第一篇：观《探究火灾之源》学习体会
观《探究火灾之源》学习体会
这个星期，王老师发了一张碟子给我们，上面印着《探究火灾之源》。看到这个题目我不禁想起了一个传说，一位叫普罗米修斯的神仙，从太阳神那取走了火种，带到了人界，人们利用火改变了许多东西，也摧毁了许多东西。
一开始，整个实验都源自于一位网友的发言“为烟头伸冤”，被两个验证者看到，大肆嘲笑他的无稽之谈，不过还是看了看内容。
内容里面说他把没有完全熄灭的烟头扔到废纸篓里，扔了一百多根，居然没有引发火灾，所以他认为这个烟头引发火灾是不可能的。
不过，因为烟头引发的火灾可是多不胜数啊，据公安部消防局统计，近几年烟头火灾，每年基本保持在一万起左右，在单一火灾原因中，烟头造成的火灾始终排在第三位。如此大的比例，竟然还有人对烟头的危险不以为然，更有甚者居然觉得烟头连汽油都点不着，明目张胆地在加油站内吸烟。除了烟头以外，人们经常使用的插线板，同样也是容易引发火灾的一个“功臣”。
验证者准备齐全了材料了以后，便开始试验了。验证者模拟了一个容易引发火灾的场景，有装满纸的垃圾桶，沙发，干草堆以及装满未熄灭烟头的烟灰缸。
第一个燃起的是垃圾桶，一开始就着火了，因为丢下去的是未熄灭的烟头，所以燃火机遇大一些，他们又把一根熄灭的差不多的烟头丢了进去，也很快就燃起了明火。他们一下就把网友的伸冤给否认了。
还有一些实验也很有趣。总之，这张碟子告诉我们“远离火灾，防范自我”
第二篇：探究火灾之源观后感500字
探究火灾之源观后感500字
今天我看了《探究火灾之源》这部片子，里面讲了原来如此节目组为探究火灾之源做了许多实验，如，用烟头点燃垃圾桶、沙发、烟灰缸、干草，最后还用烟头点燃汽油，只可惜实验没有成功。虽然没有成功，但是消防叔叔告诉我们不要在加油站里吸烟，这样很容易引发爆炸。
最后他们还做了一项终极实验，还原真实场景。把沙发、桌子、床等很多东西放在一间6、7平米的房间里。节目组还做了一个假人。假设这个人喝醉了或在睡觉，睡觉前把烟头扔进垃圾桶里，接着就上床睡着了。
由于很可能引发火灾，节目组派来了一辆消防车，只要着火了，消防叔叔就会来灭火。
实验开始了，节目组就把烟头扔进垃圾桶里，在窗户上看着当时的情景。没到一分钟，垃圾桶已经点燃了，火势越来越大，紧接着，就烧到了沙发上的布，沙发也开始燃烧了，不出三分钟，整个屋子烟味越来越重，可能这时睡在床上的人已经醒了，虽然没有被烧到，但假人的身体已经有了明显的痕迹。说时迟那时快，现在屋子里已经是一片火海，由于烟味太重，这是人想逃出去都难了，这时，玻璃砰的一声碎了，窗户上已经有了明显的痕迹，整个人就只能活生生地被烧死。
看到这里，让我学到了很多消防知识，如，不要乱扔烟头，不要以为烟灰缸就是烟头的“保险箱”、、、、、、、、
第三篇：《探究火灾之源》读后感
我和家人一起看了学校发下来的探究火灾之源的光碟，里面讲他们分别针对烟头能不能点燃汽油和烟头能不能点燃废纸屑和插线板怎样引起火灾，中间还特别强调了因电器引起的火灾已达到13960个事件。
第一个实验是测验烟头能否把废纸屑点燃的实验。当他们把烟头丢进纸筐的一瞬间阴燃就变成了明火。第二次实验是按照常人一般都会把烟头捅几下再放下去，过了几分钟，阴燃还是变成了明火。
第二个实验是测烟头能否把汽油点燃，他们反反复复的试了好几遍，都没成功。最后消防叔叔告诉他们因为要使汽油被烟头点燃必须要氧气和汽油浓度达到标准的比例才能燃烧起来。不过在加油站也还是不能抽烟，万一达到比例了，那受伤的就是你了。
最后我明白了，你以为烟头等物品，虽然看起来不危险，事实上会发生你意想不到的事！
第四篇：观《榜样》学习体会
观《榜样》学习体会
观《榜样》学习体会
2017年 10月10日，在学校领导的组织下观看了《榜样》专题节目，通过观看《榜样》节目，我们认识了很多优秀的榜样人物，比如为教育事业奋斗终生的先甘祖昌和龚全珍夫妇、驾驶轰—6K战机的航空飞行员刘锐、从教马克思哲学60多年的中国人民大学哲学院陈先达、舍小家为大家的吴金印、十九大代表居委会主任的吴雅琴、因公殉职的廖俊波、带领贵州省安顺市水坝县唐约村发家致富的主任和书记左文学和彭远科、年轻的书记尼玛江村、大国工匠师傅国航客机C919零件制造是胡双钱，服务12年之久的艾滋病病患的护士长杜丽群等等。
让我深刻认识到,作为一名教师应该向优秀的党员学习，尤其是优秀的党员教师学习，学习其兢兢业业的为教育事业奋斗终生。《榜样》节目以“不忘初心、继续前进”为主题，以“向榜样看齐、做合格党员”为主线，邀请部分今年表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表到场，通过典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等形式，生动诠释中国共产党人坚定信念、忠诚担当的精神风采。
通过学习，让我深刻认识到了全国优秀共产党员的先进事迹。作为一名党员教师要学习其那平凡而震撼人心的故事，用实际行动去书写着信念、奉献、坚守、责任、作为、担当和创新。以榜样为标杆，认认真真做好本职工作，不辜负党和人民的教育事业，为创建人民满意教育而奋斗!
总之，党员教师将抓紧抓实教育责任，以榜样为标杆，充分发挥党员的先锋模范作用，学习他们的坚定理想信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神。同时党员教师必须树立终身学习的理念，学习、引领、1
观《榜样》学习体会
传递正能量；明确党员身份，肩负使命；做党员听党话；讲团结古大局等。在工作中扛大梁、挑重担、当表率，为国家育才、替家长分忧、教育学生成人成才，以党建活动促进党建工作，促进学校的管理和发展，努力办好人民满意的教育体育事业。
20172
年10月11日
第五篇：学习——教师的生命之源 师德学习体会
学习——教师的生命之源
——师德学习体会
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒。在日新月异、瞬息万变的当今社会，知识更新急剧加快，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在是老师要有源源不断的自来水。这些自来水从哪里来呢？学习就是教师生命的源泉。简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。
1．累计专业知识。现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：
一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。
二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。
三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动
开展指导作用。
教师若对教学内容进行精心的选择和组织,不但要对所教授的内容融会贯通,能够得心应手地将真理呈现给学生,而且要善于在讲课中留有余地、巧妙设疑,给学生留下疑问和思考的空间,从而引导学生学会寻找真理,使学生得到的这一碗水也成为活水。要达到这一境界,单靠丰富的科学知识是远远不够的,还需要教师有丰富的内心世界和想象力,富有爱心和教养,具有完善的知识结构,并具有努力付诸实施的责任心。因此教师除了要终身学习自己的学科专业知识以外,还应该广泛阅读,涉猎各种知识领域,尤其要注重学习经典原著,积淀自己的人文底蕴。当然,对小学教师来说,社会实践经验也是自己业务知识中不可或缺的重要内容。从某种意义上讲,教师要给学生一碗水,自己拥有的不仅是一桶水,而是一条源源长流的小河。而这条小河的源头活水,只能来自于教师的终身学习。
古语有云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”“博观而得取，厚积而薄发”。对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，可以使教师在指导学生学习方面更加自信。
2．提高在教学中的探究创新精神。教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。
3．教师的品格。“学高为师,身正为范”,教师的品格犹如一面无声的旗帜,时时刻刻感召着学生,是教师育人的基石。在教师的品格内涵中,除了那些最基本的、恒久的,如敬业奉献、严谨求实之外,更有许多是需要随社会的发展而充实新内容的,因为教书育人包含着太多的时代要求。教师的职业决定了他所面对的是具有鲜明时代特点的学生,他们生活在现代,要适应的是未来,因此他们必然是不断发展且极富变化的,千篇一律的说教根本不可能打动他们。在教学过程中,教师要不断地唤醒和弘扬学生自然天性中蕴藏着的探索冲动,就必须做到诲人不倦,真心地
关注学生,了解学生,善于用贴近学生生活的,易于为学生所接受的方法对学生进行多方面的启发引导;教师要不懈地提倡和培育学生的主体意识和批判精神,就必须做到宽容和平等,尊重学生,在交往中允许学生有不同的观点和选择,鼓励学生对书本或权威进行反思和质疑,包容学生的幼稚和偏激,以讨论的方式与他们交换意见和看法;教师要用心地激发和培养学生对学习的热爱和终身学习的能力,就必须指导学生探索学习规律,掌握学习方法,善于利用各种机会和资源进行学习,尤其要指导学生运用现代信息技术获取所需的知识和信息。凡此种种,都要求教师要与时俱进,其品格中不仅要有为人师表、自省其身的传统为师之道,还要有能跟上时代发展的内涵。而要做到这一点,教师除了要努力学习现代科学知识以外,更重要的是要不断提高自身的人文素质。因为一个人的人文素质直接决定了他对人类、自然、民族、社会的态度,也决定了他的价值观、责任感、是非标准、行为准则等等,而这些正是人的品格中的核心内容。但人文素质的提高是要靠长期不断的人文积累和内化来实现的,所以教师只有抱定终身学习的态度,将自己视为一个不断成长的人和持续的学习者,才能根据社会发展的需要随时对自己的观念、态度、方法、行为等进行反思和调整,保持为人师表的良好形象。
4．适应实验新教材的教学
在教材更新异常迅速的今天，如果只满足于现在所有知识，那是行不通的，尽早会被社会淘汰，只有不断的充实自己开拓自己的知识领域，加强对教材的驾御能力，才能因材施教。
作为教师，我深切地感受到：必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
学习——教师的生命之源
濮阳市油田第二十中学李秀平
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