湖州市2012年高三英语复习课课堂教学评比活动

第一篇：湖州市2012年高三英语复习课课堂教学评比活动

湖州市2012年高三英语复习课课堂教学评比活动

暨2013届高三英语课堂教学研讨会记实

湖州二中 濮永刚

湖州市2012年高三英语复习课课堂教学评比活动暨2013届高三英语课堂教学研讨会于11月1日和2日两天在湖州二中隆重举行。

这次活动吸引了来自三县两区近200位高三及其他年级的英语老师前来评课，观摩。湖州二中罗展华副校长在活动的开幕式上致辞欢迎来自各个学校的领导和老师。湖州二中高三英语备课组长仝桂玲老师作了《高考英语听力教学策略》的发言。同时德清一中邵晖老师也谈了《单项填空完形填空教学策略》。

此次参加课堂教学评比活动有六位老师，他她们分别来自湖州市区，长兴县，安吉县和德清县。经过两天的比赛，湖州二中的孙雅老师，长兴中学的周佳荫老师和德清高中的周亚英老师获得一等奖。

会议期间，长兴金陵高中的胡利平老师和吴兴高级中学的凌勇老师还分别作了《高考英语阅读教学策略》，《博观而约取 谋定而后动》两个发言。

最后，来自湖州二中的省英语特级教师潘健男书记和德清三中的省英语特级教师唐学忠校长分别对六位老师上的这六节课作了精彩的点评。

此次活动非常有意义，前来观摩听课的老师都觉得这次的活动效率高，收获大。六位教师分别展示了各自的精彩，对高三今后的复习教学很有启示和引领作用。这也是本次活动的组织者市英语教研员叶俊老师的初衷，和最想达到的效果。

2012-11-21

第二篇：第二届湖州市高中历史教师说课评比活动圆满结束

市高中历史教师说课评比活动在南浔中学举办

湖州市教科研中心魏钧

4月1日，来自全市部分高中的28位历史教师，在南浔中学参加了第二届高中历史教师教学能力展评说课评比活动，由市县教研员、学科中心组成员和高中历史特色学科建设工程工作组部分成员共10人组成评委会。

参加本次评比的教师，是经过高中历史教师教学能力展评的自主命题“海选”和命题评题能力竞赛两个环节选拔产生的。为保证这次说课评比的公平公正和公开，活动通过网络抽签的形式确定每位参赛教师的说课课题、分组和说课顺序，10位评委也通过抽签确定所参加的评审组。

说课评比的课题是高中历史必修三《打破隔离的坚冰》和《工业革命时代的浪漫情怀》两课。这两课是文化史内容，因为多种原因，在教学中不太受到教师的重视，但这些教学内容能很好检验教师对高中历史教学的把握和理解程度，也能较好地展示教师的文化功底。同时，选择这些课题，能起到促进教师钻研文化史教学的作用。

本次评比的特点，一是参赛教师年龄跨度大，涉及“60后”、“70后”和“80后”三个层面；二是教师有充分准备，能很好地展示教学风采。这次评比反映出，我市一批青年历史教师成长很快，他们刻苦钻研、勤于实践、积极创新，已经开始成为教学的骨干，成为推进课程改革的重要力量。同时也反映出，各县和学校在对高中青年历史教师培养的模式、目标和要求上的差距，成为青年教师成长中出现不均衡现象的重要原因。

经过一天的紧张评审，湖州一中潘勤芳等10位教师以出色的教学设计、精彩的说课展示获得一等奖，湖州新世纪外国语学校林胜伟等18位教师获得二等奖。

第三篇：浙江省湖州市初中语文优质课评比一等奖课堂教学实录

浙江省湖州市初中语文优质课评比一等奖课堂教学实录《大雁归来》课堂实录（执教： 长兴实验初中 杨小平）

一 课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》营造氛围。中文歌词： 《鸟与梦飞行》片尾曲 《to be by your side 》 飞跃大海，飞跃大洋 掠过黑色树梢的森林 穿过了山谷但我仍然不敢呼吸为了回到你的身旁 飞过变换的沙漠和平原 越过笼罩着光辉的山脉 穿过肆虐的狂风和暴雨 为了回到你的身旁

（上课铃响）师：这是一只多情的大雁在歌唱着回来的声音。今天，我们要学习的课文题目叫做—— 生齐答： 《大雁归来》。

师：请你读一读这个课题，告诉我你读到这个题目时是怎样的心情。生：很高兴。师：为什么？

生：因为大雁来了，春天就来了。生：很盼望。师：为什么？

生：大雁来了，大地充满生机。

师：今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。他，是个很特别的人，特别在哪里呢？我们拿出老师发的资料《利奥波德和<沙乡年鉴>》，我们一起来读一读第 5 段。生： “他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农”，在四、五月的 每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 „„” 师：通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人？ 生：是个特别热爱大自然的人。生：有爱心的人。师：这样的一个人，他是用怎样的心情迎接大雁归来的呢？请大家用自己喜欢的方式快速地 阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。读课文时请大家做好下面几件事： 给各段标上序号； 圈点出感受特别深刻的地方； 看看 “我” 是用怎么样的心情迎接大雁归来的。文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？ 生：（读课文）生：是用喜爱的心情迎接大雁归来的。最能体现我的感受的句子是“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？ 生：因为大雁来了，春天就来了，心情很愉快。

生：我觉得是“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首 有益无损的带着野性的诗歌。”这句话最能表达出赞美之情。师：我们一起来把这句话读一读。生：（齐读）

师：（板书“野性的诗歌”）我们往往把怎么样的事物比作“诗歌”？ 生：美好的事物。师： “野性”又是什么意思？

生：是和关在动物园里不一样的，是在大自然里的。生：是自由自在的。生：是无拘无束的。生：是天然的。

师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的，美好的，是一首”野性的诗歌”? 找出来,读一读，品一品。先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。

生：第 4 段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 师：你的感受？ 生：我觉得写得很亲切。师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？

生： “低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。师：你能想象一下它在低语什么吗？ 生：我的朋友，我又回来了！师：沙滩会怎么说？

生：我很想念你，我的朋友。师：（点头、微笑）

生： “它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这 一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把 “水洼” “池塘” 和 当作朋友来 “问好”。

生： “一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”

师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？ 生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。师：哦，大雁带来春天，带来温暖。

生： “在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。这里把大雁的动作姿态描绘得很美。” 师：具体是哪些词语？

生： “盘旋”“扇动”“滑翔”、、师：我们把着些词圈点出来。

生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。”

师：哦，为什么呢？生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？

生：（读）师：这个句子该怎么读？重音在哪里？ 生： “又”

师：对，还要注意什么？

生： “回来了”可以读得慢一点，深情一点。师：我们来试一试。生：（读）

师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？ 生：好 生：（读语段）

师：在你眼前出现的是什么画面？ 生齐声：大雁归来图 师：你还读到了什么图？

生：第 6 段，“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。” 师：说说。

生：它们像人一样，有“辩论”，有“争论”，写得很有趣。

师：你知道它们为什么而“辩论”吗？生：它们在为到哪个玉米地里去而辩论。师：有道理。那它们为什么而“争论”呢？ 生：它们在争谁找的食物多一些。生：它们在争哪些食物好吃。

生：它们在争派谁把食物带回去。

师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗？生：不，把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。

师：对啊，爱融化在字里行间了！我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟。生：（齐读）师：你还有什么发现？

生： “返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中 落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降 落的样子，很形象。

师：下面的鸟为什么“欢呼”啊？ 生：它们等待的食物来了，它们特别高兴。生： “它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。”这里用“喧闹” “一群一群”的，写 地很热闹。

生： “那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”用了拟人手法，它们一边吃还一边交 谈，很温馨。

师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。生：大雁寻食图。师：这个“寻”字不太雅，我们换一个。生：（大家异口同声）大雁觅食图。师：很好！生：

我觉得第 9 段很有趣，“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”

师：分享一下你的感受。生：他们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。生：它们队伍里有也有领导。师：从哪里看出来。

生： “一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去”。师：这是一幅怎么样的图画？ 生：大雁集会图。

师：通过刚才的品读，我们深深地感受到了我对大雁的感情是？ 生：喜爱。

师：我爱大雁，我爱大雁的什么，仅仅是爱它的外形，它的鸣叫？ 生异口同声：不是！师：那是什么？

生：爱它的活泼可爱。

生：爱它的坚定执著，第“一只定期迁徙的大雁，下定了„„” 生：爱它的热情友好，“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群渲嚷着发出邀请。”

生：爱它的团结，第 11 小节，“大雁的这种联合观念„„”。生：爱它的重感情，比如“孤雁”，因为失去了亲人而忧郁鸣叫。生：„„

师：这么美好的大雁“我”是在什么地方观察到？ 生：在沙乡。

师：你怎么知道这个名字？ 生：从老师发的资料。

师：为什么 3 月的沙乡会成为鸟的天堂？ 生：这里有沙滩。生：有河流，有玉米粒 生：有“我”这样的爱鸟者。生：还有松林。

师：那你知道沙乡原来是一个怎样的？ 生：是一个沙子农场。

生：是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场”。师： “我”在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？ 生：在这里，他带领家人每年种上上千棵的松树„„

生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡„„

师：是啊，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一个积极的行动者。他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。师：如果用一个词来形容我“我”、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？生：和谐。师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗歌”，创造了一 个和谐的家园。这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料《利奥波得和〈沙乡年鉴〉，告诉我什么理念？》 生：是“大地共同体”。

师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？

生：就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。生：它要人们放弃征服者的角色。师：智利·米彻斯特有一句诗“大地应该是个女人的模样，一切生物依偎在她宽阔的怀抱。” 这句诗可以作为这个理念的注解。他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。

师：我们再来看课文。是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？

生：不是的，第三小节写“11 月南飞的大雁”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎 明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”还有第四段写道： “三月的 大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。”

师：是啊，三月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻”。

生：老师，秋雁觅食时是“时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地利捡拾玉米粒。”悠闲的很。

生：我有不同意见，这里的“时而”是因为它们不敢在一个地方呆久，怕被猎人发现，是一种紧张状态。

生：第四段大雁刚回来时“试探性”也写出了紧张。

生：还有孤雁，它们不断鸣叫，而且声调忧郁，因为它们失去了亲人，成了“单身”。

师：它们可能失去了—— 生：可能失去了妻子。

师：哦，可能是失去了妻子的鳏夫。

生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母。

师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在《沙乡年鉴》 里这样表述： “孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。” 师：利奥波得用文字表达着、呼吁着，雅克.贝汉用镜头表达着、思索着。（播放《鸟与梦飞行》视频（时间：2 分 28 秒 内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰”„„）生：（观看 惊叹）师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则来自 2009 年 03 月 19 日 12:43 央视《东方时空》的新闻，你也可以登陆 http://www.xiexiebang.com，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉 疯狂捕捉一夜杀五百只”（用幻灯片展示图片和资料，内容简介：人们用天网和毒药大肆捕 杀天鹅，卖给附近的餐馆。触目惊心！）师：鄱阳湖是我国最大的淡水湖，每年冬天有成千上万的天鹅到此栖息„„一位村民对这镜头忧心忡忡地问：这样下去，天鹅还会回到这里吗?只怕我们再也看不到天鹅了！师：结合这则材料，请大家想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者写这篇文章的目的是什么，谁能解利奥波德的心语？

生：用“归来”表达作者的企盼，希望人们能保护大雁，保护野生动物 生：呼吁人们放弃征服者的角色，和动物和谐相处 „„

播放《鸟与梦飞行》片尾曲 《to be by your side 》 „„ 明天，我将继续飞翔 从最深的海洋到最高的山峰穿过了你睡梦中的疆界 飞进令我不敢言语的山谷为了回到你的身边

第四篇：高三英语复习课教学设计

高三英语复习课教学设计

Unit5 Canada--The True North” 甘肃省平凉市崇信县第三中学教师 柳琳

Teaching content: 高一英语Book3 Unit5 Canada--The True North” Teaching time: One period Teaching aims and demands: 1.Congnitive aims(认知目标)Words: surround，measure，aboard Phases: rather than，as far as Sentence patterns: not...until 2.Intelligent aims(智力目标)Improve students’ abilities of listening, speaking reading and writing.Develop students’ abilities of cooperating and creativeness.3.Emotional aims(情感目标)Stimulate students’ interest of learning English.Enable students value the chance of learning English.Teaching important points: 1.Improve ss’speaking ability by talking about English.2.Improve ss’ writing ability.3.Help ss master the language points.Teaching difficult points: 1.How to encourage ss to talk.2.How to improve ss’ writing ability.3.How to help ss master the language points and use them freely.Teaching methods: The situational teaching method（情境教学法）, the feeling teaching method(情感教学法), the task-based teaching method, the inductive method(归纳法)，高三英语复习课教学设计

Learning strategies: cooperative learning, learning while using, Teaching tools: Multi-media(a computer)Teaching procedures: Step1 Warming up（幻灯片1-9）T: How many languages do you speak? S1: Lianhua dialect.S2: Putonghua.S3: English.T: Now we are learning English as a second language.Where are the native speakers of English? Ss: the United Kingdom, Ireland, the USA, Canada, Australia, South Africa, New Zealand.T: In fact, English is a language spoke all around the world.Now Let’s revise Unit2 English around the world.Step2 Remembering the key words(单词必记)（幻灯片10）Finish the following sentences 1.Do you m the distance between those two development areas? 2..Do you believe you can m to finish the work in an hour? 3.Oil does not m with water.4.I'm t to think about the fact that my mother will die someday.5.We will be p to offer any assistance you need.6.What i him most was their speed.7.Do you like(trad ion)Chinese art using brush and ink? 8.He became(wealth)through hard work and careful saving.9.We could just see the outline of the house through the(misty)10.you are only(slight)underweight for your height.Keys:1 measure 2 manage 3 mix 4 terrified 5 pleased 6 impressed 7 traditional 8 wealthy 9 mist 10 slightly Step3.Ss put the following phrases into English.(短语必熟)（幻灯片11）Students translate the following phrases into English.1.与其；不愿 2.定居；平静下来；专心于 3.设法做 4.看见，瞥见 5.对。。。有天赋

6.在远处 7.一直 8.远道；直到 9.穿过；检查 10.在黎明时

keys:rather than settle down manage to do catch sight of have a gift for in the distance all the way as far as go through at dawn Step4 Classic sentences(好句必背)（幻灯片12）1.Ss put the following sentences into English.1).他们要横穿整个大陆的想法是令人愉快的。

2).人们说温哥华是加拿大最美的城市。它被大山和太平洋包围着。3).哪儿的湿度很大，所以树都长的特别高，有些树甚至高达90米。keys: The thought that they could the world continent was exciting.People say it is Canadas most beautiful city,surrounded by mountains and the Pacific Ocean.It is so wet there that the trees are extremely tall,some measuring over 90 metres.2.Students remember the three sentences in class.Step5 Language points（幻灯片13-16）

1.surround v surrounding adj 周围的；附近的 surroundings n 环境 1)The police surrounded the house.2)There we saw a house surrounded with trees.3)After the meeting he was surrounded by a crowd of reporters.2.measure n.尺寸；措施 v 测量；衡量；判定 搭配: measure sth by sth）用…来衡量

来衡量

Take measures to do sth 采取措施做某事

Make sth to sb.s measure 照某人的尺寸做某事 Take the measure of sb =take ones measure 量某人的尺寸 1.The lake measures 130 kilometers long.2.Time is measured by the hour.3.The government has promised to take measures to help the unemployed.3.aboard prep adv在船（飞机、公共汽车、火车等）上 搭配： go aboard 上船(上飞机）Aboard a plane ALL aboard On board sb.for a disease 1).treat my teeth(人体部位)the disease 2).treat sb.to sth.请某人吃…

4.with 复合结构

doing（主动/正在进行）done（被动/已完成）With+n./pron.+ 宾补

to do（将来）介词短语 adj.adv.n.Ex: 1.With the boy(lead)the road , we had no trouble in getting to the station.2.With all the work(do), they hurried back hom for lunch.3.With many things(deal with),I have to stop listening to the light music.Step6 Consolidation（幻灯片17-19）Students do the following exercises.1.They are of height, but I think Mary the job.A.equally, is equal with B.equal,is equal to C.equal ,equals D.equally, is equalled 2.two exams to worry about, I have to work really hard this weekend.A.With B.As C.Because of D.As for 3.With all these dishes , I can’t go and listen to the speech by the famous professor.A.to wash B.to be washed C.Washed D.washing 4.Nothing can planes in speed and comfort.A.equal B.equal to C.match with D.compare to 5.——Good morning, Grand Hotel.——Hello, I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th.——.A.What can I do for you B.Just a minute, please C.What’s the matter D.At your service Step7 Writing（幻灯片20-21）1.根据提示写一篇书面表达

1).英语是世界上使用最广泛的语言，大多数商业信件都是用英语写的，高中英语教案

《高三英语复习课教学设计》(http://www.xiexiebang.com)。

◆分享好文◆

2).学好英语可使我们更好地向外国学习先进经验。

3).随着中国加入WTO和北京即将举办奥运会，熟练掌握英语变得越来越重要。4).学好英语能使我们更好地为祖国服务。

2.Teachter ask several students to read their positions.Step8 Discussion（幻灯片22）

Students discuss the following questions in groups.1.What are you going to be when you grow up? 2.Will English be useful in your future work?

3.Do you want to learn English well? Why? Step9.Homework Students write the composition above on the class exercise books.〔高三英语复习课教学设计〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】

第五篇：高三英语复习课教案8

高三英语复习课教案8

名词从句(Noun Clauses)I.Teaching Aims:

To ask the students to master the usage of noun clauses and use it freely when communicating with each other.II.Difficulties and Emphasis: ** How to distinguish the noun clauses.**How to tell the appositive clause from the attributive clause.III.Teaching Tools: Multi—media IV.Teaching Processes: Step1.Review the Attributive clause.（5 minutes）

Step2.Presentation(computer)

(5 minutes)Showing the students some sentences, ask them to analyse the sentences, making sure they can tell every part of speech, especially subject、object、predictive and appositive.Step3.Explanation

(Looking at the screen)(15 minutes)The usage of noun clauses: 名词从句包括主语、宾语、表语和同位语等从句。它们可以由下列连词引导：从属连词 that, whether, if；连接代词 who(ever), whom, whose, what(ever), which(ever)；连接副词 when, where, why, how, how much / many /long /often 等。

●主语从句在句中作主语

That mathematics finds its use in every science is evident.Whoever is tired may rest.Why the earth moves round the sun is quite clear now.主语从句常放在句尾而用 it 作形式主语使句子更加平衡，这时口语中常省略 that, 如上面第一句改成“It is evident(that)mathematics finds its use in every science.”更好。在下列情况下必须把主语从句放在句尾而用 it 作形式主语：

1． 主句谓语是被动语态时，如：

It is said that he is a good doctor.2． 主句是疑问句或感叹句时，如：

Is it true that the film star will come?

How wonderful it is that we'll visit the Great Wall tomorrow.3． 主句谓语动词是 appear, turn out, happen, occur, come, strike, follow, matter 等时，如：

It happened that she had a cold and didn't go with us that day.It turned out that I was wrong.4． 表示说话人的推测或评价，如在 it seems, it may be, it is(un)likely, it is(im)possible, it is a pity, it is a wonder 等结构中，如：

It seems that this test is reliable.It is a pity(that)she can't go with us.5． 强调主句的表语时，如：

It is a mystery to me how it all happened.It is necessary that he should do so.●宾语从句在句中作宾语

I thought(that)you had read the book.We should learn to tell whether an element is poisonous or not.Do you know who invented this? 1． 宾语从句后有宾语补足语时常移至句末，而用 it 做形式宾语放在前面，如：

The experiment makes it clear that air has pressure.2 宾语从句可作某些介词和某些作表语用的形容词的宾语，如：

The resistance of a wire also depends upon what material it is made of.We are sure(that)it will be a success.3． 宾语从句可以是直接引语也可以是间接引语，如：

He asked me, “Are you from Chengdu?”（直接引语）

He asked me whether I was from Chengdu.（间接引语）

●表语从句在句中作表语

The reason is(that)we haven't raised enough money.That is what we want to know.●同位语从句在句中作补充说明名词及其短语的从句

I am in doubt whether I should buy or not.He expressed his hope that he would visit China again.Step4.Practice.Doing some exercises(filling the blanks)

(15 minutes)Step5.Disscusion of the defrences of the attributive clause and apposive clause.(3 minutes)Step6.Consolidition

(1 minutes)Step7.Homework.(Making some sentences with noun clauses)

(1 minutes)