栏快捷菜单。14．AutoCAD提供了哪几种填充方式？ 答：2种：图案填充，着色填充。
15．扩散式填充和边界式填充对边界线有何要求？
答：扩散式填充要求封闭边界线，边界式填充要求独立的封闭边界线。16．一个图形可否进行重复填充？ 答：可以。
17．绘制三视图要保证哪些作图关系？ 答：长对正，高平齐，宽相等。18．简述下列图标按钮命令的功能？
（1）（2）
（3）
（4）
（5）（6）
（7）（8）
答：阵列，复制，修剪，偏移，延伸，分解，实时平移，窗口缩放。19．绘制下列按钮命令的图标图形。（1）缩放创建面域
（2）实时缩放
（3）放弃
（4）镜像
（5）平移
（6）
20．怎样修改设计对象的线宽和颜色？
答：先画对象，激活，点击特性，修改线宽和颜色。
第四篇：AUTOCAD教学总结
2008--2009学上学期AUTOCAD教学总结
2008年下学期我担任了数控一班和数控二班的AutoCAD课程教学工作,由于计算机取代手工绘制图样已是必然趋势。所以目前中专学校中《计算机绘图》课程首选软件AutoCAD。学生学习中遇到的主要困难是如何综合运用各种命令来进行实际绘图，这就需要教师在教学中不断分析和总结各种命令的适用范围及其关系，引导学生掌握其中的技巧。AutoCAD的实验教学环节是本门课程的重要组成部分，只有通过适当的实际操作练习，才能深入了解该软件的操作方法正确使用绘图、编辑、尺寸标注等命令进行图形的绘制。
一、教学中存在的问题
（一）教材问题
“重应用与实践，理论以必需够用为度”已成为高职教学的重要原则。大多数从事AutoCAD教学的教师都会遇到一个难题，即如何选用一本合适的AutoCAD教材。目前，市场上能购到的正式出版的CAD教材都有两点共性：一是系统性。即面面俱到。二是理论性。诸如图形变换、样条曲线曲面等占据较多的篇幅，缺少实例。在没有合适教材的情况下，我精选AutoCAD的实例，加强实验教学环节的练习，选材不当而直接导致教学效果不佳的情况。
（二）教学方法及手段问题
说起教学手段，由于AutoCAD自身的特点，能用多媒体投影仪自然是最好的，能为学生提供足够的教学信息，便于学生理解和记忆。所以，这里主要讨论教学方法问题。在AutoCAD实践教学中，一个问题的讲解方法是非常重要的。在联系实际举例中，例子要恰当、精简，不能只强调命令的操作步骤。
比如在讲解图层时，把图层比喻成透明的纸，多个图层叠加起来，就得到最终的图形。把同一类型的实体画在同一图层上，如中心线、尺寸标注线、外轮廓线、剖面线分别画在不同图层。在修改复杂的图形时，关闭不需修改的层，这样使用图层显示更清晰、易操作。再结合“图纸空间”这一功能，我们便可以在一张图纸上同时呈现多个图形，而这多个图形却表现对同一实体不同视图，上图为总图，左下图为墙体，右下图为柱子的布置图。利用图层在图纸空间的特性，我们若只需一个总图，就可以十分快捷地通过“冻结”当前视窗的某些图层来达到此目的，而不影响当前视窗。
二、提高教学效率的措施
（一）边讲边练
AutoCAD课程是一门实践性很强的课程，必须有足够的上机时间。在多媒体教室上课，边讲边练，练中学、练中记。在教学过程中要充分发挥学生特长，采取技能训练为主，理论讲解为辅的教学方法，忌占用过多课时讲解或要求学生死背屏幕界面、基本操作、绘图指令、编辑指令等等，鼓励学生互相取长补短。多想操作道理，多总结操作经验及多练操作步骤，让学生在画图过程中逐渐掌握计算机绘图的步骤和方法，掌握绘图软件的使用方法。教学中多采用快捷键使学生会提高绘图速度。
（二）由简到繁，由易到难
学生掌握知识的过程是循序渐进的，尤其是计算机操作较差的学生，学习计算机绘图之前就有畏惧情绪，因此首先要打消他们的学习顾虑。我们自编了上机实习习题，让学生从练习画简单的平面图形开始，由易到难，逐渐掌握零件图、装配图的画法。由练习使用常驻菜单、应用主菜单中的常用命令，逐渐掌握绘图软件中其他命令的使用。
（三）合理组织教学内容
在组织教学内容要把握好绘图要点，一开始要注意让学生掌握好图形界限的大小的设置，单位、小数点等的系统设置、文件的存储方式。图形的编辑和对象属性、块的灵活运用，可提高绘图速度，这里我详细讲。绘制二维图形的命令重点在圆、圆弧、多边形、多段线等中的命令选项上。线、线型、颜色、图层以及文字重点在怎样设置上。尺寸标注是AutoCAD课程的难点这里要多花时间多练重点在怎样设置尺寸标注样式。
（四）既严格要求，又要充分调动学生的潜能
教学大纲虽然规定了学生必须掌握的内容，但是每个班学生的差异都很大。有的学生计算机操作基础好，开始学习基本操作时，掌握很快；有的学生制图基础好，只要掌握了计算机和绘图软件的基本操作，再难的图形都能画出。所以每班刚开课时，应重点辅导计算机操作基础差的学生；计算机和绘图软件的基本操作掌握后，重点辅导制图基础差的学生；计算机和制图基础都较好的学生，计算机绘图学得特别快，为防止这部分学生“吃不饱”，我编了—套《计算机绘图习题集》，学生可以充分利用上课时间和业余时间，画大量的图，更熟练地掌握计算机绘图技术。我们从计算机绘图的第一课堂起就让学生练习画正规图，不瞎画乱画，而且从画第一张图开始，就要求学生先设图层后画图，特殊情况再改图层，以提高绘图效率。
三、课程综合练习问题
中职教育是培养专业技术能力、具有更强的针对性和实用性的高级专门人才，中职毕业的学生，应掌握生产劳动技能，动手能力强，有好地劳动习惯，而且能直接上岗。为了学生更好的掌握AutoCAD的绘图方法，学以致用，本课程在学期结束前时应安排一定时间进行课程综合练习。目的是让学生运用综合知识技能来完成一些综合图形的绘制。综合图形中应包括：样板图的建立、标题块设计、文字和标注多种样式的设定、图块及属性的应用等等，让学生充分自由发挥，同时鼓励学生动脑筋思考，用多种方法画图，总结出画图速度最快、效率最高的方法。最后还要引导学生对图纸进行绘图效果分析。通过这样的系统训练，使学生真正掌握用计算机进行绘图所需的技术、技巧、技能和方法，尽量缩短学生走上工作岗位的适应期。综合练习的方法我通过系里组织学生课外活动的形式采用AutoCAD竞赛的方法来提高学生的兴趣。题目我采用国家劳动社会保障厅的AutoCAD职业技能测试的题目。通过这次活动看出取得较好的效果。
第五篇：AutoCad教程总结
AutoCad2010教程总结
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.新建文件时，打开样式为“无样板打开”公制；
加密方法：在“图形另存为”界面右上角工具选项中的“安全选项”中进行加密； 机械绘图中过渡线用细实线绘制；
用直线绘制矩形时，画完三边直接按“C”键进行闭合； 返回上一操作按“U”键；
连续按鼠标两次，显示窗口空间里全部对象；
画直线或斜线的起点时，X、Y值用“Table”键进行切换；终点时，若输入坐标，用“，”切换；
直线的快捷键为“L”；构造线的快捷键为“XL”；射线的快捷键为“RAY”； 多段线的快捷键“PL”；通常用多段线的线宽功能画“箭头”； 样条曲线的快捷键为“SPL”；不想画时连按三次空格，结束操作； 旋转的快捷键为“RO”； 复制的快捷键为“CO”；
Cad旋转过程中输入角度值时，逆时针为正值，顺时针为负值； 镜像的快捷键为“MI”； 删除的快捷键为“E”； 圆的快捷键为“C”； 圆弧的快捷键为“A”； 椭圆的快捷键为“EL”； 矩形的快捷键为“REC”； 面域的快捷键为“REG”； 修剪的快捷键为“TR”； 偏移的快捷键为“O”；
打断的快捷键为“BR”； 线性比例的快捷键为“LTS”；用于调节“线”在视图中的显示比例； 倒圆角的快捷键为“F”； 倒斜角的快捷键为“CHA”；
按“CTRL+A”键全选；按“CTRL+O”键打开；按“CTRL+N”键新建； 按“CTRL+C”复制；按“CTRL+V”粘贴； 图纸尺寸：A0 841x1189；A1 594 x841；A2 420x594；A3 297x420；A4 210x297； 分解的快捷键为“X”；
点的样式的快捷键为“DDPTYPE”； 正多边形的快捷键为“POL”； 定数等分的快捷键为“DIV”； 图案填充的快捷键为“H”；
“渐变色”操作在图案填充工具栏中，填充图案选项板中“SOLID”图案可进行渐变色操作；
边界与面域：利用“边界”工具可以任意制作各种形状的图形，利用面域工具时，不仅
37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.要求图形封闭，而且在图形外不允许有超出部分存在；
修订云线与区域覆盖：修订云线用于表示一些花花、草草等物体；区域覆盖用于遮挡一些不需要看见的物体； 拉伸的快捷键为“S”；正确的使用方法：从右往左选，且选取的是部分对象；从左往右选或从右往左选择全部对象相当于是移动； 缩放的快捷键为“SC”； 延伸的快捷键为“EX”；输入“EX”命令后，连续按两次空格；跨越直线相交时，输入命令后，按空格键，先选择被相交直线，按空格键，然后选择相交的直线； 阵列的快捷键为“AR”；
编辑多段线的快捷键为“PEDIT”； “拉长”的操作；
夹点的编辑：左键点选夹点后，按“空格键”对其执行的“命令”进行切换； 对齐的快捷键为“AL”；二维图形中，第一原点、目标点，第二原点、目标点后，提示第三后直接按空格键即可；
打断及打断于点： 合并对象：
多段线不能进行合并，但圆弧能。反转命令：
创建临时块的快捷键为“B”； 创建永久块的快捷键为“W”；标注零件的粗糙度时，必须先定义块的属性，然后在创建永久快对其进行标注；可以任意输入粗糙度数值；方便快捷； 利用块进行曲线阵列：用“定数等分”命令中的“块”操作；（制作块，选取基点时并非必须正方形中心，边线中点亦可；
图层的快捷键为“LA”；修改图层名称的快捷键为“F2”键； “0”图层是无法删除的；
图层的设定：机械绘图中颜色的划分： 图层
颜色
线型
线宽 图层1
白色
实线
0.3 图层2
绿色
细实线
默认 图层3
黄色
虚线
默认 图层4
红色
点划线
默认 图层5
紫色
双点划线
默认 线型的意义：
1、粗实线：可见轮廓线；
2、细实线：尺寸线、尺寸界线、剖面线、引出线；
3、波浪线：断裂处的边界线，视图和剖视的分界线；
4、虚线：不可见轮廓线；
5、点划线：轴线、对称中心线；
6、双点划线：假想投影轮廓线，中断线；
动作录制器：可以将创建好的图层复制到新的草图内；方便简洁；利用“另存为”也可将图层复制到新的草图内；
图层状态管理器：可以用其输入、输出功能对文件的图层属性进行复制； 图层顺序：点选线条，按鼠标右键——绘图次序——前置或后置； ***做复杂图纸时必须创建图层，方便；
60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.91.92.93.94.95.96.利用“图层隔离命令” 方便对图形的绘制与修改； 特征匹配的快捷键为“MA”；
“隔离”与“取消隔离”操作，在二维草图与注释工作界面的上部工具栏中； 视图重生成的快捷键为“RE”；
***标注尺寸时，一定要注意所标注的尺寸线不能封闭； 线性标注的快捷键为“DLI”；
倾斜标注在注释栏中标注的下拉栏中，轴测图中应用倾斜标注比较多； 对齐标注的快捷键为“DAL”； 角度标注的快捷键为“DAN”； 半径标注的快捷键为“DRA”； 直径标注的快捷键为“DDI”； 快速选择功能：当选择线条、标注等过多时，单击鼠标右键选择“快速选择”进行选择； 机械制图中，文字的高度通常为“2.5mm”、“3.5mm”； 弧长标注的快捷键为“DAR”； 标注样式管理器的快捷键为“D”；
折弯标注——标注的是圆或圆弧的半径，***此标注特殊，标注前须提前调好标注样式； 连续标注的快捷键为“DCO”；标注前提：选择一个相应的标注。以上一个标注的第二条尺寸界线为前提。继承上一标注的特点； 基线标注的快捷键为“DBA”，必须有一个标注的前提下才能使用；此标注特殊，标注前须提前调好标注样式（基线间距）；
***拿到一张图纸进行标注前，一定要先调好标注样式； 机械图纸中的箭头规定要用实心箭头； 引线的快捷键为“LE”，标注数字需要换位置时，鼠标点选文字后按“X”键进行打散后移动；
引线标注时，若须输入直径、角度等特殊符号时，按鼠标右键选取； 多重引线样式的快捷键为“MLS”；
修改尺寸界限的长度：在标注样式中“线”一栏中的右下角点选“固定长度的延伸线”，输入长度值；
公差标注有三种方式：（1）用线性标注直接输入文字、（2）线性标注后修改属性、（3）直接创建新的标注样式（将其置为当前，进行标注如需添加前缀，在主单位中进行添加）； 极限偏差标注有两种方式：（1）线性标注后修改属性、（2）直接创建新的标注样式； 利用“块”标注粗糙度：创建块前，***必须先在插入中定义属性； 插入“块”的快捷键为“I”；
圆心标记：在“注释”工具栏中标注框内操作，创建标记样式，然后进行修改； 快速标注：在“注释”工具栏中“标注”框内；
标注样式更新在“注释”工具栏中“标注”框内操作； 倾斜标注：尺寸界线一般应与尺寸线垂直，必要时允许倾斜；在注释栏标注中有“倾斜”命令；
***标注直线过长时，文字或箭头太小，在标注样式调整栏中的全局比例进行调整； 公制与英制的进制单位：英寸25.4、英尺30.48，一英寸=25.4mm；一英尺=30.48cm； 单行文字的快捷键为“DT”； 多行文字的快捷键为“T”；
文字样式中带“@”的样式为文字“横向放置”，不带“@”的样式为正常放置，即纵向放置；
97.文字样式的快捷键为“ST”；字母、文字的高度在A2、A3、A4图纸中均为3.5mm，在A0、A1图纸中均为5mm； 98.特殊字符对应控制码：
符号
代号 “度数”
“。”
“%%d”
“正负”
“±”
“%%p” “直径”
“Ф”
“%%c”
99.上标标注：***只能在多行文字中运用，例S=35㎡，用多行文字输入“S=35m2”，然后按“shift+6”键输入“^”，然后选“2^”点击鼠标右键选“堆叠”； 100.下标标注：操作同上标标注，只须“2”与“^”互换先后顺序；
101.若须上下标标注：须在两个数字间加“^”； 102.***参数化：参数化功能仅限于二维环境中；
103.几何约束：图元的自身的几何位置的确认，几何图元之间的关系设定； 104.尺寸约束：动态尺寸，尺寸可驱动图元，尺寸随关系式更新变化； 105.参数管理：参数随用户添加自动管理可定义参数；“arc”表示弧度；“dan”表示角度； 106.***参数化中标注出来的尺寸不可以“打印”；
107.约束后的直线，不能对其进行打断、修剪、拉伸操作，否则“会破坏其约束”； 108.***有圆柱的地方就要有“中心线”；避免误解为“矩形”；
109.做两个圆之间的切线时，选择“直线”命令后，按住“shift”键不放，点击鼠标右键选择切点，还可以选择直线后按“tan”快捷键做相切； 110.选项的快捷键为“OP”；
111.三视图：观测者从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的图形；
112.一般来说：视图有六个面，分别是：主视图、左视图、俯视图、右视图、仰视图、后视图，所谓“三视图”一般指：主视图、左视图、俯视图； 113.三视图操作：简单组合体、圆柱三视图、圆锥三视图、共面三视图、截圆柱、截切三视图、回转体三视图、相切组合体、114.局部视图：局部视图的断裂边界通常用“波浪线”或“双折线”表示；当所表示的机件的局部结构是完整的，且外形轮廓又是封闭状态时，可省略波浪线或双折线； 115.斜视图：物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图； 116.全剖视图； 117.半剖视图； 118.局部剖视图；
119.断面图与移出断面图；
120.正轴测投影图分为：正等测图、正二测图；
121.轴测图在CAD的环境设置：鼠标右键单击界面左下角图标中的“栅格显示”，选择设置，在捕捉类型中选择“等轴测捕捉”，换回“矩形捕捉”相同操作，在极轴追踪中调节极轴角的增量角“数值”，一般为30度；
在绘制轴测图过程中，一般情况下，正交模式打开，***偏移和镜像不能直接用；绘制
工具圆和圆弧、矩形不能用；“F5”键可以在上、右、左面之间进入循环切换状态；三面共用的点，所形成的拐角点直线之间角度相差120度；三面之间相互垂直，在绘制过程中，要不断的切换三面，形成三维空间平面立体图形；
122.用鼠标左键框选对象选多时，按住“shift”键点选多选的“对象”进行删除； 123.***画轴测图的快捷方法：先画面，然后复制面，再用线将面连接； 124.轴测图是通过平面图形来表达立体结构；轴测图系统中的圆，必须通过“椭圆”来绘制；输入“EL”命令后，输入“i”确定圆心，再给半径，即可绘制等轴测圆；
125.等轴测图倒角可以直接倒；倒圆时必须确定圆角圆心，绘制轴测圆，通过修剪来形成倒圆；
126.等轴测圆的标注：对于直线的标注，一般用“对齐”标注，再应用“标注”——“倾斜”，点标注后，根据方向输入正或负30度，形成标注贴面，对于圆和倒角的标注，必须自制；上下的倾斜是：90度，左右的倾斜是：30度，前后的倾斜是：150度；其中的上下、前后、左右指的是尺寸界线的方向； 127.轴测图中，倒圆角命令不能使用； 128.象限点确定：在对象捕捉中勾选；
129.***轴测图绘制好之后，进行“标注”时须把捕捉类型改为“矩形捕捉”，将正交关闭； 130.标注文字方向：在文字样式里创建倾斜角度为正30度和负30度两种样式，方便在轴测图中修改文字方向；文字顺时针旋转选“正30度”样式，文字逆时针旋转选“负30度”样式；
131.等轴测圆的标注：直径标注按直线方法标注，过程中对文字进行修改；半径标注用引线标注，插入文字，放置合适位置；
132.设置三维建模环境：在右下角点击“二维草图与注释”进行切换； 133.三维视图旋转：按住“shift”键+鼠标中键进行旋转； 134.视图设置；绘图时将视图调整为“西南等轴测”； 135.长方体的快捷键为“BOX”
136.在CAD中材质的密度默认为“1”；即“水”的密度；
137.查询物体质量、体积时，须将界面切换到“CAD经典界面”，在工具选项中选择“查询”工具进行查询；
138.长方体的创建：点取“长方体”图标，输入三个方向的数值，用“table”键进行切换； 139.长方体的编辑：鼠标“左键”点击长方体，创建临时坐标系；点击立方体中三角或方框改变其尺寸；点击临时坐标系中的“X”、“Y”、“Z”轴，变黄色后，对长方体进行复制、移动；
140.线框与实体显示在视觉样式里切换；
141.若图形的平滑度不够，按“OP”键，在弹出的显示框的选项中调节显示精度，改大显示精度；
142.绘制凌锥体时，分为内接和外切； 143.楔体的快捷键为“WE”； 144.扫掠的快捷键为“SWEEP”；是通过沿路径扫掠二维对象来创建三维实体或曲面；扫掠操作过程中的“对齐(A)”、“基点(B)”、“比例(S)”、“扭曲(T)”； 145.放样的快捷键为“LOFT”； 146.剖切的快捷键为“SL”； 147.旋转的快捷键为“REV”；***旋转的对象必须位于轴的一侧；旋转时，逆时针旋转角度为正值，顺时针旋转角度为负值；旋转操作时，当旋转轴为多段线时，等同于该多段线上连点连接所得的直线；当旋转轴为曲线时，仍可以应用旋转命令，其实旋转轴为曲线的起始点与终点的连线所构成的直线； 148.视觉样式的快捷键为“VS”； 149.拉伸的快捷键为“EXT”；沿路径拉伸操作时，应用“提取边”功能；样条曲线“拉伸”后结果为曲面；
150.另一种修剪方式：在三维草图中不能用输入“TR”命令，按两次空格后选取要删除的边进行删除操作；须要输入“TR”命令后，只按一次“空格”，选择所要删除边的边界线后，再按一次“空格”，然后再选择要删除的对象； 151.差集的快捷键为“SU”； 152.并集的快捷键为“UNI”； 153.交集的快捷键为“IN”；
154.“UCS”设置：即“用户坐标系设置”，快捷键为“UCS”； 155.“WCS”为世界坐标系，“UCS”为自己定义的坐标系； 156.命名“UCS”坐标系及创建“UCS”坐标系的方法；
157.右手定则：四指握住旋转轴，拇指指向旋转轴正方向，沿四指指间方向转动为正，反之为负； 158.面域：将包含封闭区域的对象转换为面域对象；快捷键为“REG”；***用直线画矩形时，若想拉伸，须先将矩形的各线创建成面域；
159.三维建模平面曲面操作过程中若改变网格的数量，双击网格弹出属性后，改变“U”、“V”数值即可；
160.多段体：利用多段体建立墙体；其中的对象、高度、宽度、对正操作； 161.平面曲面：***只能创建平行于工作平面的曲面； 162.干涉：用于检验两个物体是否碰撞、相交等； 163.剖切：用于看清物体内部结构； 164.加厚：用于加厚平面或曲面的厚度； 165.压印：将二维几何图形压印到三维实体上，从而在平面上创建更多的边位于某个面上的二维几何图形，或三维几何实体与某个面相交获得的形状，可以与这个面合并，从而创建其他边。这些边可以提供视觉效果，并可进行压缩或拉长以创建缩进和拉伸；（压印时选择被压印对象只能一个个的选；）
166.着色边和复制边；机械设计过程中用不到；机械老师用此命令表达一些特殊的效果； 167.拉伸面、倾斜面、移动面、复制面、偏移面、删除面、旋转面、着色面；
三维绘图过程中如果有圆角想删除去掉，利用“删除面”命令；
168.对圆孔执行偏移命令时，输入“负值”圆孔扩大，输入“正值”时圆孔缩小； 169.删除面：作图过程中，倒圆角的面如果想恢复，可以用“删除面”操作；
170.执行分割命令的前提：
1、它们是多个合并或者是差集在一起的对象；
2、它们之间是没有共面的，分开的；若想分割的两个物体共面，须按住“CTRL”键，将鼠标移至要分割的物体上，点选后，按“M”键移动开后再分割； 171.抽壳；
172.螺旋及弹簧制作；将螺旋线变成弹簧操作为：先画螺旋线，完事后再画圆，然后用扫掠命令生成弹簧；
173.三维镜像：在三维界面中“MI”命令仍可使用，只不过二维时执行“MI”命令时选取两点，三维镜像时选取三点；
174.三维对齐：选择对象时，选择要移动的对象； 175.三维移动、三维旋转、三维缩放； 176.三维草图中，合并的快捷键为“UNI”；
177.长方体网格及设置：点击图元右方向下的箭头后显示网格图元选项，对其进行设置； 178.分割网格面：按住“CTRL”键，将鼠标移动到图形上方时即可显示各细小网格；分割网格前最好先做一条直线，方便拾取点；
179.网格建模中的移动面：按住“CTRL”键不放，鼠标点击要拉伸的面，然后移动鼠标至“Z”轴处点击鼠标左键；输入数值；（选择对象后，将鼠标移至坐标轴处，点击鼠标右键进行“旋转”、“比例”间的互换；
180.网格建模中的拉伸面：选取拉伸对象，按空格键，输入拉伸高度；
181.网格建模中的旋转：按住“CTRL”键不放，鼠标点击要旋转的面，然后移动鼠标至“Z”轴处点击鼠标右键选择旋转；输入角度值； 182.网格建模中的比例：操作同旋转； 183.平滑对象及锐化：加减平滑度操作； 184.转换网格；
185.截面平面：选择“截面平面”工具，点击鼠标“右键”，选择“正交”，选择顶部；若图形未显示截面，点击“活动截面”命令，选择截面对象即可；点击“截面对象”后，点击“三角形”切换显示方式； 186.折弯截面平面； 187.截面平面到块；
188.三维标注：三维建模中，所有的标注都落在X，Y平面内；标注尺寸前要放好坐标；设置好用户坐标系，快捷键为“UCS”；
189.***创建宏、录制宏；利用“宏”在新建图形中导入图层属性；（如粗糙度符号等）； 190.管理宏：插入消息、插入基点； 191.宏的保存路径在“选项”的文件栏中的动作录制器设置中的动作文件录制位置下双击进行修改；
192.状态栏工具设置；
193.恢复初始化设置：在“选项”界面中的配置栏右下角——重置； 194.备份文件还原：只须重命名将后缀“bak”改为“dwg”即可； 195.创建多边形视口：用于局部放大某位置时进行的操作； 196.文件的输出设置：可输出的格式有“DWF”、三维“DWF”、“PDF”、“DGN”、其他格式等；输出“DXF”格式的文件支持“COREDRAW”、“AI” 软件；“COREDRAW”还支持“CAD”输出的“WMF”文件；另存为中还可以输出“DXF”文件； 197.360截图的快捷键：“CTRL+SHIFT+X”； 198.QQ截图的快捷键：“CTRL+SHIFT+A”； 199.笔记本中截图的快捷键：“Ctrl+PrtSc”； 200.打印A3图只有A4纸的情况下，可打印两张A4纸，然后进行拼接；
201.打印样式表：打印样式表编辑；创建新的样式表；样式表中“monochrome.ctb”样式为黑白图纸样式；如果按图形中的颜色打印出来图纸，在样式表中选择“acad.ctb”样式； 202.创建多边形视口：用于局部放大某一位置的视图，可观察图纸局部细微处的情况；也可输入比例，自行调节；当视图放大到满屏无法退出时，按界面中右下角的最小化即可退出；***从“对象”创建视口的操作； 203.利用布局进行三维打印；
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