2.五年级接力章江滨小学姜静

第一篇：2.五年级接力章江滨小学姜静

消除烦恼我能行

——五年级雏鹰争章活动课

开发区江滨小学姜静

一、活动课型

考章颁章课

二、活动设计理念

“消除烦恼”接力章颁章中队会是本次争章活动的颁章阶段。根据少先队雏鹰争章活动的基本原则和五年级队员的年龄特点，结合《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情工作读本（辅导员试用版）》，本次队会创设了“烦恼投诉箱”为活动情境，调动队员的参与热情。队员们通过总结中队特征、回顾中队荣誉，发扬中队精神，学会倾听，“请到快乐小屋来”等活动展现中队文化；通过活动，队员们有了小主人翁精神，进一步增强中队凝聚力，形成团结、进取、温暖的中队氛围，使队员感受集体文化，增强少先队荣誉感，提升组织归属意识。辅导员及时授星，体现奖章激励作用，激发争章热情；队员们通过层层考验，争获接力章。

三、活动目标

认知目标：营造友爱的环境，倾听和满足队员成长需要，相互帮助解决成长的烦恼，使队员明白烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于对待烦恼的态度，懂得如何去正确处理烦恼。

情感目标：通过活动，队员们有了小主人翁精神，进一步增强中队凝聚力，形成团结、进取、温暖的中队氛围，使队员感受集体文化，增强少先队荣誉感，提升组织归属意识。

体验目标：通过自己动手设计中队集体标识，开展“消除烦恼我能行”活动，形成中队文化，增强队员们创新、自我激励的精神，加强团队合作意识。

四、活动地点：五（6）中队教室

五、活动准备

1.辅导员准备

（1）制定活动方案。

（2）根据活动方案，设计课件。准备活动材料，布置活动会场。

2.队员准备

（1）对小队进行分工落实，各小队的负责人进行组内队员的分工、材料的准备等相关工作的落实。确定小队展示成果的形式，并做好汇报的准备。

（2）自荐和他荐相结合，确定两位活动主持人，两位主持人负责撰写主持稿。布置教室，渲染活动气氛。

3.辅导提示：

（1）队课准备阶段，辅导员可引导队员准备一个消极对待烦恼的小剧。展示与播放视频心灵博士的建议、“幸福拍手歌”和名人克服烦恼的故事。

（2）准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份)。

六、活动流程：

七、活动实录

队仪式部分

1.报告人数

2.出旗（奏乐、敬礼）

3.唱《中国少年先锋队队歌》

4.宣布活动开始

活动部分

甲：我宣布五（6）中队“《消除烦恼我能行》接力章颁章展示活动”

合：现在开始!

乙：在前面的一段时间里，我们知队歌、学英雄、立志向、帮助同学，并在帮助别人的过程中收获快乐„„现在让我们再次回顾接力章的获章标准——

（1）回顾获章标准

（2）回顾争章历程

（3）各小队亮相

（通过引导队员回顾获章标准，再次明确争章目标，激励队员积极参与争章的活动。主持人的引导语给了队员们明确的活动要求，为接下来的考章活动做好思想准备。）

（二）：正式活动部分——消除烦恼我能行

第一序章烦恼投诉箱

第一小组代表

小剧表演

剧情大意：发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。

校外辅导员：第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交„„

主持人：

(1)小品中的人物表现的是什么心情?

(2)这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?

队员讨论，辅导员启发引导，认识消极对待烦恼的危害。

甲：珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。乙：想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。

4．珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。

主持人：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么?

队员讨论：辅导员启发并小结，指出要学会理智地分析问题，一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系，当能乐观而自信，用积极的态度来对待烦恼，就能看到烦恼也有积极的一面，从而有利于消除或减轻烦恼。

第二序章快乐小精灵

甲：给每个队员一张白纸，请写下自己感到最烦恼的事，以及什么烦恼，可不署名。第二代表队：

课前通过测试，已了解到克服烦恼能力较强的队员，请三名代表各列举一次克服烦恼的过程，着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验，后来做了什么，花了多长时间等。

乙：播放名人克服烦恼的事例。

“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

主持人小结：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。

第三序章解除烦恼

甲：请队员们带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由代表队员读，其他队员出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。

乙：你还有别的方法吗?请给其他队员介绍一下。

甲： 有哪些方法需要改进?

乙：没有拿到快乐小精灵的队员，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。

甲：大家来介绍一下常用的克服烦恼的方法

队员A: 可以转移注意力，宣泄

队员B：有句名人名言：天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。

乙：放音乐：“幸福拍手歌”，队员伴随音乐用身体语言表达心情。

提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。

第四序章我们的目标

（三）颁奖章

辅导员：亲爱的队员们，首先祝贺你们，你们所有人都通过了层层考验。夺得了接力章。祝贺你们！

1．颁章

2.队旗下的激励

辅导员：队员们，祝贺你们，在46块红领巾组成的队旗下，希望大家能继续团结协作、发挥我们中队的特色，发扬我们中队的精神，在这个集体中发挥自己不可或缺的作用。

中队长领：全体立正，我们时刻准备着——合：“团结友爱、奋发向上”。

3．佩戴接力章

辅导员：佩戴奖章。

4．《闪亮的日子》

辅导员：队员们，让我们的歌声回荡在我们的上空吧！用我们嘹亮的歌声来宣告——合：“我获章啦!”（小星星 小星星 你在天上亮晶晶 我来唱一首歌, 古老的那首歌.我轻轻地唱, 你慢慢地和.是否你还记得, 过去的梦想.那充满希望灿烂的岁月, 你我为了理想, 历尽了艰苦.我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑.但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子.你我为了理想, 历尽了艰苦.我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑.但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子.我们曾经拥有闪亮的日子.叔叔,为什么星星在一闪一闪的呢? 他是不是在跟我说话呀.星星好漂亮哟!我象星星一样漂亮.）

甲：队友们，此次争章之旅已经结束。有请中队长。

七、活动结束

1.辅导员老师讲话：

亲爱的队员们，争接力章后，我们体会到了我们中队的精神和文化，体会到了团队的真正含义，不仅如此，我们还收获了团结，收获了成功，收获了许许多多难能可贵的精神财富。让我们告诉自己：我是集体中的一员，我是如此的闪亮！

2.呼号。

3.退旗、奏乐、敬礼。

八、活动反思

丰富多彩的活动是少先队工作的一种重要组成部分，多姿多彩的活动形式可以让队员们拥有乐趣，激发兴趣，迸发情趣。在这样一个过程中，孩子们能够从活动中收益颇多，得到活动的启示，受到知识的启迪、情感的熏陶，可谓是“无声润物”“ 无痕教育”，在这样的情境下迸发出了队员的聪明才智和灵感。

在整个案例活动中小学生的心理相对单纯，容易说出自己的烦恼，也容易接受别人的意见。辅导员应在课前主动了解本班队员的主要烦恼，以便有的放矢地传授克服烦恼的方法，教育队员适当地运用，视实际情况安排和组织活动。让队员在辅导员的引导下充分发表自己的体验。辅导员既是学生的师长又是学生的朋友，在教学过程中，注意与学生的平等沟通和教与学的双向沟通。督导员要充分利用自身的影响来感染队员，教育队员正确对待烦恼。如谈谈自己曾有过的烦恼，自己当时的心路历程，结果怎样等，使队员与自己产生共鸣，引起心灵上的震憾，收到意想不到的效果。

队员们在整个中队活动中，一直用心体验着自己的成长历程，在体验的过程中，得到感悟，受到启迪。接力章的隆重颁发，队员们获得了成功的喜悦，体验到了成果的认可。这样个一个方式、方法，可以不断地激励我们的队员们在以后的争章过程中继续努力、不断向前。在获得认可的同时，队员们还收获了自信、点燃了智慧之花。

辅导员是一个充满挑战的角色，如何扮演好这个角色，让我们的少先队员们在我们的引领下快乐、健康、自信地成长，是我在今后的工作中应该一直思索的问题。也相信自己也一定能在这不断学习的过程中，用自己的爱心、善心、包容心尽自己能力扮演好这个角色！

第二篇：1.五年级接力章开发区江滨小学汪方君

学习时代先锋 感受榜样力量 ——“接力章”五年级雏鹰争章活动

开发区江滨小学 汪方君

一、活动课型：争章启动课

二、活动设计理念

五年级队员虽然对时代先锋的概念有一定的初步认识，但还是比较模糊粗浅。因此，在争章活动时应积极引导他们的生活认识和情感体验。本次中队活动倡导以“寻找感动人物，体验榜样的精神”为活动的基本理念。让活动体现出其自主性与教育性相结合的原则，在活动中运用语言描绘、情景再现、自主体验等生动活泼的形式，使我们的队员在生动有趣、活泼快乐的教育情境中了解先锋模范、榜样精神的丰富内涵，感受先锋榜样带给我们的人格魅力和伟大力量，让队员逐步树立学先锋榜样的精神内驱力，弘扬先锋榜样崇高力量。

三、活动目标

认知目标：引导队员进一步认识时代先锋雷锋的感人事迹，以及感动中国人物，从一个个平凡的事迹中，了解榜样的力量。

情感目标：引导队员学习先锋事迹，感悟先锋榜样的时代精神，激发他们从我做起，从现在做起，以实际行动，积极参与生活实践生活中。

体验目标：通过队员的自身描述，亲身实践体验，学习先锋模范的精神，提升榜样观念和审美意识。

四、活动地点 五（3）中队队室

五、活动准备： 1.辅导员准备

A制定活动方案。

B查找视频、图片、文字资料。

C根据活动方案，设计课件。

D准备活动材料，布置活动会场。2.队员准备

A 队员结合自己的争章实践准备有关的材料进行展示。

B 准备展示活动所需道具、主持稿等。

六、活动流程： 1．队仪式部分

2．介绍时代先锋雷锋叔叔的感人事迹以及深入了解感动中国的风云人物的感动事迹。

3．从这些先锋模范的感人事迹中，引导我们队员们在平时的生活学习中，也要以他们 为榜样，积极的投入到实践中去锻炼，在反思中进步。4．宣布中队活动结束

七、活动实录： 队仪式部分 1.报告人数

2.出旗（奏乐、敬礼）3.唱《中国少年先锋队队歌》 4.宣布活动开始 活动部分

主持人词（姜祎巧、夏思源）主持人1：尊敬的各位老师。主持人2：亲爱的各位队员。

主持人1、2：大家好！江滨小学五三中队“学习时代先锋 感受榜样力量”主题队会现在开始。

队员朗诵：滔滔江河水，奔腾着浩浩中华魂。巍巍昆仑山，耸立着凛凛赤子心。支持人1：中华五千年，铸就了中和儿女拳拳爱国情。

主持人2：在悠悠历史的长河，成就了一代代爱国志士，他们的名字和光辉的事迹将永远载入史册。

主持人1：听！一首雄壮的歌曲，歌颂了上世纪六十年代的时代先锋的感人事迹，你就是雷锋（播放歌曲学习雷锋好榜样）

主持人2：每年的3月是学雷锋月，你知道雷锋叔叔吗？（出示雷锋照片、学生讲雷锋的故事）

主持人1：我们学习过关于歌颂雷锋叔叔诗歌的课文，现在就请一位队员朗诵——《雷锋叔叔你在哪里》。

队员1朗诵《雷锋叔叔你在哪里》。

主持2：大家知道了雷锋叔叔的感人故事，我们还知道哪些像雷锋叔叔一样的时代先锋呢？

(队员列举，屏幕图片展示。）队员2：我知道孔繁森。队员3：我还知道焦裕禄。队员4：我也知道赖宁哥哥。队员5：我还知道董存瑞、黄继光。

（辅导要点：通过队员们熟悉的时代先锋——雷锋为切入点，以出示雷锋叔叔的图片、播放雷锋叔叔视频以及队员们朗诵《雷锋叔叔你在哪里》等一系列关于雷锋直观事件，让队员们再次领略模范先锋的精神，感受榜样的力量，为下面引出感动中国风云人物奠定了时代基础，让队员们层层体验榜样的力量起到了推进作用。）

主持人2：从2008年开始中央精神文明办就开始进行感动中国十大风云人物的评选，这些被评选的感动中国的风云人物，都有一个个感人的事迹。

主持人1：我们知道哪些？

队员6：我知道2013年感动中国10大风云人物中的林俊德、陈斌强、何玥、陈家顺、高淑珍。

队员7：我要补充下，还有张丽莉、李文波、高秉涵、周月华、艾起、罗阳。队员8：我们还知道像如今用超乎常人的负伤忍痛而避免灾难的最美司机吴斌叔叔，他们都用实际行动诠释了他们高尚的心灵，他们用行动舞动着时代先锋精彩的人生。

主持人1：是啊，还有我们不知道的无名英雄，无名雷锋，我们要向他们致敬！（播放感动中国风云人物视频）

主持人2：其实，在我们的身边就有许许多多的的小雷锋，看！向我们队里的董璇、夏小洁、厉栋楠队员，他们早早到校，到班第一件事情就是拿起劳动工具打扫卫生，把教 室整理地一尘不染，让我们掌声有请以上三位队员（三位走出）。

主持人1：问问夏小洁，不是你值日，你却天天值日，你为什么要这样做？

夏小洁：教室就是我们共同的大家园，我是队里的一份子，每天打扫只是尽了我一份微薄的力量，其实没什么。

主持人2：还有我们队里像王柳丁、周珂璇他们的事迹也让人感动。（派王柳丁讲述）王柳丁：每天我都自己回家，爸爸妈妈一个星期有三四天都会很忙，我回家会烧饭，洗衣服，爸爸妈妈累的时候，我还会给他们按摩呢！因为父母养育了我们，我们也要用实际行动让他们感到温暖。

（辅导要点：通过播放感动中国风云人物视频，队员们对他们有了更直观、更加深入的了解，以他们为榜样，继而及时的引出我们中队中的一些小榜样，做出了平凡而又积极的事情，起到了带头的作用，这种正能量的带动，激发了全体队员学习榜样的热情。）

主持人1:接下去要给大家展示的小品就发生在不久前我们亲眼所见的事。

多位队员表演——放学了，队员们陆续向饭堂走去，高年级的一个哥哥急匆匆埋头从饭堂往教学楼小跑，无意把迎面的一年级的小弟弟撞倒了，这位大哥哥回头看了一眼又急匆匆的走了，跟被撞小队员一起走的三年级队员看见了，赶紧弯下腰，把被撞的队员慢慢的搀扶起来。

主持人1：请一个同学就这件事发表一下自己的看法:。

主持人2：对照时代先锋和身边的好人好事，大家来讲讲自己有哪些地方的不足，还需进一步的提高。

队员a：我要上课认真，不做小动作，平时要学会多多帮助队员。队员b：我不能和爸妈顶嘴，多干家务，多做一些有意义的事情。

队员c：我要以这些榜样为例，每天都要做好自己应该做的事情，不让老师操心，不让爸爸妈妈担心，让同学认识到我的优点。

„„

主持人1：少年强则国强，少年进步则国进步，建设祖国的重托必将寄托在我们少先队员身上，我们要发奋努力。争做四个好少年。

主持人2：2009年胡锦涛爷爷在致少先队建队60周年的贺信中，对当代少先队员提出：少先队员要牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展.做四好少年。

主持人1：什么是“四好少年”？内容有哪些？请队员们说说看。队员起说：做热爱祖国，理想远大的好少年；

做勤奋学习，追求上进的好少年；

做品德优良，团结友爱的好少年；

做体魄强健，活泼开朗的好少年。

（辅导要点：有了时代先锋的活生生的例子，中队创设了小品为转折点，让队员们在队课上反思自己平时的不足，寻找自己的优缺点，做到扬长避短，感悟先锋榜样的时代精神，激发他们从我做起，从现在做起，以实际行动，积极参与生活实践生活中。）

中队长：有请中队辅导员讲话，大家掌声欢迎!1.中队辅导员讲话：各位队员：大家都精心准备、认真做好了这次以“学习时代先锋 感受榜样力量”为主题的40分钟队会，大家表现都很出色，我相信每一位队员从这次队会中受到很深的启发，以实际行动学习时代先锋，把榜样的精神落实到实际行动中去。希望四好少年在我们身边不断涌现。

2.呼号

3.退旗（奏乐、敬礼）4.宣布活动结束

(辅导要点：通过这堂中队课，让队员们感受先锋榜样带给我们的人格魅力和伟大力量，让队员逐步树立学先锋榜样的精神内驱力，弘扬先锋榜样崇高力量。)

八、活动反思：

通过本次中队活动，让我们所有的队员都有了新的启发，在平时的学习生活中都会用榜样的力量引导自己去做一些力所能及的事情，尤其在班级里，涌现出了一批做好事的队员，而且做完之后都会很谦虚，用队员的说说：这些事情都是小事情，但是我们做了之后都很开心，都很快乐，我想这就是正能量的体现吧，一批队员的成长带动周边队员的成长，这是一件很有意义的事情，真正起到了相应的教育意义。

当然，在取得成果的同时，也需要进行反思，一堂40分钟的中队课，对队员们的影响是不是起到了实质性的作用，榜样的力量是不是真正强化了他们内心的想法，我想40分钟并不能真正起到绝对的效果，小品虽然有一定的教育意义，但是略显单一，主持人之间，队员之间的互动不是很积极，这也导致效果一般，虽然有几个点会擦出火花，但是40分钟整场中队活动，擦出火花的次数还是比较少的，这也是我们需要改进，需要反思的地方。

教育是一把双刃剑，我们只要做个有心人，处处都是教育，寻找身边最美的人，寻找身边感动的事迹，充分发挥先锋模范作用，让我们榜样的力量真正深入每个队员的内心深处，让我们的生活变得更美！

第三篇：5S心得体会--章静

我的“5s”感受―对“5S”管理的心得体会

公司早在两年前就开始推行5S管理。记得第一次听到5S管理这个概念时，我对5S起初还有点不削，知道它是从丰田公司的5S管理演变而来，觉得它只不过是一个形式主义的东西，没有实质的作用。今年公司又开始实行5S管理，已经有一个月的时间了。从4月份开始推广阶段各方面的杂乱无章，到如今工作生活中以5S的标准来要求自己，整个人的进步非常明显。作为实际参与整个过程中的一员，感触颇多。

这次5S管理围绕“整理、整顿、清扫、清洁和素养五个方面”进行。“每个人所作的工作，都是由一件一件的小事构成的„„所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。其实，人生就是由这许许多多的微不足道的小事构成的。“5S”活动正是从工作中最简单的清洁打扫入手，通过一步步的深入，从教养入手，终于教养、品格，以促进工作效率的提高，为个人的职业生涯奠定良好的品格基础。在开始“5S”活动之初，我还存在一定的消极思想，认为我们不应该每天都花时间在清理卫生上，所以开始的整顿在我这里似乎成了一种形式。但是，整理的效果让我在工作中受益匪浅，自己的工作效率在不知不觉中得到了提高，花在找东西上的时间大大地减少了。

下一步，如何顺势将“5S”活动更向前推进一步，是我们要思考的。但是不管下一阶段的“5S”活动怎样进行，我认为一个“常”字是我们应该注意的，通过经常地整理、整顿、清扫、清洁，使之成为一种工作习惯，进而逐步提高个人素养，使我们受益终身。作为洗霸的一名员工，我应该做到爱岗敬业、专注真诚、亲和团结，为公司即将上市尽自己的微薄之力。若每一位员工都认真地学习“5S”精神，为自己和同事创造快乐的工作岗位，做好自己岗位中的每一件小事，不断提高素质素养，从做好自己帮助他人开始，企业必将得到更加快速、有效发展。让我们在既乐趣又生财的环境下快乐的工作，同时也为了洗霸发展成国际性一流的大型企业而努力学习工作！

章静

2011年5月20日

第四篇：绕杆接力五年级

一、绕杆接力（团体赛）

绕杆比赛设有立杆6个，每立杆间隔1.5米，起跑点距第一个立杆3米。每队由3名同学进行绕杆接力，参赛队员听到起跑信号后，依次绕过6个立杆，第2、3名队员依次进行接力。

比赛要求：

1、参赛者必须运球绕过每个立杆，若有遗漏须回头重新绕过，如球撞倒立杆则须重 新绕过此立杆，否则以犯规论处，取消比赛成绩。

2、三名队员用时累加为该队成绩，用时最少者获得冠军。如遇时间相同，则加赛直 至决出冠军，加赛按照原程序重新进行，如仍相同，抽签决出胜负。

3、接力时,前一名队员绕过第六杆后，将球停给等候在最后一根立杆3m外的下一名 队员，依次类推。否则以犯规论处，取消比赛成绩。

4、比赛时不得干扰其他队员比赛，若确有外因影响比赛，经裁判裁定可重赛。

5、比赛设一二三等奖各一名。

二、保龄足球比赛

1、装满水的矿泉水10瓶摆成以75cm为边长的均匀等边三角形，四排,每排分别为1.2.3.4个。比赛队员在距离瓶子6米处踢球，累计踢3次，按踢倒瓶子数决定前三名。

2、若遇踢倒瓶子个数相同的情况，则加赛直至决出前三名，加赛每次只有一次机会。

3、踢球仅限于踢地滚球，其他方式击倒瓶子均无效，且本轮次成绩为0。

4、比赛中不得干扰队员比赛，若确有外因影响比赛，经裁判裁定可重赛。

5、一个瓶子为0.5分，累计三次总分计入比赛成绩。

三、射门比赛

1、进行定点射门，应一脚直接射门，在皮球越过球门线前触地视为犯规，皮球碰撞 门柱、横梁、门内三角桩弹回而未能越过球门线的同样视为犯规，犯规记该次射门为0分。

2、射门距离为10米，每人射门3次。

3、队员按射中所示区域计算分数并进行累加。

4、每名运动员有3次射门机会，足球门上的九个格的得分分别是上面三格5分、4分、5分；中间三格3分、2分、3分；下面三格1分、1分、1分。5、3次射中的成绩总和为最终成绩。

6、三次机会分数累积，按分数高低决定冠亚季军，予以奖励，若遇分数相同情况，则加赛直至决出名次，加赛每次只有一次射门机会。

7、比赛时不得干扰其他队员比赛，若确有外因影响比赛，经裁判裁定可重赛。

第五篇：接力版小学英语五年级下册教案

Lesson1 My favourite season is spring.1 2 3 4 5 6 Lesson 2 I like dancing.7 8 9

11 12 13 Lesson 3 There is a desk beside the bed.14 15 16 17 18 19 Lesson 4 Don’t play football on the street.20 21 22 23 24 25 26 27 Lesson 5 Is there a library in your school? 28 29 30 31 32 33 34 35

Revision 1 36 37 38 39 40 41 42 43 Lesson 6 Is there a bookstore near here?

45 46 47 48 49 50